研修日志該怎么寫(xiě)?今天為大家帶來(lái)小學(xué)校長(cháng)研修日志1000字，以供閱讀參考，希望能幫到你!
小學(xué)校長(cháng)研修日志1000字（一）
許是昨天對太陽(yáng)的想念感動(dòng)了上蒼，今天的重慶出現了久違而溫暖的冬陽(yáng)。有陽(yáng)光的天空晴朗而純凈，加上厚如白絮的云朵裝點(diǎn)，總算找到了南方的感覺(jué)。
今天朝陽(yáng)小學(xué)給我們安排的課程是參觀(guān)狀元小學(xué)。狀元小學(xué)位于北碚的城南新區，坐落在風(fēng)景秀麗的縉云山腳下，毗鄰龍湖紫云臺。占地約64畝，規劃設置48個(gè)教學(xué)班。因校址地處原狀元鄉(狀元碑)附近，故名狀元小學(xué)。
狀元小學(xué)去年9月正式招生，今年8月與朝陽(yáng)小學(xué)聯(lián)合建立緊密型教育集團，正式更名為朝陽(yáng)小學(xué)狀元校區。擴容后的朝陽(yáng)小學(xué)共有北校區、南校區、狀元校區3個(gè)校區，總稱(chēng)為朝陽(yáng)教育集團。這是踐行重慶北碚區建設優(yōu)質(zhì)教育集團化發(fā)展戰略的率先之舉。
狀元小學(xué)是一所建設中的全新學(xué)校，主要功能區分為教學(xué)區、生活區和運動(dòng)區，將建成標準化食堂、游泳池、乒乓球館、室內籃球館、300米標準運動(dòng)場(chǎng)、室外籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)。
狀元小學(xué)的發(fā)展一直伴隨著(zhù)朝陽(yáng)小學(xué)無(wú)私的幫助和鼎力的支持。在教學(xué)上，朝陽(yáng)小學(xué)與狀元小學(xué)實(shí)現了“師徒結對”，充分利用骨干獻課，青年教師承擔教研課等方式加強校區間的教學(xué)交流;在管理上，朝陽(yáng)小學(xué)與狀元小學(xué)進(jìn)行人才交流，全面實(shí)行朝陽(yáng)管理模式，進(jìn)一步提升、完善狀元校區管理機制。這樣，通過(guò)朝陽(yáng)小學(xué)管理人員的輸入、管理理念的植入、管理制度的介入，實(shí)行管理一體化、教研一體化、科研一體化、培訓一體化，保障狀元小學(xué)具有與朝陽(yáng)小學(xué)同樣的管理、師資、質(zhì)量和品位。
我們一行乘坐朝陽(yáng)小學(xué)的校車(chē)，在周金明主任的陪同下，經(jīng)過(guò)約20分鐘的車(chē)程，抵達了邊運行邊建設的狀元小學(xué)。尚在建設中的狀元小學(xué)目前只有一棟5層的教學(xué)樓，但走進(jìn)校園，就能感受其濃郁的文化氣息。
狀元樓的外墻上，鐫刻著(zhù)“行行出狀元、人人放光彩”的學(xué)校使命，一樓門(mén)廳兩側豎立著(zhù)學(xué)校的美好愿景——將學(xué)校建成“教師的幸福家園、學(xué)生的陽(yáng)光樂(lè )園”。
一樓大廳的內墻上，懸掛著(zhù)教師風(fēng)采墻和學(xué)生笑臉墻，還有獨具特色的蝶藝畫(huà)展。第一次見(jiàn)到用蝴蝶的翅膀創(chuàng )作的蝶畫(huà)作品，色彩明麗，疏密有致，想象奇特，每一幅作品都是一個(gè)故事，充分展現了創(chuàng )作者的繪畫(huà)功底和蝴蝶知識，真的是大開(kāi)眼界。
順著(zhù)樓梯往上行，獨具匠心的樓梯文化又讓我們眼前一亮。樓梯文化以“狀元夢(mèng)夢(mèng)之行”為主線(xiàn)，將狀元小學(xué)從建校開(kāi)始的每一幅具有歷史意義的照片按照時(shí)間順序展示出來(lái)，清晰地呈現了學(xué)校從無(wú)到有，穩步發(fā)展的成長(cháng)足跡。
封閉式走廊兩邊的墻壁上都是展示孩子們藝術(shù)作品和活動(dòng)成果的“狀元榜”，生動(dòng)地彰顯著(zhù)學(xué)校“讓每一個(gè)人都出彩”的核心價(jià)值觀(guān)。走廊盡頭的開(kāi)放式書(shū)架布置得也很童趣，讓人忍不住想去坐一坐，翻一翻。
聽(tīng)狀元小學(xué)的李校長(cháng)介紹，學(xué)校的文化建設采取的是項目招標的方式，所有的文化創(chuàng )意都是來(lái)自學(xué)校老師，最終由文化公司負責實(shí)施。
讓老師參與學(xué)校文化建設，很值得借鑒。我想，這應是讓老師真正成為學(xué)校的主人，提升教師歸屬感的一種很好的方式。
小學(xué)校長(cháng)研修日志1000字（二）
非常感謝遠程培訓，給我們一個(gè)如些好的學(xué)習的平臺，本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。專(zhuān)題一聽(tīng)取了多位教授專(zhuān)家講座。讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空設良好的學(xué)習環(huán)境。
教授還為我們教授了教學(xué)方法，使學(xué)生開(kāi)發(fā)智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學(xué)中要把握教學(xué)內容的價(jià)值取向，發(fā)掘語(yǔ)言的因素，立足教材進(jìn)行適度拓展。培養學(xué)生提問(wèn)的意識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習知識、技能和方法，并且感受到學(xué)習的快樂(lè )。老師為我們的多媒體信息教學(xué)指明了方向，我想聽(tīng)了張老師的課，我今后的教學(xué)也不會(huì )再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì )讓學(xué)生們在快樂(lè )中習作。本次培訓我最關(guān)注的是作為一名一線(xiàn)教師，怎樣開(kāi)展學(xué)習一直是困擾我的問(wèn)題。聽(tīng)了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓的每一天都可以聆聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的現場(chǎng)教學(xué)中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的培訓是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節結合新課程標準進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)的整體觀(guān)念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現象和模式。今后必須加強多媒體教學(xué)和綜合性學(xué)習的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習，掌握了很具體的操作方法，讓學(xué)生認識到學(xué)習在生活中的重要作用，不是為了考試而學(xué)習，而是生活中處處需要學(xué)習，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注生活結合、課內與課外結合、教學(xué)術(shù)語(yǔ)與思維訓練結合、作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等;讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
小學(xué)校長(cháng)研修日志1000字（三）
徐天中校長(cháng)在蘇州實(shí)驗小學(xué)任職18年，2年前剛剛退出二線(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展立下了汗馬功勞，打下了堅實(shí)的基礎。徐校長(cháng)治校十八年，他以“小學(xué)校研究大教育、小學(xué)校演繹大教育”的思想為指導，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行整體改革，辦成了許多在全國范圍領(lǐng)先一步的大事情：率先課程改革實(shí)驗;率先建立學(xué)生素質(zhì)教育基地;率先建立小學(xué)教育集團;率先構建“科學(xué)、規范、精細化”現代學(xué)校管理體系;率先在國外聯(lián)合辦學(xué)。是什么讓徐校長(cháng)一直敢立潮頭，不怕失敗，不怕“槍打出頭鳥(niǎo)”勇往直前?27日下午，徐校長(cháng)與我們交流了他的一些思想和主張，這里可能會(huì )找到其中的答案。
徐校長(cháng)說(shuō)，能夠參加長(cháng)三角名校長(cháng)高級研修班，成為其中的一名學(xué)員，說(shuō)明我們都很優(yōu)秀，我們都是名校長(cháng)，身后都有一所名學(xué)校。名校長(cháng)的成長(cháng)路徑很多，有三個(gè)問(wèn)題你必須解決。
一是你想不想做。我們要想清楚這樣兩個(gè)問(wèn)題：我將到哪里去?我們的學(xué)校將要到哪里去?我們是選擇繼續前行，做教育家型的校長(cháng)，還是選擇做行政官員?我們是滿(mǎn)足于學(xué)校內部的發(fā)展，做小教育，還是將學(xué)校放在宏大的社會(huì )中，從人的成長(cháng)的角度去開(kāi)發(fā)更多的資源做大教育?想好了這兩個(gè)問(wèn)題，人生的目標也就定位了，學(xué)校的發(fā)展目標也就確定了。
二是你敢不敢做。教育的本質(zhì)是什么?辦學(xué)的目的在于什么?想清楚這些問(wèn)題后，我們面臨的就是當教育面臨阻撓時(shí)，你敢堅持嗎?當教育遇到挑戰時(shí)，你敢沖鋒嗎?當教育需要創(chuàng )新時(shí)，你敢實(shí)驗嗎?當教育被誤讀時(shí)，你敢批判嗎?徐校長(cháng)說(shuō)，我們當校長(cháng)的很多時(shí)候是感覺(jué)權力無(wú)限的小，責任無(wú)限的大。政府對教育干涉太多，伸手太長(cháng)，過(guò)問(wèn)太頻繁。人權、財權甚至課程權，很多時(shí)候都由不得我們作主。但我想，只要是為了學(xué)校的發(fā)展，不是為了個(gè)人的利益，該堅守的時(shí)候我們一定要堅守，這也算是為教育做出的奉獻吧。我在工作時(shí)常常這樣問(wèn)自己：這件事是不是有利于學(xué)生更好的發(fā)展?是不是有利于教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?是不是有利于學(xué)校的整體發(fā)展?如果是，我就敢做!
三是你會(huì )不會(huì )做。你是校長(cháng)，你自然有組織賦予你的權力性權威。但你有學(xué)術(shù)性權威嗎?所以校長(cháng)一定要加強學(xué)習，不斷反思和改進(jìn)。做校長(cháng)的首先應是教育方面的專(zhuān)家，學(xué)校一切的工作都不能離開(kāi)教育性;其次還應該是個(gè)經(jīng)濟方面的專(zhuān)家，要學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì )利用資源，學(xué)會(huì )用錢(qián);第三還應該是個(gè)社會(huì )活動(dòng)方面的專(zhuān)家。爭取社會(huì )更多的支持，讓學(xué)校的路越走越寬。會(huì )不會(huì )做，還要看你否有人格的魅力。會(huì )做事，還要會(huì )做人。會(huì )做人有利于營(yíng)造和諧的學(xué)校文化，校長(cháng)的人格魅力是潤滑劑，能夠起到潤滑人際、潤澤心靈的作用。
回答想不想做，敢不敢做，會(huì )不會(huì )做的問(wèn)題，其實(shí)是回答你有沒(méi)有辦學(xué)追求和理想，有沒(méi)有博大胸懷和高度社會(huì )責任感，有沒(méi)有能力和水平的問(wèn)題。做校長(cháng)的，理直氣壯地回答好了這三個(gè)問(wèn)題，小學(xué)校就能辦大教育!
小學(xué)不小，事在人為!這是徐天中校長(cháng)給我們的啟示。