639分，她來(lái)到了上海，來(lái)到了復旦。
上課時(shí)，她喜歡坐第一排，盡可能離老師近一些。
她叫張萌。
她說(shuō)：“我沒(méi)出過(guò)大荔縣，出了大荔，就來(lái)到了上海。”
12歲，雙耳失聰，2009年，張萌在復旦大學(xué)附屬眼耳鼻喉醫院做了人工耳蝸移植手術(shù)，恢復部分聽(tīng)力;去年，她以陜西省第86名的成績(jì)考入復旦大學(xué)文博系。
【“當我徹底對聽(tīng)力世界絕望時(shí)，只剩下了面對人生的勇氣”】
張萌出生在陜西省大荔縣羌白農村，父母務(wù)農。兩歲，她才學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。生活在農村的一家人并沒(méi)有意識到這是噩夢(mèng)的前兆。
初二時(shí)，在兩周內，張萌的聽(tīng)力逐漸喪失。“這是在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現的。”張萌喜歡聽(tīng)英語(yǔ)，“有一天，真的完全聽(tīng)不到了。”并且伴有持續性耳鳴。
“不是問(wèn)題的問(wèn)題對我來(lái)說(shuō)都是問(wèn)題。”這句拗口的話(huà)的確是張萌生活的真實(shí)寫(xiě)照。
休學(xué)回家治病期間，親戚朋友常來(lái)串門(mén)，勸說(shuō)張萌放棄學(xué)業(yè)。她的父母用沉默表達了對女兒的支持。多年前，張萌的哥哥試圖退學(xué)時(shí)，父親堅決不同意：“只要你們兩個(gè)不在農村待。”這是父親常說(shuō)的一句話(huà)。農村娃張萌從小就知道，“我們家要站起來(lái)，只能靠我們兩個(gè)。”本就貧困的家庭，遭遇此種變故，承受著(zhù)經(jīng)濟和心理的雙重壓力。
那時(shí)候，張萌家里秋季賣(mài)棉花和夏季賣(mài)西瓜的錢(qián)，都花在給她治病上，卻不奏效。支出最多的時(shí)候，一天就得1萬(wàn)元。
本來(lái)就不善言辭的父親，更加沉默了。張萌記得父親經(jīng)常把自己關(guān)在一個(gè)小房間里，不開(kāi)燈，一個(gè)人悶悶地抽煙。“以前，爸爸也會(huì )偶爾抽盒裝的香煙，現在，他只抽一塊二一包的卷煙了。”從此，張萌斷絕了一切能治好的希望，她對父親說(shuō)：“你把我送回學(xué)校，我就什么都不要了。”
對于處在高考壓力下的中學(xué)生而言，最大的困難也許是看似永遠也搞不清楚的數學(xué)題，也許是埋怨父母總是不懂自己的心，也許是突如其來(lái)的友情變故……當被問(wèn)到“高中時(shí)自己最大的困難是什么”時(shí)，張萌搖了搖頭，“當我徹底對聽(tīng)力世界絕望時(shí)，只剩下了面對人生的勇氣。”任何學(xué)業(yè)上和生活上的困難，在張萌看來(lái)，并不那么可怕。對自己重返有聲世界失去了期待，一切困難也就只能靠自己去克服了。
【高三，時(shí)間都是精確計算過(guò)的】
“高三都沒(méi)怎么打過(guò)瞌睡。張萌又把熟悉的笑容掛在了臉上。
每天早上6點(diǎn)起床，迎來(lái)緊張的一天。上課時(shí)，張萌十分注重課堂效率，也善于總結技巧：”文科在第二輪復習時(shí)可以合上課本，邊聽(tīng)邊列大綱;數學(xué)不依賴(lài)老師在黑板上寫(xiě)步驟，重在思考思路以及技巧。“
課間也不會(huì )閑著(zhù)，張萌將課間用來(lái)處理上課時(shí)以及前一天做題過(guò)程中碰到的難題，向周?chē)耐瑢W(xué)和老師請教。
午睡是必要的，但又想最大限度地抓緊時(shí)間。午睡前已經(jīng)慢慢進(jìn)入疲憊狀態(tài)，張萌覺(jué)得適合做抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。
下午下課后，由于學(xué)校開(kāi)燈晚，天一黑，晚飯期間想寫(xiě)作業(yè)都看不清楚，張萌就和同學(xué)討論難題以及學(xué)習方法。
晚上的時(shí)間利用是張萌學(xué)習的重頭戲。”雖然只有不到三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我覺(jué)得這是我利用最充分，也是效率很高的時(shí)間。“
”一般晚上我會(huì )選擇做數學(xué)以及地理等需要思考的功課。“張萌頓了頓，”其實(shí)我晚上還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是聽(tīng)20分鐘到半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)。“在裝上人工耳蝸之后，她十分珍惜這來(lái)之不易的條件，盡管耳鳴對她來(lái)說(shuō)，已是家常便飯。
”我不是每晚一到12點(diǎn)，就準時(shí)睡覺(jué)。“張萌會(huì )測出自己的睡眠極限：在一周內每天選擇一個(gè)11:30到12點(diǎn)間的時(shí)間點(diǎn)入睡。”后來(lái)我發(fā)現，11:45入睡最合適，第二天也會(huì )因為這幾分鐘，精力比別人強很多。“
在宿舍樓的下面，有一間樓管阿姨的值班室，高中的很多個(gè)夜晚，張萌都是在那里度過(guò)的。這個(gè)值班室本來(lái)不開(kāi)放，因為張萌治療用的儀器需要用電，阿姨就對她暫時(shí)開(kāi)放了。后來(lái)很多同學(xué)發(fā)現這是個(gè)好地方，就發(fā)展成七八個(gè)人擠在一塊寫(xiě)作業(yè)。再后來(lái)，一個(gè)同學(xué)不小心把門(mén)把手拉壞了，一直沒(méi)人來(lái)修，”冬天一下雪，雪花直往里面跑，特別冷，風(fēng)還特別大，后來(lái)慢慢地就剩下我一個(gè)人……“張萌用厚毯子把自己裹起來(lái)，但仍抵擋不住嚴寒，”腿差點(diǎn)凍出毛病，但一寫(xiě)字就不管那么多了。“每晚學(xué)習結束后，張萌不會(huì )忘了把值班室打掃一番。
值班室里的日子讓張萌刻骨鉻心，她后來(lái)在日記里寫(xiě)道：
”值班室的門(mén)外雪花飛揚，柱子上滴下來(lái)的水被凍結成了冰柱，但門(mén)里卻只有靜靜的身影匍匐在桌子上，手在不停地翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)，筆底下在不停地書(shū)寫(xiě)。就這樣靜靜地抓住每一分鐘，直至深夜。當我在12點(diǎn)蹣跚上樓的時(shí)候，五層大樓的燈光已逐漸熄滅，走廊里昏黃的燈光將我的身影拉長(cháng)再縮短再拉長(cháng)，無(wú)聲地目睹著(zhù)我回宿舍的路……“
【無(wú)聲世界的女孩并不孤獨】
在初中的學(xué)習過(guò)程中，”聽(tīng)“課變成了”看“課，張萌依靠看老師的嘴形猜測所說(shuō)內容。升到高中，學(xué)科的增多、內容的復雜、老師講課速度的加快，無(wú)疑增加了看口形的難度。好在張萌身邊還有一群愿意幫助她的朋友。
因為聽(tīng)課偶爾會(huì )跟不上，張萌需要在課下請教同學(xué)。”我記得后來(lái)給我講題的人形成了一個(gè)團隊，而大多數時(shí)候都是他們在幫助我。“朋友們時(shí)常變著(zhù)法兒地給她講解，一直到最容易讓張萌理解的方法出現為止。不知不黨，這個(gè)小團隊就發(fā)現了最方便的解題法。每當張萌理解一道題目時(shí)，朋友們就會(huì )打出這樣的手勢：大拇指一個(gè)搭一個(gè)往上伸，形成”天梯“.這個(gè)有趣的手勢還有另外一層含義——你很棒，繼續加油!
這些幫助她的同學(xué)，也在進(jìn)步著(zhù)，大多考進(jìn)了年級里最好的A班。如今，各自奔赴大學(xué)的他們，依然保持著(zhù)友誼。
談到與人相處，張萌認為”主動(dòng)“最重要。最初，張萌不相信自己能為身邊的人帶來(lái)什么，漸漸地，隨著(zhù)成績(jì)的提高，她發(fā)現分享學(xué)習方法也許是個(gè)不錯的選擇。作為班里的”尖子生“,張萌從不吝惜將學(xué)習方法”公之于眾“.”盡自己最大的努力去幫助別人、激勵別人、感染別人，每個(gè)人總會(huì )有一些東西可以給予別人。“”哪怕殘疾，你仍然有你擁有的寶貴的東西，比如積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度、好的學(xué)習方法。“
張萌希望將自己的經(jīng)驗告訴更多在高中奮斗著(zhù)的學(xué)生，尤其是和她一樣，生活在農村的孩子：理性看待城市和農村的差距;在讀書(shū)中，關(guān)鍵是自己要努力，好的老師可以指導你學(xué)得更好，自己的努力卻可以讓你發(fā)揮潛力超越自己;在高考中，不必因為城市的繁華望而卻步，城市里有更多的機會(huì )可以讓我們認清楚這個(gè)社會(huì )需要什么東西，并且靠自己的努力完善自己，只要努力，機會(huì )總是會(huì )有的。
暑假，張萌沒(méi)有回家，她選擇在一家公司的客戶(hù)服務(wù)部實(shí)習，早晨6點(diǎn)半起床，晚上7點(diǎn)回到學(xué)校，每天有75元的補助。盡管辛苦，但張萌依然笑著(zhù)堅持。
張萌曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”我很少去摘抄名人名言，因為我覺(jué)得自己做到了。“不過(guò)，貝多芬的那句”我要扼住命運的咽喉“成了她的座右銘。