小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)研修反思

　　圍繞一個(gè)主題：At the Zoo. 因此我改為了一個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的Chant.

　　Tall, tall, tall! The giraffe is tall.

　　Short, short, short! The deer is short.

　　雷教授說(shuō)：這種通過(guò)重復單詞來(lái)形成韻律的韻句，缺乏語(yǔ)境，比較生硬，只適合機械記憶，現改為如下對話(huà)式的韻句：

　　The giraffe is tall. Oh, yes, it's so tall.

　　The deer is short. Oh, yes, it's so short.

　　考慮到后面的oh, yes, wow,學(xué)生讀起來(lái)有困難，因此我根據雷教授的意見(jiàn)，把chant改為：

　　第四次教學(xué)設計中的chant：(PPT 15)

　　The giraffe is tall. Oh, it's so tall.

　　The deer is short. Yes, it's so short.

　　The pig is big. Wow, it's so big.

　　這是chant內容的變化，除此之外還有chant教學(xué)順序的改變，最初的教學(xué)設計是把chant 放在Warm-up環(huán)節，我認為可以放在新授課之后的操練環(huán)節。

　　原因一：導入部分盡量簡(jiǎn)短。

　　原因二：此處的chant 對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，giraffe等新授詞會(huì )影響學(xué)生熟

　　練朗讀。

　　原因三：放在后邊有助于學(xué)生鞏固新授，使之更加上口。魯教授給的建議是：可以是zoo on line.教師把招貼畫(huà)放在“在線(xiàn)動(dòng)物園中”，并需要給招貼畫(huà)配音，因此選撥最佳小導游。這樣任務(wù)就有了實(shí)現的可能性。

　　受魯教授的啟發(fā)，我就設計了一個(gè)小小的場(chǎng)景，課前我在黑板的高處貼了兩個(gè)圖畫(huà)，作為孩子的獎品，但是孩子自己夠不到，所以我說(shuō)：You're short. I'm tall. Let me help you.這才是真正的語(yǔ)言交際。

　　把原先的描述圖片改為圖片和句子提示下的描述。

　　給學(xué)生一定句型的提示：如：The elephant is____.The mouse is_______.學(xué)

　　生來(lái)填形容詞，從而降低難度。