開(kāi)展“大手拉小手”家庭勞動(dòng)。父母和孩子一同做家務(wù)，給孩子樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的榜樣。勞動(dòng)中還可以進(jìn)行小小競賽“比誰(shuí)做得好，賽誰(shuí)做得快”，從而調動(dòng)孩子的勞動(dòng)熱情。如給盆花除草、松土、施肥、澆水、修剪枝葉等。

　　對于健忘或較懶的孩子，父母可采用“幫助促進(jìn)法”，促使孩子勞動(dòng)。如幫孩子洗一只鞋、一只襪，給孩子收拾柜子，整理書(shū)桌時(shí)。留下一半工作，也讓孩子感到別扭而不得不動(dòng)手干。

　　讓孩子做家務(wù)當作家庭日常生活的一部分，給孩子分配家庭衛生責任區，家長(cháng)定期檢查，總結表?yè)P。孩子除了自己韻事情自己做之外，應按年齡大小，負責部分家務(wù)，這樣可以增強孩子的責任感和完成工作后的成功感。

　　對孩子進(jìn)行耐心細致的說(shuō)理教育，讓孩子明確勞動(dòng)的重要性和必要性。家長(cháng)通過(guò)電視、報刊等媒介�；蛏磉叺氖吕�，讓孩子認識到勞動(dòng)是成才的必要條件，如果缺乏最根本的勞動(dòng)鍛煉，當他必須離開(kāi)父母獨立生活，獨立于社會(huì )時(shí)，情況就很糟糕了。

　　獎勵激勵法。當孩子自覺(jué)完成家務(wù)時(shí)，給予適當的物質(zhì)獎勵，對孩子提前認識勞動(dòng)價(jià)值很有幫助，還能提高孩子的勞動(dòng)熱情。

　　不要無(wú)止境地驅使、呵斥。“快一點(diǎn)”，“你再不吃飯我就把你的飯倒了”，“趕快穿上衣服，要遲到了”，“我對你說(shuō)過(guò)幾遍了，怎么還不動(dòng)”，“趕快上床睡覺(jué)去”，這些不停的同時(shí)又是不奏效的催促，使孩子變得對父母的話(huà)毫不在乎。不論輕重都心不在焉了。

　　有的父母說(shuō)，如果他們不嘮叨，孩子就什么事情都做不好。事實(shí)上這樣嘮嘮叨叨只會(huì )造成惡性循環(huán)，而此種循環(huán)就是由家長(cháng)(大多數是母親)造成的。

　　他們可能不太有耐心，卻又很樂(lè )意管孩子，管教時(shí)又要求得不嚴，結果這種嘮叨會(huì )大大削弱孩子的主動(dòng)性。正確的做法是：不要過(guò)多地重復同一要求;要求一經(jīng)提出，必須監督孩子執行，并檢查他們執行的結果。

　　不要認為“孩子還小，不懂事，長(cháng)大自然會(huì )變好的”，因此放松了對獨生子女的要求。俗話(huà)說(shuō)得好，“三歲看大，七歲看老”。雖然不是絕對的，但說(shuō)明了從小就開(kāi)始教育的重要性，對孩子從小就采取良好的教養方法，因勢利導、耐心教育，就會(huì )事半功倍。

　　反之，待到不良的性格養成后，再去糾正，不但孩子受苦，家長(cháng)受累，其效果也往往是事倍功半。

　　獨生子女在家里跟其他成員一樣，可以享受一定的權利，也應該履行一定的義務(wù)，切莫把孩子置于只享受權利，而不肯吃苦的特殊地位。家長(cháng)應該注意培養孩子的獨立生活能力，要教會(huì )孩子自己穿衣服、脫衣服、疊衣服，學(xué)會(huì )洗手帕等小衣物，飯前擺餐具，飯后幫助大人把桌子收拾干凈，準備好明天的衣服和文具，做一些力所能及的事情。家長(cháng)還要為孩子規定合理的作息時(shí)間讓孩子生活得有規律。

　　這樣，對孩子來(lái)說(shuō)，既培養了他們獨立生活的能力，又養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。