雷鋒小學(xué)從最初建立的一所，發(fā)展到現在全國已有20所“雷字號”小學(xué)，遍及長(cháng)城內外，大江南北。在新形勢下，引領(lǐng)校園學(xué)雷鋒活動(dòng)，使雷鋒精神星火相傳，是我們義不容辭的責任。
一、營(yíng)造“雷鋒氛圍”，讓學(xué)生感知、感悟雷鋒
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對周?chē)澜绲拿栏心芴找睂W(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”走進(jìn)雷鋒小學(xué)，最醒目的就是——雷鋒叔叔和孩子們在一起的雕塑。它是歷史——見(jiàn)證了50年前雷鋒叔叔在這所學(xué)校擔任校外輔導員的特殊日子;它是積淀——沉淀了50年來(lái)一代又一代雷鋒精神傳人的高尚品格;它是特色——宣告了這所學(xué)校50年來(lái)始終如一的執著(zhù)追求;它是象征——預示著(zhù)50年風(fēng)風(fēng)雨雨中雷鋒叔叔始終與雷鋒小學(xué)的師生們在一起，雷鋒精神星火相傳。
從懸掛的雷鋒畫(huà)像，到張貼的雷鋒日記;從江澤民同志與雷鋒小學(xué)師生在一起的巨幅畫(huà)像，到學(xué)校獨特的紀念雷鋒、學(xué)雷鋒展室。走進(jìn)雷鋒小學(xué)你就仿佛進(jìn)入了時(shí)空隧道，與雷鋒叔叔有了“零距離”接觸。
讓雷鋒入眼——就是讓學(xué)生能夠看到、觸摸到雷鋒。讓雷鋒入課堂——就是讓學(xué)生用理性來(lái)判斷、來(lái)思考雷鋒，為讓雷鋒入腦，打下堅實(shí)的理論基礎。
雷鋒小學(xué)的校本教材《成長(cháng)》，以雷鋒為主線(xiàn)，以培養學(xué)生文明素質(zhì)為切入點(diǎn)，將“小、近、實(shí)、新、奇、特”的德育活動(dòng)載體融于其中，從而完成了從“雷鋒入眼”到“雷鋒進(jìn)課堂”、“雷鋒進(jìn)教材”的遞進(jìn)，使德育工作校本化管理的內涵得到進(jìn)一步的提升。
雷鋒，是在雷鋒小學(xué)所能看到最多的“大寫(xiě)的人”;雷鋒，是雷鋒小學(xué)師生談?wù)撟疃嗟脑?huà)題;雷鋒，是雷鋒小學(xué)師生們的共同“偶像”，雷鋒小學(xué)的師生是雷鋒最忠實(shí)(的)“粉絲”。
二、豐富內涵，讓學(xué)生在實(shí)踐中內化雷鋒精神
雷鋒精神是中華民族傳統美德的體現，是塑造小學(xué)生健康人格的理想風(fēng)范。學(xué)校立足傳統，與時(shí)俱進(jìn)，將雷鋒精神豐富的內涵，以固化的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中漸進(jìn)式內化雷鋒精神，是雷鋒小學(xué)的一個(gè)特色。我們把學(xué)雷鋒文化系列教育活動(dòng)概括為“五四三二一”。
五是5個(gè)紀念日。3月5日是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞的紀念日，全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)總結、表彰、動(dòng)員大會(huì )，公布新一年《學(xué)雷鋒活動(dòng)方案》，啟動(dòng)全年的學(xué)雷鋒活動(dòng);4月5日清明節，給雷鋒的掃墓日，在雷鋒墓前舉行新隊員入隊宣誓和聘請校外輔導員儀式;8月15日是雷鋒以身殉職紀念日，為了促進(jìn)雷鋒精神對未成年人的感染力與教育力，在全校范圍內開(kāi)展了講雷鋒故事比賽，續寫(xiě)雷鋒日記展示會(huì )，使孩子了解雷鋒叔叔的事跡，讓雷鋒精神在孩子們幼小心靈里扎根;10月10日是雷鋒擔任我校校外輔導員紀念日，開(kāi)展“小雷鋒行動(dòng)火炬傳遞”的校際交流活動(dòng);12月18日是雷鋒的誕辰紀念日，開(kāi)展學(xué)雷鋒象征性長(cháng)跑活動(dòng)。同時(shí)，每年這個(gè)月也是學(xué)校“擁軍、愛(ài)軍、學(xué)軍”活動(dòng)月。在這個(gè)月里，開(kāi)展“一個(gè)蘋(píng)果一份愛(ài)，一個(gè)橘子一片情”、“我和雷鋒班長(cháng)學(xué)自理”教育活動(dòng)。每逢這些紀念日，學(xué)校都要組織相應的豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生記住雷鋒。
四是“四個(gè)一”。即新生入學(xué)的第一天，瞻仰雷鋒塑像，認識雷鋒叔叔，了解校名的來(lái)歷;入學(xué)第一周，參觀(guān)學(xué)校的雷鋒展館，了解雷鋒的生平事跡和學(xué)校的發(fā)展歷程;入學(xué)第一個(gè)月，像雷鋒叔叔那樣做一件好事;入學(xué)第一年，參觀(guān)撫順市雷鋒紀念館，更全面地了解雷鋒。
三是“三件寶”。就是利用雷鋒生前留給我們的針線(xiàn)包、儲蓄盒和節約箱，進(jìn)行傳統的雷鋒精神的教育。時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，孩子們的衣服紐扣變成了方便的拉鎖，縫縫補補的歲月已經(jīng)成為過(guò)去，三件寶的教育作用似乎不那么明顯了。為此，學(xué)校開(kāi)展了“寶貝復活”主題活動(dòng)，以新的教育形式讓“寶貝復活”。
“角色換位體驗崗”讓孩子們體驗自理、自立的“針線(xiàn)包”精神。學(xué)生通過(guò)當一周媽媽?zhuān)婷窬职终疽惶鞃�，班級一日班長(cháng)、一日值日生等角色互換體驗，培養責任意識，增長(cháng)技能。他們用自己的行動(dòng)站好崗位，用一顆強烈的責任心盡到自己的職責，用一顆熱心來(lái)關(guān)心集體和同學(xué)，現在的針線(xiàn)包已是隊員們自理、自立的象征。
“小雷鋒道德銀行”是由儲蓄盒發(fā)展演變來(lái)的。“康雪，這一周你每天按時(shí)升旗、降旗，冒雨把國旗收好，你是稱(chēng)職的升旗手”，這是老師給升旗手的“存款”。“我今天幫助低年級小朋友抬水，小弟弟非常感謝我”，這是于卓同學(xué)給自己的道德儲蓄。這里不斷積蓄著(zhù)孩子們良好的行為習慣和道德品質(zhì)。
“綠色節約箱”將原來(lái)的節約箱變?yōu)榫G色環(huán)保箱，回收舊電池和廢紙等，凈化環(huán)境。學(xué)生們節約的零錢(qián)已經(jīng)成為抗洪救災，資助棚改建設，幫扶貧困小伙伴的愛(ài)心基金。
現在，針線(xiàn)包成了學(xué)生自立的象征;儲蓄盒發(fā)展為小雷鋒德育銀行，用以記載學(xué)生良好的行為習慣和道德品質(zhì);節約箱發(fā)展為綠色環(huán)保箱，用以?xún)艋h(huán)境。
二是兩個(gè)活動(dòng)。就是開(kāi)展“說(shuō)給雷鋒叔叔的悄悄話(huà)”活動(dòng)和“續寫(xiě)雷鋒日記”活動(dòng)。
當今是獨生子女社會(huì )，孩子們心理素質(zhì)比較脆弱，性格孤僻。學(xué)校抓住時(shí)機開(kāi)展了“說(shuō)給雷鋒叔叔的悄悄話(huà)”活動(dòng)。通過(guò)孩子們的心靈卡片了解孩子們普遍存在的問(wèn)題，聘請“專(zhuān)家”講學(xué)。喬安山、高玉寶、陳廣生、鐘仁杰、王遐方、華東方、張峻、金萬(wàn)成、孫桂琴、陳雅娟、鄧鳳蘭等許多踏著(zhù)雷鋒足跡一路走來(lái)的校外輔導員都是“百家講壇”的主講。
一是“一貫制”的雷鋒人格教育。結合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，細化雷鋒精神教育，由小及大、由近及遠的讓走進(jìn)我校的孩子始終受到雷鋒精神的熏陶和教育。
一年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )禮貌待人。學(xué)校開(kāi)展了“爭當文明小使者”主題教育活動(dòng)，指導學(xué)生學(xué)會(huì )日常禮貌用語(yǔ)。“我學(xué)小貓輕輕走”這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)游戲，實(shí)則是針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和喜好開(kāi)展的一項文明禮貌活動(dòng)，讓剛入學(xué)的孩子在小事中學(xué)會(huì )禮貌待人。
二年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )伙伴互助。學(xué)校開(kāi)展了“手拉手，愛(ài)心伴我向前走”等主題教育活動(dòng)。
三年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )尊重他人。學(xué)校開(kāi)展了“一線(xiàn)尊重”的活動(dòng)，一線(xiàn)就是通過(guò)一條敬禮線(xiàn)，一條禮儀線(xiàn)，一條勿擾線(xiàn)，送給他人無(wú)限尊重。通過(guò)長(cháng)期的規范，學(xué)生由一開(kāi)始的遵守規則轉變成自主尊重他人的行為習慣。操場(chǎng)中間的“勿擾線(xiàn)”就是學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習中自主形成的一條“尊重線(xiàn)”。
四年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )自立自強。如“六一”兒童節開(kāi)展了“愛(ài)心超市，捐贈助學(xué)”活動(dòng)。改變以往靠父母贊助捐款幫困的方式，讓學(xué)生通過(guò)在“雷鋒義賣(mài)超市”、“DIY美食坊”、“義演旋轉舞臺”和“愛(ài)心互動(dòng)園”等愛(ài)心公司的勞動(dòng)獲益來(lái)幫助貧困同學(xué)。
五年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )同情弱小。學(xué)校開(kāi)展了“同情弱小，愛(ài)心傳遞”主題教育活動(dòng)。每年到福利院去看望孤殘兒童，并邀請他們到校一同學(xué)習生活，學(xué)校號召學(xué)生與他們結成“朋友對子”，老師與他們結成“家庭對子”，讓這些需要關(guān)愛(ài)的孩子深入學(xué)校集體、深入家庭生活一周，感受集體與家庭生活的溫暖。
六年級：像雷鋒叔叔那樣，學(xué)會(huì )心存感激。學(xué)校開(kāi)展了“感恩‘雷小’”主題教育活動(dòng)。學(xué)生們在尋找老照片背后的故事、我們和雷鋒叔叔的故事等活動(dòng)中，觸動(dòng)心靈，積淀情感。即使他們走出雷鋒小學(xué)的校門(mén)，身上仍然留有雷鋒小學(xué)的印跡，仍然展現和散發(fā)著(zhù)雷鋒精神。
50年來(lái)，一個(gè)名字——雷鋒，在引領(lǐng)著(zhù)我們;一個(gè)故事——雷鋒的故事，在充實(shí)著(zhù)我們;一種精神——雷鋒精神，在激勵著(zhù)我們，使我們更加堅定與執著(zhù)。讓我們共同精心打造學(xué)校雷鋒文化，讓雷鋒精神星火相傳!