小學(xué)生寫(xiě)日記，就是讓學(xué)生“把自己看到、聽(tīng)到的、想到的、或親身經(jīng)歷的事，用適當的文字表達出來(lái)”。通過(guò)寫(xiě)日記還能不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。那么怎么提高學(xué)生寫(xiě)日記的能力呢?
一、培養學(xué)生興趣，激發(fā)寫(xiě)日記的欲望。
興趣是最好的老師，是入門(mén)的第一步。培養興趣，指導學(xué)生寫(xiě)日記，并在寫(xiě)作中提高能力和發(fā)展智力。為了培養興趣，首先，向學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)日記好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫(xiě)日記的習慣。魯迅先生的日記印成書(shū)有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫(xiě)日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。雷鋒同志的日記已成了全國人民報寶貴的精神財富。我還告訴學(xué)生堅持寫(xiě)日記，把日常生活中有意義的事寫(xiě)下來(lái)，不但能培養自己的觀(guān)察能力，提高寫(xiě)作水平，而且還能提高自己的思想認識水平。進(jìn)而又對學(xué)生說(shuō)明，寫(xiě)日記并不難，不受條條框框的束縛，你想什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有固定的格式，放開(kāi)膽子盡管寫(xiě)你自己看到的、聽(tīng)到的、想到的一個(gè)人或一件事。俗話(huà)說(shuō)：“常說(shuō)口里順，常寫(xiě)手不笨。”只要堅持寫(xiě)，常練筆，就會(huì )漸漸地下筆如有神。學(xué)生明確了寫(xiě)日記的意義，又認識到不難寫(xiě)，紛紛向老師表示自己的決心，并人人準備好寫(xiě)日記的本子，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，并形成寫(xiě)日記的好習慣。
二、先模仿后創(chuàng )新，讀寫(xiě)結合。
仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿課文來(lái)寫(xiě)日記，是一個(gè)好辦法。例如，教《初冬》后，要求學(xué)生模仿由遠到近的順序寫(xiě)一段“春天家門(mén)口”的景色。教《小蝦》時(shí)，指導學(xué)生模仿課文用“小蝦真有趣”作為總述句，自己觀(guān)察一種小動(dòng)物，隨著(zhù)學(xué)生智力的增長(cháng)，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng )新，逐步提高寫(xiě)作能力。
要求學(xué)生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得寫(xiě)的事記下來(lái)，不要拘束形式，要求語(yǔ)句流暢，簡(jiǎn)明扼要，有重點(diǎn)。并要求他們天天寫(xiě)日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，培養學(xué)生勤動(dòng)筆的好習慣。
三、創(chuàng )設寫(xiě)作情境，索取寫(xiě)作素材。
當學(xué)生寫(xiě)日記的積極性調動(dòng)起來(lái)后，教師應盡量為他們創(chuàng )設寫(xiě)作情境，指導他們搜索寫(xiě)作材料，生活是寫(xiě)作的源泉，只要仔細觀(guān)察生活，就有寫(xiě)不盡的材料。如果離開(kāi)生活，憑空臆造，就成了無(wú)源求水，無(wú)本求木了。凡是學(xué)校，班級開(kāi)展的各項活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀(guān)察，抓住重點(diǎn)，為寫(xiě)日記做準備。同時(shí)教師每天要有意識地安排或提醒學(xué)生注意周?chē)l(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫(xiě)作素材，啟發(fā)學(xué)生細心尋找和捕捉。例如：我班有一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道“今天中午放學(xué)，黃美珠同學(xué)生病發(fā)燒，我和黃淑愛(ài)知道后沒(méi)，輪流背她去合作醫療站看病，天氣很熱，我們兩人的衣服被汗水濕透了，但我們全部顧這些，看完病后，我們又把黃美珠背到她家里。”事情雖平凡又簡(jiǎn)單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細些。①寫(xiě)出黃美珠生病的神態(tài)，說(shuō)明她需要有人幫助。②寫(xiě)我們兩人背她時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說(shuō)明我們不怕困難，堅持到底。③寫(xiě)黃美珠母親感激的話(huà)，表現我們一片愛(ài)心。這樣充實(shí)的日記就有具體內容了。
四、學(xué)生積極參與，及時(shí)批閱記錄。
及時(shí)批閱和講評學(xué)生的日記，是保證學(xué)生能夠長(cháng)期堅持寫(xiě)日記的重要條件。不過(guò)每天批閱幾十本日記，又勢必增加教師的工作負擔。因此，我采取人人動(dòng)手，師生結合，輪換批閱的方法，效果很好。每天日記寫(xiě)好后，先由組長(cháng)分配任務(wù)，每人批閱一則日記并寫(xiě)自己的評語(yǔ)，然后分組輪換。全班二十名學(xué)生，每人便可以批閱到其他同學(xué)的日記一次了。這樣批閱不但可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，而且有利于互相學(xué)習，互相觀(guān)摩，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。教師每周輪流抽閱學(xué)生的日記，并作批閱記錄，為講評作準備。批閱后的日記每周講評一次，教師在講評中要有針對性，既指出優(yōu)缺點(diǎn)，又要提出新的要求，從而進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
日記的形式，常用的有：
1、觀(guān)察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái)，每次觀(guān)察最好截取一個(gè)側面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。
2、活動(dòng)日記。記下參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)、學(xué)校班級少先隊組織的各項活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等，參加一次寫(xiě)一次，一定要抓住要點(diǎn)寫(xiě)。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、"道德感悟"日記)把自己對現實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(cháng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。
前兩種形式多見(jiàn)于應試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。
4、剪貼日記，把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫(huà)、照片貼在日記本上，并按意圖寫(xiě)上來(lái)源、目的、意義或說(shuō)明文字。
5、信息日記。把看到的、聽(tīng)到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。
6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現的特殊的自然天氣現象記下來(lái)。
7、臺歷日記。把周?chē)鷮?shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話(huà)。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或寫(xiě)人狀物的優(yōu)美詡句摘錄下來(lái)。
9、學(xué)習日記。把課本上學(xué)到的、課外書(shū)閱讀印象較深的心得體會(huì )、聯(lián)想記下來(lái)。
10、實(shí)驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過(guò)程、結果記下來(lái)。
一、引導學(xué)生自備材料庫--想寫(xiě)就寫(xiě)
日記內容可以由學(xué)生來(lái)確定，也可以由教師有意識地開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)作為日記內容。無(wú)論哪種方式都是為了引導學(xué)生留心身邊的人和事，養成隨時(shí)記錄的好習慣。當然這種記錄是讓學(xué)生用較為簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言去記錄主要內容，覺(jué)得該記、想記，就寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上--美其名曰"想寫(xiě)就寫(xiě)"。如在一節中隊活動(dòng)課時(shí)，我組織學(xué)生們進(jìn)行了扳手腕的游戲，他們的積極性很高。我有意選了三組進(jìn)行比賽：男女生對抗賽(男生個(gè)子矮小，女生高大);實(shí)力相當的男生(或女生)較量;個(gè)子高大和矮小的男生(或女生)對抗賽。這樣一來(lái)，教室里的熱烈氣氛可想而知。學(xué)生們有看熱鬧的，有提前猜輸贏(yíng)的，更有吶喊助威的。比賽一結束，我馬上讓學(xué)生們把情景記下來(lái)，作為寫(xiě)作素材。結果是學(xué)生人人都想寫(xiě)，人人都有可以寫(xiě)的東西。這也為他們以后的寫(xiě)作開(kāi)了一個(gè)好頭。