數學(xué)是學(xué)生的主科之一，為了有效提高數學(xué)成績(jì)，可以選擇寫(xiě)數學(xué)日記。數學(xué)日記該怎么寫(xiě)是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。

　　一、關(guān)于寫(xiě)數學(xué)日記的好處

　　通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，可以使同學(xué)走進(jìn)生活，感悟到數學(xué)是現實(shí)的、有用的。同時(shí)老師也能從中看出同學(xué)們的數學(xué)發(fā)現、數學(xué)應用和數學(xué)思考的水平，還能增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　現在寫(xiě)數學(xué)日記，已經(jīng)成為一種非常重要的學(xué)習方式，一方面能讓同學(xué)們睜大雙眼看世界，提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，另一方面還能促進(jìn)同學(xué)們不斷反思，總結學(xué)習的過(guò)程、內容、方法和習慣，培養積極的學(xué)習情感和習慣。尤為重要的是，梳理了同學(xué)們的思維，增強了同學(xué)們的書(shū)面表達能力，提高了數學(xué)素養。

　　二、數學(xué)日記怎么寫(xiě)?

　　了解了寫(xiě)數學(xué)日記的好處，那么一篇數學(xué)日記應該怎么寫(xiě)呢?數學(xué)日記寫(xiě)的內容可以是哪些?寫(xiě)數學(xué)日記的方法有哪些?下面我們一起來(lái)了解這些：

　　1、數學(xué)日記寫(xiě)什么：

　　可以寫(xiě)在生活中用到數學(xué)的情況;

　　可以寫(xiě)你看到的數學(xué)現象，想到的數學(xué)問(wèn)題;

　　可以編寫(xiě)與數學(xué)有關(guān)的故事;

　　可以介紹在書(shū)上看到的數學(xué)知識，包括趣味數學(xué)，數學(xué)故事、數學(xué)笑話(huà)、數學(xué)家的介紹，數學(xué)游戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過(guò)自己頭腦的思考和整理，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔;

　　可以寫(xiě)出自己對一道數學(xué)題的解答思路;

　　可以寫(xiě)你對學(xué)習數學(xué)的心得以及學(xué)習方法;

　　2、一篇優(yōu)秀的數學(xué)日記有哪些要求：

　　一篇優(yōu)秀的數學(xué)日記的內容是豐富多彩的，形式是不拘一格的，同學(xué)們可以寫(xiě)自己感興趣的話(huà)題，但是要注意在寫(xiě)的時(shí)候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡(jiǎn)潔，清楚、生動(dòng)。

　　三、數學(xué)日記范文

　　說(shuō)完了數學(xué)日記的好處以及一篇優(yōu)秀的數學(xué)日記怎么寫(xiě)的技巧，下面我們來(lái)看幾篇優(yōu)秀的數學(xué)日記范文，為同學(xué)在日常寫(xiě)數學(xué)日記提供一些參考：

　　數學(xué)日記范文一：計算小區的人數

　　今天老爸給我一個(gè)任務(wù)，要我估算一下住在辰凱小區里大約有多少人?

　　這個(gè)任務(wù)我怎么完成呢?不可能叫我一家一家去統計吧?我想了好久，如果我能知道辰凱小區有多少幢房子，每幢房子有幾戶(hù)，每戶(hù)有多少人，不就算出來(lái)了嗎!

　　哪我怎樣知道辰凱小區有多少幢房子呢?我想起來(lái)了，辰凱小區有一塊小區分布圖。我立即下樓找到分布圖，我看到分布圖上面最大的門(mén)牌號是161。但不是所有的161幢樓房一樣高，有別墅、小高層、多層公寓。其中有3幢11層高的小高層，各有2個(gè)門(mén)牌號;別墅有10棟，分別1個(gè)門(mén)牌號。剩下的全是6層高的多層公寓。多層公寓共有多少門(mén)牌號呢?應該這樣算：161-3×2-10×1=145。

　　知道了門(mén)牌數和層數，我就能算出戶(hù)數，但每戶(hù)應該算幾個(gè)人呢?我假設每戶(hù)住3人。別墅的總人數=10×3=30人;小高層的總人數=3×2×11×2×3=396人;多層公寓總人數：145×6×2×3=5220人。因此小區大約總人數有30+396+5220=5646人。

　　完成了爸爸的任務(wù)后，我覺(jué)得很開(kāi)心，覺(jué)得自己還挺能干的，還能統計出小區居住的人數來(lái)，不容易。

　　數學(xué)日記范文二：我的數學(xué)小實(shí)驗

　　今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗了。

　　首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為 8.5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!

　　接著(zhù)，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國人民，也不!應該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。