四月，一個(gè)春意盎然，充滿(mǎn)勃勃生機和希望的時(shí)節，沐浴著(zhù)春風(fēng)，我們迎來(lái)新一期的遠程研修。

　　通過(guò)對專(zhuān)題一的學(xué)習，我對課程綱要有了嶄新的、深刻的認識。

　　課程綱要完整地體現了課程元素------課程目標、課程內容、課程實(shí)施與課程評價(jià)。

　　課程綱要是一種學(xué)期教學(xué)的規劃，也是一種對學(xué)期教學(xué)實(shí)施的預期，必須充分考慮到學(xué)生的知識基礎、教學(xué)資源、符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方式設計，以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的評價(jià)方式等。也就是說(shuō)課程綱要要比課程教學(xué)進(jìn)度內容更豐富，課程綱要是教學(xué)進(jìn)度的深化與延伸。

　　編制課程綱要，就是對一個(gè)學(xué)期或一個(gè)模塊、一個(gè)單元所要實(shí)施的教學(xué)進(jìn)行整體設計，也就是從學(xué)生學(xué)習的角度對一定時(shí)期內的學(xué)習內容進(jìn)行整體規劃，研究和分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。編制和使用學(xué)科課程綱要，有利于教師整體把握課程實(shí)施的目標與內容，有利于教師審視、滿(mǎn)足課程實(shí)施的所需條件。教師的第一堂課不應講具體內容，而應該介紹學(xué)科課程綱要，介紹本學(xué)段這幾年的學(xué)習目標，讓學(xué)生明白本學(xué)科自己的學(xué)習目標和任務(wù)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程綱要描述了學(xué)習的目的地，畫(huà)出了學(xué)習線(xiàn)路圖，并且提供了學(xué)習的基本要求，有利于學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排，從而明確自己的學(xué)習任務(wù)，把握學(xué)習內容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會(huì )規劃自己的學(xué)習。

　　研修幫我打開(kāi)了一扇窗口，讓我眼界更加寬廣;研修幫我掃掉了迷茫困惑，引我步入前方更迷人的景色。