我有些疲倦，眼睛也不知不覺(jué)得閉了上來(lái)，就在這漫天繁星，燈光閃爍的夜晚進(jìn)入了夢(mèng)想……

　　解題

　　今天下午，我在《小學(xué)生雙色課課通》上看到了這樣一道題。

　　一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長(cháng)度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米?

　　分析：這是一道按比例分配的應用題……”

　　我沒(méi)多看分析，對著(zhù)這道題便琢磨開(kāi)了，咦?圓錐體的面積我沒(méi)學(xué)過(guò)怎么計算啊。那這道題我有怎么解呢?我嘆了口氣，準備繼續看完分析，刻我轉念又想，這個(gè)暑假過(guò)了我不久是六年級了嗎?若是連這道課課通上的題都不會(huì )做。我還算是什么奧數班的啊?不就是名不副實(shí)了嗎?對，我一定要靠自己把它解出來(lái)。

　　按照往常我在這種題面前一定是在腦子里建立一個(gè)模型，可是，對于這道題我卻格外謹慎，生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫(huà)了一個(gè)圓錐的透視效果。定睛一看，咦?這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎?我一下子喜出望外。原來(lái)圓錐體的面積也同容易求的嘛。只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上，它的條件里告訴了你底的半徑，就等于告訴了底面積，它說(shuō)高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長(cháng)度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說(shuō)來(lái)，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。

　　“呼，終于被我解出來(lái)了。”我長(cháng)吁了一口氣，通過(guò)這道題，我也發(fā)現了，其實(shí)數學(xué)中有許多東西是相通的，就像圓錐體面積和是三角形面積一樣。其實(shí)并不需要知道所有的計算公式，只要可以融會(huì )貫通，一樣可以解題。

　　暑假輔導班

　　在作文輔導班中，我認識了很多很多的好朋友，他們?yōu)槲規��?lái)快樂(lè )和幸福，我能認識他們我感到無(wú)比的幸運，特別是老師。

　　當我們上第一節的時(shí)候，我感覺(jué)我們已經(jīng)是老同學(xué)一樣上著(zhù)開(kāi)開(kāi)心心的課。老師就像我們永遠都能留著(zhù)的，永遠永遠都不會(huì )離開(kāi)我們似的。

　　其它的課堂，我們真的難以忘懷，我體會(huì )到每一個(gè)人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身體的每一部份都在說(shuō)什么的。老師每一節課都說(shuō)了很多很多，沒(méi)有一個(gè)人回忘記老師所說(shuō)的，特別是我，老師所說(shuō)的，我都會(huì )牢記在心。

　　還有幾天就要跟老師分離了，我們好不舍得跟老師分離。如果時(shí)間能夠停流，我會(huì )把時(shí)間停在暑假輔導班那一天，我愛(ài)暑假的輔導班。

　　我得謝謝我的好朋友們和老師。謝謝他們?yōu)槲規��?lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè )……