9、老師日記

　　主要記錄學(xué)生對老師的態(tài)度、情感、建議等內容。寫(xiě)疑難問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)、做數學(xué)題時(shí)碰到疑難問(wèn)題不能解決時(shí)，可以把這些難題寫(xiě)在日記中，請求老師幫助解決。在上數學(xué)課時(shí)，對老師講解的例題，總是聽(tīng)不明白， 疑惑不解、又不敢發(fā)問(wèn)，也可以寫(xiě)在日記中，請求老師課余給予個(gè)別輔導等等。學(xué)生對數學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價(jià)等方面有什么意見(jiàn)和建議可以寫(xiě)在日記上;對數學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話(huà)要對老師說(shuō)，也可以寫(xiě)在日記上。有位學(xué)生在日記中寫(xiě)著(zhù)：“老師：今天不知為什么，您講的數學(xué)例題，我總是聽(tīng)不進(jìn)去，所以今天的數學(xué)作業(yè)有好幾題做不來(lái)。為了完成您布置的學(xué)習任務(wù)，我只好到同學(xué)那里抄了幾個(gè)答案。實(shí)在對不起。您如果有時(shí)間能不能再給我輔導一下。”再如：

　　老師這節課表?yè)P了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會(huì )移動(dòng)小數點(diǎn)，我站起來(lái)對他說(shuō)：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來(lái)就好記了。”老師夸我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動(dòng)小數點(diǎn)。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問(wèn)題。老師夸我學(xué)習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說(shuō)：“以后上課，您就多表?yè)P表?yè)P我們，每一位同學(xué)都要表?yè)P，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會(huì )樂(lè )開(kāi)了花。

　　10、成長(cháng)日記

　　主要記錄學(xué)生在學(xué)習中進(jìn)步情況及存在問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程。例如： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績(jì)也在下降，好像是掉進(jìn)了陷阱(精力不集中)，又無(wú)力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來(lái)。

　　11、閃光日記

　　主要記錄自己在數學(xué)學(xué)習中的經(jīng)驗、心得、體會(huì )及每一個(gè)成功之處、優(yōu)秀之點(diǎn)。例如：經(jīng)過(guò)積累，我已經(jīng)寫(xiě)了三十多篇數學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫(xiě)得好，我總結了一下，有一點(diǎn)經(jīng)驗：寫(xiě)今天發(fā)生的有關(guān)數學(xué)事件的過(guò)程;寫(xiě)我自己學(xué)數學(xué)的想法;寫(xiě)數學(xué)的用途……只要抓住前面的內容仔細寫(xiě)，就可以寫(xiě)一篇好日記。班級對我的月評價(jià)是：你被評為數學(xué)日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫(xiě)日記的方法，全班同學(xué)都能寫(xiě)出一篇又一篇好日記。每天學(xué)的數學(xué)要點(diǎn)，做到的好的題目和不懂的問(wèn)題等等。我一般是讓他們寫(xiě)些關(guān)于最近學(xué)習的數學(xué)知識，在日常生活里對觀(guān)察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時(shí)計時(shí)法記錄一下你父母一天的工作時(shí)間，再寫(xiě)一篇數學(xué)日記。

　　二、 數學(xué)日記要求

　　1、有一寫(xiě)一，實(shí)事求是。有一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，有多少就寫(xiě)多少，只要把想對老師說(shuō)的內容寫(xiě)清楚，能使老師看明白就可以了，不要無(wú)病呻吟，亂寫(xiě)一通。

　　2、不拘格式，如同聊天。學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí)，好象跟老師面對面聊天，有什么說(shuō)什么，想什么寫(xiě)什么，凡是與數學(xué)有關(guān)的內容都可以寫(xiě)。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，不講究寫(xiě)作格式和要求，非常隨便。

　　3、三言?xún)烧Z(yǔ)，不必羅嗦。學(xué)生在寫(xiě)數學(xué)日記時(shí)，能用?句話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩句話(huà)，能用一段話(huà)寫(xiě)清楚的就不要用兩段話(huà)，不必用華麗的詞句來(lái)修飾，不必羅嗦，別使老師看了不知所云。

　　4、有內容就寫(xiě)，不必天天寫(xiě)。學(xué)生在學(xué)數學(xué)、上數學(xué)課、做數學(xué)作業(yè)時(shí)，有心得體會(huì )、疑難問(wèn)題、意見(jiàn)建議……就寫(xiě)，沒(méi)有就不寫(xiě)，不強求一律，也就是說(shuō)，今天有以上內容，今天就寫(xiě)，明天沒(méi)有以上內容，明天就不寫(xiě)，什么時(shí)候想寫(xiě)，什么時(shí)候就寫(xiě)。什么時(shí)候寫(xiě)好了就交給老師批閱。

　　數學(xué)日記范本：

　　星期五

　　今天，我想對老師說(shuō)，自從前面寫(xiě)了幾篇數學(xué)日記，我對數學(xué)日記又有了一層新的看法：數學(xué)日記不僅僅是把有關(guān)數學(xué)的東西記下來(lái)，更多的是對老師的看法，與老師一起分享快樂(lè )，最重要的還是和老師進(jìn)行了親密的溝通，我很贊成您這樣做，因為我知道一個(gè)學(xué)生如果不和老師溝通，那么他永遠也不會(huì )成功。如果他有難題想問(wèn)您，可又不愿意和您溝通怎么辦?通過(guò)數學(xué)日記，我們可以把自己不解的難題、悄悄話(huà)告訴您。另外，也幫了家里沒(méi)有電腦和不會(huì )打字的家庭。

　　我在電腦上無(wú)意看到了幾個(gè)讀書(shū)格言：

　　一、讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心;二、書(shū)是我的奴隸，應該服從我的意志，供我使用;讀書(shū)使人心明眼亮。

　　今后就讓我們一起努力吧。

　　星期六

　　前天，老師教了我們一年有多少天，2月是多少天……，我都知道，一回家我就忘了一點(diǎn)，2月28日的晚上，媽媽問(wèn)我一年有多少天?我說(shuō)：閏年有366天，平年有365天。媽媽又問(wèn)：有多少個(gè)大月，有多少個(gè)小月?我說(shuō)：有七個(gè)大月和四個(gè)小月。

　　不久，媽媽再問(wèn)我：閏年和平年各有多少天?我說(shuō)：閏年有365天，平年有366天。媽媽很生氣，教了我好久，我終于明白了：閏年有366天，平年有365天。

　　星期日

　　一個(gè)快樂(lè )的星期又一次過(guò)去，在這個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的星期里，我們又學(xué)習了一個(gè)新知識——“面積與周長(cháng)的區分”。我們怎么區分開(kāi)，不讓它們在一起“打架”呢?方法是這樣：“周長(cháng)”表示一個(gè)物體邊框的長(cháng)度。而面積呢，是一個(gè)物體表面的大小。不僅意義不同，而且用以表示它們的字母符號也有所不同。周長(cháng)的單位里沒(méi)有“平方”，在字母單位里也沒(méi)有右上方的“2”;面積的單位的里面都有“平方”兩個(gè)字，而且字母符號里有右上方的“2”字。

　　告訴你一個(gè)小訣竅：你在做題前看問(wèn)題的“多少”后面有沒(méi)有“平方”，這樣就不會(huì )打架了。

　　我很高興，因為我又學(xué)到了新知識。

　　星期一

　　我們這個(gè)星期學(xué)得還是《長(cháng)方形和正方形的面積》。雖然學(xué)的時(shí)間不短了，但我還不是很清楚，總是把周長(cháng)和面積的公式搞錯，媽媽批評我以前周長(cháng)學(xué)的太不扎實(shí)了，所以學(xué)習面積更不容易搞懂。比如：知道一個(gè)正方形的周長(cháng)讓我求面積，我就不知道該怎么辦?媽媽提示我說(shuō)：“求正方形的面積應該先求什么?”我想了半天：“應該先求長(cháng)和寬”，媽媽聽(tīng)后非常失望地說(shuō)：“你好好想想，正方形四邊邊長(cháng)相等，哪有長(cháng)和寬?正方形只能說(shuō)求邊長(cháng)是多少，對不對?”那么，正方形已知周長(cháng)，怎么求它的邊長(cháng)呢?我想了一會(huì )兒，因為正方形有四條相等的邊，先用周長(cháng)除以4，求出邊長(cháng)后，再用邊長(cháng)乘以邊長(cháng)就可以了。

　　例如：一個(gè)正方形的周長(cháng)是64cm，求它的面積。

　　邊長(cháng)：64÷4=16(厘米)

　　面積：16×16=256(平方厘米

　　星期二

　　在做題時(shí)，我們見(jiàn)過(guò)這樣一道題：把一張長(cháng)方形紙對折，再對折……分別數一數平均分成的份數。我們知道，把一張長(cháng)方形的紙對折，這張長(cháng)方形紙被平均分成2份，每份是長(cháng)方形的1/2,再對折，則把這張長(cháng)方形平均分成4份，每份是長(cháng)方形的1/4,然后，依次折疊下去……折疊的小塊分別占整塊的1/4,1/8,1/16,1/32,……

　　我們所聽(tīng)說(shuō)的“折紙登天”就是通過(guò)把紙多次對折達到的。如果有一張足夠大的紙，這張紙的厚度是0.1毫米，連續對折16次大約有2層樓高，對折27次，比珠穆朗瑪峰還高，對折50次，大約有11254萬(wàn)千米，而地球到月球的距離大約是38044萬(wàn)千米。