關(guān)于四年級數學(xué)日記模板錦集九篇

　　很快一天又過(guò)去了，今天一定有不少的收獲吧，讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的四年級數學(xué)日記9篇，歡迎大家分享。

四年級數學(xué)日記 篇1

　　今天傍晚，我和表姐在操場(chǎng)上玩，我們在操場(chǎng)邊發(fā)現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說(shuō)：小婧，如果把這個(gè)紙板分割成一個(gè)個(gè)面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個(gè)緊挨一個(gè)的接成一條直線(xiàn)，這條直線(xiàn)會(huì )有多長(cháng)呢?我不假思索地脫口而出：這能有多長(cháng)，頂多不過(guò)四米吧!表姐笑了笑說(shuō)：你先別急著(zhù)下結論，讓我們一起來(lái)算算吧。

　　我理了理思路，開(kāi)始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，1000000平方毫米的正方形的邊長(cháng)就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎?哇!這條由一些一平方毫米的.小正方形拼成的直線(xiàn)竟長(cháng)達100米。

　　此時(shí)，我明白學(xué)習數學(xué)不能只是簡(jiǎn)單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙!

　　科學(xué)的學(xué)習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學(xué)好數學(xué)這門(mén)課程。

四年級數學(xué)日記 篇2

　　今天，我在做數學(xué)興趣小組的作業(yè)時(shí)，被一道數學(xué)題給難住了：“一堆西瓜，一半的一半的一半，比一半的一半少半個(gè)，這堆西瓜共有幾個(gè)？”這道題目是計算西瓜的個(gè)數，可它又沒(méi)有數字，這么多的“一半”可把我搞糊涂了。

　　我急得大聲叫來(lái)姐姐：“這道題怎么算？”姐姐盯著(zhù)想了一會(huì )，笑著(zhù)說(shuō)：“你仔細動(dòng)腦筋想一想，也可以畫(huà)一畫(huà)呀�！�

　　于是，我假設有8個(gè)西瓜，在紙上畫(huà)了8個(gè)西瓜，結果算出來(lái)一半的一半的`一半（1個(gè)）比一半的一半（2個(gè)）少1個(gè)，我想這是不對的。后來(lái)我眼睛一亮，把西瓜的個(gè)數去掉一半，也就是4個(gè)西瓜，一畫(huà)，“4個(gè)西瓜的一半的一半的一半是半個(gè)西瓜，不就是比這個(gè)西瓜的一半的一半（1個(gè)）少半個(gè)嗎？”我高興地跳了起來(lái)！“哈哈！我算出來(lái)了，這堆西瓜有4個(gè)！”

　　小朋友們，你們在做題時(shí)如果遇到這樣的題目，一下無(wú)法解答的話(huà)，可以根據題目的意思畫(huà)一畫(huà)，這可是一個(gè)好方法哦！

四年級數學(xué)日記 篇3

　　今天，我無(wú)意中在數學(xué)書(shū)上發(fā)現了一道實(shí)踐題，這道題我們曾經(jīng)只是計算過(guò)長(cháng)方體的表面積與彩紙的面積，通過(guò)計算①號比較合適，到底對不對呢？我決定親自動(dòng)手實(shí)踐一下。

　　我先找到一個(gè)長(cháng)方體藥盒，經(jīng)過(guò)“改裝”后，長(cháng)10cm，寬8cm，高2cm，計算它的表面積是2×10×8+2×10×2+2×2×8=232（平方厘米），第一步完成了。

　　第二步我將三張彩紙做成題目中規定的相應大小。

　　第三步開(kāi)始包裝，包裝之前計算了一下面積：

　�、偬柌始埫娣e是：29cm×8cm=232（平方厘米），它與長(cháng)方體表面積相等，我把彩紙的寬與長(cháng)方體的寬重合，繞了一圈后，發(fā)現上下面被包住了，而前后面則保不住，我不甘心，又將彩紙的.長(cháng)與長(cháng)方體的長(cháng)重合，發(fā)現左右面包不住，我無(wú)計可施，只好放棄；同理：③號彩紙的面積是85×3=255（平方厘米），比長(cháng)方體表面積大，我將彩紙的寬與長(cháng)方體的高重合，③號彩紙也遇到了同樣的問(wèn)題，無(wú)法包裝住盒子；②號彩紙面積是30×18=540（平方厘米），比長(cháng)方體表面積大的多，我試著(zhù)包裝了一下，結果終于完全將長(cháng)方體包住了。

　　這次實(shí)踐活動(dòng)完成了，但是我突然產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題？為什么①號彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，卻不能包裝這個(gè)長(cháng)方體呢？我想了半天，終于想明白了：①號彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，但是①號彩紙的形狀不等于這個(gè)長(cháng)方體的展開(kāi)圖形狀。

　　我通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現了如果彩紙面積與長(cháng)方體表面積相等，彩紙的形狀和長(cháng)方體的展開(kāi)圖形狀不一樣，就無(wú)法包裝這個(gè)長(cháng)方體；如果彩紙的面積比長(cháng)方體表面積小，一定不能包裝；如果彩紙的面積比長(cháng)方體表面積大得多，就一定可以包裝住。

四年級數學(xué)日記 篇4

　　一

　　今天，我們學(xué)習了四邊形，看到了這個(gè)題目我想到了3個(gè)問(wèn)題。1、什么是四邊形？答：有4條直邊圍成的封閉圖形。 2、四邊行有什么特點(diǎn)？答：四邊形有4條邊、4個(gè)頂點(diǎn)、4個(gè)角。 3、四邊形有什么特性？答：四邊形容易變形。

　　二

　　今天，我們學(xué)習了時(shí)、分、秒，看到了這個(gè)題目我想到了四個(gè)問(wèn)題。1、時(shí)、分、秒是什么單位？答：時(shí)、分、秒是時(shí)間單位。2、一小時(shí)有多長(cháng)？答：第一節課和第一節課間是一小時(shí)。3、一分有多長(cháng)？答：我一分鐘能數130個(gè)數。我一分鐘能寫(xiě)19個(gè)字，我一分鐘能跳107個(gè)繩。4、一秒有多長(cháng)？答：秒針走一小格是一秒，秒走一圈是一分鐘，一共有60個(gè)小格，所以一分等于60秒。

　　三

　　今天，我們學(xué)習了兩位數乘一位數進(jìn)位的筆算。一位數乘多位的筆算：用一位數乘多位數，每一位上的`數從個(gè)位乘起�？谒悖簭母呶怀似�。比如：28乘2等于56 。 先寫(xiě)28，再寫(xiě)2，相同數位對齊個(gè)位上的2和個(gè)位上的8對齊，再畫(huà)橫線(xiàn)。用一位數乘兩位數每一位上的數從個(gè)位乘起，用2乘個(gè)位上的8，二八十六，向十位進(jìn)一，個(gè)位寫(xiě)6再用2乘十位上的2，二二得四，四加一等于五對齊十位寫(xiě)五，所以28乘2等于56，我們用學(xué)習了兩位數乘一位數的估算，比如28乘2等于56.口算：28約等于30，二三得六 六個(gè)十是60，所以28乘2約等于60.

四年級數學(xué)日記 篇5

　　第一篇：預習是把金鑰匙

　　今天，數學(xué)課后，老師布置我們預習除法估算。

　　預習是什么呢？老師為什么叫我們預習呢？我帶著(zhù)驚奇的心情回到家。查資料，問(wèn)爸媽。原來(lái)預習就是在學(xué)習新課之前，自己先把書(shū)上的內容看一遍，（如果有什么不懂的，做上記號，等上課時(shí)，再認真聽(tīng)。）這樣，就能對新知識有了初步認識。

　　我好奇地預習著(zhù)除法估算。通過(guò)預習，我知道了估算538÷62時(shí)，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來(lái)，預習可以幫助我掃除數學(xué)學(xué)習的障礙，我對估算有了初步的理解。聽(tīng)課時(shí)，我能很快地接受新知識。即使有疑問(wèn)的地方，也能迎刃而解。

　　所以，課前預習很重要，我們一定要養成預習的好習慣，因為成功的預習，可以使聽(tīng)課質(zhì)量更高，學(xué)習的效率也跟著(zhù)提高，所以，它是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙。

　　第二篇：種樹(shù)的學(xué)問(wèn)

　　今天，我在小區的門(mén)衛耐心地等著(zhù)爸爸買(mǎi)酒回來(lái)。忽然，保安開(kāi)口了，說(shuō)：“小朋友，馬上就是植樹(shù)節了，我們海琴園小區可能要植樹(shù)，我來(lái)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題好不好？”當時(shí)我嚇了一跳，保安也要問(wèn)我問(wèn)題！保安叔叔接著(zhù)問(wèn)我：“我們一共要種18棵樹(shù)，有兩邊，平均每邊要植幾棵樹(shù)？”我迅速回答：“9棵樹(shù)�！北０猜�(tīng)了，高興地跟我說(shuō)：“小朋友，你真聰明！”

　　過(guò)了一會(huì )兒，爸爸趕回來(lái)了，保安在爸爸面前大大地夸獎了我一番，我聽(tīng)了，心里美滋滋的。

　　哦，原來(lái)這就是張老師教的除法呀！我還會(huì )列算式呢。

　　18÷2=9（棵）

　　第三篇：《哈利·波特》的價(jià)格

　　《哈利·波特》的第一本“與魔法石”價(jià)格是19.5元，有191頁(yè)。19.5÷191≈ 0.1(元)，一頁(yè)大約要0.1元，這本書(shū)發(fā)行了1391500本。如果全部賣(mài)出可收入1391500×19.5=27134250元!

　　第二本“與密室”售價(jià)是22元，有203頁(yè)。22÷203≈0.11(元)，第二本一頁(yè)的價(jià)格比第一本多了1分錢(qián)。這書(shū)發(fā)行了1271500本。全部賣(mài)出可收入1271500×22=2793000元!。

　　第三本“與阿茲卡班的囚徒”價(jià)格26.5元，有260頁(yè)。26.5÷260≈0.1(元)。第三本一頁(yè)價(jià)格跟第一本一樣，比第二本少1分。這書(shū)發(fā)行了1271500本。全部賣(mài)出可收入1271500×26.5=33694750元!

　　原來(lái)，第二本一頁(yè)紙價(jià)格最高。

　　第四篇：數學(xué)讓我回味無(wú)窮

　　數學(xué)，數學(xué)我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米。大家知道我為什么喜歡數學(xué)呢？因為數學(xué)它有魅力，我已被它深深的吸引住了。

　　今天，我又學(xué)會(huì )了一個(gè)新知識，那就是——加、減法的簡(jiǎn)便算法。學(xué)了加減法的簡(jiǎn)便算法，我的計算速度快了許多，學(xué)習計算更加輕松。舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來(lái)加，然后用367+500，發(fā)現多加了2，于是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來(lái)加，而295可以看作300，一個(gè)多加了4，另一個(gè)多加了5，于是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！

　　學(xué)完了加法的簡(jiǎn)便算法，再來(lái)學(xué)習減法的簡(jiǎn)便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動(dòng)，就有方法了。我先把299看作300來(lái)減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過(guò)呢，我可警告你一句：計算減法最好別動(dòng)被減數的主意，要不可就麻煩咯！

　　現在，我越來(lái)越喜歡數學(xué)了，因為它讓我學(xué)會(huì )迅速的計算結果，數學(xué)真的是讓我回味無(wú)窮！

　　第五篇：生活中的發(fā)現

　　在學(xué)校時(shí)，我發(fā)現：一般的女孩兒個(gè)子都比男孩矮，而男孩兒的`個(gè)子一般都比女孩兒高；體育課時(shí)，老師讓個(gè)子矮的站在前面，個(gè)子高的站在后面；

　　剪手指甲時(shí)，我發(fā)現：媽媽的手指頭比我的手指頭長(cháng)，我的手指頭比媽媽的短；

　　稱(chēng)體重時(shí)，我發(fā)現：我比弟弟重，而弟弟比我輕；

　　理發(fā)時(shí)，我發(fā)現：媽媽的頭發(fā)比爸爸的長(cháng)，而我的頭發(fā)比爸爸的短……

　　你們在生活中有這樣的發(fā)現嗎？快點(diǎn)兒找一找吧！

　　第六篇：數學(xué)課

　　今天早上，老師把數學(xué)練習冊發(fā)下來(lái)，我一看，“怎么錯了一題應用題？”我驚訝地說(shuō)。又仔細一看，原來(lái)少寫(xiě)了一步換算呀。我仔細地想了一想，20400米應該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來(lái)是 20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說(shuō)：“340×60的得數的單位應該是米，而不是千米�！蔽铱戳丝�，原來(lái)是上面一個(gè)算式的單位寫(xiě)錯了。我又改了，這才給老師批了呢。

　　今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺(jué)得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生，所以我以前在楊市是中上等。

四年級數學(xué)日記 篇6

　　今天，我要量一量家里的一些東西，我先量茶幾面：我先拿出長(cháng)長(cháng)的米尺，用頭上的'小板板插在小洞里不讓它亂動(dòng)。哇，長(cháng)1米1分米也就是1.1米，冰箱前面長(cháng)1.56米，電視面長(cháng)0.71，床長(cháng)2.04米，臥室地面長(cháng)4.5米……我發(fā)現小數點(diǎn)在里面非常重要，如果把1。1米中的小數點(diǎn)忘掉，就變成了11米，哇，高出了10倍。

　　我還想看看我和爸爸媽媽身高差多少，我又拿出米尺分別給爸爸媽媽和我量了身高：其中爸爸最高1.67米，我和爸爸差0.36米，媽媽第二1.57，我和媽媽差0.26米。我要趕快長(cháng)高超過(guò)他們！小數點(diǎn)在這里也很重要，因為把1.67米去掉小數點(diǎn)就成了167米了，就成為頂天巨人，連我都成為頂天巨人了，131米。

　　在做題中也不能忽略它，因為你忽略它100分會(huì )跟你白白的。比如：1.6+2.4你看成了16+24=40、再比如：6.8—6.1（= ）1.2—0.5如果不仔細看就看不清、分不了，容易做錯！怎摸樣，是不是做作業(yè)也要注意它？

　　現在我知道了小數點(diǎn)在小數中非常重要，同樣在生活中也很重要，如果沒(méi)有小數點(diǎn)，只有整數，那世界就亂套了！

四年級數學(xué)日記 篇7

　　在小學(xué)生活的四年里，我學(xué)過(guò)許多科目，諸如：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè )……但我最喜歡的科目還是數學(xué)。

　　從四年級下學(xué)期開(kāi)始，我們班的新數學(xué)老師——劉老師便帶領(lǐng)我們班以及二班一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng )辦了各班的數學(xué)小組。

　　經(jīng)過(guò)老師的挑選，我們班的數學(xué)小組終于成立了。在組長(cháng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們班的裴祺、王思宇、張天成、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢(mèng)雅和魏博維，在一起學(xué)習，在一起討論。

　　從開(kāi)始活動(dòng)的第一周開(kāi)始，所有組員便開(kāi)始積極地參加了活動(dòng)。每個(gè)星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè)。并在第二周，由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來(lái)進(jìn)行批改。同時(shí)在周五的中午，由他對試卷進(jìn)行講評。如此循環(huán)，我們的數學(xué)小組活動(dòng)了半年。

　　度過(guò)了一個(gè)暑假，我們又投入到了緊張的學(xué)習當中。這個(gè)學(xué)期，我們的學(xué)習任務(wù)非常重，因為，我們即將畢業(yè)，踏進(jìn)中學(xué)的校門(mén)。由于，數學(xué)小組的組員都是班里的尖子生，每位組員都想考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。然而，在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試時(shí)，總是以數學(xué)為主，所以，我們必須再多做一些數學(xué)題。在組長(cháng)陳俊峰的帶領(lǐng)下，我們還與二班的數學(xué)小組在一起學(xué)習，在一起討論。從此以后的每一個(gè)周末，我們班和二班便開(kāi)始輪流出題。以后的每一張試卷，都有相當大的難度，如果不去認真思考、試驗是很難做出來(lái)的。所有組員們對數學(xué)小組都有了濃厚的興趣，因為，在這里我們可以學(xué)到很多的知識，做很多的練習題，提高自己的數學(xué)水平。所以，我們每次積極參加活動(dòng)，認證完成每周的試卷。這樣，我們的數學(xué)小組又活動(dòng)了半年。

　　度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了一個(gè)月的假期。以往的每個(gè)假期的數學(xué)作業(yè)都是把數學(xué)書(shū)上的題再做一遍，然而這個(gè)假期，數學(xué)劉老師認為我們數學(xué)小組的同學(xué)做書(shū)上的題太簡(jiǎn)單了，便給我數學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的`作業(yè)——數學(xué)寒假B級作業(yè)。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題…… 所有組員都在寒假中認真地完成了這項作業(yè)。

　　回到學(xué)校以后，我們便對數學(xué)寒假B級作業(yè)進(jìn)行討論。如果有的題大家的答案都一致，我們一代而過(guò)；如果有的題的答案有爭議，我們便開(kāi)始了激烈的討論，直到得出一個(gè)正確結果。

　　在小學(xué)的四年生活中，在數學(xué)小組的活動(dòng)里學(xué)會(huì )了許多知識，會(huì )做了許多題，為未來(lái)的學(xué)習打下了良好的基礎，我以后要更加努力地學(xué)習，爭取在數學(xué)比賽中拿到名次，回報給我的老師，我的父母，我的數學(xué)小組……

四年級數學(xué)日記 篇8

4月19日 星期三 天氣陰

　　今天是數學(xué)單元考的的第二單元——角的測量。

　　我每道題目都很細心的做，直到做到“畫(huà)三厘米的.線(xiàn)段，再延長(cháng)成直線(xiàn)”。這道題目使我感到了迷惑，我怎么也想不出來(lái)，就在這時(shí)，林老師說(shuō)：“不會(huì )做的題目先跳過(guò)去，先做別的題目，要不你就要損失更大的分數了哦”。聽(tīng)了林老師的話(huà)，我馬上去做其他題目，就在我做最后一道題時(shí)，鈴聲響了，要交卷子了 ，但那道題還沒(méi)有做，立馬趕著(zhù)做了，也把這張卷子簡(jiǎn)單檢查了下，沒(méi)有錯誤，就交給了組長(cháng)。突然覺(jué)得那道題有問(wèn)題，就跟組長(cháng)說(shuō)：“給我一下�！彼�聽(tīng)了，嚴肅的說(shuō)：“交了就不能還了!”聽(tīng)了組長(cháng)的話(huà)，心理很后悔當初沒(méi)有仔細檢查，我以后一定要吸取教訓。

四年級數學(xué)日記 篇9

　　今天中午，我正在做數學(xué)寒假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長(cháng)方體，正面和上面的'兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。

　　我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難��！已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手��！

　　正當我急得抓耳撓腮之際，母親來(lái)了。母親先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，母親又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數，接著(zhù)我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面，上面公用的棱長(cháng)；一個(gè)則是長(cháng)方體正面，上面除以另外一條棱長(cháng)（且長(cháng)度都為質(zhì)數）之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。

　　最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）

　　解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著(zhù)我們去探求。

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