關(guān)于五年級數學(xué)日記范文合集十篇
一天就要結束了，相信你有很多感悟吧，這也意味著(zhù)，又要開(kāi)始寫(xiě)日記了。好的日記都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級數學(xué)日記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學(xué)日記 篇1
今天下午，我和媽媽來(lái)到了人山人海、物品琳瑯滿(mǎn)目的胖發(fā)祥超市，首先映入眼簾的是大大小小的柜臺，其中一個(gè)柜臺上面用一根小棍子撐起一張大黃幅，上面寫(xiě)著(zhù)黃金打八五折，進(jìn)入生活區，里面的打折商品更是不計其數，什么洗衣粉打七五折了呀，小點(diǎn)心降價(jià)了呀，“呀！土豆”買(mǎi)四送一了呀！
我頓時(shí)對這些打折物品起了濃厚的好奇心，“呀！土豆”是打幾折呢？洗衣粉的現價(jià)是多少元呢？我便請教媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇的對我說(shuō)：“你可以用你學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決呀！”
我恍然大悟，我不是剛學(xué)了打折扣嘛！便認真思考了起來(lái)，現價(jià)＝原價(jià)×折扣數，洗衣粉的原價(jià)是14元，現價(jià)就應該用14×70％＝9。8元，根據上面的原理，就是用買(mǎi)四包“呀！土豆”的錢(qián)買(mǎi)了五包，用4＋1＝5包，4÷5＝80％，也就是打八折，我很自豪的'對媽媽說(shuō)出我的解題思路，媽媽直夸我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
五年級數學(xué)日記 篇2
20xx年11月28日 星期一 晴
今天上午我們又學(xué)會(huì )了速度和*相遇時(shí)間=總路程。那不用學(xué)我們還可以推出：相遇時(shí)間*速度和=總路程；總路程/速度和=相遇時(shí)間；總路程/相遇時(shí)間=速度和。你是不是也是用乘除法的關(guān)系推出來(lái)的呀？
20xx年11月25日 星期五 晴
今天第二節課，老師和校長(cháng)來(lái)了一部分，課上很安靜。我們認識了路程。呀，差一點(diǎn)忘記了。老師還讓我們學(xué)機器人走路。我還學(xué)會(huì )了"速度*時(shí)間=路程"。我把這個(gè)公式變成了"路程/時(shí)間=速度"。這節課真好玩。 我要把這節數學(xué)課記在我的小本本上。
20xx年11月28日 星期一 晴
今天，我們在課堂上學(xué)了周長(cháng)。我們還學(xué)了：速度*時(shí)間=路程。我還根據這個(gè)公式寫(xiě)出三個(gè)："時(shí)間*速度=路程；路程/時(shí)間=速度；路程/速度=時(shí)間"公式來(lái)。周長(cháng)的意思是：一個(gè)圖形一周的長(cháng)度（圍成一個(gè)圖形的所有邊長(cháng)的'總和）叫周長(cháng)。今天的收獲真多呀！
五年級數學(xué)日記 篇3
8月3日星期六天氣晴
這天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來(lái)。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來(lái)了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對我說(shuō):“媽媽來(lái)考考你，如果答對了就能夠吃一塊蛋糕，好嗎”我說(shuō)了聲“沒(méi)問(wèn)題”就開(kāi)始答題了。
媽媽出了第一題:媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲我很快口算出結果，我說(shuō):“媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡(jiǎn)單了，我的蛋糕吃定了”。媽媽笑著(zhù)說(shuō):“驕傲了吧”再來(lái)一題:小明今年8歲，他爸爸已經(jīng)40歲了，問(wèn)再過(guò)幾年，爸爸的年齡是小明的2倍這下我傻了，冥思苦想，看來(lái)我的蛋糕吃不成了，媽媽說(shuō):“怎樣樣，不會(huì )了吧”“讓我再想想，想不出來(lái)我不吃蛋糕�！�
過(guò)了一段時(shí)間我想到一個(gè)笨辦法，我能夠把他們的歲數都找出來(lái)呀，過(guò)一年爸爸和小明都大了一歲，最后最后推算出來(lái)過(guò)了24年后爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)還有更簡(jiǎn)便的方法的，之后就給我講起來(lái)了，只要用爸爸的'年齡減去小明的年齡就是若干年后小明的年齡了，也就是32歲，再用32-8=24年就是經(jīng)過(guò)的年份數了。我恍然大悟，原先能夠這么簡(jiǎn)單呀。
媽媽說(shuō):我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心里又喜又難為情，以后我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學(xué)我呀。
五年級數學(xué)日記 篇4
今天，我偶然地在一本書(shū)上見(jiàn)到了這樣不可思議的數據：“一張厚度為0·01厘米的紙對折30次之后的厚度竟然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”
這個(gè)數據無(wú)論怎么聽(tīng)都覺(jué)得太“荒唐”了一點(diǎn)。畢竟是一張薄薄的紙，通過(guò)對折真能超過(guò)珠穆朗瑪峰嗎？但非常多意想不到的事情都有可能發(fā)生，所以只有通過(guò)計算，這一切的謎底才能揭曉。
隨即，我便把0·01厘米連續乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接著(zhù)，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848·13米轉化為884813厘米，通過(guò)比較，非常明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度的確勝過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度，而且還是后者的10多倍。
其實(shí)，似這樣的.驚人的數據在平常的生活中處處存數學(xué)在，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛。
五年級數學(xué)日記 篇5
“學(xué)困生”轉化工作一直以來(lái)受到關(guān)注，廣大教師已經(jīng)從不同角度轉化“學(xué)困生”。但我覺(jué)得在今天，采用鼓勵表?yè)P方式，來(lái)引導促進(jìn)“學(xué)困生”的成長(cháng)，也是一種有效的教育方法。
1、愛(ài)心。 真摯的愛(ài)，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任。教師要真正了解學(xué)生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進(jìn)行溝通和交流，使“學(xué)困生”感受到愛(ài)的陽(yáng)光。
2、信心。信心是“學(xué)困生”成功的基礎，一是教師自身要樹(shù)立起信心，要相信每一個(gè)“學(xué)困生”不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望。二是要樹(shù)立起轉化“學(xué)困生”的.信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著(zhù)明顯的差異，教師在發(fā)現學(xué)生“閃光點(diǎn)”的基礎上，老師應選擇有利時(shí)機，適當加以表?yè)P、鼓勵，循循善誘。
3 、細心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。特別是對“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細致觀(guān)察，全面了解，從而發(fā)現挖掘在他們身上的“閃光點(diǎn)”。
4、耐心。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點(diǎn)水，應一個(gè)知識點(diǎn)、一道習題耐心地講解，作個(gè)別輔導，指點(diǎn)學(xué)習方法，有針對性地采用不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導，直到讓他們掌握為止。
5 、寬容心。教師要包容“學(xué)困生”的所有缺點(diǎn)，從感情上親近他們，興趣上引導他們，學(xué)習上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓“學(xué)困生”體會(huì )到老師時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)護、關(guān)心他們。
五年級數學(xué)日記 篇6
今日中午，天氣很熱，太陽(yáng)像個(gè)大火球似的炙烤著(zhù)大地，蟬兒被曬得受不了，只好躲在樹(shù)干上“知了，知了”地發(fā)牢騷。
我和妹妹從外面瘋玩回來(lái)，熱得直發(fā)慌，就想吃些水果解解渴，恰好，阿姨從屋里端出五個(gè)誘人的水蜜桃，我和妹妹盯著(zhù)碟子里的'水蜜桃，誰(shuí)都想多吃一個(gè)，阿姨見(jiàn)罷，鼓勵我們靈活運用數學(xué)知識來(lái)一場(chǎng)比拼——“智取蜜桃”，規則是：一次最多拿兩個(gè)，誰(shuí)拿到最后一個(gè)蜜桃誰(shuí)就贏(yíng)。
妹妹先下手為強，不假思索的拿起兩個(gè)桃子，津津有味地啃了起來(lái)。我的腦袋飛速運轉著(zhù)，一個(gè)妙招蹦了出來(lái)，我沒(méi)像妹妹一樣先拿兩個(gè)，而是取了一個(gè)小桃子，妹妹見(jiàn)了暗暗得意。我慢吞吞地吃著(zhù)桃子，這是妹妹已經(jīng)啃完了一個(gè)桃子，我才吃了半個(gè)，當她啃完一個(gè)半的蜜桃時(shí)，我便吃完了手中的桃子，于是，我以迅雷不及掩耳之勢拿起碟中剩下的兩個(gè)水蜜桃，并在她面前瀟灑地搖了搖手指，說(shuō)：“小妹妹，想贏(yíng)我，再多讀幾年書(shū)吧!”說(shuō)罷，便搬把椅子坐下，大口大口地啃著(zhù)水蜜桃。
嗯!這水蜜桃味道真不錯!
五年級數學(xué)日記 篇7
數學(xué)無(wú)處不在,身邊就有許許多多的數學(xué),數學(xué)是不可缺少的,不然會(huì )給生活帶來(lái)種種的.不便,讓我們一起來(lái)尋找數學(xué),探索數學(xué)。
圓柱，我們隨處可見(jiàn)，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎？不過(guò)它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會(huì )想，為什么要把底面作成圓的呢？為什么不做成長(cháng)方形，正方形呢？原先我也這樣置疑過(guò)，不過(guò)現在我可以幫你解決哦！
你用同樣的材料各做一個(gè)長(cháng)方體、立方體和圓柱體時(shí)再來(lái)計算體積，這是我們就會(huì )發(fā)現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長(cháng)方體最小。這時(shí)我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。
這就是圓柱的好處。
五年級數學(xué)日記 篇8
20xx年10月10日 星期三 晴
【乘法簡(jiǎn)便運算】
昨天，劉老師給我們復習了簡(jiǎn)便運算。
劉老師出題了，我們就把題抄在本子上，并且用簡(jiǎn)便方法算出答案。劉老師還輪流叫一個(gè)小組的6個(gè)同學(xué)上黑板做題，我們寫(xiě)完了就和黑板上的同學(xué)的答案對照，看看誰(shuí)的`錯誰(shuí)的對，對的我們一般不講評，如果有同學(xué)做錯了，我們就做小老師，指出這位同學(xué)錯在哪里，分析他做錯的原因。我們就這樣一直練到下課。許多同學(xué)都上黑板做題了，得到了鍛煉。
讓我來(lái)教你們簡(jiǎn)便運算吧。
例如：25×12×4我們可以使用乘法交換律，把12和4的位置換一下。25×4剛剛好是100，再用100×12就等于1200。這樣算起來(lái)不是很快嗎？再例如：3×125×8我們也可以使用乘法結合律。先算125×8，125×8剛剛好是1000，1000×3不就是3000了嗎？再例如：25×（4+8）我們可以使用乘法分配律，用25×4就是100，再用25×8就是200，最后用100+200就等于300。
這些方法是否很快可以算出答案了，我教你的你都學(xué)會(huì )了嗎？
五年級數學(xué)日記 篇9
今天晚上，我和爸爸在公共汽車(chē)站上等車(chē)。這個(gè)站的車(chē)雖然很多，但是，只有少數車(chē)才能回到家附近。那就是143路車(chē)和115路車(chē)。
我專(zhuān)注地看著(zhù)路線(xiàn)指示牌，發(fā)現143路車(chē)10分~15分鐘一班車(chē)，115路車(chē)7分~8分鐘就有一班車(chē)，我想還是等115路車(chē)比較快一點(diǎn)。大約過(guò)了15分鐘左右，卻一班車(chē)也沒(méi)有，爸爸就沒(méi)耐心地抱怨著(zhù)說(shuō)：“佛山公交怎么這么沒(méi)效率，別的車(chē)5分鐘就有兩班車(chē)。我想就是那些摩托車(chē)擋的路，或者是車(chē)太少了�！�
小學(xué)五年級數學(xué)日記等公交車(chē)：我想也對，馬路的一半就有公交車(chē)的'寬度了，經(jīng)常被別的車(chē)亂竄阻擋幾分鐘。但我想在佛山這里公交也有可能比原來(lái)遲2、3分鐘發(fā)車(chē)，導至途中拖遲。經(jīng)過(guò)20分鐘左右，終于來(lái)了一輛115路車(chē)。比路線(xiàn)指示牌還慢了2、3倍才有一輛車(chē)。
現在公交車(chē)真沒(méi)有時(shí)間效率，完全超出時(shí)間范圍。
五年級數學(xué)日記 篇10
在多姿多彩上的數學(xué)王國之中，咱們早已厭倦了老師的諄諄教誨，如今，數學(xué)老師改變了教學(xué)方法，使我愛(ài)上了數學(xué)
老師給咱們上課，總喜歡讓咱們邊玩邊學(xué)。在快樂(lè )中學(xué)到知識，學(xué)的`雖然與以前一樣，但咱們卻很高興，老師想是一位僅僅比咱們大一些的大孩子，讓咱們覺(jué)得他不再是嚴肅的數學(xué)老師，而是一位可愛(ài)又調皮的孩子，上起課來(lái)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一道道枯燥無(wú)味的數學(xué)題如今跳動(dòng)了起來(lái)。像一道道美食誘惑著(zhù)咱們，咱們則是一只只大饞蟲(chóng)，誘惑面前想盡辦法吃掉美食。數學(xué)是一塊巨大的磁石，咱們則是一塊塊小金屬片被他牢牢貼出。
咱們是一伙“數學(xué)天才”咱們要攻克陳景潤，是數學(xué)讓咱們這些孩子找到航帆，不迷失方向。咱們喜歡充滿(mǎn)笑聲的課堂，喜歡與咱們一樣的老師，喜歡那跳動(dòng)的數字，喜歡那神奇的字眼，喜歡……
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