數學(xué)日記619字
一天即將過(guò)去了，想必有很多難忘的瞬間吧，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家整理的數學(xué)日記619字，希望對大家有所幫助。
數學(xué)日記619字1
我們這幾個(gè)星期都學(xué)習了兩位數乘兩位數，也學(xué)習了什么樣的乘法可以巧算。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的一種吧。
今天數學(xué)課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11，13×11，34×11分別等于多少。很多同學(xué)馬上就算出了得數，可是我還是再還沒(méi)有寫(xiě)好，我心里很著(zhù)急。
只聽(tīng)老師說(shuō)“停，沒(méi)寫(xiě)好的同學(xué)也不要再寫(xiě)了，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的方法，為什么算得這么快�！蔽覀儼嗨愕米羁烊~騏豪同學(xué)說(shuō)：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個(gè)因數是11，就有這樣的小竅門(mén)。積的百位就另一個(gè)因數十位上的數，積的十位就是另一個(gè)因數十位上的數與個(gè)位上的數相加的和，積的個(gè)位就是另一個(gè)因數個(gè)位上的數。如15×11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個(gè)位是5，所以15×11=165。大家聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)�！盀槭裁纯梢赃@樣算呢？”我問(wèn)老師。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“是呀，有誰(shuí)知道原因呢？”同學(xué)們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現什么小秘密嗎？”于是我們都開(kāi)始列豎式，在老師一步一步引導下，終于發(fā)現積十位上的數是由1個(gè)十和5個(gè)十相加所得，哦原來(lái)是這樣的，我明白了。
后來(lái)老師又讓我們計算47×11，有的同學(xué)說(shuō)417，有的說(shuō)4117，有的說(shuō)517。我積極舉手向同學(xué)樣解釋?zhuān)胺e的個(gè)位是1×7=7，積的十位是4+7=11，向百位進(jìn)1，十位寫(xiě)1，百位4加進(jìn)位的1等于5，所以47×11=517�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的方法紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)是，我心理也美滋滋的。
老師后來(lái)又出這些題目：11×75，22×25，18×33，我們都很快地算出，同學(xué)們，你們也會(huì )算嗎？
一節課不知不覺(jué)地過(guò)去，老師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人的臉上洋溢著(zhù)笑臉。最后，老師又送我們這樣一句話(huà)“學(xué)習數學(xué)不但要知其然，還知知其所以然�！�
數學(xué)日記619字2
如果數學(xué)消失了，如果取消了數學(xué)課，世界將會(huì )怎么樣？同學(xué)們不必驗算復雜的數學(xué)題，老師們不用給同學(xué)們講解深奧的數學(xué)知識……今天，我才從書(shū)里真正知道如果沒(méi)有數學(xué)世界會(huì )變成什么樣子了。
《假如數學(xué)消失了》這本書(shū)的主人公叫薩姆，他是個(gè)數學(xué)天才，十分喜歡數學(xué)。有一天，教育部部長(cháng)勞倫斯·萊克發(fā)布了學(xué)校取消數學(xué)教育的消息。大家都很高興，只有薩姆無(wú)比氣憤，他很喜歡數學(xué)。
于是，他和部長(cháng)進(jìn)行了多次討論，薩姆想方設法用各種各樣的事例告訴了大家，生活處處有數學(xué)。大家又開(kāi)始對數學(xué)有了興趣，學(xué)校又重新恢復了數學(xué)課。
讀完這本書(shū)，我很佩服薩姆這個(gè)數學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的'數學(xué)學(xué)得不算好，如果取消數學(xué)真門(mén)功課，我可能也會(huì )很樂(lè )意的，但是，薩姆卻以他言行說(shuō)服了我，讓我更加喜歡這本書(shū)，喜歡數學(xué)。取消了數學(xué)，可能連簡(jiǎn)單的試卷評分都無(wú)法進(jìn)行，加加減減中，運用的就是最簡(jiǎn)單的數學(xué)計算。
我們天天離不開(kāi)的自行車(chē)，它的三角形車(chē)架的形狀就決定了自行車(chē)的特點(diǎn)，而它就是有數學(xué)知識來(lái)設計穩定性的�，F在正在盛開(kāi)的向日葵，它花盤(pán)上種子排列的圖案，也是一種數學(xué)圖案。在我們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》中，有76個(gè)角色登場(chǎng)，出現了366個(gè)物體，這部電影中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數學(xué)驗算，我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的影片。
拿一根紙條，將它向相反的方向反卷一下，然后用膠帶把接口粘住，用鉛筆在紙條的里圈畫(huà)直線(xiàn)，畫(huà)了一圈你就會(huì )發(fā)現，你不僅畫(huà)到了紙條的里圈，連紙條的外圈你也畫(huà)上了直線(xiàn)。真神了，我不相信地專(zhuān)門(mén)動(dòng)手做了實(shí)驗，哇。果然是這樣，這也是數學(xué)中的“莫比烏斯帶”，這樣的帶子應用下去就是神秘的魔術(shù)技法了，多有趣啊。
自行車(chē)中有數學(xué)，盛開(kāi)的花中有數學(xué)，普通的海螺中有數學(xué)……可以說(shuō)，任何物體上都有數學(xué)，數學(xué)真的是無(wú)數不在。
數學(xué)日記619字3
一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三；在難題面前鎮定自若；在做過(guò)的題前不再出錯。而我就擁有這樣一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。
以前的我，就害怕數學(xué)。數學(xué)幾乎成了我的壓力，每見(jiàn)到那些難題，都會(huì )讓我緊張不已。
那是在五年級上半學(xué)期。一天上數學(xué)課，老師把我們昨天做的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，隨后老師開(kāi)始講解我們錯得較多的題：“兩個(gè)圖形組合起來(lái)，有兩個(gè)面是重復的，所以不要算重復的那個(gè)面�！崩蠋熣f(shuō)罷，我恍然大悟，發(fā)現我一直認為是對的一道題錯在了什么地方。老師讓我們自己訂正，在我們訂正時(shí)，老師說(shuō)道：“以后要學(xué)會(huì )作業(yè)一發(fā)下來(lái)，就要自己訂正錯誤，光靠老師講是記得不牢的，一定要自己思考，當然不懂時(shí)可以隨時(shí)問(wèn)我�！�
起初，我只是把訂正作業(yè)當成老師布置的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每天的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我第一件事就是訂正錯誤的題目，先自己思考，不懂就問(wèn)老師、同學(xué)，然后再寫(xiě)新的練習。久而久之，我養成了這“及時(shí)訂正作業(yè)”的習慣。
一天考試，考到了與我作業(yè)本上做錯過(guò)的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發(fā)下來(lái)，我驚喜的發(fā)現那道題我得了滿(mǎn)分，這次考試我也拿到了較高的分數，很多同學(xué)都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深刻地領(lǐng)會(huì )到了老師說(shuō)的話(huà)的真正含義。
從此，我將“及時(shí)認真訂正作業(yè)”這一個(gè)重要的事情擺在了第一位，改變了“對訂正作業(yè)當成完成任務(wù)”的想法，而是把它當做一次又一次小小的練習，從而牢牢掌握好每一種類(lèi)型的題目，避免下次犯下同樣的錯誤，丟不該丟掉的分。
現在，我不再再怕數學(xué)難題，不再害怕學(xué)習數學(xué)了，因為我擁有了一把金鑰匙——及時(shí)認真訂正作業(yè)。我會(huì )用這把閃光的金鑰匙，打開(kāi)了那一扇扇知識的窗，一道道智慧的門(mén)……
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