讀書(shū)的日記范文合集9篇
讀書(shū)的日記 篇1
讀書(shū)帶給了我很多，帶給了我智慧，帶給了我正義，帶給了我分辨善惡的能力……更給了我不少樂(lè )趣。
因為我愛(ài)讀書(shū)，所以知識也較為豐富。也正是這些書(shū)中的知識使我快樂(lè )。在小學(xué)畢業(yè)考試之前的緊張的復習階段，老師讓同學(xué)們都要能概括一個(gè)課外的三國故事。這對我來(lái)說(shuō)是易如反掌，可對我的同桌來(lái)說(shuō)，那就~~~~~~~(他根本不知道三國故事)這下便是我大展身手的時(shí)候，我拉了一把正在冥思苦想的昊昊：“讓我來(lái)告訴你三國故事吧!”“什么故事，你還知道兩個(gè)以上的故事?”他有些懷疑�！拔医o你講《關(guān)羽刮骨療毒》的故事吧!在攻打城池的時(shí)候，關(guān)羽不幸墜馬中箭，眾將在焦急之時(shí)，華佗前來(lái)替關(guān)云長(cháng)治療……”之后昊昊立刻明白了，隨即完成了作業(yè)。我為他的進(jìn)步而快樂(lè )，是因為我幫助了他，但只有我愛(ài)讀書(shū)，才有能力幫助他。因此，我說(shuō)：“讀書(shū)是快樂(lè )的，但不是因為書(shū)中搞笑的情節，不是因為它能使我得到享受，而是因為我能用書(shū)中所學(xué)到的知識去幫助別人�！�
書(shū)上的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，如果細細品味，或許會(huì )得到其他的樂(lè )趣。
正如巴甫連柯所說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人!”既然如此，那我們又何樂(lè )而不為呢?從古至今，偉大的、對國家甚至世界有所貢獻的人，我相信，他們一定也很愛(ài)看書(shū)，甚至如癡如醉。就連不少學(xué)生也是如此。記得在一本書(shū)上說(shuō)一位學(xué)生很愛(ài)看書(shū)，連上廁所，吃飯的時(shí)間都不肯放過(guò)。一讀起書(shū)就是幾個(gè)小時(shí)。
書(shū)，你開(kāi)闊我們的眼界，增長(cháng)我們的知識，還讓我們從中得到不少快樂(lè )。
讀書(shū)的日記 篇2
哇，我的日記在學(xué)校得了個(gè)甲優(yōu)。一大早我便大叫起來(lái)。
我感覺(jué)所有的事物都在向我慶祝，太陽(yáng)高興的各外亮，小鳥(niǎo)在給我唱著(zhù)樂(lè )歌，云朵媽媽擺了個(gè)微笑，好像在跟我慶祝。
我想了想應該是讀書(shū)的獎勵來(lái)了，我每天起早貪黑的讀書(shū)，終于有收獲了 。我開(kāi)心的，不能在開(kāi)心。我想起了往日讀書(shū)的"傻事”
有一天我被媽媽和爸爸罵了，我慚愧的走進(jìn)我的書(shū)屋里。在這個(gè)夜深人靜的夜晚里，所有的事物仿佛都在嘲笑我，星星笑的各位亮，月亮笑的成月牙形了。我看著(zhù)書(shū)看著(zhù)人物遇到天大的事情都勇往直前，我呢，我決定了，我要想他們學(xué)習！于是我鼓起勇氣到了歉。
還有一次，我自己一個(gè)人去買(mǎi)書(shū)，嘿咻嘿咻的到了書(shū)店，我看著(zhù)賣(mài)的西瓜看著(zhù)好好吃呀，我自己都饞的流口水了，我心里在糾結買(mǎi)什么好，算了我要買(mǎi)書(shū)！于是我買(mǎi)上了書(shū)。天有不測風(fēng)云。天突然陰了起來(lái)，我跑著(zhù)跑著(zhù)還是下開(kāi)了雨，我毫不猶豫的把外套包在書(shū)外面。好冷��！呼呼，我終于跑回家了 。媽媽看著(zhù)我落湯雞的樣子，笑著(zhù)說(shuō)你真笨��！
這就是我的讀書(shū)故事。你們呢？
讀書(shū)的日記 篇3
高爾基：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�
——題記
那時(shí)的我并不明白，難道看了書(shū)就能進(jìn)步嗎？考慮到每次考試吊車(chē)尾的狀況，我在爸媽訝異的目光下近于無(wú)賴(lài)似的要求逛書(shū)店，父母只好妥協(xié)，那是我第一次親自逛書(shū)店并且病態(tài)式的買(mǎi)了十幾本書(shū)。那個(gè)寒假我與書(shū)為伍。
但是遺憾的是我發(fā)現高爾基是個(gè)大騙子，我的分數證明了這一點(diǎn)，我不但沒(méi)有進(jìn)步反而退步了，我很氣憤。于是我回家的第一件事將買(mǎi)的所有書(shū)用廢舊箱子打包到了地下室。爸媽下班知道后，并沒(méi)有對我的行為加以評論，就這樣過(guò)了一夜。
第二天周末，媽媽讓我陪她出去逛街，這并沒(méi)有什么特別，只是媽媽帶我走的是一條我從未走過(guò)的老街，我很疑惑。最終我隨媽媽走進(jìn)了一個(gè)看不清名字的書(shū)屋，原來(lái)她要帶我買(mǎi)書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，想到我昨晚的行為我不認為還有買(mǎi)書(shū)的必要，更何況是在這樣一個(gè)破舊不堪、標號危房的老屋，但是我沒(méi)有表示出來(lái)只是安靜的跟在媽媽身邊，順便打量著(zhù)這個(gè)可以進(jìn)博物館的房子�；秀遍g似乎聽(tīng)到媽媽說(shuō)話(huà)，“或許你很疑惑這樣的一家店怎么還會(huì )存在，不過(guò)你要知道想要從書(shū)中受益，首先要做的是選對書(shū)，只有你選對了，它才能為你所用，使你進(jìn)步。而選書(shū)不一定要去大書(shū)店，該有的書(shū)這里也有。但是相反的，大書(shū)店卻沒(méi)有這里的環(huán)境安靜。挑選書(shū)不是看別人拿什么你就買(mǎi)什么，而是你心里真正了解自己想要什么書(shū)，想要從書(shū)中得到什么，而這就需要你在安靜的環(huán)境中仔細的感受到底哪本書(shū)適合你�！�
是的，媽媽的話(huà)讓我想起了第一次買(mǎi)書(shū)的那種無(wú)方向的隨便。我并不知道自己想從書(shū)中得到什么，只是人云亦云，想起同學(xué)說(shuō)哪本好我就拿哪本，而事實(shí)上我根本不知道這本書(shū)是不是我需要的。我很赧然。那天，我回想著(zhù)媽媽的話(huà)終于用我的感受買(mǎi)到我人生第一本真正想讀的書(shū)。
吃晚飯的時(shí)候，我向爸爸公布了這一特大喜訊，他先是高興，隨后又很認真的問(wèn)我：“那么你知道要怎么讀這本書(shū)了嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)我有點(diǎn)啼笑皆非，不知道爸爸為什么會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題。我說(shuō)：“就是好好看唄�！眲傉f(shuō)完，爸爸看著(zhù)我的眼睛對我搖搖頭，“這樣你還是不會(huì )進(jìn)步的”。我有點(diǎn)不服氣。爸爸拍了拍我的肩，說(shuō)：“雖然提到書(shū)時(shí)，我們總會(huì )說(shuō)讀或者看，但是你要明白這是一種言語(yǔ)的說(shuō)法，對于書(shū)來(lái)說(shuō)它們只是一種運用的手段，你要做的是通過(guò)這種手段來(lái)感受書(shū)中想要表達給你的重要的思想和內涵，它們可能屬于書(shū)中的人物，也可能屬于書(shū)中的故事背景，還可能是作者的意向。至于到底是什么，這就需要你在看的過(guò)程中設身處地的去感受每一個(gè)字詞、每一句話(huà)�！闭f(shuō)實(shí)話(huà)，我并不完全明白爸爸的意思，但我知道他是在教我如何讀一本書(shū)，如何感受一本書(shū)，所以那本書(shū)以及之后的每一本書(shū)，我都會(huì )把自己想象成作者或是主人公，設身處地的去感受每一本書(shū)想要告訴我的思想。
那么回答最初的問(wèn)題，我到底進(jìn)步與否呢？很高興我承認了高爾基的那句話(huà)——書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。但是如果你還是僅限于“看”書(shū)或“讀”書(shū)的話(huà)，讓我來(lái)告訴你快化身書(shū)中主人去深切感受書(shū)的內容吧。
讀書(shū)的日記 篇4
書(shū)就像是一盤(pán)雜果粹，把酸的、甜的、澀的、醉的滋味都攪拌在了一起,讓你說(shuō)不準那是種什么樣的味道，但卻讓你迷上它的種種滋味.。
我看書(shū)從不挑，只要有我就看，因為我認為無(wú)論是什么種類(lèi)的書(shū)，自有它值得讀的地方�？磿�(shū)時(shí)我總要聯(lián)想，喜歡把自己變入書(shū)中，即使不做主人公，也要親眼目睹，領(lǐng)悟文中人的情感，從中找尋處世之道，至少要享受一番.。這樣我時(shí)常會(huì )變成個(gè)多面人。
讀<<孫子兵法>>一類(lèi)的書(shū)時(shí)，我總喜歡變成一個(gè)老謀深算的謀士，混入一片爾諛我詐的塵世之中，與書(shū)中人搗個(gè)天昏地暗。試想著(zhù)與書(shū)中人一比高下，為局勢扭轉乾坤，最后往往是古人的做法較為周全，于是自己相形見(jiàn)絀，卻又喜歡倒轉時(shí)空，想考究考究古人是如何想出這如此妙計。雖說(shuō)以我的智慧，無(wú)法想出些什么的，但我卻喜歡著(zhù)種挑戰的滋味。
我也喜歡讀些感人的故事，自然而然地，自己會(huì )變成了一個(gè)多愁善感的人。常常坐在當事人的身邊，默默地守護，伴著(zhù)主人公高興而高興，悲傷而悲傷，為他們的高尚人格或善良本性而感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，仿佛自己已經(jīng)變成了書(shū)中人的一個(gè)知心摯友，形影不離，相知相慰。
在讀一些學(xué)者的文章時(shí)，我又會(huì )變成了一個(gè)孜孜不倦的學(xué)生，細心聆聽(tīng)著(zhù)老師的每一句話(huà)和那諄諄的教誨，生怕丟失哪一句至理的話(huà)語(yǔ)，再把這些與自身的現實(shí)結合，取其精華，與自身校正。
“書(shū)中只有黃金屋”，在書(shū)海中，我找到了無(wú)窮的樂(lè )趣，,品嘗到了各種各樣讓人迷醉的滋味。
讀書(shū)的日記 篇5
我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教誨，何不充實(shí)？讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設防，口無(wú)遮攔，何不舒暢？與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜？俗話(huà)說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數，有知音的理解與共鳴，何不滿(mǎn)足？讀書(shū)者足不出戶(hù)，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰？
如何讀書(shū)才能樂(lè )？必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言�？鞓�(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè )則散漫，太苦則枯燥乏味�！边@兩者都可能導致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè )。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)有樂(lè )必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書(shū)之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測；又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐；還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。
讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。
讀書(shū)的日記 篇6
名著(zhù)總有一種輝煌的經(jīng)典之美，總能被這些文字的精靈帶到那個(gè)特定的年代與社會(huì )中，去領(lǐng)略當時(shí)的.人文氣象等，感覺(jué)大手筆的確是有別于一般的作品的。
讀再好的學(xué)校也沒(méi)有吸優(yōu)質(zhì)的空氣來(lái)得實(shí)惠啊。
文化，有的時(shí)候是翅膀，也有的時(shí)候是羈絆，關(guān)鍵是你處在什么樣的情境之下，也就決定了文化會(huì )帶著(zhù)你飛翔還是束縛你的手腳。
二十一世紀，教育瘋了。孩子們是什么？是二、三十年后共和國大廈的梁柱啊，如此把這代孩子逼到瘋的道路上，把家長(cháng)們的心力、精力、財力都搭給孩子，去幫助教育部門(mén)榨取孩子們的健康血液，這不是精神法西斯是什么？簡(jiǎn)直就是人性的悲哀。人們是那么盲目，盲從，還在幫著(zhù)學(xué)校加碼，去給孩子原本就加上的腳鐐又捆上了一根麻繩，以加固原有的束縛。這是干什么？孩子們成了什么樣的人了？這代孩子還能稱(chēng)作人嗎？是人的機器，是被雙重擠壓的豆餅。社會(huì )和家長(cháng)在無(wú)情地摧殘他們，卻美其名曰地說(shuō)什么這是素質(zhì)教育，這是提高民族素質(zhì)，有這種提高法嗎？中學(xué)生，十四歲的中學(xué)生，每天晚上睡眠不足六小時(shí)，還怎么提高素質(zhì)？素質(zhì)是空空的嗎？是凌駕于肉身之上的嗎？
知識不管是從哪個(gè)渠道而來(lái)，最后總歸是要流入智力的大海的，不管人是少年還是青年，抑或是老年，真可謂學(xué)無(wú)止境啊。
在我眼里中，第11版《新華字典》，有著(zhù)一副十分厚重而神氣的架勢。我就相信萬(wàn)物皆有靈的說(shuō)法，或者說(shuō)是自己心甘情愿地賦予萬(wàn)物以靈性。一本默默無(wú)聞的卻內容厚重的字典，它是怎樣一副紳士的風(fēng)度和博學(xué)家的風(fēng)骨��？你喜歡他，他就喜歡你，給你相應的回報，讓你飽學(xué)多識。你若淡漠它，它絕對不主動(dòng)跳到你的手心里讓你來(lái)翻閱它，翻閱著(zhù)它，或許在你看來(lái)是干吧吧地面對每一個(gè)黑黑的方塊小字，而相對于一個(gè)熱愛(ài)文字并急需查閱某一個(gè)字詞的人來(lái)講，《新華字典》就是開(kāi)啟心靈之窗的神來(lái)之手哇！它在你的指尖下十分積極地配合、領(lǐng)引你去奔赴一個(gè)奧秘，去解開(kāi)一個(gè)謎團，表面看，那可能不過(guò)是一個(gè)小小的生字或是叫不準的多音字而已，實(shí)際上，正是這樣一個(gè)又一個(gè)的小小的黑色的精靈為你的智慧添加了看不見(jiàn)的羽翼，然后，它們在人類(lèi)大師藝術(shù)的思維與加工下，帶著(zhù)眾多的那樣的精靈組成一個(gè)個(gè)精神世界，讓你去品味那里的一切美好。即使是現實(shí)世界，你能離開(kāi)文字嗎？你能忽略它們一次又一次新新的組合嗎？二十一世紀，漢字的應用與數字的應用讓這個(gè)世界更加豐富多彩，更加變幻莫測。這樣想著(zhù)，我的眼前就影現了一本比《新華字典》大出多倍來(lái)的封面十分典雅，內容十分翔實(shí)，新增添了那個(gè)新的面孔——漢字的“〇”的一本紙質(zhì)寶典。
讀書(shū)的日記 篇7
班級閱讀日記：（我和學(xué)生歷時(shí)一個(gè)月，共讀《親愛(ài)的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過(guò)程，現在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級書(shū)香活動(dòng)。）
我們讀《親愛(ài)的漢修先生》
要讀《親愛(ài)的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎的《親愛(ài)的漢修先生》深受我的喜愛(ài)，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級上期的時(shí)候，開(kāi)始讀，然后被我逼著(zhù)寫(xiě)讀書(shū)筆記，再然后他們就慢慢學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記了（當然是大部分同學(xué),難免個(gè)性差異）。鑒于它的魅力和實(shí)效，我決定，新接手的四一班也要從它開(kāi)始。
班內85人，圖書(shū)館內卻只有42本（我去數了幾遍），不能人手一本，怎么共讀？那就發(fā)動(dòng)家長(cháng)買(mǎi)。上周末作業(yè)中的一項是買(mǎi)或借《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)，而且我以校信通的方式告訴了家長(cháng)。他們能否買(mǎi)到呢，不用擔心，我提前詢(xún)問(wèn)了金榜書(shū)店的老板，答曰有！
周一上午一統計，27人書(shū)在手，這還差的遠，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買(mǎi)，不過(guò)她準備用自己的存錢(qián)買(mǎi)，我很感動(dòng)，但我知道有家長(cháng)不理解，或許認為我是在推銷(xiāo)資料呢（其實(shí)我得到的好處就是書(shū)店老板見(jiàn)我時(shí)分外熱情），我也無(wú)法解釋?zhuān)懔�，不告我狀就好�?/p>
周二上午再統計：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”，我心里在感謝家長(cháng)，這可比我預想的要好，再把圖書(shū)館里的“漢修”請來(lái)，不就大功告成了嗎？
懷著(zhù)喜悅的心情，我就給家長(cháng)發(fā)了一條信息：
您好！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買(mǎi)了《親愛(ài)的漢修先生》，讓孩子們買(mǎi)或借這本書(shū)，是因為這本書(shū)獲得過(guò)紐伯瑞文學(xué)金獎，書(shū)中的內容以書(shū)信、日記的形式出現，故事情節不強，如果由我來(lái)讀的話(huà)，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因為它很有趣，我就自己買(mǎi)來(lái)在課堂上讀給孩子們聽(tīng)。我一定要全班共讀“漢修”這本書(shū)，因此才建議您為孩子準備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來(lái)不便，也請諒解。
下午一進(jìn)班，晉含就跑來(lái)，高興地說(shuō)：“老師，哪可以買(mǎi)到？媽媽讓我買(mǎi)了！”哦？短信很有效嘛，不過(guò)她可以不買(mǎi)了，又有10個(gè)孩子帶著(zhù)書(shū)來(lái)。我只從圖書(shū)館拿來(lái)11本“漢修”，放學(xué)的時(shí)候全班就人人都有“漢修”了。
于是，我揚起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛(ài)的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語(yǔ)文課，老師隨便提問(wèn)，答得好有獎！”
“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛(ài)的漢修先生》啦！
初會(huì )《親愛(ài)的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節課才是語(yǔ)文課，不過(guò)一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛(ài)的漢修先生》（陪著(zhù)學(xué)生讀過(guò)N遍），邊讀邊出些問(wèn)題，難度大點(diǎn)的寫(xiě)在紙條上，現場(chǎng)抽答，答對有獎——初會(huì )漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之后，我站在了講臺上，“同學(xué)們，”我掃視一圈，發(fā)現大家都坐得筆直，很高興地說(shuō)道，“我要先做個(gè)統計，把《親愛(ài)的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請舉手�！�
一個(gè)，兩個(gè)??嗬，不少，整整20個(gè)同學(xué)�！拔抑烙械耐瑢W(xué)即使沒(méi)有讀完一本書(shū)，也至少讀了三五十頁(yè)，現在我簡(jiǎn)單問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，檢測一下大家讀書(shū)的效果�！眹W，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒(méi)有發(fā)問(wèn)呢，看來(lái)很有信心哦。
“先說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，我來(lái)不及在一片如林的小手中找到一個(gè)，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈，同學(xué)們表現不錯嘛。
既然簡(jiǎn)單的不在話(huà)下，那就大膽挑戰難題吧，“誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)抽紙條答題？”“我---我”，不少同學(xué)在喊，看著(zhù)第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過(guò)來(lái)的架勢，我把機會(huì )給了他，他在盒子里抓出一個(gè)紙條：“通過(guò)鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫(xiě)了哪幾本書(shū)？”
“有《狗兒的快樂(lè )秘訣》�！彼摽诙�。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部說(shuō)出才會(huì )有獎�！�
“還有，還有??”錦棟語(yǔ)塞了，秉璟著(zhù)急的喊著(zhù)：“還有那個(gè)什么鹿什么面包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》�！敝遣┎患偎妓鞯睾煤俺�。
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書(shū)中的第44頁(yè)方才出現，可見(jiàn)他不僅讀完全書(shū)，而且讀得很認真，“漢修先生的第三本書(shū)就是《乞丐熊》，同學(xué)們，為認真讀書(shū)的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學(xué)更積極，迫不及待的等著(zhù)抽下一個(gè)紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續進(jìn)行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字？分別做什么工作？(三四個(gè)同學(xué)補充著(zhù)，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽(yù)入圍獎的是哪篇文章？因為這篇作文，他見(jiàn)到了哪位作家？——第二問(wèn)無(wú)人能答，也難怪，一則答案在89頁(yè)才出現，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級開(kāi)始給漢修先生寫(xiě)信？寫(xiě)到幾年級？整本書(shū)都是雷伊寫(xiě)給漢修的信嗎？——三個(gè)同學(xué)互相補充，完全答出。
艾島旦是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？——居然沒(méi)有同學(xué)答對第一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)在第8頁(yè)就出現了，可見(jiàn)讀書(shū)都不是太細致。
“土匪”是怎么來(lái)到雷伊家的？為什么取這個(gè)名字？——弋涵一個(gè)人答出，不錯。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個(gè)效果，“同學(xué)們，還想答題嗎？”
“想�！碑惪谕�。
“我告訴你們機會(huì )多的是，鄭重其事地細讀《親愛(ài)的漢修先生》，今天才剛剛開(kāi)始，中午的作業(yè)就是細讀本書(shū)的1-15頁(yè)，仿照書(shū)中的書(shū)信格式，給書(shū)中的主人公鮑雷伊寫(xiě)一封信，告訴他你讀了他寫(xiě)給漢修先生的信后，有什么感受，你有什么話(huà)想給他說(shuō)，都可以寫(xiě)下來(lái)�！�
“寫(xiě)信？”很多同學(xué)愕然，不怕，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會(huì )。
我拭目以待。
讀書(shū)的日記 篇8
書(shū)是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤(pán)。我們都要和好書(shū)交朋友。
很小的時(shí)候，我不是非常愛(ài)看書(shū)。后來(lái)，媽媽買(mǎi)回許多顏色鮮艷、生動(dòng)有趣的兒童書(shū)，把我吸引了。我情不自禁地看起書(shū)來(lái)，感覺(jué)眼前出現了一個(gè)全新的多姿多彩的世界。我愛(ài)上書(shū)了！從此，每當有空的時(shí)候，我就拿出書(shū)，津津有味地看起來(lái)，有時(shí)甚至忘記周?chē)囊磺�。有一次，我在�?shū)房看《三國演義》。不知過(guò)了多久，我忽然聽(tīng)到有人大聲喊：“喂喂！”我抬頭一看，原來(lái)是好朋友站在我身邊。我驚訝地說(shuō)：“你什么時(shí)候來(lái)的？”他苦著(zhù)臉：“我來(lái)一會(huì )兒了，叫了你好多次，你都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！蔽也缓靡馑嫉匦α�。
現在，我已經(jīng)和許多好書(shū)交上了朋友：《中國兒童百科全書(shū)》讓我了解了大千世界；《世界經(jīng)典童話(huà)》讓我知道了丑小鴨、灰姑娘的動(dòng)人故事；《名人傳》讓我懂得了只有勤奮才能取得成功；《西游記》讓我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”……讀書(shū)，讓我的收獲真大��！
讀一本好書(shū)，就像欣賞一首美妙的歌曲；讀一本好書(shū)，就像傾聽(tīng)一位良師的教誨；讀一本好書(shū)，就像進(jìn)行一次心靈的洗禮。同學(xué)們，你們也和好書(shū)交朋友吧。
讀書(shū)的日記 篇9
我出國最初，拿著(zhù)打工攢下的全部錢(qián)去讀書(shū)，銀行卡一度只剩下兩塊多，那時(shí)幾乎身邊所有人對這件事都持反對態(tài)度，“為什么要讀書(shū)呢？大學(xué)都畢業(yè)了啊，抓緊時(shí)間去賺錢(qián)不是更好嗎？”我嘴上堅持己念，心里也有我的顧慮，這樣決意奉獻給學(xué)習的又兩年青春，意味著(zhù)我要把每一分鐘都賦予用途，白天去上課，晚上去打工，半夜寫(xiě)作業(yè)，光想想那即將要缺失的大把睡眠，和要靠不停打工來(lái)生存的日子，就知道這絕對不會(huì )是一條太容易的路。
這樣的日子很快到來(lái)，學(xué)習和生活一切順利，卻也萬(wàn)般辛苦，很多時(shí)候從學(xué)校放學(xué)要背著(zhù)書(shū)包一路狂奔才能趕得上餐館開(kāi)工的五點(diǎn)半，做工時(shí)一邊收拾著(zhù)桌上的碗筷一邊腦袋中還默念著(zhù)會(huì )計公式，沒(méi)有顧客的時(shí)候別的同事在玩手機說(shuō)笑話(huà)，我蹲在廚房的角落里寫(xiě)著(zhù)第二天presentation的構思。
有一次下班太晚，老板送我們幾個(gè)員工回家，我家是最遠的，和他同行了好一段。一向沉默嚴肅的老板突然打開(kāi)了話(huà)匣，“看你每天又上學(xué)又打工的，就想起我年輕時(shí)也有過(guò)這樣的日子啊。我那時(shí)候剛工作，表現很好，公司派幾個(gè)人去進(jìn)修，每個(gè)周末去學(xué)校上課。那幾年一邊上班，一邊操心讀書(shū)，周末沒(méi)睡過(guò)一個(gè)懶覺(jué)，為考試晚上熬夜的情況也時(shí)常有。一起進(jìn)修的同事里，最后只有我堅持了下來(lái)。過(guò)了十幾年，我計劃出國的時(shí)候，移民官要的第一個(gè)材料，就是學(xué)歷，身邊那么多想出國的人，就只有我一個(gè)人出來(lái)了，我當時(shí)可都三十幾歲了�！�
下車(chē)的時(shí)候他又叮囑我，“姑娘，趁年輕多學(xué)點(diǎn)什么，別怕現在辛苦，很多現在你覺(jué)得用不上的東西，以后都會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用�！�
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