英語(yǔ)教育實(shí)習日記范文
英語(yǔ)教育實(shí)習日記范文1
4月5日
今天，是實(shí)習的第一天。不管感觸深刻與否，意義性地我都該寫(xiě)些東西，留作紀念。
我知道，；老師和家長(cháng)都很重視這次實(shí)習。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準備的更具職業(yè)特色的衣物我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。
第一次，總是緊張摻雜著(zhù)期盼的。早早候在教育局門(mén)前，我一直在猜想，教育局到底會(huì )對我們提出怎么樣的要求和標準呢？因為畢竟這四年來(lái)，我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養的。與本縣領(lǐng)導這樣面對面交流，還是頭一回。
不管是教育局領(lǐng)導還是實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導，每一次談到對我們的要求和期盼時(shí)，我都有一種底氣不足的感覺(jué)。我知道：沒(méi)有底子，哪來(lái)底氣？！雖說(shuō)之前在如皋師范的這四年里，我們也有自知之明，深知自己沒(méi)有那么優(yōu)秀，根本達不到外界的期望值。但這份憂(yōu)慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強大。
現在說(shuō)這些，也許有些后知后覺(jué)、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我希望亡羊補牢，為時(shí)未晚。
在接下來(lái)不到一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，我們都要好好地逼上自己一把，爭取達到實(shí)質(zhì)性的改變和突破。
4月6日
今天，黃校長(cháng)給我們介紹說(shuō)，觀(guān)看家長(cháng)們接送小孩子是他們掘港小學(xué)的風(fēng)景線(xiàn)和傳統。他們稱(chēng)之為“愛(ài)心的傳遞”。剛開(kāi)始我不能理解為什么這樣稱(chēng)呼。也許黃校長(cháng)看出了我們的疑惑，便講解、指導了一番。讓我們明白了這份愛(ài)和責任是如何傳遞的。
從孩子們下車(chē)，到父母們給他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進(jìn)了校園。這樣一切的行為和眼神，都被身在一旁的我們看在眼里，感動(dòng)在心里。我曾觀(guān)察到這樣一位母親。目送女兒進(jìn)了校門(mén)之后，本可放心離開(kāi)。但她一邊調轉摩托車(chē)，目光卻一直停留在漸行漸遠的女兒身上。調轉完畢后，她仍足足駐留了有十五秒鐘，直至女兒的背影完全消失不見(jiàn)，才慢慢離開(kāi)。
黃校長(cháng)說(shuō)，只要看到家長(cháng)們這樣的眼神，他們就必須把學(xué)校的教育辦好，承擔好這份沉甸甸的愛(ài)和責任。這樣的思想，這樣的追求，以前丁老師也給我們灌輸過(guò)。但那時(shí)太過(guò)不以為然，我們以為好好對學(xué)生、認真對學(xué)生、全心全意為學(xué)生，這又有何難？這兩天才明白，哪有我們想象的那么容易！
孩子是家里的唯一，是每個(gè)家庭的希望。要想成為一名合格的教師，最基本的道德素質(zhì)就是愛(ài)心和責任。具備了這兩點(diǎn)，你才能擁有承擔這份沉甸甸責任的資格。
4月9日
今天恰逢如東縣賽課的最后一天，在校園觀(guān)察行結束后。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué)，結果還是晚了一步，錯過(guò)了第一課。但接下來(lái)的四課，還是讓我看到了很多，思考了很多，受益匪淺。
前兩堂課，由于所教授的內容均為“Seeingthedoctor”，沈老師和陸老師的設計思路有些大同小異，只是在相同環(huán)節采取不同的表現形式。但從這兒我們不難看出，那種共同的教授模式是合理的，至少在平日的課堂教學(xué)里是有效的。除此之外，陸老師在鞏固環(huán)節中添加了一些英文諺語(yǔ)，在學(xué)生們無(wú)意識的時(shí)候，便給他們灌輸了英語(yǔ)文化、英語(yǔ)意識。我個(gè)人認為這樣的做法是很不錯的、可取的。
第三課“Ourschoolbuilding”，由一位男老師——陳劍執教。他的課堂中有很多亮點(diǎn)，比如“Doyouknow”和“Self—assessment”等這些很自主、很人文的環(huán)節，我非常地欣賞。而且由于是一位男英語(yǔ)老師，一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球，為課堂良好氛圍的創(chuàng )造打下了夯實(shí)的基礎。整堂課中不乏歡聲笑語(yǔ)，這樣的課堂是我期望、和期待創(chuàng )造的。
今天的最后一堂課也是“Ourschoolbuilding”。執教者，Zoe，她的課堂環(huán)節設計緊湊，創(chuàng )立了一個(gè)非常真實(shí)、引人入勝的課堂語(yǔ)言環(huán)境。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識。
四堂課雖說(shuō)只有兩篇授課內容，但授課形式各有千秋，授課效果也各有不同。我們要從中學(xué)會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)并吸收，認識缺點(diǎn)并改善。
集思廣益，才能創(chuàng )造出更好更優(yōu)的課堂。
4月10日
今天上午，掘港小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)“消防演習”。辦公室的老師告訴我們，這樣的演習，他們學(xué)校平均每周一次。當時(shí)，我真的震驚了。震驚之余，真的不難想象到學(xué)校領(lǐng)導對他們學(xué)校的孩子們是傾注了多大的心血和責任。
那時(shí)，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長(cháng)鳴，小學(xué)生們整好隊第一速度沖去了操場(chǎng)。在我看來(lái)，效果不錯。但是駱校長(cháng)不是很滿(mǎn)意，要求全體學(xué)生重新再來(lái)一遍。雖說(shuō)這樣的決定導致很多人的不滿(mǎn)，但我認為這樣執著(zhù)、對學(xué)生負責任的精神是必須有的。這不也是愛(ài)的另一種體現嗎？
第二遍結束后，的確是有所進(jìn)步。但與此同時(shí)，駱校長(cháng)也批評了最后進(jìn)場(chǎng)的那個(gè)班級，原因是太過(guò)松垮。但巧合地是，這個(gè)班級的班主任老師也在我們辦公室。事后，她給我們解釋了整件事情的具體原因。
原來(lái)在跑去操場(chǎng)的過(guò)程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。結果班級隊伍的后一半全部自發(fā)地停下來(lái)，扶起那位女生，確認她無(wú)礙后才繼續跑去操場(chǎng)，因此導致他們班級的整體速度變慢，所以駱校長(cháng)才會(huì )公開(kāi)批評他們，不夠井然有序。
回到教室后，學(xué)生們都很心灰意冷、垂頭喪氣。班主任卻在這時(shí)表?yè)P了他們，表?yè)P了他們的關(guān)心他人、謙讓和臨危不亂。
聽(tīng)完這件事情后，我很感動(dòng)、也很受啟發(fā)。
孩子們的行為不能只用一條準則來(lái)判斷與衡量。也許換個(gè)角度，所謂的不足也能散發(fā)出奇異的光芒。
4月11日
有了上次遲到的經(jīng)歷，自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽(tīng)課的消息后，我便早早地安排好一切活動(dòng)，希望不要再錯過(guò)這次難得的觀(guān)摩機會(huì )。
今天觀(guān)摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競賽”。七堂課的授課內容均為“TheEnglishClub”，各位參賽選手需要配以電子白板、PPT，進(jìn)行課堂教學(xué)。
七堂課的教學(xué)宗旨相同，形式各異。
首先看著(zhù)不同老師對電子白板不同程度地使用，我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。對于電腦技術(shù)不太精通的我來(lái)說(shuō)，還算是種挑戰吧，看來(lái)以后要多加學(xué)習。
從整體上感覺(jué)著(zhù)七堂課，其實(shí)性質(zhì)差不多，正常的教學(xué)順序“熱身——呈現——操練——鞏固——拓展”。而且各位老師在不同環(huán)節采取的形式也是大同小異的。
之前，我一直認為這樣的做法是不夠新意的、執教者缺乏創(chuàng )新。但我現在對創(chuàng )新這個(gè)問(wèn)題有所改觀(guān)。這樣的課堂雖說(shuō)太過(guò)普遍，但它畢竟是符合小學(xué)生們的認知規律的，也是取的廣大一線(xiàn)教師們所認可的。這至少說(shuō)明，這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當不錯的教學(xué)效果的。
小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，應該以保證教學(xué)效果為第一準則。如果想要有所創(chuàng )新，也應該力求合理科學(xué)，這樣的創(chuàng )新才會(huì )更有效果、更有說(shuō)服力。
4月12日
今天，是掘港小學(xué)的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個(gè)剛來(lái)的實(shí)習生也被安排到了監考任務(wù)。仔細算算，除去公開(kāi)課或者集體活動(dòng)，這還是我這段時(shí)間實(shí)習以來(lái)第一次單獨進(jìn)班，第一次地進(jìn)行班級管理。所以或多或少地，對我來(lái)說(shuō)還是很緊張的。
早早地去了安排室，領(lǐng)了任務(wù)便趕往監考教室。監考——這種事在我們以前看來(lái)該是多么簡(jiǎn)單啊，可現在輪到自己實(shí)施起來(lái)還真是困難重重呢！好比：“試卷該怎么分發(fā)，才更節省時(shí)間？”“什么樣的方法收試卷才會(huì )既簡(jiǎn)便又快速，而且還能達到主任的要求——按學(xué)號收整齊”這些看似雞毛蒜皮的問(wèn)題我還思考了很久，也沒(méi)能得到很好的答案。但我知道等到真正實(shí)施起來(lái)時(shí)，便能迎刃而解了。也許剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )手忙腳亂，但多實(shí)踐幾次便好了。
從監考一開(kāi)始，我便聽(tīng)取了指導老師們的意見(jiàn)，“對學(xué)生們一定要嚴，不然管不住�！彼栽谡麄�(gè)監考的過(guò)程中，我便不茍言笑，板著(zhù)一副面孔對他們。雖說(shuō)這樣做不是我想的，但別說(shuō)，這樣的效果還真不錯。那些小孩子對我還是有幾分畏懼感的。
經(jīng)歷今天這次監考，我給那個(gè)一直困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題“如何拿捏好嚴厲與和善的分寸”，做了小小的總結：在初為教師之際，先以“嚴厲”的形象樹(shù)立起自己的威信，因為一定程度上對學(xué)生對老師的尊敬和服從還是必須具備的，這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。至于“和善”呢，應該慢慢滲透于日常生活的細節中，讓學(xué)生體會(huì )到你那一絲絲溫柔和關(guān)愛(ài)。這樣小孩子們就會(huì )自然而然地尊重你這位看起來(lái)很?chē)烂C、卻又很和藹的老師。
4月13日
今天，原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。突然傳來(lái)一陣喧鬧聲，剛開(kāi)始還沒(méi)太在意，后來(lái)喧鬧聲越來(lái)越大，讓我不得不行去注目禮，原來(lái)是該辦公室里一位班主任的學(xué)生家長(cháng)。因為孩子的一些原因和問(wèn)題，話(huà)說(shuō)是來(lái)“洽談”的，結果卻越談越氣急，鬧得個(gè)面紅耳赤，由于氣氛太過(guò)緊張，我只能低著(zhù)頭聽(tīng)到些大概情況。雖說(shuō)這樣的舉動(dòng)不太禮貌，但我還是希望能從這件事件中，進(jìn)行一點(diǎn)思考。
因為該學(xué)生成績(jì)不佳，加上課堂不聽(tīng)課，老師很惱火地說(shuō)了句“回家好好反思反思！”接著(zhù)，就讓該小孩站在教室門(mén)外進(jìn)行反思，結果該學(xué)生的父親找來(lái)學(xué)校，因為他認為這樣傷害了他孩子的權利，對這名孩子是不公平的。
這位老師解釋說(shuō)，實(shí)在是因為這位學(xué)生太不聽(tīng)話(huà)，她也是不得已而為之的。況且也只是象征性的懲罰，后來(lái)該名小男孩還是照常進(jìn)了教室、上了課。這位小學(xué)生自己也承認平日里老師對他很好、很負責任，自己的確是不太聽(tīng)話(huà)。就這樣，這場(chǎng)小小的風(fēng)波才得以平息。
從這件事情中，不難看出一位教師的影響是有多大。作為老師，時(shí)時(shí)刻刻都得注意自己的言行舉止。也許你一句無(wú)意的言語(yǔ)、一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，便會(huì )傷害到其他人，尤其是這些是非能力不太強的小學(xué)生們。說(shuō)出去的話(huà)，潑出去的水。所以我們以后做事說(shuō)話(huà)，都一定要三思而后行，盡量避免不必要的誤會(huì )和傷害。
4月16日
今天下午，黃校長(cháng)聚集了我們和南通師范的實(shí)習生開(kāi)了一個(gè)小型會(huì )議。雖說(shuō)主題只是圍繞如何制作好一份兒簡(jiǎn)報，但我真的很受益匪淺，至少說(shuō)我以前在這方面的知識是空白的。
黃校長(cháng)圍繞我們的見(jiàn)實(shí)習，提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校園觀(guān)察行”等版塊，并一一為我們闡述了他的設計理念。這讓我意識到，簡(jiǎn)報的設計原來(lái)是如此的有學(xué)問(wèn)。
另外，黃校長(cháng)還用七句話(huà)給我們總結了出簡(jiǎn)報的準則。我在此特作摘抄，留作學(xué)習�！翱^設計形成系列，統籌組稿適時(shí)裝滿(mǎn)，擬定標題變換字體，控制字數及時(shí)增減，統一版式疏密有致，圖文并茂以文為主，書(shū)面校對復制有方”等。
總之，出好一份簡(jiǎn)報是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而且還是門(mén)大學(xué)問(wèn)。
更重要的是，從出簡(jiǎn)報這種說(shuō)小不小、說(shuō)大不大的事情看出。要做好教育這項事業(yè)，要修的學(xué)問(wèn)有很多很多，而且還要修好他們。就說(shuō)簡(jiǎn)報，需要你的設計觀(guān)、你的統籌觀(guān)、你的組織觀(guān)，你的文學(xué)造詣等等。更直接一點(diǎn)兒，你對現代信息技術(shù)基本能力的掌握，都起著(zhù)舉足輕重的作用。
我明白了，當好一名教師，不需要你是一名專(zhuān)才，而需要你成為一名全才。以后，要努力的方向多了。
4月17日
今天，為了星期五的試講，我將教案又重新謄寫(xiě)了一遍，交給管老師再次批閱。經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)評和點(diǎn)撥，原本一份兒自認為還不錯的教學(xué)設計竟是如此的漏洞百出。
不過(guò)，今天我明白了，針對小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型的教授，更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過(guò)翻新、太過(guò)多樣化，穩扎穩打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。
與此同時(shí)，我也在思考：
教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比：選擇多樣化的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì )感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會(huì )使學(xué)生眼花繚亂。在《Atasnack》這一課，由于講授的內容是食物類(lèi)的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式，課堂氛圍應該總體不錯，但至于整堂課的教學(xué)效果，我實(shí)在是不好說(shuō)�，F在我很疑惑：一節課傳授的是知識，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標實(shí)現的輔助手段而已，該如何適度地運用不同的教學(xué)形式呢？
而且，我還學(xué)到了對于教材，自己要進(jìn)行認真的分析，加以自己的理解，再進(jìn)行適當的處理，這樣才能做出最好的掌握。
之前，我的處理較于呆板，不僅自己教授起來(lái)困難，而且學(xué)生接受、掌握起來(lái)也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思，也許就能找到更好、更合理的解決所教授內容的方式。
總之，萬(wàn)事都需要鉆研。有付出，才會(huì )有回報。
4月18日
今天，在將教案交給管老師審批通過(guò)后，我開(kāi)始為第一次的課堂教學(xué)做準備，制作課件。
以前在如皋高等師范學(xué)校，也開(kāi)設過(guò)這門(mén)信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過(guò)，但印象不深，到現在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來(lái)。
我邊摸索邊想：自己以前的學(xué)習太過(guò)功利了，總以為這些課程有什么用呢？學(xué)的時(shí)候可以不用太過(guò)上心，所以沒(méi)好好地努力學(xué)，只能留著(zhù)現在后悔了。
但現在我明白這些道理，也許還不算晚。人的一生要做很多事情，有意義或無(wú)意義的有的事情的意義和價(jià)值不是現在立馬就能顯現出來(lái)的，有可能要等到幾年、甚至幾十年以后，我們方能體會(huì )到他們的價(jià)值。
尤其是學(xué)習，這種終身性的事情。我們萬(wàn)萬(wàn)不能急功近利，因為這樣的學(xué)習才是真正的徒勞。
4月19日
今天一早便收到一個(gè)令人又驚又喜的消息：丁老師要來(lái)如東了！真的，聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候。我的內心有著(zhù)些許期待、些許驚訝、還有些許擔心。期待和驚訝是因為快半個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)到丁老師了，擔心呢、是因為我怕我們自己這半個(gè)月來(lái)的見(jiàn)實(shí)習達不到丁老師他們的期許。
身在如皋高等師范的時(shí)候，不覺(jué)這些老師的教誨有多重要。離開(kāi)他們后才發(fā)現，其實(shí)有他們在身邊是多么的幸福與安心。真的，這些老師們就如父母一般。給你關(guān)心，給你溫暖，給你指導，給你幫助。當然，也會(huì )給你批評。但他們都是真心實(shí)意地希望你進(jìn)步。
下午，在丁老師們和掘港小學(xué)的領(lǐng)導們談話(huà)的時(shí)候，我切身地感受到了老師們對我們的愛(ài)護和關(guān)心，但更多的是他們對我們的期盼。不光是如皋師范的老師們，掘港小學(xué)的領(lǐng)導們也一樣。
聽(tīng)著(zhù)他們之間的對話(huà)，我的感觸挺深。聽(tīng)著(zhù)他們的要求、他們的經(jīng)歷、他們的探討，他們的一切話(huà)語(yǔ)，都能讓我們或多或少地明白些什么。
總之，能這樣傾聽(tīng)他們的談話(huà)，我覺(jué)得是多多益善的。
4月20日
今天，是我實(shí)習這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。因為今天我完成了人生職業(yè)生涯里第一堂課的'教學(xué)，心中感慨頗多。
為了今天的這一堂課，雖說(shuō)只是一個(gè)小學(xué)、一位老師，一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的隨堂課。但對我來(lái)說(shuō)，卻是最初的嘗試，意義非同小可。所以我還是花費了很多的心血和精力，精心地準備了一番。
在準備的過(guò)程中，我體會(huì )到了教案設計的艱辛，課件制作的不易。但更重要的環(huán)節還在后面，那便是真正的課堂教學(xué)過(guò)程的組織。
對于今天的課堂，我進(jìn)行了一定的自我反思。首先是課堂有時(shí)顯得過(guò)于拘謹，以致于我出現了頻繁的小動(dòng)作。
其次，板書(shū)設計不夠科學(xué)合理，重難點(diǎn)體現得不夠分明、有層次。
再者，課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔明了。沒(méi)能針對四年級小學(xué)生們現有的英語(yǔ)水平進(jìn)行相應的交流。
最后，就是發(fā)音問(wèn)題，由于緊張出現了一定的發(fā)音問(wèn)題，這也是基本功不夠扎實(shí)的體現。
這些問(wèn)題，只是一些小細節的問(wèn)題。至于更為深刻一點(diǎn)的問(wèn)題，比如：課堂設計、師生溝通等等這些理論化的問(wèn)題，我也沒(méi)能思考出什么學(xué)術(shù)性結果，便不想贅述了。這些問(wèn)題的解決，還需要我更多實(shí)踐性的結果。
總之，先由淺入深，今后要先對這些細節性小問(wèn)題多加注意并改善才是。
4月23日
今天，在黃校長(cháng)的要求下，我們一行七個(gè)人，觀(guān)察了掘港小學(xué)每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。
在升旗儀式上，除了升國旗之外，還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著(zhù)七個(gè)在這周全校表現得最為優(yōu)秀的班級。在這樣的制度下，有的班旗可以一個(gè)學(xué)期連升多個(gè)星期，而有的班旗卻一次機會(huì )都沒(méi)有。一面班旗，代表著(zhù)一整個(gè)班集體的榮譽(yù)和自豪。同時(shí)，也能激勵全校其它師生向這些榜樣班級學(xué)習。班旗的升起和降下，正是對全校師生最好的鞭策和鼓勵。這是一種無(wú)形的督促。
在觀(guān)摩了這樣一場(chǎng)升旗儀式后，感動(dòng)之余，我也備受啟迪。
在對學(xué)生們的教育教學(xué)管理的過(guò)程中，只是有愛(ài)心和責任心也是不夠的。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。就好比班旗，全校日常規的管理其實(shí)是多么平常的一件事情，但加以一些巧思，無(wú)形中既督促全體學(xué)生們做好班級常規，又無(wú)意識地培養了他們的集體榮譽(yù)感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。
4月25日
今天上午，真的是十分有幸。能參加這樣一場(chǎng)意義深刻的德育沙龍：文化生態(tài)下的德育實(shí)踐——文化生態(tài)下的班級凝聚力。圍繞這樣一個(gè)主題，來(lái)自通州市和如東縣掘港小學(xué)的各位德育工作者，他們有的是一線(xiàn)班主任教師，有的是教研室先進(jìn)工作者，展開(kāi)激烈的探討。我們這一邊旁聽(tīng)的實(shí)習生也是受益匪淺。
從他們對“文化”、對“文化生態(tài)”、對“凝聚力”理解的各抒己見(jiàn)里，我們也收獲了不少感悟。最深刻的一點(diǎn)便是：我們現在懂的專(zhuān)業(yè)知識真是太少了。專(zhuān)業(yè)知識不只是英語(yǔ)水平，更是小學(xué)教育。對教育，我們就算有些看法，也只是皮毛罷了�？磥�(lái)在以后的學(xué)習中，要多閱讀、多涉獵，拓展自己的知識面。
再者，聽(tīng)了一些一線(xiàn)工作者的對自己班主任工作的總結和匯報。我真的是很受感動(dòng)。他們對自己的工作是傾注了多么大的心血和激情。在聆聽(tīng)一位班主任對自己班級班旗的闡釋和班級小故事的講述的時(shí)候，平日里不怎么流淚的我也是熱淚盈眶。
真的，那時(shí)我便明白了。文化生態(tài)？什么是文化生態(tài)？其實(shí)它就存在于日常生活之中，沒(méi)我們所想的那么高深。和諧的校園環(huán)境不就是一種文化生態(tài)嗎？良好的師生關(guān)系不也是一種文化生態(tài)嗎？所以作為一線(xiàn)的教育工作者，不能將它束之高閣，而是應該盡一切努力做好自己工作。這樣便是為你的學(xué)生們創(chuàng )造了一個(gè)良好的文化生態(tài)環(huán)境，班級凝聚力便自然而然地加強了。
4月26日
今天，是匯報課進(jìn)行的倒數第二天了。管佳靜在上午第三課進(jìn)行匯報。整個(gè)見(jiàn)實(shí)習過(guò)程，她都是和我在一個(gè)辦公室。所有的活動(dòng)，我們一般都會(huì )兩個(gè)人先一起討論。我們各自的課堂，在之前的教案設計，教具準備也都是一起進(jìn)行的。我的匯報課在明天，她的先于今天開(kāi)始。但是很可惜，因為指導老師管老師臨時(shí)的任務(wù)，我沒(méi)能去觀(guān)摩管佳靜的匯報課。
結束后，管佳靜很失落地告訴我，課堂不是很成功。整堂課總感覺(jué)不是那么順利，她不太明白為什么？因為她的準備還是相當充分的，這點(diǎn)我也是感同身受。結果她的指導老師一語(yǔ)中的，原來(lái)是因為管佳靜在課堂上太過(guò)嚴肅，面無(wú)表情，沒(méi)能放開(kāi)，所以不能調動(dòng)孩子們的積極性。
管佳靜開(kāi)玩笑地和我說(shuō)自己本身就是個(gè)感情匱乏的人。雖是句玩笑話(huà)，卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個(gè)很內向、很容易羞澀的人。站在講臺上給學(xué)生們上課對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種挑戰，要做到有聲有色，更是難上加難。
但是眾所周知，小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性，就像一個(gè)演員，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，而小學(xué)老師的語(yǔ)言表達和肢體動(dòng)作之豐富也不是那么簡(jiǎn)單就能做好的。對于一直很羞澀的我來(lái)說(shuō)是種挑戰�？赡鞘切W(xué)教師的必備素養，我想我會(huì )突破自己，學(xué)會(huì )教育的藝術(shù)性。
明天的匯報課，便是突破的第一步。希望我能做好。
4月27日
今天，為了下午的匯報課，緊張了整個(gè)上午。但中午得到了一個(gè)出乎意料的消息，管老師突然跟我打電話(huà)說(shuō)她下午不來(lái)了。當時(shí)，不知道是憂(yōu)是喜。喜的是沒(méi)有老師的觀(guān)察，會(huì )不會(huì )更放開(kāi)、更自然一點(diǎn)兒。憂(yōu)的是沒(méi)有老師的督促和管理，小學(xué)生會(huì )是什么反應？是太過(guò)熱情還是太過(guò)冷淡？懷著(zhù)這樣的焦慮，我走進(jìn)了課堂
嗯，意料之中的一種，小學(xué)生們十分配合。由于是復習剛剛所學(xué)過(guò)的單元，不少人已經(jīng)掌握得很好，外加是實(shí)習老師的授課，大家顯得特別的積極和熱情。
上課之前，這是我期望看到的。但當局面真的變成這樣的時(shí)候，我又顯得有些手足無(wú)措，不知該如何是好。整堂課上大家的情緒都很高漲：有的是學(xué)習得高漲、有的是自?shī)首詷?lè )得高漲當時(shí)看到這樣的場(chǎng)面，我想控制，卻是心有余而力不足。
今天的教學(xué)中，不談教學(xué)方法、不談教學(xué)設計、不談其它什么理論知識。光是課堂秩序，就讓我極其無(wú)奈。從中，真的不難看出我的組織管理能力是何等欠缺，老師也是不能缺氣場(chǎng)的。
4月28日
今天，是見(jiàn)實(shí)習的最后一天了。
整個(gè)見(jiàn)實(shí)習過(guò)程中有收獲、但也必有疑惑，目前這兩點(diǎn)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我：
�。�1）作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生，我們應該重視教師職業(yè)技能的培養還是英語(yǔ)水平的提高？很明顯，小學(xué)英語(yǔ)課堂涉及到很多專(zhuān)業(yè)知識，所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們必須努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水準，這無(wú)疑是重要的。但教師的專(zhuān)業(yè)技能呢？這兩點(diǎn)孰輕孰重？又該怎樣做到讓他們相得益彰？
�。�2）領(lǐng)導們和指導老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了，這樣管不了孩子�！蔽颐靼住皣缼煶龈咄�，”同時(shí)我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號的，和善又不失嚴肅是最好的準則。但真正操作起來(lái)，又該如何把握好這三者之間的分寸呢？
如今，見(jiàn)實(shí)習已經(jīng)臨近尾聲。對于已是師范四年級、卻才開(kāi)始接觸教學(xué)見(jiàn)實(shí)習工作的我，要順利地從學(xué)生轉化為一名人民教師的角色，這是一個(gè)艱難的蛻變過(guò)程。我要學(xué)會(huì )慢慢適應這個(gè)過(guò)程，并迅速地成長(cháng)起來(lái)。爭取做到對小學(xué)教育有實(shí)踐性的了解，也許這些問(wèn)題便能迎刃而解了。在這樣的交替中，我想我能成長(cháng)許多。
英語(yǔ)教育實(shí)習日記范文2
2.28 星期二 晴
今天是實(shí)習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時(shí)，我心里卻不免有點(diǎn)緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學(xué)生傳授知識啊!今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容
簡(jiǎn)單復習一下，這可正是對我教的好壞一個(gè)全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開(kāi)始了課堂復習步驟，出乎意料的是學(xué)生們反應迅速，對答如流。說(shuō)真心話(huà)，看到這我心里真的感到無(wú)比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動(dòng)并享受著(zhù)勞動(dòng)后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會(huì )，這個(gè)觀(guān)念也許會(huì )顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著(zhù)與生俱來(lái)的獨特的古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂(lè )簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂(lè )與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學(xué)習，很長(cháng)的一段時(shí)間，我都因沒(méi)有進(jìn)入理想的學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂(lè )。其實(shí)不斷的學(xué)習便是一種快樂(lè )，奮進(jìn)著(zhù)永不放棄，需要不斷體驗快樂(lè )來(lái)支撐。不久的將來(lái)，我會(huì )成為一名人民教師，我會(huì )辛勤地工作，用心地去教書(shū)育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂(lè )。
3.3 星期五 小雨
今天是我實(shí)習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著(zhù)小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀!快六點(diǎn)了，再不起來(lái)就會(huì )遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著(zhù)今天要起早。所以整夜沒(méi)睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學(xué)生們，我自問(wèn)“我有理由遲到嗎?”最后我終于沒(méi)有給我的實(shí)習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實(shí)現目標非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于堅持。堅持對于我們來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價(jià)值的深切期望和正確估價(jià)，有時(shí)甚至需要人格力量來(lái)支撐。事情的成功有時(shí)往往便在于我們能否堅持那關(guān)鍵的一步，走過(guò)去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會(huì )逐漸地融入我們的個(gè)性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業(yè)，就要踏入社會(huì )了，或許一些人會(huì )認為到了現在我們可以不再努力，畢業(yè)后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話(huà)，那么我們就永遠失去了成就某種事業(yè)的機會(huì )。事實(shí)上作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們更應該樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛(ài)的事業(yè)，愉快而充實(shí)的度過(guò)我們平凡的一生。
3.5 星期一
昨天穿了整天的高跟鞋跑來(lái)跑去，傍晚到住處時(shí)腳痛得很厲害，都是高跟鞋惹的禍。今天我終于放棄我堅持足足兩天的“職業(yè)淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了，雖然看起來(lái)有點(diǎn)“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽下了。今天下午總負責人赫老師給開(kāi)了個(gè)小會(huì )，會(huì )上總結了一周班級的基本情況，聽(tīng)起來(lái)都是些瑣碎的小事情，例如老師的表現是否合格，學(xué)生課堂表現等等。赫老師用聊天的方式很細心的分析著(zhù)這些，不僅僅吸引老師們的注意，連所有其他負責老師也不自覺(jué)的被吸引過(guò)去了，我在一邊看著(zhù)赫老師，一邊瞧瞧其他老師的反應。真不知道讓我發(fā)言的時(shí)候能不能也有這樣的效果，希望有吧。不過(guò)接手前的這個(gè)星期有點(diǎn)像被判“死緩”，哈哈。
3.9 星期三
天正式給學(xué)生上高中的課了班上有20幾個(gè)學(xué)生和聽(tīng)課的老師，但是我一點(diǎn)沒(méi)有緊張。因為可能培訓的時(shí)候適應了吧上課做了一次單元測試，所以后來(lái)我就講了一節試卷評講課，一節單詞的講解。講試卷時(shí)明顯就發(fā)現了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋?zhuān)�需要向老師請教如何講解。很多很細微的知識點(diǎn)也要向學(xué)生解釋清楚的。經(jīng)過(guò)這幾節課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。自己感覺(jué)在講解試卷時(shí)，內容會(huì )很枯燥，同學(xué)們聽(tīng)著(zhù)也很無(wú)聊，開(kāi)始在下面做別的了，誰(shuí)料被坐在下面的老師發(fā)現了，把他們教育了一番，可能是我光顧著(zhù)自己講了，都沒(méi)怎么注意下面的同學(xué)的反應。這一點(diǎn)以后一定得避免�；仡欉@四周的時(shí)間我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，或者寫(xiě)錯了某句話(huà)，老師把錯誤指出來(lái)后而無(wú)地自容。但是我想通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習我一定會(huì )越來(lái)越好的。
英語(yǔ)教育實(shí)習日記范文3
今天是實(shí)習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時(shí)，我心里卻不免有點(diǎn)緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學(xué)生傳授知識啊!今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容簡(jiǎn)單復習一下，這可正是對我教的好壞一個(gè)全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開(kāi)始了課堂復習步驟，出乎意料的是學(xué)生們反應迅速，對答如流。說(shuō)真心話(huà)，看到這我心里真的感到無(wú)比喜悅。
晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動(dòng)并享受著(zhù)勞動(dòng)后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會(huì )，這個(gè)觀(guān)念也許會(huì )顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著(zhù)與生俱來(lái)的獨特的古樸、風(fēng)韻和精華。我們不能將快樂(lè )簡(jiǎn)單地理解為物質(zhì)利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂(lè )與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學(xué)習，很長(cháng)的一段時(shí)間，我都因沒(méi)有進(jìn)入理想的學(xué)府而怨天尤人，失卻快樂(lè )。其實(shí)不斷的學(xué)習便是一種快樂(lè )，奮進(jìn)著(zhù)永不放棄，需要不斷體驗快樂(lè )來(lái)支撐。不久的將來(lái)，我會(huì )成為一名人民教師，我會(huì )辛勤地工作，用心地去教書(shū)育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂(lè )。
在小學(xué)實(shí)習的每一天都是充滿(mǎn)意義與歡樂(lè )的，每一天每一名學(xué)生都能給我帶來(lái)新的體驗與感悟，我看到他們在成長(cháng)，在變成一個(gè)越來(lái)越懂事的大孩子。放學(xué)后的路上，甚至不知不覺(jué)走過(guò)了頭兒，又折了回去�；氐綄嬍�，我激動(dòng)的心情溢于言表！但總感覺(jué)無(wú)論我用多么感人肺腑的話(huà)語(yǔ)，都無(wú)法比擬這一天在學(xué)校度過(guò)的令我感動(dòng)的、難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
英語(yǔ)教育實(shí)習日記范文4
3.3 星期五 小雨
今天是我實(shí)習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著(zhù)小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六點(diǎn)了，再不起來(lái)就會(huì )遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著(zhù)今天要起早。所以整夜沒(méi)睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......
然而想到那些學(xué)生們，我自問(wèn)“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒(méi)有給我的實(shí)習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實(shí)現目標非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于堅持。堅持對于我們來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價(jià)值的深切期望和正確估價(jià)，有時(shí)甚至需要人格力量來(lái)支撐。
事情的成功有時(shí)往往便在于我們能否堅持那關(guān)鍵的一步，走過(guò)去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會(huì )逐漸地融入我們的個(gè)性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業(yè)，就要踏入社會(huì )了，或許一些人會(huì )認為到了現在我們可以不再努力，畢業(yè)后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話(huà)，那么我們就永遠失去了成就某種事業(yè)的機會(huì )。事實(shí)上作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們更應該樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛(ài)的事業(yè)，愉快而充實(shí)的度過(guò)我們平凡的一生。
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