小學(xué)部的實(shí)習日記

　　今天忙忙碌碌就這樣過(guò)去了。早上的時(shí)候魯凱說(shuō)感覺(jué)上周過(guò)得很快，我說(shuō)我也有這種柑橘;晚上劉洋師兄說(shuō)這星期一過(guò)得真快，我說(shuō)，是啊，一周周就這樣過(guò)去了，年輕教師就成了老教師了!

　　但在時(shí)間流逝的過(guò)程中，我們總要留下些什么，才能有所記憶——我們曾經(jīng)存在過(guò)。以前剛決定到小學(xué)時(shí)，真覺(jué)得小學(xué)的知識太簡(jiǎn)單，人會(huì )變得幼稚，生活會(huì )很無(wú)趣�，F在不這么覺(jué)得了，尤其是身在深圳這個(gè)改革開(kāi)放的前沿城市，教育也是改革的前沿，而且又身在實(shí)驗學(xué)校，再加上教的是小學(xué)科學(xué)，這些因素加起來(lái)，我不得不說(shuō)，我要放開(kāi)手干，為小學(xué)科學(xué)教育做一些貢獻，為祖國培養更多的科技人才。

　　今晚備課時(shí)，一直不知道《導體與絕緣體》怎么講，其實(shí)如果按照教科書(shū)和教參來(lái)講的話(huà)，這倒是不難，但我不想走進(jìn)老一套的路，想增加自己的特色。想著(zhù)想著(zhù)，劉洋師兄回來(lái)了，不知怎的，就聊起“科學(xué)”來(lái)了。我們探討了我國的科學(xué)現狀，我們學(xué)�？茖W(xué)的現狀，以及我們的`未來(lái)。

　　劉洋師兄說(shuō)到，科學(xué)課不能走上老路子，必須跟進(jìn)課改，走出新路子。他給我看了一篇文章，講的是寶安區一位小學(xué)老師的海外學(xué)習經(jīng)歷，她說(shuō)到國外真正地把學(xué)生當做“學(xué)生”，學(xué)生是課堂的主人，課堂從問(wèn)號開(kāi)始，也從問(wèn)號結束，而國內的課堂就不是這樣，教師是課堂的主宰，課堂從問(wèn)號開(kāi)始，卻從句號結束。由于知識淺薄，我不能說(shuō)國外的課堂就是好，國內的課堂就不好，但我們科學(xué)學(xué)科可以從中學(xué)習經(jīng)驗�？茖W(xué)有別于其他學(xué)科，科學(xué)注重探究，實(shí)驗，實(shí)驗那就必須讓學(xué)生自己去做，在做中學(xué)。所以我們的課堂應該放手讓學(xué)生自己搗鼓，而老師的功夫主要在課前的設計，設計一個(gè)能讓學(xué)生不斷自主學(xué)習的課堂。

　　而目前我們的課堂還很少做到這樣，而且國外對于小學(xué)科學(xué)的很多經(jīng)驗都是我們應該吸收的，關(guān)于小學(xué)科學(xué)如何前進(jìn)，我們作為深圳實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部的老師，的確責任重大——我們承擔著(zhù)給國內關(guān)于“小學(xué)科學(xué)教育”提供經(jīng)驗的重任。

　　在網(wǎng)上我們看到國外的創(chuàng )客們如何把技術(shù)玩轉地爐火純青，而且兒童也能玩的很好。我們早就知道，我國雖然在考試方面學(xué)生的能力超強，但是學(xué)生的動(dòng)手能力，獨立思考能力卻遠不如國外的，這就是我們中國的軟肋，這問(wèn)題就出現在教育的形式上。這個(gè)問(wèn)題扯的有點(diǎn)遠，我想說(shuō)的是，我們應該在自己力所能及的范圍內去為我們的學(xué)生更好地服務(wù)，把學(xué)生的探究能力鍛煉好，動(dòng)手能力和獨立思考能力更上一個(gè)臺階，爭取與國外的孩子站在同一起跑線(xiàn)上。

　　科學(xué)的改革的路還很長(cháng)，我希望我能夠在這條路上，與我的科學(xué)組前輩們一起創(chuàng )造實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部“科學(xué)”的更好的明天。

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