北京城區教師赴京郊鄉村中小學(xué)支教的日記
2006年9月至2007年7月，東城區丁香小學(xué)年輕教師單賓也來(lái)到通州區漷縣鎮中心小學(xué)支教。他將每日所感寫(xiě)成日記，真實(shí)記錄了北京教育史上的這件大事。
2006年8月29日 初識農村學(xué)校
剛剛放下一捧鮮麗的歡送鮮花，便投入到緊張的勞動(dòng)之中。收拾好自己的房間，鋪平被褥，才發(fā)現房門(mén)沒(méi)有鎖，衛生間沒(méi)有電燈。我有點(diǎn)沮喪。
由于沒(méi)有提前和伙食員打招呼，中午飯是不能在學(xué)校吃的。我空著(zhù)肚子去配了鑰匙，買(mǎi)了燈泡。安好后看看表，已是13時(shí)10分了。
下午打掃了兩個(gè)教室，足足掃出三簸箕沉甸甸的土�；氐剿奚�，照照鏡子，滿(mǎn)頭灰塵，不過(guò)倒顯得頭發(fā)比平時(shí)濃密了。離晚飯還有一些時(shí)間，戴上手套，開(kāi)始刷馬桶。洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷，時(shí)間就在勞動(dòng)中指向了晚8時(shí)。
第一晚在農村住，覺(jué)得格外黑、格外靜。
2006年9月6日 請對父母說(shuō)謝謝
今天班主任老師不在學(xué)校，我負責管理學(xué)生的一日生活。
臨近中午放學(xué)，我對學(xué)生說(shuō):“見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)接你，請對他們說(shuō)聲謝謝。捧起飯碗也對他們說(shuō)聲謝謝。請同學(xué)代我向你的爸爸媽媽、家人問(wèn)好�！睂W(xué)生聽(tīng)到這樣的話(huà)，眼睛里流露出無(wú)限激動(dòng)。
下午，再次見(jiàn)到學(xué)生，當問(wèn)及此事，學(xué)生告訴我，他們的爸爸媽媽也讓他們問(wèn)候我，并講，由于說(shuō)了謝謝，父母感到這所學(xué)校真好，老師真好。
我還能隱隱感到，課堂上，師生更加融洽，像一首舒緩的歌，流瀉下人與人之間彼此信賴(lài)與友善的情誼。
教師要成為師德高尚的人，其實(shí)也并不是一種要求、一種規范，我覺(jué)得，這是教育生活中一種快樂(lè )的累積，是一種享受，更是一種應有的人性。
2006年9月11日 9名學(xué)生交了空作文本
憑借多年作文教學(xué)的經(jīng)驗和慣有的自信，課堂上我一如既往地為學(xué)生講授著(zhù)作文。學(xué)生在我繪聲繪色的講解中，也聽(tīng)得如醉如癡。走出教室，我擦拭了一把額角，心中滿(mǎn)裝著(zhù)自喜，因為我付出了勞動(dòng)和智慧，只等豐盈的收獲。
收上來(lái)作文本，卻與我的期望大相徑庭。絕大多數學(xué)生只寫(xiě)了幾行文字，并且非常潦草，里面的錯字、病句叫我無(wú)從下筆；更叫我傷心的是9名學(xué)生交了空本，他們毫無(wú)顧忌地對我說(shuō):“俺們寫(xiě)不來(lái)！”
望望外面的爬墻虎，我忽地想到大教育家葉圣陶給學(xué)生肖復興批改作文的情景，用肖復興的感言講:“滿(mǎn)篇一片紅”。葉圣陶給了學(xué)生肖復興一生的幫助和影響，才使得30年以后學(xué)生寫(xiě)下了動(dòng)人的篇章《那片綠綠的爬山虎》。
我擦凈桌面，翻開(kāi)本子，埋下了頭……
我一字一句地批改，從無(wú)序的語(yǔ)言中捕捉閃光的.東西，盡可能多地寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
2006年10月9日 有一種愛(ài)叫寬容
我教的班里有一個(gè)胖胖的男孩兒，自開(kāi)學(xué)到今天始終沒(méi)有交過(guò)作文本。我情急之下下了“請柬”——明天請你家長(cháng)到學(xué)校來(lái)一趟，父母誰(shuí)來(lái)都行！
這個(gè)男孩兒一句話(huà)沒(méi)有說(shuō)，帶著(zhù)茫然的眼神離開(kāi)了，幼教之友《北京城區教師赴京郊鄉村中小學(xué)支教日記（圖）》。
下午，和同組的老師聊天時(shí)，偶然說(shuō)起了這個(gè)男孩兒。原來(lái)他的父親在前年病逝了，母親隨即改嫁。孩子不愿意接受繼父，于是一直跟著(zhù)年邁的奶奶相依為命。
聽(tīng)到這樣的介紹，我木然了。
下午，我親自把他請到我的辦公室，搬過(guò)一把椅子，促膝而坐。
我對他講:“今天早上，由于我不了解你的家境，使你為難了，也許還傷害到了你，請你原諒。你很不容易，沒(méi)有更多的人照顧你，也許你還要照顧奶奶吧，我可以明白你交不了作業(yè)是有困難的。不過(guò)，老師希望你做一個(gè)有知識的人，將來(lái)才能孝敬奶奶和照顧自己。你有什么困難，一定告訴我呀！”
兩行眼淚從男孩兒眼眶淌出。
送走他，我為自己的做法感到一絲安慰。
有一種愛(ài)叫寬容。這是架在師生間一座永恒的心橋。
2006年10月17日 規�？涨暗慕虒W(xué)研討
明天我就要面對全漷縣鎮的領(lǐng)導和老師們，做一節教學(xué)觀(guān)摩課，并開(kāi)設關(guān)于如何備課的講座。昨晚我3時(shí)才從備課室出來(lái)，其實(shí)應該說(shuō)是今晨3時(shí)。將所有的講義、課件全部準備好，借著(zhù)深夜的安寧，面對空冷的房間，我進(jìn)行了兩遍試講。
早晨6時(shí)，我照例按時(shí)起床。洗臉時(shí)，發(fā)現自己的眼睛就像書(shū)中寫(xiě)的“布滿(mǎn)紅絲”。
如果60歲的我，還站在講臺上；如果60歲的我，將面對我教育生涯最后一節語(yǔ)文課，我也一定像今天這樣充滿(mǎn)對教育事業(yè)的一片真情。
2006年11月20日 帶了四個(gè)徒弟
支教期間，我帶了四個(gè)徒弟。與其說(shuō)是徒弟，不如說(shuō)是四名有為的青年。
當聽(tīng)到他們中兩位老師因教學(xué)進(jìn)步顯著(zhù)，被通州教研中心的教研員肯定，并獲準做通州區的教學(xué)公開(kāi)課；另一名教師還獲得漷縣鎮教學(xué)競賽的第一名時(shí)，我喜極而泣。
看到純樸的農村教師走出漷縣鎮，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新領(lǐng)域，真比我自己成功還要高興。
2007年1月24日 期末考試竟然沒(méi)有不及格的
緊張的期末考試、閱卷工作結束了。由于采用密封流水作業(yè)，我始終未見(jiàn)到我所教的2個(gè)班級的考卷。
幫老師搬完?yáng)|西回到辦公室，驚喜地看到兩摞卷子已平躺在我的桌上。我忙不迭地翻看著(zhù)——
“90分以上的有這么多！”
“期末考試竟然沒(méi)有不及格的！”
“學(xué)生的作文能寫(xiě)這么多字數！”
我一面翻看著(zhù)考卷，一面在心里為學(xué)生半年的進(jìn)步而高興——要知道，2個(gè)月前的期中考試，有11名學(xué)生語(yǔ)文不及格，有9名學(xué)生作文竟交了白卷。
2007年4月18日 尋找一把特殊的鑰匙
在我所教的班級中，有一個(gè)大眼睛，淳樸老實(shí)的女孩兒，她叫萬(wàn)春艷。
每次作業(yè)她都按時(shí)完成，可就是寫(xiě)不對，考試成績(jì)往往連50分都得不到。多少次我看到她望著(zhù)滿(mǎn)篇叉子的作業(yè)而傷心地落淚。這一次我幫助她補習字詞，她哭著(zhù)對我說(shuō):“老師，別費心了，我就是記不��！”
我抑制住酸楚的眼淚，笑著(zhù)對她說(shuō):“不，你能記住，我們需要方法�！�
“你看，你總是寫(xiě)不對‘為’字和‘辦’字，這可怎么辦呢？”說(shuō)著(zhù)，我將兩手向左右一攤，“你看，我的兩只手，代表左邊一個(gè)點(diǎn)，右邊一個(gè)點(diǎn)，多形象��！以后你遇到寫(xiě)‘辦’字時(shí)，就想到我們面對怎么辦，常做的這個(gè)動(dòng)作，不就記住了嗎？”
“啊，真是的！”萬(wàn)春艷的眼里充滿(mǎn)新奇和快樂(lè )。
只見(jiàn)她一邊寫(xiě)，一邊不時(shí)做著(zhù)這個(gè)動(dòng)作，手中的筆也忽然有了靈性。
送走萬(wàn)春艷，我伏案制定幫助她的計劃——也許我不能完全改變她目前學(xué)習的狀況，但我必須交給她一把開(kāi)啟知識之門(mén)的新鑰匙。這將是一把特殊的鑰匙，或許它可以同時(shí)開(kāi)啟兩扇門(mén)——知識之門(mén)和心靈之門(mén)。
2007年6月20日 聽(tīng)課筆記5萬(wàn)多字
即將結束一年的支教，坐在宿舍，翻看厚厚的聽(tīng)課筆記，一股眷戀漲涌在心頭。
一年中，總共聽(tīng)了82節課；幫助備課的教師22人；聽(tīng)課筆記5萬(wàn)多字。這并非一組簡(jiǎn)單的數字，它飽含太多的心血和汗水。自去年10月份以來(lái)，漷縣教師教學(xué)研究的熱情空前高漲。為參加“春華杯”，我的兩位徒弟劉振英老師和池水清老師的教案修改了八次，每次教案都在七八千字。許多沒(méi)有與我結為師徒的青年教師，也誠懇地遞來(lái)教案，請我幫助修改。我的案頭、床邊，滿(mǎn)是教案。
當課堂上，師生平等對話(huà)中碰撞出燦爛火花時(shí)，當看到一位位教師興奮地走下講臺并最先來(lái)到我身邊道謝時(shí)，我的眼眶里常常滲出欣慰的淚。
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