心態(tài)決定一切的幼兒園見(jiàn)習日記

　　本日是去幼兒園見(jiàn)習的最終一天，我像平常一樣坐公交前去，但心中全然異國離開(kāi)的暢快，取而代之的是離別的悲傷。

　　本日的中班好不喧鬧，來(lái)到幼兒園，見(jiàn)到大家都在忙著(zhù)籌辦開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，來(lái)歡迎一年一度的圣誕節，此次聯(lián)歡會(huì )是由我們兩個(gè)練習生主持的，小朋儕們的感情都特別高漲，有的唱歌，有的詩(shī)朗讀，更有的小朋儕還練起了技擊，真的是讓我大開(kāi)眼界。

　　緊接著(zhù)園長(cháng)就構造召開(kāi)了離園漫談會(huì )，同學(xué)們都就著(zhù)這一個(gè)月來(lái)的成果每個(gè)人都談了本身的感覺(jué)，固然我的心情也特別的激昂。

　　一個(gè)多月的見(jiàn)習糊口生涯，使我更深入地明白到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深入地明白和把握了中班幼兒的身心成長(cháng)特點(diǎn)及其在保教工作方面與小班幼兒的辨別；同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教誨工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的互助、和諧工作也具有一樣緊張的職位處所。

　　我在見(jiàn)習初期的時(shí)候，看到小朋儕椅子放得不整齊，我就會(huì )幫他們放好；他們報告我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做甚么活動(dòng)，我都覺(jué)得應當讓他們去上廁所；他們不會(huì )本身脫衣服的時(shí)候，我會(huì )自動(dòng)幫他們脫等等。我覺(jué)得我是在救助他們，可實(shí)情卻并不是如此。經(jīng)過(guò)議定姜教授提醒后我才認識到我的行動(dòng)的結果便是他們永久都不能學(xué)會(huì )本身的事變要本身做，不能養成精良的行動(dòng)風(fēng)俗。我的行動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果倒是寵愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)議定檢討我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺本來(lái)便是教師堅守的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和盡頭都應是成長(cháng)和進(jìn)步幼兒的本領(lǐng)。

　　小朋儕們都特別活潑可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜好和他們玩。我發(fā)覺(jué)小孩子們自力性很高，我起初被分派的是小班，我原覺(jué)得那么小的年齡段孩子們必定甚么都不會(huì )做，辦理起來(lái)也特別毒手，可到了班級實(shí)情卻和我所想的大不雷同，小朋儕們不但會(huì )自力的盥洗，還會(huì )自動(dòng)的救助他人。有一次吃完午餐，教授入手下手構造小朋儕們吃香蕉，孫煦程沒(méi)等教授說(shuō)，就自動(dòng)去衛生間拿來(lái)廢料桶把小朋儕們吃剩的果皮收好投進(jìn)了廢料桶，這個(gè)活動(dòng)深深地傳染了我，可以說(shuō)這類(lèi)做法對付我們成人都很難做到，不滿(mǎn)三歲的小朋儕卻做到了。

　　我很慶幸能夠跟小班的小朋儕和教授們互助渡過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)候，小朋儕們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的`高興，而兩位帶班教授的教導和教導則是一筆寶貴的財產(chǎn)。特別是李教授，她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界，收獲頗豐。在練習期間，她很當真的涉獵我們的教案，聽(tīng)取我們的設法，并發(fā)起本身的定見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )自動(dòng)地找我們講話(huà)，指出我們的不敷，使我們能連續地改革。

　　我本身總結身為幼師要具有三心，即：愛(ài)心，耐煩，責任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具有對工作的熱忱，還要表現出教師的身份，要建立威望，要知道小孩子是最喜好陵暴人的；再有，小孩子有不明白的事要耐煩的教誨和解答，不要不耐煩；更緊張的一點(diǎn)，要具有充足的責任感，把班級的小朋儕當作本身家的孩子，褲子弄臟了要賜與及時(shí)的清洗，好好的庇護每個(gè)幼兒。

　　在見(jiàn)習期間，最大的感覺(jué)便是抱負與實(shí)際的差距很大。黌舍要求每個(gè)人起碼要上一節果然課，我講的是一個(gè)故事《小蝸牛找家》，因為籌辦的相對富裕所以獲得了比較好的結果。我從中也發(fā)覺(jué)了題目，當我寫(xiě)好一份教案，當真地在腦海模仿反復上課的流程和情況后，我覺(jué)得那節課可以上的很好了，但實(shí)情卻不是如許。上課時(shí)候的把握，各個(gè)程序的跟尾，幼兒感情的變動(dòng)，講堂秩序的保持等不肯定的身分，對教師的構造本領(lǐng)和把握本領(lǐng)發(fā)起了比我想象中更高的要求。而這些也是我今后要注意和進(jìn)步的方面。

　　我把在練習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來(lái)，在如許轉瞬的一個(gè)多月時(shí)候里，我的見(jiàn)解，我的心態(tài)，我的本領(lǐng)在漸漸地產(chǎn)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必定要戒驕戒躁，要時(shí)候一種進(jìn)修的立場(chǎng)來(lái)對待本身的工作，珍視經(jīng)驗的積聚，珍視查看有經(jīng)驗的教授是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，連續提拔本身的本領(lǐng)。這是一個(gè)成長(cháng)的進(jìn)程，也是必經(jīng)的進(jìn)程，如果本身的立場(chǎng)謙虛，查看細致，吸獲得當，那么，就必定能夠獲得進(jìn)步，獲得進(jìn)步和成長(cháng)。

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