細節是一種感動(dòng)心情日記
細節是華美樂(lè )章中的一個(gè)音符，細節是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花，細節是崇山峻嶺上的一顆石子。對于教師而言，細節是一種感動(dòng)，一份雕琢，一段對美好追求的執著(zhù)。
感慨于《名師課堂經(jīng)典細節》一書(shū)中大師們對于課堂細節的敏銳和智慧，“用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字”、“第一印象很重要”、“提前三分鐘進(jìn)教室”、“做一個(gè)真實(shí)的人”等等，一個(gè)個(gè)倏忽而至、稍縱即逝、在平時(shí)教學(xué)中被我忽略的細節卻被大師們關(guān)注和捕捉；我亦欽佩于六十六個(gè)故事中大師們對于課堂細節恰如其分地鍛造和把握。正是老師們在課堂中的舉手投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)細小環(huán)節處理，一段情感頃向，這些思想和行為底蘊的積淀，造就了學(xué)生的靈動(dòng)，及具有生命力的自然情感的折射。
此時(shí)，我臉有余紅，慚愧之情不禁涌上心頭。那是一個(gè)春光明媚的下午，我們正在上數學(xué)課，孩子們很專(zhuān)注�？墒呛鋈蛔诮锹淅锏囊粋�(gè)男孩子站起來(lái)又坐下，坐下去又站起來(lái)，反反復復了好幾次。那一份不安分的騷動(dòng)我本以為是春天，或者是下午的數學(xué)課的緣故，于是只拿眼睛瞪了他幾下，不予理睬�？墒沁^(guò)了一會(huì )兒，坐在他旁邊的女孩子大驚失色地叫起來(lái)：蜜蜂！老師，他頭頂上有只蜜蜂�！懊鄯溆惺裁春门碌�，不要動(dòng)它，它自然會(huì )飛走的�！蔽易杂X(jué)說(shuō)著(zhù)這不打緊的風(fēng)涼話(huà)。眼看那個(gè)男孩子被頭上的蜜蜂嚇得臉色蒼白。也許蜜蜂也垂憐于他，不多久竟真的從他頭上飛走了�？墒�，這一飛不要緊，蜜蜂在孩子們頭上繞來(lái)繞去，繞得膽小的女孩哇哇亂叫，最后竟然沖向我的頭頂打轉。我雖故作冷靜，繼續講題，但眼睛卻不自覺(jué)地斜瞄頭頂，感覺(jué)蜜蜂的位置，耳朵也直聽(tīng)得“嗡嗡”作響。
可憐我背上汗如珠滴，講話(huà)的聲音也不自覺(jué)地顫抖起來(lái)。為掩飾自己的慘相，我轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)字�？墒蔷驮谖肄D身的一剎那，只聽(tīng)“砰”的一聲響，回轉頭發(fā)現一男孩用他的空鉛筆盒將蜜蜂的頭緊緊地夾住了。但見(jiàn)那蜜蜂肚子在外，頭在內，撲楞著(zhù)翅膀垂死掙扎，就這樣就這樣沒(méi)兩三下便命喪黃泉了�！疤柿恕�！我和孩子們都不由自主地鼓起掌來(lái)�！疤珔柡α�！”孩子，我拿什么來(lái)獎勵你都不足以表達我對你的感激和崇拜哪！這樣的精彩，我想每一個(gè)孩子都會(huì )將它帶回家，津津樂(lè )道地描述給他們的爸爸媽媽聽(tīng)。但是，故事中的主角肯定也有兩個(gè)，一個(gè)是英勇善戰的學(xué)生，一個(gè)是虛偽“正經(jīng)”的'老師———不真實(shí)的成人。如果當初我能讓孩子們打開(kāi)窗戶(hù)放出蜜蜂；如果當初我放下虛假完美的架子：老師不怕你們也不用怕，讓孩子們盡情釋放他的恐懼；如果當初我能讓孩子們逃出教室躲避蜜蜂；如果……那么這種不真實(shí)的遺憾也便不會(huì )久久占據我的心頭了。
有位大師說(shuō)過(guò)：“好教師是真實(shí)的，透明的，虛幻的圣人將在虛幻的更迭中越走越遠�！逼鋵�(shí)，不僅僅是教師，追求真實(shí)是作為一個(gè)人的最基本亦是最難的境界，“我能向上帝撒謊卻不能向自己撒謊”。所以，我要用一輩子的時(shí)間用心做一個(gè)真實(shí)的人。