初等教育學(xué)生認知的實(shí)習日記
實(shí)習一般包括大學(xué)里的學(xué)生的金工實(shí)習和公司里安排員工實(shí)習。企業(yè)的硬性要求往往會(huì )成為實(shí)習生被留用的絆腳石。一起來(lái)看看初等教育學(xué)生認知的實(shí)習日記，僅供大家參考！謝謝！
xx.5.21
今天第一天見(jiàn)習，我懷著(zhù)興奮而期待的心情到了我們班所分配到的見(jiàn)習學(xué)�！闹菔袑�(shí)驗小學(xué)。
走進(jìn)校門(mén)，滿(mǎn)是學(xué)生的雀躍，讓我一瞬間有了回到童年的感覺(jué)。升旗儀式開(kāi)始，伴隨著(zhù)熟悉的旋律，小學(xué)們舉手敬禮… 領(lǐng)導講話(huà)，說(shuō)關(guān)于“寬容”的話(huà)題，我也是有所感觸的。
組長(cháng)帶隊走進(jìn)四年三班的教室，朗朗的讀書(shū)聲充斥著(zhù)整個(gè)教室。自我介紹后，他們彬彬有禮的向我們問(wèn)好，一聲“老師好”，仿佛讓我從童年長(cháng)大成一位教師。
一開(kāi)始就是班主任的語(yǔ)文課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現總是老師發(fā)問(wèn)學(xué)生，而學(xué)生也積極踴躍的回答老師提出的問(wèn)題，整個(gè)課堂一下子就被調動(dòng)起來(lái)了！英語(yǔ)課，用字卡展示的方式，讓學(xué)生具體的記住單詞，在用具體的動(dòng)作加以描述，進(jìn)一步加強了記憶并且活躍了課堂。
xx.5.22
第二天，我一如昨日早早的來(lái)到見(jiàn)習學(xué)校指導小學(xué)生早讀。一走進(jìn)教室，發(fā)現他們比我還早到教室，有說(shuō)話(huà)的，亂跑的，打掃衛生的，在講臺寫(xiě)題目的等等。我幻想他們聽(tīng)話(huà)的早讀就這么破滅了。
當數學(xué)老師走進(jìn)教室后，只聽(tīng)她說(shuō)“拿出單元小測卷六”，一大群的學(xué)生不約而同的坐好，真是太實(shí)在了。接下不用說(shuō)也知道，講評試卷。在講評考卷時(shí)，不時(shí)的說(shuō)“有找到相應題目的同學(xué)舉手”并走下講臺對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，從而提醒學(xué)生跟上上課節奏；學(xué)生有發(fā)現老師出錯的地方，舉手并大聲說(shuō)出錯處，老師糾正并及時(shí)表?yè)P學(xué)生，這樣能進(jìn)一步提升課堂師生互動(dòng)程度和提高學(xué)生回答的積極性。
音樂(lè )課，讓學(xué)生舉手數節拍并動(dòng)手劃節拍，加強學(xué)生的專(zhuān)注能力。在教學(xué)唱歌時(shí)，能用動(dòng)感的伴奏音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生想去唱的興趣，活躍了課堂。
xx.5.23
第三天，早讀，也許是熟悉了我們這些見(jiàn)習生吧！有些教乖的學(xué)生還算配合，有的讀書(shū)，有的收地，但還是那些調皮怪還是自己做自己的，說(shuō)他反而更故意了…. 總之，有所改善。
數學(xué)課上，老師讓學(xué)生自己朗讀題目并說(shuō)出答案，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習能力；老師在解答部分數學(xué)題目是要用畫(huà)圖的方式，幫助學(xué)生理解；做題目不止圖答案，而要懂里面具體含的條件意思，是學(xué)生進(jìn)一步深究題目�？上�，也許是學(xué)生太多了，前排的學(xué)生很認真，但是后排的學(xué)生做小動(dòng)作走神沒(méi)有注意到，沒(méi)能及時(shí)糾正！
語(yǔ)文課上，新課《西門(mén)豹》教學(xué)，老師樣提問(wèn)課文情節的方式，引起學(xué)生對課文的了解興趣。之后，有感情的反復朗讀課文，邊讀還邊要求想問(wèn)題并用橫線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)，進(jìn)一步加強學(xué)生的理解能力。
今天的我們，在上課的間隙改起了作業(yè)。各種累意，我算是體會(huì )到了老師改作業(yè)的辛苦了！
xx.5.24
倒數第二天，有點(diǎn)累意的我來(lái)到了見(jiàn)習學(xué)校，依舊指導學(xué)生早讀，可是今天的早讀竟然出乎我的意料，沒(méi)有其他老師在的情況下，他們認真的讀起來(lái)了。就這一點(diǎn)感動(dòng)了我，是我今天的累意瞬間即失，開(kāi)始有些干勁了……之后我才知道原來(lái)早讀語(yǔ)文要小測，不過(guò)，這么認真還是值得表?yè)P的！
語(yǔ)文課，新課《女?huà)z補天》教學(xué)。這回老師用了ppt，他用其展示了幾幅圖片引入教學(xué)，更加形象生動(dòng)。反復朗讀課文后分組討論課文的思考內容并抽問(wèn)每組的代表，說(shuō)完后又讓學(xué)生自評，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。再來(lái)就是生詞教學(xué)，老師采用“開(kāi)火車(chē)”的方法，讓學(xué)生讀出生詞，提高課堂效率。
跟特別的是勞動(dòng)老師竟然是數學(xué)老師來(lái)上的，這也不必大驚小怪吧！應為身為小學(xué)老師就要是全能的，要服從學(xué)校的'安排！大部分的課本內容都是叫學(xué)生齊讀，如果學(xué)生有什么不懂得，及時(shí)提出，老師加以講解，周末作業(yè)就是做課上的手工。不足的是如果是勞動(dòng)課，就應該在課堂上有所勞動(dòng)，而不是課后勞動(dòng)！純理論的東西不實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準……
xx.5.25
最后一天了，不舍的感覺(jué)！今天的早讀有點(diǎn)特別，學(xué)生跟著(zhù)ppt 讀英語(yǔ)。我們還幫數學(xué)老師檢查昨天的作業(yè)是否有訂正，充分利用了時(shí)間。
美術(shù)課上，老師漫不經(jīng)心的教完了新課程《剪紙》，就讓學(xué)生自己動(dòng)手做剪紙了。由此，我們可以下課堂與學(xué)生互動(dòng)。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生有多余的時(shí)間可以實(shí)踐，完成他們自己的作品，不錯�？墒�，老師太過(guò)嚴謹，讓學(xué)生放不開(kāi)！
科學(xué)課，講評試卷時(shí)，以日�？梢�(jiàn)的現象發(fā)問(wèn)學(xué)生，引起學(xué)生興趣進(jìn)而使學(xué)生能深入思考。
班會(huì )，班主任讓我們見(jiàn)習生為學(xué)生宣傳有關(guān)手足口病等健康知識，剛開(kāi)始，學(xué)生亂成一團，但是進(jìn)過(guò)我們幾番說(shuō)教后，學(xué)生們明白了，繼續上課… 宣傳還算是成功，學(xué)生們跟上我們的節奏。
最后離別時(shí)刻，我百感交集，聽(tīng)著(zhù)學(xué)生由衷發(fā)出的“老師，再見(jiàn)“聲音，我又再次感受到，之前的辛苦瞬間煙消云散，感受到做一名教師的光榮！
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