心理健康教育研修工作日記范文
20**年我有幸參加了網(wǎng)上國培計劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我學(xué)到了許多的知識，使我對學(xué)校各項教育工作有了新的思考，尤其是學(xué)了教師心理健康這一專(zhuān)題后，受益匪淺，感想頗多。在今后的工作中，我一定會(huì )保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注和善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責任心，關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)，成為祖國的有用人才。
在面對我們學(xué)生的心理問(wèn)題時(shí)我們應該通過(guò)心理學(xué)分析我們的孩子們是生性好動(dòng)，他們都有很強的表現欲望，當他們在成績(jì)上不能得到老師的關(guān)注，也無(wú)法取得自我表現和成功的滿(mǎn)足時(shí)，就有可能會(huì )尋求其他的途徑來(lái)完成自我的心理需要。當然還可能是來(lái)自其他方面的心理原因，要具體問(wèn)題具體分析。明白了這一點(diǎn)讓我們的教師在分析學(xué)生的行為方面有了更準確客觀(guān)的依托，對今后遇到的很多問(wèn)題，都可以從心理學(xué)的角度出發(fā)，給其正確的處理和引導。教師應該尊重學(xué)生的人格尊嚴，不要偏激地訓斥、譏諷學(xué)生，要知道我們的一句否定甚至批評會(huì )給學(xué)生的心靈留下很大的傷害。這種心理陰影可能會(huì )跟隨學(xué)生一輩子，甚至他們的價(jià)值觀(guān)也因此而發(fā)生偏差。導致他們的行為可能會(huì )發(fā)生與我們預期的'要偏離很遠。很多的學(xué)生問(wèn)題是源自于學(xué)生的心理的，我們可以深入心理，來(lái)解決問(wèn)題。同樣，我們也可以利用學(xué)生心理和生理的基本特點(diǎn)，用這些科學(xué)的方法來(lái)轉變和訓練我們的學(xué)生。對于很多學(xué)生不良的生活習慣、學(xué)習習慣，僅僅批評是不夠的，有些老師在批評時(shí)選擇用提高音調或加重語(yǔ)氣的方法也往往效果不好。很多時(shí)候空洞的語(yǔ)言可能沒(méi)有實(shí)質(zhì)的行為訓練有效果。我想我可以在今后的實(shí)際工作中進(jìn)行實(shí)踐，并且根據這些心理學(xué)的相關(guān)知識，找到更多的方法。
通過(guò)學(xué)習教師心理健康我明白了教師心理健康在學(xué)校教育工作中的重要意義：
1.有利于效率的提高：教師的心理健康水平高更能發(fā)揮教師應有的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)效率，隨著(zhù)心理調試能力的提高教師也能以平和的心態(tài)對待生活中的挫折一般不會(huì )因偶爾的失敗而喪失信心，其工作和學(xué)習效率必然優(yōu)于心理不健康的人。
2.有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展：教師的心理健康還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著(zhù)學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的值得學(xué)習的人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展。
以上就是我個(gè)人對這次教師心理健康學(xué)習的一點(diǎn)心得，希望能夠通過(guò)這樣的總結與反思，留下更多的感悟和思考，可以從中得到啟發(fā)，更好將這些理論運用到實(shí)踐中，解決實(shí)際中存在的問(wèn)題。所以我會(huì )在今后的工作中，不斷的學(xué)習有關(guān)心理健康知識以加深自身的素質(zhì)和水平。
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