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《松鼠日記》課堂實(shí)錄（通用9篇）
有趣的一天又要結束了，一定有不少感想，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《松鼠日記》課堂實(shí)錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 1
松鼠日記
10月23日 星期一 晴
樹(shù)上的葉子，凋落得很厲害。
天冷起來(lái)啦，大家都懶洋洋地老想打瞌睡。刺猬已經(jīng)開(kāi)始在做自身過(guò)冬的窠了，他找來(lái)許多干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去。
我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準備。
明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難了啦！
教學(xué)目標：
1、 認讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準備、困難這幾個(gè)詞語(yǔ)，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn)。
2、 會(huì )寫(xiě)：厲和塞（與歷、寒作比對）
3、 知道秋天來(lái)臨時(shí)的一些景色變化特征以和小動(dòng)物們是怎樣作好過(guò)冬的準備的。
4、 模仿松鼠寫(xiě)寫(xiě)刺猬日記
教學(xué)過(guò)程：
�。ü澴�1、）
一、句子猜謎引入，情境創(chuàng )設、引入課題。
師：老師知道，咱們二（1）班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好？
這個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準備。）
1、生讀謎面，（以每一個(gè)字發(fā)音準確為規范）（可帶讀）
2、生讀（以流利為規范）（可帶讀）
3、生讀（以能讀出謎底來(lái)為規范）
師：你猜出來(lái)了嗎？
師：原來(lái)是勤勞的小松鼠呀！它正在做著(zhù)過(guò)冬的準備呢！咱們請他出來(lái)好嗎？（點(diǎn)擊課件）
他的身體真靈活，他的尾巴真漂亮！來(lái)，咱們再將這句話(huà)集體讀一遍。
二、整體感受日記，重點(diǎn)解決生字認讀。
你們知道嗎？這不是一只普通的小松鼠，這是一只語(yǔ)文學(xué)得很不錯的松鼠！你相信嗎？他有二個(gè)特殊的身手，那就是（仔細觀(guān)察、寫(xiě)日記）。咱們桌子上有個(gè)信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊打開(kāi)來(lái)看看吧！
小松鼠為了大家能夠準確、熟練地朗讀他的日記，他給我們準備了蘑菇生字卡片，抽讀卡片上的字——卡片長(cháng)大了，變成了蘑菇詞語(yǔ)卡片，你會(huì )讀嗎？（最后一個(gè)小朋友讀時(shí)其他小朋友劃好詞語(yǔ)）。
自身考自身能不能流利地讀下來(lái)，然后再想想在小松鼠的日記里都寫(xiě)了些什么？這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。（每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一點(diǎn)你的發(fā)現）
1、 樹(shù)上的葉子，凋落的很厲害。（板書(shū)：樹(shù)葉）
2、 大家都懶洋洋地老想打瞌睡。（板書(shū)：大家）
3、 刺猬開(kāi)始在做自身過(guò)冬的窠了（板書(shū)：刺猬）
4、 我也在準備過(guò)冬的糧食了。（板書(shū)：小松鼠）
�。ㄐ〗Y：小朋友們，你們有了那么多發(fā)現，真好！將這些發(fā)現合起來(lái)，你還能發(fā)現這只小松鼠在告訴我們什么呢？）
預設答案：
1、秋天快要過(guò)去了，冬天很快就要來(lái)了。
2、大家都在做著(zhù)過(guò)冬的'準備。
3、每一種動(dòng)物或者植物過(guò)冬的方法不一樣。
4、小動(dòng)物有可能會(huì )打瞌睡。
三、深入課文，感受小動(dòng)物們開(kāi)始過(guò)冬的忙碌。
是呀，秋天快要過(guò)去了，寒冷的冬天就要來(lái)到了，你最喜歡課文中哪種過(guò)冬的方法，請你將它劃起來(lái)，再仔細讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會(huì )兒咱們來(lái)交流感受好嗎？
預設答案：
1、 我喜歡刺猬過(guò)冬的方法——為自身準備一個(gè)溫暖的窠
�。ǔ鍪揪渥樱┐题呀�(jīng)開(kāi)始在做自身過(guò)冬的窠了，他找來(lái)許多干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去。
�。ㄒ簧x刺猬過(guò)冬的這句話(huà)）
A、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（舒服、柔軟、隱蔽、暖和）從哪里看出來(lái)：許多、干草、樹(shù)底下
喜歡這種過(guò)冬方法的請舉手，看來(lái)你們就是可愛(ài)的小刺猬，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)：小刺猬，冬天快來(lái)了，你在干什么？你怎么做的。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩？你把你的過(guò)冬準備連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
B、你這只小刺猬也來(lái)介紹介紹。（多柔軟的家呀�。�
C、這是一個(gè)柔軟的家——
D、這是一個(gè)隱蔽的、暖和的家——
2、 我喜歡小松鼠過(guò)冬的方法——為自身準備一些過(guò)冬的糧食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準備。
明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦！
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（這是一只勤勞的小松鼠）預先作好準備，才干平安度過(guò)寒冷的冬天。
�。ㄟ@是一只聰明的小松鼠）知道蘑菇會(huì )爛掉，所以將它曬成了干
這真是一只聰明可愛(ài)的小松鼠讓我們一起將他的過(guò)冬方法讀一讀吧！
�。ㄉR讀）
剛才你們說(shuō)了你們喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方法，老師也有最喜歡的過(guò)冬方法，你知道是什么嗎？看（點(diǎn)擊課件：出示句子：樹(shù)上的葉子，凋落得很厲害。）
這是植物的一種過(guò)冬方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀。另外同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：這是一種怎樣的過(guò)冬方法？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（為自身保管水分）
展開(kāi)：
1、“凋落”是什么意思？這個(gè)詞語(yǔ)除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢？（花兒）
2、誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明“厲害”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？
這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。
3、誰(shuí)能讀出葉子凋落的感覺(jué)？
你們看：植物、動(dòng)物們都找到了適合自身的過(guò)冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。
老師這里有一份資料，請你讀一讀，你覺(jué)得你還喜歡誰(shuí)的過(guò)冬方式？
四、拓展視野，日記寫(xiě)作。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 2
課堂目標：
1. 增強學(xué)生對自然環(huán)境的認識。
2. 了解松鼠等小動(dòng)物的生活習性。
3. 激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4. 培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。
課堂實(shí)錄概要：
開(kāi)場(chǎng)導入（5分鐘）
老師以一個(gè)假想的“松鼠日記”故事開(kāi)頭，講述一只名叫“栗栗”的小松鼠在森林中的一天冒險，包括它如何尋找食物、建造巢穴以及遇到的朋友和挑戰。通過(guò)生動(dòng)的敘述，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。
知識講解（10分鐘）
利用圖片、視頻等多媒體資料，介紹真實(shí)的松鼠種類(lèi)、生活習性和它們在生態(tài)系統中的角色。簡(jiǎn)單討論樹(shù)木、果實(shí)與松鼠之間的.關(guān)系，以及環(huán)境保護的重要性。
互動(dòng)環(huán)節一：我是小松鼠（15分鐘）
學(xué)生分組，每組扮演不同的松鼠家族，討論并繪制他們的“松鼠家園”地圖，包括家園的位置、食物來(lái)源、可能遇到的危險等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，考慮松鼠如何適應環(huán)境。
創(chuàng )作時(shí)間：撰寫(xiě)《我的松鼠日記》（20分鐘）
每位學(xué)生想象自己是松鼠，寫(xiě)一篇或多篇簡(jiǎn)短的日記條目，記錄作為松鼠的一天經(jīng)歷。引導學(xué)生思考：今天做了什么？遇到了誰(shuí)？學(xué)到了什么？有什么感受？
分享與展示（10分鐘）
邀請幾位學(xué)生自愿分享他們的“松鼠日記”，其他同學(xué)可以提問(wèn)或給予正面的反饋。強調每個(gè)人的創(chuàng )意和努力都是獨一無(wú)二的。
總結與延伸（5分鐘）
老師總結今天的學(xué)習重點(diǎn)，強調保護自然環(huán)境對所有生物，包括松鼠在內的意義。布置家庭作業(yè)：觀(guān)察家附近的小動(dòng)物，寫(xiě)下觀(guān)察日記，下周課堂分享。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 3
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
森林 困難 準備
2.指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。
�。ǘ⿲W(xué)第1則日記
1.自讀第1則日記，思考這則日記寫(xiě)的事是哪個(gè)季節的事，從哪些地方可以看出來(lái)。
�。�1）時(shí)間：10月23日
�。�2）景物：白楊樹(shù)的葉子快落光了，地上的.草葉枯黃了，天冷起來(lái)了。
2.在這個(gè)季節里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？
刺猬：找來(lái)干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去，做過(guò)冬的窩。
松鼠：采來(lái)蘑菇，曬在松樹(shù)枝上。
3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫(xiě)的情景。
�。ㄈ┓鰧W(xué)第2則日記
1.自讀第2則日記，思考這則日記寫(xiě)的又是哪個(gè)季節的事，從哪兒可以看出來(lái)。
2.交流，相機指導1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞
3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過(guò)的呢？
刺猬：冬眠（指導朗讀第4自然段）
松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導朗讀第3自然段）
�。ㄋ模┳詫W(xué)第3則日記
1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫(xiě)的是哪個(gè)季節，刺猬和松鼠分別在干什么。
2.交流反饋。
3.指導朗讀。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 4
【學(xué)情分析】
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的識字、寫(xiě)字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對動(dòng)物比較喜歡,感興趣 ,但對松鼠和刺猬這些動(dòng)物的'過(guò)冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習、探究問(wèn)題。
【教材分析】
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫(xiě)、對動(dòng)物的描寫(xiě)都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過(guò)程中，設計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節，即通過(guò)四人組的討論并匯報學(xué)習，通過(guò)相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
知識與技能
�。�1）認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。積累詞語(yǔ)。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解日記的格式，學(xué)寫(xiě)日記。
過(guò)程與方法
讀議結合，理解課文，自主發(fā)現，共同總結日記格式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生留心觀(guān)察的習慣和寫(xiě)日記的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握日記格式，學(xué)寫(xiě)日記。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能認識本課的13個(gè)生字；寫(xiě)好本課的6個(gè)字。
2、學(xué)能讀動(dòng)課文，基本把握課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識。
3、學(xué)生能初步認識日記的特點(diǎn)；學(xué)習寫(xiě)日記。
4、培養學(xué)生的閱讀理解能力；培養學(xué)生收集資料的能力。
5、學(xué)生能從自然的變化中感受歲月的交替；建立與動(dòng)物、自然和諧相處的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生認識本課的13個(gè)生字；寫(xiě)好本課的6個(gè)生字；基本把握課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生日記幾篇。
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們知道嗎？松鼠也會(huì )寫(xiě)日記呢，今天，我們就一起來(lái)讀一讀，好嗎？
二、感知課文。
1、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出不認識的字，同桌互相幫助解決。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準字的讀音。
3、認讀課文里不認識的字，再讀課文，想一想松鼠在日記里寫(xiě)了寫(xiě)什么內容？
4、選自己喜歡的一篇日記練習讀。
5、展示讀，讀后師生評價(jià)。
三、學(xué)習課文。
小組合作學(xué)習。
1、你覺(jué)得哪一篇日記寫(xiě)的是冬天？
2、學(xué)習寫(xiě)冬天的日記。
�。�1）自己讀，想一想讀懂了什么？根據學(xué)生回答板書(shū)。
�。�2）你有什么不明白的地方？
�。�3）再讀課文。
�。�4）認讀生字。
�。�5）小結學(xué)習方法。
3、小組學(xué)習第一、三篇日記。
�。�1）小組自主選擇喜歡的一篇日記，讀一讀，并由記錄員負責填寫(xiě)表格。
�。�2）展示交流。
�。�3）再讀一、三篇日記。認讀生字。
4、通讀全篇課文，回歸整體。
再讀全文，交流自己的發(fā)現。
5、擴展談話(huà)。
你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識？
四、課外延伸。
收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，下節課交流。
第二課時(shí)
師：你們看，當小松鼠睡得正香的時(shí)候，一場(chǎng)暴風(fēng)雪來(lái)臨了。（演示動(dòng)畫(huà)：暴風(fēng)雪的畫(huà)面）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么，聽(tīng)到什么？（生爭先恐后地舉手，有的情不自禁地站起來(lái)。）
生：我看到大片大片的雪花從天上落下來(lái)。
生：我看到樹(shù)上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
師：你還能用上“白茫�！边@個(gè)詞，真棒！
生：我聽(tīng)到風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，真可怕！松樹(shù)被吹得東倒西歪的。
師：是呀，風(fēng)刮得很緊，雪下得很大。這就是1月20日這一天。小松鼠是怎么度過(guò)的呢？我們一起學(xué)習《松鼠日記》第二則。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)自學(xué)和小組學(xué)習，你讀懂了什么？
生：我知道冬天，暴風(fēng)雪會(huì )襲擊松樹(shù)林。
師：你能把文中的句子讀一讀嗎？（生讀文。）
生：我覺(jué)得他這個(gè)“很”字應該讀得重一些。
生：我覺(jué)得他這個(gè)“啊”讀得很好，我們好像真的看到了暴風(fēng)雪。
生：老師，我想讀一遍，行嗎？（生讀，其他學(xué)生情不自禁豎起大拇指。）
師：可見(jiàn)這位同學(xué)讀得不錯，大家一起讀吧。（齊讀）
生：老師，我知道松鼠吃秋天曬在松樹(shù)上的蘑菇干。
師：那些蘑菇干好吃嗎？
生：我想應該是不太好吃。因為都曬干了，沒(méi)有一點(diǎn)水分，不新鮮了。
生：我還知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)。
師：你從哪里知道的？
生：我從課文倒數第二自然段知道的：只見(jiàn)獾住的洞前面立著(zhù)一塊木牌，上面寫(xiě)著(zhù)他的啟事：“我準備過(guò)冬了，打算一直睡到明年春天，請朋友們不要打擾�！�
師：（微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭）你能邊讀邊思考，這是讀書(shū)的好方法。（幾個(gè)學(xué)生迫不及待地舉起手來(lái)。）
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題：什么叫“啟事”？你們讀一讀就會(huì )明白的。（生讀啟事）
生：我知道，啟事就是把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)告訴別人。
師：你真聰明。
生：老師，為什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可記不得藏在哪兒呢？
師：是呀，為什么呢？
生：我知道，是因為松鼠的記性不好。
生：是因為松鼠太笨了，不知道做記號，所以找不著(zhù)松果。
生：（話(huà)音剛落，馬上站起來(lái)）我認為是因為雪下得太大了，把松鼠做的`記號蓋住了，所以很難找到。
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，你們覺(jué)得哪個(gè)的答案最合理呢？
生：（大部分）最后一個(gè)答案。
師：××同學(xué)能聯(lián)系課文解答這個(gè)問(wèn)題，好樣的�。◣熒黄鸸恼�。）
師：通過(guò)松鼠的日記，我們了解到松鼠和他的朋友獾是怎么過(guò)冬的。小朋友們，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（學(xué)生爭先恐后地舉起手來(lái)。）
生：老師我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠長(cháng)達半年。冬天一來(lái)，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內，將身體蜷縮一團。這時(shí)，即使用腳踢它，也不會(huì )有任何反應，像死去一樣。
師：你怎么知道的呀？
生：我是看《動(dòng)物世界》知道的。
師：你的知識面真廣。
生：刺猬冬眠的時(shí)候，簡(jiǎn)直連呼吸也停止了。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬捉來(lái)，放入溫水中，浸上半小時(shí)，才見(jiàn)到它蘇醒。（學(xué)生們哈哈大笑。）
生：老師，昆蟲(chóng)也要冬眠，師：哦，（很吃驚，神秘的樣子）那它是怎么冬眠的呢？
生：昆蟲(chóng)主要是靠降低體內液體的冰點(diǎn)，從而提高抗寒能力，辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。我是通過(guò)上網(wǎng)了解的。
師：這是個(gè)獲取知識的好辦法。
生：老師，我知道大黑熊到了嚴冬季節，都躲進(jìn)了樹(shù)洞里睡大覺(jué)，餓了就用舌頭舔舔那富有營(yíng)養的熊掌。師：真有意思。
師：小朋友們真了不起，通過(guò)各種辦法，了解動(dòng)物是怎么冬眠的。動(dòng)物的生活多姿多彩，虛心好學(xué)的同學(xué)就能去發(fā)現它，獲取知識上的快樂(lè )。
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺猬、獾如何過(guò)冬的知識。讀來(lái)生動(dòng)活潑，富有童話(huà)色彩。備課時(shí)，我以為學(xué)生對本篇課文一定會(huì )充滿(mǎn)興趣，朗讀、理解應不成問(wèn)題。至于日記的形式，學(xué)生從一年級就開(kāi)始寫(xiě)畫(huà)訓練，（即在每一幅自己喜歡的、畫(huà)得有意思的畫(huà)上寫(xiě)幾句話(huà)，再注明日期。）可以說(shuō)在這方面已有一定的基礎。
在學(xué)習《松鼠日記》一課時(shí)，由于學(xué)生對大雪感知的缺乏，老師借助多媒體創(chuàng )設情境，讓他們感知“暴風(fēng)雪”壯觀(guān)場(chǎng)面，情感上引起共鳴，這個(gè)環(huán)節的設計不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，也讓他們充分感知了冬天風(fēng)的緊，雪的大，了解小松鼠是怎樣過(guò)冬的。
教學(xué)過(guò)程中，我還設計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節，即通過(guò)四人組的討論、大組匯報學(xué)習中相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現問(wèn)題。在與他人互動(dòng)交往中，新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開(kāi)發(fā)，既求異也求同。因此，在交流中有的同學(xué)從文中刺猬寫(xiě)的啟事中讀懂了“刺猬在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)”；有的同學(xué)質(zhì)疑“什么叫啟事”，此時(shí)我并非急于解開(kāi)答案，而是把問(wèn)題放回到課文中，讓學(xué)生在讀中感知“啟事”，進(jìn)行解疑。這種相互交流、相互補充的學(xué)習，不僅讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習空間，也有效地培養了學(xué)生合作學(xué)習和共同探究的精神。孩子們在課堂上積極參與學(xué)習，情緒高漲，思維活躍，充分體驗到合作的快樂(lè )。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 6
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入
1.冬天到了，你知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（學(xué)生交流自己的'認識）
今天我們學(xué)習新課文《松鼠日記》，從中了解一些動(dòng)物過(guò)冬的知識。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
3.識記生字“鼠”，理解“日記”
(二)初讀課文，識記生字
1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內容。
2.學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字、生詞，讀準字音。
3.同桌相互認讀生字、生詞，讀準字音。
4.出示生字卡，多種形式認讀。
松鼠 陰天 塞進(jìn) 扒開(kāi) 刮風(fēng)
附近 木牌 打擾 任然 估計
5.小組合作識字，探究識字方法。
6.出示小黑板鞏固生字。
(三)、指導寫(xiě)字
1.出示會(huì )寫(xiě)的字，指名認讀、組詞。
2.學(xué)生邊認讀邊觀(guān)察每個(gè)字的字形及間架結構、筆畫(huà)。
3.交流自己的發(fā)現。
4.教師范寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
困：全包圍結構，注意先里頭后封口的筆順規則，里面的“木”最后一筆是點(diǎn)。
森：上下結構，注意三個(gè)“木”的變化。
拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。
5.學(xué)生練寫(xiě)。
6.寫(xiě)字展評。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、能知道日記的格式，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
3、培養學(xué)生的閱讀理解能力；培養學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.回顧上節課說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫(xiě)了什么內容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫(xiě)的是什么季節？從哪些句子看出來(lái)的？動(dòng)物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫(huà)出來(lái)）
�。�1）品讀：描寫(xiě)景色的句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來(lái)了。
�。�2）從這句話(huà)，覺(jué)得是什么季節？從哪些詞語(yǔ)更能看出來(lái)？
指明學(xué)生回答
�。�3）指導朗讀
師指導完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了,地上的'草也枯黃了,天冷起來(lái)了。
松鼠的活動(dòng)
采了十來(lái)個(gè)磨菇，曬在松樹(shù)枝上。
刺猬的活動(dòng)
找來(lái)許多干草和樹(shù)葉準備做過(guò)冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)第二、三則日記。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習卡片
�。ǘ�
1月20日 暴風(fēng)雪
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。ㄈ�
2月18日 晴
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。�2）兩人小對子：相互交換學(xué)習卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學(xué)習卡片上的內容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫(xiě)景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類(lèi)型的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現什么的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)？
�。�5）指導朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過(guò)冬的？
小組代表回答問(wèn)題
4、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
小組代表起來(lái)發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫(xiě)讓我們一下子就知道了是什么季節，那么我們在寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記中也可以寫(xiě)上天氣，這樣你的文章會(huì )更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過(guò)課文的學(xué)習，你會(huì )寫(xiě)日記嗎？從這三則日記來(lái)看，日記的內容一般寫(xiě)什么呢？
生回答(日記內容一般寫(xiě)當天所看到、聽(tīng)到或做過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己心里所想到的。那么你能不能也寫(xiě)一篇日記？)今天這節課有沒(méi)有什么印象深刻的事情，試著(zhù)寫(xiě)一篇日記吧！
三、談收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過(guò)冬，我還通過(guò)同學(xué)們的回答知道了更多的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、 我會(huì )寫(xiě)日記了。
3、 我積累了描寫(xiě)秋、冬、春三個(gè)季節景色的句子。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 8
教學(xué)目標：
知識：識字13個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。
能力：通過(guò)觀(guān)察，了解日記的寫(xiě)法。自主識字，培養識字能力。
情感：通過(guò)閱讀，知道生活中的事可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字。了解日記的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：自主合作，了解日記的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
圖片、課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.冬天到了，你們知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?
2.小松鼠是怎樣過(guò)冬的呢?小松鼠寫(xiě)了幾篇日記，把它過(guò)冬經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)了，今天我們一起來(lái)讀一讀松鼠過(guò)冬日記。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知課文內容
1.初讀課文，自學(xué)生字。
2.小組交流識字方法。
3.全班匯報。針對重難點(diǎn)字進(jìn)行指導。
4.卡片檢測識字情況。
三、學(xué)習課文
1.自由讀課文�？纯凑n文寫(xiě)了幾天的事情?這三天各代表了什么季節?(師板書(shū))
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習第一篇日記。完成表格。
a讀文，這是什么季節?你從哪些景物看出來(lái)的?
b學(xué)生讀出相關(guān)句子，師板書(shū)。
c在這個(gè)季節里，小動(dòng)物們在干什么?(師板書(shū))
d有感情地朗讀課文。
3.引導學(xué)生觀(guān)察表格。指導學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué)。
4.小組合作學(xué)習2、3兩篇日記。圈圈畫(huà)畫(huà)，共同填表。
5.匯報。
6.有感情地讀課文。
7.自由讀課文，看看今天的.學(xué)習你對松鼠及他的朋友過(guò)冬有了哪些了解?為什么會(huì )有這么細致具體了解呢?(日記)
四、指導如何寫(xiě)日記
1.自由讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什么特點(diǎn)?
2.寫(xiě)日記有什么好處?
3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。說(shuō)一說(shuō)。
4.仿照日記示例口述日記。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.描寫(xiě)。注意發(fā)現問(wèn)題。
2.挑寫(xiě)一個(gè)字。
3.指名上前展示，大家評議。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.讀課文。
3.選作：
a、查找資料，了解更多的有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識。
b、口述一篇日記，家長(cháng)幫助記錄。
c、試著(zhù)寫(xiě)一篇日記。
《松鼠日記》課堂實(shí)錄 9
一、導入
1、句子猜謎引入，情境創(chuàng )設、引入課題。
�、爬蠋熤�，咱們班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好？
�、七@個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準備。）（以每一個(gè)字發(fā)音準確為標準，以能讀出謎底來(lái)為標準）
�、悄悴鲁鰜�(lái)了嗎？原來(lái)是勤勞的小松鼠呀！它正在做著(zhù)過(guò)冬的準備呢！咱們請他出來(lái)好嗎？（點(diǎn)擊課件）他的身體真靈活，他的.尾巴真漂亮！來(lái)，咱們再將這句話(huà)集體讀一遍。
2、出示日記一則。
3、讀一讀。
4、講講格式。
日記與一般的文章不同之處在于：
�、潘鼪](méi)題目。
�、扑涗浫赵屡c天氣。
�、瞧慷�。
二、認讀生字。
1、課件出示文中的生字新詞。
2、自由拼讀并組詞認讀
3、指名讀詞，集體評議糾正。
4、重點(diǎn)強調：前、后鼻音、平舌音、翹舌音。
5、同桌同學(xué)比賽認讀生字詞
6、從詞中抽出生字，開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞。
7、出示帶有生字的句子測讀。
三、學(xué)習第一則日記。
1、自由讀。
2、講講讀懂了什么。
3、匯報。
4、我和刺猬分別做什么？
5、這是兩只可愛(ài)的動(dòng)物，大家讀一讀，說(shuō)出它們?yōu)槭裁纯蓯?ài)？
四、作業(yè)：
讀寫(xiě)生字。
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