重要作用數學(xué)日記

　　2008年10月9日星期二晴

　　老師，因為你今天講的內容很快被我接受，在練習中得到了十個(gè)笑臉，在作業(yè)中我只選了兩道題，自己又預習了下一節課的內容，并做了練一練，你看看全對了嗎？小小建議：優(yōu)生可以不留書(shū)面作業(yè)。（學(xué)生：張文靜）

　　2008年11月15日星期四陰

　　今天上課時(shí)，我只顧玩手中的小玩具，忘記專(zhuān)心聽(tīng)講，可老師沒(méi)有在課堂上批評我，但給我的“懲罰”讓我很受用�！拔某�，你做橫著(zhù)的第二道”，這簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)打斷了我玩的興致，走上講臺做了好幾遍怎么也商不對，看著(zhù)別的同學(xué)高興地下去；我更著(zhù)急了，老師的暗示和同學(xué)們的提示也沒(méi)能順利做出，只聽(tīng)到底下同學(xué)說(shuō)“咦，數學(xué)高手怎么了？”我很難看的回到座位上。是自己的驕傲讓自己出丑，老師我今后保證：專(zhuān)心聽(tīng)講。這個(gè)教訓記憶深長(cháng)。(學(xué)生：辛文成)

　　2008年12月28日星期五晴

　　“冷落我比揍我或者批評我都難受。我錯了，老師；別不理我”。那天的鋼筆水是我故意放到您的課本上的，覺(jué)得好玩卻弄了你一身，是我太調皮了，玩笑開(kāi)大了，我想在班會(huì )上做檢討，保證以后不再讓你不省心。（學(xué)生：王欣）

　　手中一一翻閱他們的日記，用紅筆一一寫(xiě)下對學(xué)生的期盼，成了我每天必備的“零食”；是日記這無(wú)聲的話(huà)筒傳達了孩子們的心聲，表達了他們的愛(ài)。下面是筆者總結的關(guān)于“數學(xué)日記”的重要作用。

　　1、“數學(xué)日記”數學(xué)作業(yè)的必選

　　數學(xué)日記作為數學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀(guān)能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因為可怕的不僅僅是學(xué)生不喜歡數學(xué)作業(yè)，更可怕的是導致學(xué)生對數學(xué)的厭惡，逐漸失去對學(xué)習數學(xué)的興趣。所以鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數學(xué)日記發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。

　　2、“數學(xué)日記”體驗生活

　　數學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數學(xué)的`橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì )利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)，理解數學(xué)在生活中的應用，讓學(xué)生會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察和體驗生活，激發(fā)用“數學(xué)眼光”看社會(huì )的興趣。

　　3、“數學(xué)日記”反思的鏡子

　　心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的數學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的把握能力以及教學(xué)調控能力。

　　4、“數學(xué)日記”敞開(kāi)心扉

　　學(xué)生能把自己在學(xué)習數學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗通過(guò)數學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的數學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂(yōu)愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

　　5、“數學(xué)日記”蘊育知識

　　引導學(xué)生通過(guò)課外閱讀，擴大學(xué)生的數學(xué)知識面，深化數學(xué)知識，從而達到開(kāi)拓數學(xué)興趣的目的；再引導學(xué)生將學(xué)到的、看到的以小日記的形式記錄下來(lái)，從而擴大學(xué)生視野，讓“數學(xué)日記”成為蘊育知識的搖籃。

　　在教學(xué)中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實(shí)的話(huà)語(yǔ)，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學(xué)中更加努力，因為我愛(ài)這群可愛(ài)的孩子！

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