五年級下冊數學(xué)日記(精選21篇)
時(shí)間過(guò)得真快,一天又將結束了,相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗,是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎?以下是小編為大家收集的五年級下冊數學(xué)日記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級下冊數學(xué)日記 篇1
近來(lái),我們正在學(xué)習有關(guān)立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個(gè)問(wèn)題:茶葉筒大多都是圓柱體的,這是為什么?把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌,還是出自美觀(guān)?還是……不,不!我百思不得其解!百思不得其解的我下決心揭開(kāi)這個(gè)迷。
今天,家里來(lái)了一位我從小就非常崇拜,人稱(chēng)”諸葛亮”的叔叔。我拿起茶葉筒,正準備泡茶招待他,忽然靈機一動(dòng),就問(wèn)他:”叔叔,你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎?”叔叔反問(wèn)我說(shuō):”你先說(shuō)說(shuō),這是為什么?”我不想讓叔叔小看我,真想用自己學(xué)到的知識,找到正確的答案。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,急得我滿(mǎn)頭大汗,但就是找不到答案。這時(shí),叔叔拍拍我的肩膀,對我說(shuō):”你不妨從同樣周長(cháng)的圖形,圓形的面積比較大”入手,再想想。聽(tīng)了叔叔的話(huà),我恍然大悟:原來(lái),使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉,還可以節省材料。明白了這一點(diǎn),我又聯(lián)系實(shí)際生活,結合畫(huà)圖的方法證明了自己的想法。
我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔,叔叔輕輕地撫摸我的頭說(shuō):”你善于從實(shí)際生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,并動(dòng)腦筋思考解決。我相信你一定會(huì )成為未來(lái)的‘諸葛亮’”
五年級下冊數學(xué)日記 篇2
生活中,處處有數學(xué)。例如:買(mǎi)菜啦!買(mǎi)文具啦!量布等等,都需要用到數學(xué)。
這個(gè)學(xué)期,老師教了一個(gè)新知識,是小數的乘法與除法。這個(gè)知識,可幫了我大忙!
昨天晚上,我媽媽一起去買(mǎi)桔子。桔子是1.8元一斤,媽媽買(mǎi)了4.5斤,本應該付錢(qián)8.1元?墒菭I(yíng)業(yè)員粗心大意,不知道怎么算的,算成了9元錢(qián)。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識,在腦子里算過(guò)一便后,馬上糾正了營(yíng)業(yè)員的失誤。
不僅營(yíng)業(yè)員阿姨夸我聰明,這么小都會(huì )小數乘除法了,而且在回家的路上,媽媽還表?yè)P我,給她省了0.9元,并且學(xué)過(guò)的知識能在生活中活用。
是!要是沒(méi)學(xué)好這門(mén)數學(xué),以后損失的不只是這0。9元,或許是幾百,幾千,甚至上億呀!
五年級下冊數學(xué)日記 篇3
今天,媽媽給我講了一個(gè)有趣的數學(xué)故事。
故事里說(shuō):有一個(gè)豬媽媽帶三個(gè)豬寶寶去買(mǎi)花。一枝花20元,豬媽媽要買(mǎi)60支花。于是,豬媽媽問(wèn)三個(gè)豬寶寶:“我們要買(mǎi)60支花,20元一支,那一共要多少元?”最大的豬寶寶說(shuō):“20乘60等于1200元,所以要花1200元!”第二個(gè)豬寶寶說(shuō):“不對!不對!是二個(gè)十乘六個(gè)十等于十二個(gè)十,就是1200元!”最小的豬寶寶接說(shuō):“我想,你們兩個(gè)都是對的,只是說(shuō)法不同,其實(shí)都一樣!薄皼](méi)錯!”豬媽媽贊揚道。
到了綁花時(shí)間了,最小的豬寶寶搶先問(wèn):“現在要幫花了,12支花綁在一起,可以綁多少束?”豬媽媽沒(méi)出聲,大家只能搖頭說(shuō)不會(huì )了。過(guò)了一會(huì ),最大的豬寶寶叫道:“1200除以12等于100,所以可以綁100束花!
“雖然我們綁完了,可是我們還要送花給20個(gè)老爺爺,每個(gè)老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說(shuō)。過(guò)了30分鐘,豬寶寶們才說(shuō):“哦!我們知道了,10020=5,所以每個(gè)老爺爺分5束!”
豬寶寶們把花給了老爺爺,老爺爺連忙說(shuō)謝謝,豬寶寶們與豬媽媽都很高興。
聽(tīng)完這個(gè)數學(xué)故事,我就更喜歡數學(xué)了,也加強了我學(xué)好數學(xué)的信心!
五年級下冊數學(xué)日記 篇4
在悠久的數學(xué)史上,曾經(jīng)出現過(guò)許多數學(xué)神童。那是我們學(xué)習的榜樣,更是數學(xué)界中的焦點(diǎn)人物。他們?yōu)檠芯繑祵W(xué)知識奉獻出了自己的一生。
谷超豪,我國著(zhù)名的數學(xué)家,中國科學(xué)院院士,復旦大學(xué)著(zhù)名教授。24歲時(shí)蜚聲數學(xué)界,名為《經(jīng)典場(chǎng)——米爾斯揚》的研究論文作為專(zhuān)著(zhù)出版。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“歌德巴赫猜想”嗎?它是數學(xué)王冠上的一顆明珠。我國在“哥德巴赫猜想”上的研究已經(jīng)達到了世界領(lǐng)先地位,而進(jìn)行這項研究的人就是我國著(zhù)名的數學(xué)家陳景潤,他在20世紀國際數學(xué)界占有重要地位。
他(她)們都是數學(xué)界中的皎皎者,正因為有了他(她)們的奉獻,才更激發(fā)了人們對數學(xué)的熱愛(ài)。相信我們憑對數學(xué)的熱愛(ài),也能搬動(dòng)數學(xué)上的大山,也能為國家奉獻出自己的力量。所以,我們從現在起,就要為了祖國的繁榮富強,立大志,樹(shù)理想,勤奮地學(xué)習!
五年級下冊數學(xué)日記 篇5
今天中午,我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)寫(xiě),不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:有一個(gè)長(cháng)方體,正面與上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手!正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數,接我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現只剩下11與19這兩個(gè)數字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面,上面公用的棱長(cháng);一個(gè)則是長(cháng)方體正面,上面除以上一條外另一條棱長(cháng)(且長(cháng)度都為質(zhì)數)之與。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。最后,我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)。
后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識:分解質(zhì)因數驗算了這道題,結果一模一樣。解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待我們去探求。8月6日周六今天晚上,我看見(jiàn)一道會(huì )迷惑人的數學(xué)題,題目:37個(gè)同學(xué)要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他們要全部渡過(guò)河,至少要使用這只小船多少次?粗心的人往往會(huì )忽略“空小船”,就是忘了要有一個(gè)撐船,那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學(xué),剩36位同學(xué),36除以4等于9,最后一次到對岸當船夫的同學(xué)也上岸4,所以至少要走9趟。8月9日周二傍晚,我在奧林匹克書(shū)中看到一道難題:果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍,老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥,幾天后,梨樹(shù)全部施上肥,但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請問(wèn):果園里有蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)各多少棵?我沒(méi)有被這道題嚇倒,難題能激發(fā)我的興趣。我想,蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍,假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥,老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)與20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥,差了10棵,最后共差了80棵,從這里可以得知,老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù),8天就是160棵梨樹(shù),再根據第一個(gè)條件,可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。這就是用假設的思路來(lái)解題,因此我想,假設法實(shí)在是一種很好的解題方法。8月11日周四今天我又遇到一道數學(xué)難題,費了好大的勁才解出來(lái)。題目是:兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo),乙樹(shù)上先飛走4只,這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只,兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)?我一看完題目,就知道這是還原問(wèn)題,于是用還原問(wèn)題的方法解?沈炈銜r(shí)卻發(fā)現錯了。我便更加認真地重新做起來(lái)。
我想,少了4只后一樣多,那一半是13只,還原乙樹(shù)是14只;甲樹(shù)就是16只。算式為:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為:甲樹(shù)16只,乙樹(shù)14只。通過(guò)解這道題,我明白了,無(wú)論做什么題,都要細心,否則,即使掌握了解題方法,結果還會(huì )出錯。
五年級下冊數學(xué)日記 篇6
今年,我還是去媽媽的專(zhuān)賣(mài)店打工,正在偉數學(xué)日記寫(xiě)什么的時(shí)候發(fā)愁呢,突然心生一計,我就來(lái)算一下店員們的工資怎么算的。
通過(guò)媽媽?zhuān)抑懒斯べY是底薪加提成算的,首先我來(lái)解釋一下什么是底薪和提成,底薪是每月必發(fā)的,也就是說(shuō),只要你按天數上班,就可以得到,底薪是1000元,提成是賣(mài)出多少貨物,比如:你賣(mài)出300元的衣服,那么提成是那五十分之一,那么就是15元,媽媽說(shuō)他們的員工,工資一般在2500-3000元,按最好的員工,我們來(lái)算一下她(他)的提成,首先應該減去底薪的1000元,就是3000-1000=2000(元),我們在用2000×50=100000元。由此而知,售貨員阿姨們賺錢(qián)是很不容易的,所以我們應該理智消費,不該買(mǎi)的不買(mǎi),該買(mǎi)的也不能不買(mǎi)。
現在我們來(lái)算一下她(他)一年可以?huà)甓嗌馘X(qián),我們用一個(gè)月掙的錢(qián)乘12個(gè)月,就是3000×12=36000(元),我知道以前人的工資,一年只能掙上100元多,如今卻可以?huà)晟?萬(wàn)多元,證明我們的生活水平正在逐漸上升,我們的社會(huì )也越來(lái)越發(fā)達了。
數學(xué)就是這樣,生活中處處可見(jiàn)。
五年級下冊數學(xué)日記 篇7
幾天我每次和媽媽出去的時(shí)候,只要是以前見(jiàn)過(guò)我的,見(jiàn)一個(gè),就有一個(gè)人說(shuō)我個(gè)子長(cháng)高了,所以我現在就要看看,我到底是長(cháng)高了還是長(cháng)高了還是長(cháng)高了呢?
今天,我看看我到底有沒(méi)有長(cháng)高。一回家我就開(kāi)始量個(gè)子,天哪!果然長(cháng)高了!現在已經(jīng)1.54米了,可是原先只有1.51米。哦!我知道了!也許是因為換了水土的原因,前兩天我去了南山。算下來(lái)一共有五天了,那這樣的話(huà),我每天長(cháng)高了0.006米(①1.54-1.51=0.03,②0.03÷5=0.006)。天哪!那如果這樣算下來(lái),一年365天(365×0.006=2.19),我居然一年能長(cháng)2.19米,噢噢噢!我不能這樣算,因為我們不可能每天都長(cháng)這么高。前兩天我長(cháng)個(gè)子的原因是我去了南山換了水土才長(cháng)了一截子,如果按我剛才那樣,繼續錯下去的話(huà)我不得長(cháng)成巨人啦!
只要我們細心觀(guān)察,數學(xué)會(huì )在我們生活中無(wú)處不在!
五年級下冊數學(xué)日記 篇8
我問(wèn)媽媽?zhuān)覀兗业囊鹿翊蠹s有83厘米,我算過(guò)一件衣服大約要占0.6厘米,那一個(gè)柜只能掛83×0.6=50件衣服。但是這種衣架用兩個(gè)手指的位置(也就是2厘米的地方)就能掛5件衣服,如果按平時(shí)的放法,兩厘米的的位置就只能掛件衣服大約3件衣服,用了這種衣架,衣柜就能放83÷2≈42個(gè)這樣的衣架,42×5=210件衣服。省掉的位置真是難以想象,能省3個(gè)柜的位置,83×3=249厘米=2.49米。
因此,如果家家戶(hù)戶(hù)都買(mǎi)這樣的衣架,可以節省買(mǎi)很多衣柜,F在我們都愛(ài)追求時(shí)尚,買(mǎi)很多漂亮的衣服都不用為衣柜夠不夠放的問(wèn)題而擔憂(yōu)了,這樣的衣架是否也適合你呢?
五年級下冊數學(xué)日記 篇9
數學(xué)的用處很大,生活中處處用到它。
星期天的早上,奶奶讓我去超市買(mǎi)東西,我先到賣(mài)肉的地方,看到一斤肉六元錢(qián)。心想半斤肉多少錢(qián)呢?然后就算了起來(lái),六除以二等于三。原來(lái)半斤肉是三元錢(qián)。
我又來(lái)到了賣(mài)雞蛋的地方,買(mǎi)了二斤雞蛋。一斤三元五角,二乘以五等于一元,二乘以三等于六元,加一元等于七元。二斤雞蛋需要七元。
最后來(lái)到了賣(mài)白菜的地方,一顆白菜兩元,買(mǎi)兩顆,二乘以二等于四元。兩顆白菜需要四元錢(qián)。
我小心翼翼的提著(zhù)買(mǎi)來(lái)的東西來(lái)到了收銀臺,掏出奶奶給的嶄新的一張五十元錢(qián),遞給了收銀員。電腦計算后找還我三十六元。我心里默默地算,三加七得十元,再加四一共十四元。五十減去十四,不正好是三十六元嗎?
回家路上,我心想生活中的數學(xué)真有趣。我要好好學(xué)習,天天向上。定做一個(gè)精通數學(xué)的好少年。
五年級下冊數學(xué)日記 篇10
星期五放學(xué)回家,剛洗完手放下書(shū)包準備做作業(yè),忽然想起昨天請外婆幫忙買(mǎi)數學(xué)科普讀物的事兒來(lái),于是問(wèn)道:“外婆,有沒(méi)有幫我買(mǎi)書(shū)呀?”“當然!蓖馄拍闷饍杀緯(shū),“你說(shuō)《馬小跳玩數學(xué)》好看,我就買(mǎi)了。不過(guò)這書(shū)只有六年級的,我就只好買(mǎi)這個(gè)了!蔽夷闷饡(shū)隨意翻了翻便又隨手放在桌邊!斑@書(shū)可以的,謝謝啦!”我對外婆說(shuō)。
忽然,一旁的外公拿起我隨手放著(zhù)的書(shū),說(shuō):“張一涵啊,這書(shū)不錯,如果你都會(huì )做,那么你就已經(jīng)超過(guò)五年級的水平了!我先考考你一個(gè)簡(jiǎn)單的吧!”“好啊,我一定會(huì )做出來(lái)的!”我自信地說(shuō)!澳懵(tīng)好了啊,題目這么寫(xiě):”外公翻了一頁(yè),道:“剛剛結束了男子800米賽跑,馬小跳急著(zhù)將比賽結果告訴大家。甲運動(dòng)員說(shuō):‘丙在我前面!昧说谌耐瑢W(xué)也來(lái)湊熱鬧:‘甲不是第四!詈髲堖_補充:‘他們的號碼和名次各不相同!昧,你算算他們的名次!拔荫R上拿起筆,在草稿紙上算起來(lái)!昂美!你看看我對不對!甲就是一號,也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!”“呵呵,對啦,你怎么算的?”外公笑瞇瞇地看著(zhù)我!拔耶斎恢。甲說(shuō)丙比自己快,第三的同學(xué)說(shuō)他不是第四,也不可能是第三,只能是第二。丙比甲快,是第一。因為號碼與名次不同,丁就是第三,乙則是第四!薄安诲e嘛!聰明!”外公夸我道,“不過(guò)你也不能驕傲,數學(xué)是無(wú)處不在的,也是最為奇妙的,你一定要讀好它!”“嗯!”我也笑了笑,“我知道!就像張老師說(shuō)的一樣,數學(xué),你知道得越多,不知道的也就越多。數學(xué)啊,真是奇妙呢!”
五年級下冊數學(xué)日記 篇11
今天上午,我正在做數學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù),不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出來(lái),這道題是這樣的:一個(gè)長(cháng)方形的.周長(cháng)是280厘米,寬是40厘米。以這個(gè)長(cháng)方形的一條邊為底,作一個(gè)高為50厘米的三角形,求這個(gè)三角形的面積。
我看了,心想:呀。這道題還是有點(diǎn)難度的呀?墒窃匐y也要做出來(lái)啊。這時(shí),我便像爸爸求救了,爸爸耐心地告訴我怎么解的方法,爸爸還沒(méi)講完我就恍然大悟,原來(lái)這題這么簡(jiǎn)單,算式是:280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)100×50÷2=2500(平方厘米)。
看著(zhù)終于把自己不會(huì )的題目一遍又一遍的算對了,心里樂(lè )開(kāi)了花。其實(shí),任何題目都不怎么難,只是沒(méi)有動(dòng)動(dòng)腦筋而已,只要動(dòng)動(dòng)腦筋,任何題目都是很簡(jiǎn)單的。
快要開(kāi)學(xué)了,我的作業(yè)基本上完成了,也沒(méi)有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好,讓我們新的學(xué)期了,展翅高飛吧。
五年級下冊數學(xué)日記 篇12
今天,我和爺爺、奶奶去張店的小商品城買(mǎi)東西,這里的人真多啊。我想:如果迷路了該怎么辦?忽然,我看見(jiàn)有許多人圍成一個(gè)圈,似乎在看什么。我擠進(jìn)去一看,原來(lái)是一張小商品城的平面圖。奶奶來(lái)到了我的旁邊,輕輕地問(wèn)我:“辰豐,你知道,玩具區在電梯的哪一面嗎?”“北面”。我脫口而出,“那你知道文具區在玩具區的哪一個(gè)方向嗎?”這回,我想了一會(huì )兒才回答:“西北面!薄俺截S真不錯,奶奶獎勵你一個(gè)玩具怎么樣?”“好哇,好哇!蔽腋吲d得跳了起來(lái),然后,我們興沖沖的向西北面的玩具區奔去……
到了晚上,我望著(zhù)窗戶(hù)外面漆黑的天空問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阏f(shuō),晚上天這么黑,那些郊游的人迷路了怎么辦?”媽媽指著(zhù)一顆星星說(shuō):“喏,你看,那是北斗星,它在北面,所以,那些人只要看見(jiàn)北斗星,就不會(huì )找錯方向了!薄班,原來(lái)是這樣呀!蔽沂媪艘豢跉,然后睡著(zhù)了。
數學(xué)在生活中無(wú)處不在,只要你留心觀(guān)察,就一定能發(fā)現其中的奧妙。
五年級下冊數學(xué)日記 篇13
這學(xué)期我們數學(xué)又教了一個(gè)新的知識——平移和旋轉。其實(shí)這二個(gè)概念我的理解非常簡(jiǎn)單平移,就是圖形沿著(zhù)直線(xiàn)方向,不改變形狀和大小的移動(dòng)到另一個(gè)的位置。而旋轉,就是按照一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行轉動(dòng),而圖形的大小的形狀是不變的。
在生活當中,我們身邊進(jìn)行平移和旋轉的物體很多。第一如媽媽的汽車(chē)從家里開(kāi)到公司,我的理解是汽車(chē)進(jìn)行了平移;家中的椅子從客廳移到了我的小房間,我也理解為是椅子進(jìn)行了平移。
旋轉,也是比較多的。走在街上,看到小朋友手中的風(fēng)車(chē),它們用力的轉動(dòng)著(zhù),我的理解是風(fēng)車(chē)的葉子進(jìn)行了旋轉。汽車(chē)輪胎中間的鐵支承架,在汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)也是進(jìn)行了旋轉。在理發(fā)店門(mén)口,黑白相間的廣告燈箱在不停的轉動(dòng),我的理解也是旋轉。我們家中的電扇,在開(kāi)啟的時(shí)候,三塊風(fēng)葉進(jìn)行了旋轉。
總的來(lái)說(shuō),我感覺(jué)平移的旋轉不是很復雜,就像旋轉圖形的判斷只要記住“定、動(dòng)、變、不變、等”就夠了:定:即旋轉中心;變:旋轉前后圖形位置變化(除旋轉角度=N360度);不變:旋轉前后圖形大小、形狀不變;等:即圖形的每一點(diǎn)、每部分都圍繞旋轉中心旋轉相等的角度動(dòng):旋轉是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。
通過(guò)這樣的理解,小朋友你們覺(jué)得平移和旋轉簡(jiǎn)單嗎?
五年級下冊數學(xué)日記 篇14
過(guò)年了,我和爸爸媽媽開(kāi)車(chē)回濮陽(yáng)。
在路上,媽媽問(wèn)我:“從安陽(yáng)到濮陽(yáng)一共是100公里,我們現在的速度是每小時(shí)120公里,如果以這樣的速度我們什么時(shí)候能到濮陽(yáng)?”我冥思苦想了一會(huì )兒,終于回憶起了以前學(xué)過(guò)的路程問(wèn)題。想到這個(gè),我頓時(shí)茅塞頓開(kāi),對媽媽說(shuō)出了我的解題思路:“先用120千米除以60,算出來(lái)每分鐘行2千米,然后用100除以2,算出來(lái)從安陽(yáng)到濮陽(yáng)以每小時(shí)120千米的速度需要50分鐘就可到達!
媽媽問(wèn)我為什么這樣算,我說(shuō):“因為路程除以速度等于時(shí)間,100千米除以每小時(shí)120千米除不盡,所以我把每小時(shí)120千米除以60算出每分鐘行2千米,再用100除以2千米就算出了所需時(shí)間!眿寢屄(tīng)了我的解題思路,直夸我知道動(dòng)腦筋了。我得到表?yè)P心里高興極了,生活中到處是數學(xué),學(xué)好數學(xué)知識真好!
五年級下冊數學(xué)日記 篇15
今天下午,我和媽媽來(lái)到了人山人海、物品琳瑯滿(mǎn)目的胖發(fā)祥超市,首先映入眼簾的是大大小小的柜臺,其中一個(gè)柜臺上面用一根小棍子撐起一張大黃幅,上面寫(xiě)著(zhù)黃金打八五折,進(jìn)入生活區,里面的打折商品更是不計其數,什么洗衣粉打七五折了呀,小點(diǎn)心降價(jià)了呀,“呀!土豆”買(mǎi)四送一了呀!
我頓時(shí)對這些打折物品起了濃厚的好奇心,“呀!土豆”是打幾折呢?洗衣粉的現價(jià)是多少元呢?我便請教媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇的對我說(shuō):“你可以用你學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決呀!”
我恍然大悟,我不是剛學(xué)了打折扣嘛!便認真思考了起來(lái),現價(jià)=原價(jià)×折扣數,洗衣粉的原價(jià)是14元,現價(jià)就應該用14×70%=9.8元,根據上面的原理,就是用買(mǎi)四包“呀!土豆”的錢(qián)買(mǎi)了五包,用4+1=5包,4÷5=80%,也就是打八折,我很自豪的對媽媽說(shuō)出我的解題思路,媽媽直夸我是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
五年級下冊數學(xué)日記 篇16
今天,老師在復習時(shí)間單位,提到了平年閏年,閏年就是每四年才有一次的年份。在那一年,二月就會(huì )有29天,全年就有366天,這個(gè)我是可以理解的,因為地球公轉一周的時(shí)間為365天有大約1/4天,四年后就會(huì )多出一天,就被加到天數最少的2月去了。
可是,我最不能明白的是,為什么整百數的年份要是400的倍數才是閏年,像1800年都能被4整除,也應該算閏年才對,為什么一定要400的倍數呢?
為了尋找答案,我翻閱書(shū)籍,也沒(méi)有找到答案,只得到了一個(gè)數據,地球公轉一周的時(shí)間為365天5時(shí)48分46秒,我想:咦,說(shuō)不定可以通過(guò)這個(gè)計算出來(lái)。
說(shuō)干就干,我先把5時(shí)46秒轉化為20926秒,一天則有86400秒,用20926÷86400≈0.2422(天),這就是人們每年少計算的天數,所以把這個(gè)數乘4等于0.9688天,人們?yōu)榱撕?jiǎn)便,就看成一天,而這樣就多算了1-0.9688=0.032(天)=46分4.8秒,再用46分4.8秒×(100÷4)=19時(shí)12分,就是每一百年中多算出的時(shí)間,人們就把這些時(shí)間看作一天不貼在其他99(100-1)個(gè)年份上,而這樣,就又多算了24-19.2=4.8小時(shí),就這樣,每四百年就多了4.8×(400÷100)=19.2天,又將近一天,所以,四百年又一閏,即100-3=97(個(gè)),所以每四百年中只有97個(gè)閏年。
哦!原來(lái)是這樣,功夫不負有心人,終于算出來(lái)了,雖然挺麻煩的,但也解開(kāi)了我的一個(gè)心結。那感覺(jué)真棒。其實(shí)數學(xué)離我們生活很近,幾乎無(wú)處不在,只要我們細心,就會(huì )有許多收獲的!
五年級下冊數學(xué)日記 篇17
今天下午我們去圖書(shū)館看袖珍科技展,因為爸爸不在家,只能坐出租車(chē)去。
在出租車(chē)前排的中間位置有一個(gè)黑色的小盒子,司機叔叔放倒寫(xiě)著(zhù)“空車(chē)”兩個(gè)字的牌子后,盒子里發(fā)出吱吱的打字聲,上面還有幾個(gè)紅色的數字在跳動(dòng)。我很好奇,媽媽告訴我,這叫計價(jià)器。我又問(wèn)叔叔,它是怎樣來(lái)算價(jià)錢(qián)的?叔叔耐心地講了起來(lái):“每個(gè)城市都有出租車(chē)的起步價(jià),我們寧波的起步價(jià)是10元,能開(kāi)3.5公里,再加1元的燃油附加費,就是11元了!薄澳浅^(guò)3.5公里怎么算呢?”叔叔說(shuō):“十公里內,每公里2元,十公里外,每公里3元。如果車(chē)子剛好行駛了10公里,你們算一下該付多少錢(qián)呢?”我和媽媽一起算起來(lái),從3.5公里到10公里行駛了:10-3.5=6.5(公里),6.5×2=13(元),再加上起步價(jià)11元,就要付:11+13=24(元)。
媽媽說(shuō):“我們以前打的去外婆家用了33元,你能算一下,從我們家到外婆家有多少路程嗎?”
我想了想,33元>24元,這個(gè)路程肯定超出了10公里,先算超出多少錢(qián),再算超出的路程就可以了,33-24=9(元),10公里后每公里時(shí)3元,9÷3=3(公里),再加上之前的10公里等于13公里。
耶,我算對啦!同學(xué)們,你們會(huì )算了嗎?
五年級下冊數學(xué)日記 篇18
今天天氣晴朗,我來(lái)到了超市購物我一進(jìn)去看到了好多東西。于是我就拼命地購物馬上我的筐子都滿(mǎn)了,我就問(wèn)爸爸:“你能把這里的東西算好嗎?爸爸摸了一下腦袋這么多東西誰(shuí)能一下子算好?我說(shuō)我能。馬上我算著(zhù)腦袋都被算累了。爸爸想出了好辦法去找收銀圓要他幫助我們。
來(lái)到了收銀臺前對阿姨說(shuō):“你能幫我算一下嗎?我們用口算太難算了。請你幫我們算一下,不一會(huì )兒就算了出來(lái),我連聲贊嘆說(shuō):“好,太厲害了,我就問(wèn)了阿姨一句你是怎么做到的,阿姨說(shuō):”這種小事難不到我。我都是靠了手機計算的,我說(shuō)我這么怎么這么笨啊,沒(méi)想到這一點(diǎn)啊。我們清理東西好了就走了,我一直在想為什么阿姨知道這一點(diǎn)呢?我疑惑起來(lái)阿姨怎么會(huì )想到這一點(diǎn)而我就想不到呢?
等我回到家中我領(lǐng)悟到了,生活中也有數學(xué)就象今天發(fā)生的事情,就有數學(xué)的東西。比如你在算很多東西的時(shí)候算不清楚就用計算器如果沒(méi)有計算器也可以用手機類(lèi)的東西計算這些數字不就解決了嗎?凡是解決數學(xué)類(lèi)的東西都要靠腦袋。
所以生活離不開(kāi)數學(xué),你如果碰到數學(xué)計算難的時(shí)候就用點(diǎn)腦子去想辦法。
五年級下冊數學(xué)日記 篇19
數學(xué)是一門(mén)純粹的學(xué)科。學(xué)好數學(xué)不一定要有高智商。只要你踏踏實(shí)實(shí)打好基礎,主義細節及錯誤,學(xué)會(huì )概括歸納錯誤的類(lèi)型,從而舉一反三。
做數學(xué)不一定非得題海戰術(shù),只要把握規律,在腦中能拎起一個(gè)框架,在框架中的每一個(gè)環(huán)節,樞紐都有一道典型例題。我并不倡導死鉆難題,做出則已,做不出來(lái),不僅浪費時(shí)間,而且會(huì )產(chǎn)生挫敗感,久而久之,妄自菲薄,會(huì )對數學(xué)失去信心不熱情。做數學(xué)題目要少而精,少而頻,溫故知新。
我認為學(xué)好數學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn):
。1)在課前必須預習老師所要講解的內容,對于簡(jiǎn)單的要自己理解掌握,公理,公式和推論要有意識的去記憶,并劃出自己不懂的地方;
。2)上課要認真聽(tīng)講,絕對不能開(kāi)小差,更要著(zhù)重聽(tīng)你在預習式感到困惑的地方,并記下典型例題;
。3)課后要認真做練習,對自己把握得不好的地方要加大訓練,記熟公式。
學(xué)習數學(xué)的主要方法就是加深理解,在理解上記憶。
數學(xué)它是一門(mén)嚴謹的學(xué)科,不許出半點(diǎn)差錯。通過(guò)學(xué)習,發(fā)現要學(xué)好數學(xué)必須有謙虛謹慎的態(tài)態(tài)度,細致慎密的思維和一絲不茍的精神。題目是千變萬(wàn)化的,而方法是唯一的,只要掌握好了學(xué)習數學(xué)的方法,學(xué)好數學(xué)自然就簡(jiǎn)單了。
五年級下冊數學(xué)日記 篇20
今天中午,為了能把筷子體積測得更準確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒,刻度單位更小,每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí),我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手,真可謂萬(wàn)事具備,只差動(dòng)手實(shí)驗了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn),將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上,記下量筒內的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內取出,再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲!
接著(zhù),我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的同學(xué),不!是全國人民,也不!應該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
五年級下冊數學(xué)日記 篇21
今天晚上,我正在做數學(xué)作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù),不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的: 有一個(gè)長(cháng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(cháng)、寬、高都是質(zhì)數。求它的體積。 我見(jiàn)了,心想:這道題還真是難!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(cháng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手! 正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽回來(lái)了。她教我用比例的方法去解,可是我對比例這種方法還不是很熟悉。于是,他又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類(lèi)的質(zhì)數,接著(zhù)我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現只剩下11和19這兩個(gè)數字。這時(shí),我想:這兩個(gè)數中有一個(gè)是題中長(cháng)方體正面,上面公用的棱長(cháng);一個(gè)則是長(cháng)方體正面,上面除以上一條外另一條 棱長(cháng)(且長(cháng)度都為質(zhì)數)之和。于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數各是哪個(gè)數。 最后,我得到了結果,為374立方厘米。我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)。
后來(lái),我又用結果8CM驗算了這道題,結果得回原來(lái)的水的體積。 解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理:數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘,等待著(zhù)我們去探求。
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