感悟人生的智慧—張麗鈞作品閱讀
【人文印象】
如果作家、教師、校長(cháng)、母親，這其中的某個(gè)稱(chēng)謂放在一個(gè)人的名下，您一定不會(huì )感到新鮮，那么如果說(shuō)上邊談到的這四個(gè)稱(chēng)謂集于一身，您會(huì )有何感想？您也許會(huì )問(wèn)，這么多的身份怎么會(huì )集于一身呢？對了，今天我要給您介紹的就是一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀作家、優(yōu)秀校長(cháng)、優(yōu)秀母親的集合體，她就是河北開(kāi)灤一中校長(cháng)，河北作家協(xié)會(huì )會(huì )員，特級教師張麗鈞。
對于張麗鈞這個(gè)名字，大家都不陌生，她是寫(xiě)美文的高手，從她唯美的文字中我能感到她有一顆玲瓏剔透的心靈。而我與張麗鈞的相識是在四年前的一次寫(xiě)作輔導課上，那時(shí)張麗鈞任開(kāi)灤一中主管教學(xué)的副校長(cháng)，同時(shí)擔任高三的語(yǔ)文教師。記得那天是個(gè)初夏的午后，在開(kāi)灤一中的階梯教室里，我聽(tīng)到了一堂有生以來(lái)最美的寫(xiě)作課，記得當時(shí)張麗鈞講課的課題叫做“享受寫(xiě)作”。張麗鈞富有感性、激情和哲理的講座給我留下了難忘的記憶，時(shí)至今日我仍然能夠回憶起那場(chǎng)暢快淋漓的享受美文的過(guò)程。
——魏達《你是寧靜的深�！�
【閱讀指津】
張麗鈞的作品很有特色，簡(jiǎn)潔精煉的故事，精妙、充滿(mǎn)智慧的議論，讓人們在輕松愉悅的閱讀中頓悟人生。她的文字洗煉暢達，既有對假惡丑的鞭撻，又有對真善美的謳歌。品讀她的人生箴言，猶如沐浴在陽(yáng)光里，神清氣爽；猶如徜徉在晚風(fēng)中，思緒飛揚：猶如置身于梵音內，身心沉靜……
【美文鏈接】
這個(gè)星球有你
◇張麗鈞
彭先生打來(lái)電話(huà)，邀我去西部教師培訓會(huì )上做講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但我還是愉快地應允了。
撂了電話(huà)，翻一下工作安排，發(fā)現居然與一個(gè)會(huì )議撞車(chē)了，我連忙打電話(huà)向操持會(huì )議的人請假。對方沉吟了片刻，半開(kāi)玩笑地扔過(guò)夾一句：“去走穴？”問(wèn)得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著(zhù)笑說(shuō)：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費用，不安排旅游，我的講座是零報酬�！睂Ψ铰�(tīng)了，用洞悉一切的口吻說(shuō)：“哦？零報酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來(lái)這個(gè)會(huì )還是去那個(gè)會(huì )，你自己掂量吧�！�
我跟自己說(shuō)：“何苦來(lái)呢？背著(zhù)一口黑鍋去搞什么講座！”可是，答應了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。
我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市一家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽(yáng)的年紀，做著(zhù)一份朝陽(yáng)的工作，惹來(lái)許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
促使彭先生下定決心去西部的，是一對苦難的母女。
冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現車(chē)胎沒(méi)氣了，便把車(chē)推到一個(gè)修車(chē)攤去修理。三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人，女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著(zhù)媽媽要水喝，但媽媽忙著(zhù)挫胎、涂膠，騰不出手來(lái)給女兒弄水。小女孩見(jiàn)媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@盆里的水能喝嗎？”沒(méi)等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那漂著(zhù)浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心被揪疼了。他趕忙跑到最近的一家商店，買(mǎi)了幾袋牛奶，以最快的速度跑回來(lái)交到小女孩手中……
第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。事后他說(shuō)：“在離我們公司不到500米遠的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導火索，它把我幾年來(lái)想好的事情一下子提前了，或者說(shuō)，好比是一個(gè)朋友打來(lái)電話(huà)，讓我趕緊去做更應該做的事。我再不能等下去了！”
他于是去了那個(gè)叫黃羊川的地方，分文不取，義務(wù)支教。
當他坐在一戶(hù)王姓人家的炕頭，吃著(zhù)讀到四年級就因貧困而輟學(xué)的女孩烤的土豆時(shí)，他哭了。
當他在另一戶(hù)人家，聽(tīng)到一個(gè)做了母親的人說(shuō)因為沒(méi)念完書(shū)而一直后悔著(zhù)、怨恨著(zhù)時(shí)，他哭了。
通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
通過(guò)努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)。
在他的影響下，他的一位在中央氣象局工作的'同學(xué)毅然辭職，來(lái)到黃羊川，做了一名長(cháng)期固定教師。
我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！
——我決意充當那個(gè)可有可無(wú)的會(huì )議的叛逃者。
——我決意把多年淘得的教育真金悉數獻給西部。
——我決意將新出版的書(shū)贈與那些與我今生有約的同行。
我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一種微笑的理由�！保ㄕ�2011年9月27日《中華讀書(shū)報》，有刪節）
【訓練題目】
1．請簡(jiǎn)要寫(xiě)出本文所述故事的起因。
2．請根據文章的內容，對文中的彭先生作簡(jiǎn)要介紹。
3．文章為什么要插敘一對苦難母女的事情呢？
4．文章有一段用省略號單獨成段，其作用是什么？
5．閱讀文章結尾四段，然后寫(xiě)出你的發(fā)現。
【參考答案】
1．彭先生打來(lái)電話(huà)，邀我去西部教師培訓會(huì )上做講座，“我”愉快地應允了。
2．彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市一家知名軟件公司做軟件企劃，但他心地善良，辭去自己的工作，到西部去支教，努力為西部的教育做自己力所能及的事情。（大意相同即可）
3．苦難母女的事情是一個(gè)導火索，它促使彭先生辭去工作，到西部義務(wù)支教。另外，這件事讓我們看到了彭先生的“利他”本能，感受到他偉大的奉獻精神。
4．說(shuō)明“我”所搜索到的關(guān)于彭先生的資料還有許多，也說(shuō)明彭先生為西部教育還做了許多有意義的事。
5．彭先生的事跡深深地打動(dòng)了作者：作者決意去給西部教師做講座，愿為西部教育奉獻出自己的一份力量。
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