觀(guān)書(shū)有感后兩句的哲理解析
當認真看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì )呢？這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那么我們如何去寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的觀(guān)書(shū)有感后兩句的哲理解析，希望對大家有所幫助。
觀(guān)書(shū)有感后兩句的哲理解析 篇1
觀(guān)書(shū)有感
作者：朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，
天光云影共徘徊，觀(guān)書(shū)有感后兩句的哲理。
問(wèn)渠那得清如許，
為有源頭活水來(lái)。
注釋
�、俜教粒河址Q(chēng)半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書(shū)院)內。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開(kāi)一境。落絮如飛，肯向春風(fēng)定�！辫b：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時(shí)打開(kāi)。
�、谶@句是說(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。
�、矍核�，指方塘。那(nǎ)得：怎么會(huì )。那：通“哪”，怎么的意思。清如許：這樣清澈。
�、茉搭^活水"：源頭活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習中不斷學(xué)習運用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。
譯文
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì )這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊.
賞析
這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書(shū)感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見(jiàn)底，映照著(zhù)天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書(shū)中搞通問(wèn)題、獲得新知而大有收益、提高認識時(shí)的情形頗為相似。這首詩(shī)所表現的讀書(shū)有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書(shū)感受。詩(shī)中所表達的這種感受雖然僅就讀書(shū)而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補充新知識。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(cháng)流。這兩句詩(shī)已凝縮為常用成語(yǔ)“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩(shī)。人們在品味書(shū)法作品時(shí)，時(shí)常有一種神采飛揚的藝術(shù)感覺(jué)，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內心感覺(jué)化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當指書(shū)寫(xiě)者內心的不竭藝術(shù)靈感。
詩(shī)的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書(shū)法藝術(shù)靈感才是書(shū)法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，闡明了作者獨特的`讀書(shū)感受，很符合書(shū)法藝術(shù)創(chuàng )作的特色，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng )作的本質(zhì)。
觀(guān)書(shū)有感后兩句的哲理解析 篇2
朱熹是南宋時(shí)期杰出的教育家，的理學(xué)家。先后在白鹿洞書(shū)院，岳麓書(shū)院主講，他講學(xué)時(shí)，應者云集，數千人聚集在一起，切磋學(xué)問(wèn)，討論疑難，場(chǎng)面之宏大，之壯觀(guān)，世所罕見(jiàn)。他的詩(shī)，深入淺出，明白曉暢，其中觀(guān)書(shū)有感就包含了深刻的哲理，其一如下：
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。
詩(shī)人描繪了一幅畫(huà)面，講了池水清澈，靈動(dòng)的原因。
半畝見(jiàn)方的池塘，像一面鏡子，清澈透明，天光，云影在水面上跳躍，池塘里的水為何如此明亮?因為有源頭的清泉，連續不斷的流來(lái)。用生活中池水常清的現象，生動(dòng)形象地說(shuō)明堅持讀書(shū)的重要性，人的認識是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷加深的過(guò)程，只有沉浸書(shū)香，天天精進(jìn)，才能思維活躍，思想長(cháng)新。讀書(shū)能讓我們齒頰生香，如果三天不讀書(shū)，不思考，就變得俗氣了。詩(shī)中的“渠”，是他的意思。讀書(shū)有感其二：
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來(lái)枉費推移力，次日中流自在行。
只有蓄積深厚，才能厚積薄發(fā)。
水淺時(shí)，大船推移不動(dòng)，一旦春水勃發(fā)，就能自由自在的航行，比喻治學(xué)，只有積累深厚，寫(xiě)文章，做事才能運用自如，游刃有余�？纯茨囊晃怀晒φ�，不是博聞強記的結果。莊子在《逍遙游》中，也寫(xiě)到，水之積也不厚，則其負大舟也無(wú)力，風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無(wú)力。要想有大的作為，就要有豐厚的積累。
朱熹在《春日》中寫(xiě)到，勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。朱熹生長(cháng)在長(cháng)江以南的南宋，一生未至山東孔子的故鄉。所以《春日》也是寫(xiě)讀書(shū)感受的，喻指，只有讀圣人之書(shū)，讀經(jīng)典，才能見(jiàn)到無(wú)邊光景。解決了讀什么書(shū)的問(wèn)題。上面說(shuō)的兩首，闡明了學(xué)習新知識和堅持不懈的重要性，揭示了只有積累深厚，才能擁有大格局的原因。朱熹強調讀書(shū)要循序漸進(jìn)，講究精讀，強調涵詠，正是，好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
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