實(shí)習老師的評語(yǔ)
一、實(shí)習指導教師的確定
指導教師有二種形式，一是各教學(xué)系部根據專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要和設崗數，學(xué)院按照任職條件進(jìn)行聘任的專(zhuān)職實(shí)習指導教師；二是各系聘任的實(shí)習單位指導教師。實(shí)習單位指導教師在學(xué)院已確認的校外實(shí)習基地和實(shí)習人數較多的實(shí)習單位中聘任，教學(xué)系部與實(shí)習單位協(xié)商確定后報教務(wù)處。
二、實(shí)習指導教師的條件
我院各級職稱(chēng)的教師，都應輪流擔任實(shí)習指導工作。專(zhuān)業(yè)課教師三年內必須有一個(gè)學(xué)期擔任實(shí)習指導工作，實(shí)習指導教師的工作實(shí)績(jì)，將作為評優(yōu)及評聘職稱(chēng)的重要依據之一。
1、對實(shí)習有正確的認識和高度的責任感，熟悉實(shí)習大綱所規定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習內容，能按實(shí)習大綱要求和學(xué)生實(shí)習實(shí)際擬訂或修訂實(shí)習計劃；
2、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、一定的實(shí)踐經(jīng)驗和較強的指導實(shí)習能力；
3、具有較強的組織管理才能，能有效組織學(xué)生實(shí)習活動(dòng)；
4、具有大專(zhuān)以上學(xué)歷且本專(zhuān)業(yè)高技工以上技能證書(shū)，具備“雙師”素質(zhì)；
5、專(zhuān)業(yè)對口，為社會(huì )知名度較高的能工巧匠。
三、實(shí)習指導教師的任務(wù)
1、專(zhuān)職實(shí)習指導教師
�。�1）做好實(shí)習前的準備工作。指導教師應提前到實(shí)習單位了解和熟悉情況，了解實(shí)習地點(diǎn)和他們的生產(chǎn)與管理等情況，結合實(shí)際制訂出有關(guān)教學(xué)文件和實(shí)習實(shí)施意見(jiàn)并主動(dòng)征得實(shí)習單位同意；做好校內各項準備工作，向實(shí)習單位相關(guān)人員介紹實(shí)習學(xué)生基本情況；做好學(xué)生安全教育工作；了解實(shí)習學(xué)生的表現及業(yè)務(wù)情況。
�。�2）嚴格執行實(shí)習計劃和實(shí)習大綱要求，組織好各種實(shí)習活動(dòng)，教育實(shí)習學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，遵守紀律，以高度負責的精神指導學(xué)生。結合企事業(yè)單位出現的一些問(wèn)題和企業(yè)技術(shù)革新項目給學(xué)生提出思考題或大作業(yè)，指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)習總結或畢業(yè)論文設計，完成實(shí)習任務(wù)。
�。�3）按時(shí)到實(shí)習單位指導學(xué)生，檢查實(shí)習進(jìn)度和質(zhì)量，全面掌握實(shí)習學(xué)生實(shí)習情況，及時(shí)發(fā)現和解決實(shí)習工作中的問(wèn)題。實(shí)習結束后，協(xié)同實(shí)習單位指導人員做好實(shí)習成績(jì)考核與評定工作，及時(shí)寫(xiě)出實(shí)習工作的書(shū)面總結和實(shí)習學(xué)生的材料，提出有關(guān)專(zhuān)業(yè)培養規格等方面的意見(jiàn)和建議。
2.實(shí)習單位指導教師
實(shí)習單位指導教師要關(guān)心學(xué)生的生活和工作，與學(xué)生常溝通、常交流，關(guān)心他們的業(yè)務(wù)鍛煉、能力培養。提醒實(shí)習中注意事項，定期檢查實(shí)習進(jìn)度，反饋實(shí)習意見(jiàn)，幫助解決實(shí)習中存在的問(wèn)題。
四、實(shí)習指導教師的管理
1、專(zhuān)職實(shí)習指導教師可以按照實(shí)驗系列或工程系列評聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，實(shí)習指導的工作業(yè)績(jì)將作為評優(yōu)的重要依據。
2、實(shí)習指導老師參與學(xué)生實(shí)訓實(shí)習指導，課時(shí)工作量按學(xué)院相關(guān)規定執行。同時(shí)有幾個(gè)班實(shí)訓實(shí)習時(shí)只參與一個(gè)班的實(shí)訓實(shí)習，但必須全部作好上課前的準備、課后的整理工作。沒(méi)有按要求完成上課前的準備、課后整理的取消本次課時(shí)，造成無(wú)法實(shí)驗實(shí)習的按曠課論處。
3、各系要做好實(shí)踐指導教師的聘任、管理和考核工作。要切實(shí)加強實(shí)習指導教師隊伍建設，積極鼓勵教師參加實(shí)踐鍛煉，培養“雙師型”教師，不斷探索學(xué)生實(shí)習工作的新思路、新經(jīng)驗。實(shí)習指導教師要提高思想認識，切實(shí)履行實(shí)習指導教師的職責。
4、外聘實(shí)踐指導教師的聘任、管理和考核參照學(xué)院相關(guān)規定執行。
一、 目的要求
通過(guò)在實(shí)習單位的實(shí)際操作，輪換會(huì )計崗位，處理各種不同的會(huì )計業(yè)務(wù)，學(xué)習實(shí)習單位會(huì )計工作的具體程序和核算方法，進(jìn)一步加深對會(huì )計要素和主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的確認，計量，記錄和報告的理解與運用，增強感性認識，熟練地掌握會(huì )計操作技能，實(shí)現由會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生向合格會(huì )計人員的轉變。
二、 實(shí)習內容
詳見(jiàn)“企業(yè)會(huì )計”實(shí)習提綱和“預算會(huì )計”實(shí)習提綱
三、 實(shí)習方式
原則上自主聯(lián)系實(shí)習單位，分散進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)習單位會(huì )計人員具體指導下，以運用電子計算機處理會(huì )計實(shí)務(wù)為主，同時(shí)輔以手工操作。凡已聯(lián)系到實(shí)習單位的學(xué)生，必須在XX年2月20日-22日三天內向班主任遞交實(shí)習單位證明，證明中應寫(xiě)明單位名稱(chēng)、通信地點(diǎn)、實(shí)習指導教師、聯(lián)系電話(huà)，并加蓋實(shí)習單位公章。學(xué)生實(shí)習期間，要嚴格遵守實(shí)習單位的規章制度，服從指導教師的工作安排和指導。特別注意安全生產(chǎn)制度，高度重視住宿、出行、乘車(chē)中的個(gè)人安全。
經(jīng)多方努力確實(shí)聯(lián)系不到實(shí)習單位的學(xué)生，必須于XX年2月20日-22日三天內向班主任遞交請求安排模擬實(shí)習的書(shū)面申請，由系上統一安排進(jìn)行模擬實(shí)習。
四、 實(shí)習時(shí)間
XX年1月20日（周二）至4月30日（周四），共101天
XX年5月4日（周一）返校報到
五、 實(shí)習報告
學(xué)生畢業(yè)實(shí)習結束，必須按統一格式提交“畢業(yè)實(shí)習報告”
畢業(yè)實(shí)習報告以寫(xiě)實(shí)為主，基本內容為：
1、實(shí)習單位名稱(chēng)及詳細地址
2、實(shí)習指導教師姓名、職務(wù)、職稱(chēng)
3、實(shí)習起止時(shí)間（按不同實(shí)習崗位分段填寫(xiě)）
4、實(shí)習崗位與實(shí)習的具體內容
5、收獲與體會(huì )
6、對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議
撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習報告的要求：
1、畢業(yè)實(shí)習報告的六項基本內容必須寫(xiě)全，不能遺漏，重點(diǎn)是寫(xiě)好四、五兩項。
2、實(shí)事求是，如實(shí)反映實(shí)習情況
3、3500----5000字
4、本人親筆撰寫(xiě)，于5月10日前交班主任轉相關(guān)指導教師審稿。
5、經(jīng)指導教師審閱定稿后，按統一規定格式打印一式一份交會(huì )計系。
六、 實(shí)習鑒定和評語(yǔ)
校外實(shí)習結束的學(xué)生，請實(shí)習單位作出實(shí)習鑒定并加蓋公章。
校內模擬實(shí)習結束的學(xué)生，由指導教師寫(xiě)出評語(yǔ)。
鑒定和評語(yǔ)，均是完成實(shí)習向學(xué)校報到注冊的依據，報到注冊后統一交班主任轉會(huì )計系。
七、 實(shí)習成績(jì)
畢業(yè)實(shí)習成績(jì)，由會(huì )計系制定統一的評審標準，按照優(yōu)秀、良好、中等、及格與不及格分別予以評定。凡成績(jì)在及格及其以上的學(xué)生，獲學(xué)分8分，成績(jì)不及格的學(xué)生不能取得8學(xué)分。
八、特別說(shuō)明的事項
有補考科目學(xué)生，要按學(xué)校統一安排，按時(shí)參加補考。有重修科目的學(xué)生，應按學(xué)校規定的時(shí)間、程序，自行申請和參加重修。
(3) [實(shí)習指導老師評語(yǔ)]教師節演講稿：年輕的翅膀想飛翔_1200字
很久以前，人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類(lèi)仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說(shuō)：初進(jìn)講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既來(lái)之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ)：你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師�？梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的`燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但只要心中的燈亮著(zhù)，就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在2001—2003年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分數考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維，也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎？結果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋味，盡管274份問(wèn)卷，對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%，盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意，這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符�！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗！
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