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關(guān)于科研課題專(zhuān)家評語(yǔ)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用評語(yǔ)吧，評語(yǔ)對被評價(jià)對象來(lái)說(shuō)，起著(zhù)“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的關(guān)于科研課題專(zhuān)家評語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
科研課題專(zhuān)家評語(yǔ)1
課題導師評語(yǔ)1：
從選題、開(kāi)題、實(shí)施、研究到結題，該小組同學(xué)積極主動(dòng)地參與課題研究活動(dòng)，能及時(shí)將自己的活動(dòng)過(guò)程和情況反饋，與指導老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學(xué)在xx同學(xué)帶領(lǐng)下，組內成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結果。
正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，研究性學(xué)習注重的學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學(xué)習能力、研究能力和創(chuàng )新能力。很高興地看到，我們小組同學(xué)能得到這樣的活動(dòng)結論和觀(guān)點(diǎn)，希望在后續學(xué)習中再接再厲，取得更大成績(jì)。 初評意見(jiàn)：優(yōu)秀
課題導師評語(yǔ)2：
在研究性課題實(shí)施過(guò)程中,該課題小組成員能夠充分應用查找資料、采訪(fǎng)專(zhuān)家、實(shí)驗等多種研究方法，積極組織、參與社會(huì )宣傳活動(dòng)。表現出了勤于思考、吃苦耐勞和團結合作的精神，嚴謹的治學(xué)態(tài)度,體現了自己的創(chuàng )新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運用多媒體課件、演示實(shí)驗等手段，報告條理清楚，內容嚴謹，具有一定的創(chuàng )新性。體現了她們良好的素質(zhì)。
由于第一次參加研究性學(xué)習活動(dòng)，小組成員都沒(méi)有經(jīng)驗，所以在整個(gè)過(guò)程中存在著(zhù)一定不足。如：某些問(wèn)題考慮的不全面、細致，做事缺乏信心。希望在以后的.學(xué)習中能揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步！
初評意見(jiàn)：優(yōu)秀
課題導師評語(yǔ)3：
該研究小組選題比較明確，目標也較清晰。在實(shí)施過(guò)程中也積極做了不少實(shí)際事情，體驗了研究性學(xué)習的基本過(guò)程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。 由于小組成員學(xué)習的意識和主動(dòng)性不夠強，在多次催促和談話(huà)之后才有所行動(dòng)。在成果提煉和結題階段，經(jīng)多次督促指導，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。
初評意見(jiàn)：合格
科研課題專(zhuān)家評語(yǔ)2
1、該同學(xué)自入學(xué)以來(lái)，思想上積極要求上進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習黨中央的政策路線(xiàn)。在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上，有針對性的認真研讀了課內外有關(guān)書(shū)籍，掌握了本門(mén)學(xué)科堅實(shí)的基礎理論知識和系統的專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的科學(xué)研究能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，順利完成了碩士畢業(yè)論文。在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動(dòng)。希望在以后的工作和學(xué)習中，繼續保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績(jì)。
2、該同學(xué)自入學(xué)以來(lái)，思想上進(jìn)，黨性覺(jué)悟高，團結同學(xué)，學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)異，積極參加院系活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)知識水平高，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎，在課程實(shí)踐中表現出較強的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力�？蒲蟹矫�，該同學(xué)曾參與多個(gè)課題研究工作，研究生期間撰寫(xiě)論文1篇，具有較高的科研水平。
導師意見(jiàn)：
1、該生具有扎實(shí)的理論基礎和豐富的動(dòng)手實(shí)踐能力，，做事認真踏實(shí)，為人誠懇守信，具有團結協(xié)作精神和刻苦鉆研精神。外語(yǔ)水平優(yōu)，具有扎實(shí)的行業(yè)英語(yǔ)讀寫(xiě)能力。適合從事科研工作，對其科研能力寄予更大的希望。
2、該生在碩士研究生學(xué)習階段，學(xué)習勤奮刻苦，做事認真踏實(shí)，基礎理論知識扎實(shí)，并深入研究以尋求新的解決方法，具備從事科研的能力，業(yè)務(wù)能力較強。英語(yǔ)水平良好，具備到政府、事業(yè)以及企業(yè)單位工作的要求。
審批書(shū)現場(chǎng)指導老師意見(jiàn)：
該同學(xué)根據自身研究方向培養要求，系統學(xué)習了相關(guān)理論課程，具有一定的專(zhuān)業(yè)理論水平和調查研究能力，外語(yǔ)水平良好。論文以基于過(guò)濾驅動(dòng)的SAP系統文件輸出安全策略研究研究為題，選題較新，思路清晰，基本內容翔實(shí)，能夠依據調查實(shí)際提出問(wèn)題，對問(wèn)題的分析比較深入，解決措施符合實(shí)際，有一定的應用價(jià)值和參考價(jià)值，基本反映了該學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識和研究方法方面運用熟練。綜上，該生已達到碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文水平的要求。
學(xué)校指導老師意見(jiàn)：
該同學(xué)具備扎實(shí)的'專(zhuān)業(yè)理論知識，視野開(kāi)闊，具有一定的調查研究能力。參與多個(gè)科研項目的開(kāi)發(fā)，業(yè)務(wù)能力強，外語(yǔ)水平良好。論文以SAP系統文件輸出安全策略選題，采用過(guò)濾驅動(dòng)的方式對SAP系統的文件輸出安全策略展開(kāi)研究，問(wèn)題分析比較深入，解決措施符合實(shí)際。綜上，該生已達到碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文水平的要求。
中期考核：
該同學(xué)入學(xué)以來(lái)，思想上積極要求上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，學(xué)習黨的基本路線(xiàn)。在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上，有針對性的認真研讀了課內外有關(guān)書(shū)籍，掌握了本門(mén)學(xué)科堅實(shí)的基礎理論知識和系統的專(zhuān)業(yè)知識，具有較強的科學(xué)研究能力、創(chuàng )新能力。參與了多項課題研究和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習，科研和實(shí)踐經(jīng)驗較為豐富，有較強的理論聯(lián)系實(shí)際能力，已完成培養計劃要求。
科研課題專(zhuān)家評語(yǔ)3
該課題是在全國高中新課程改革開(kāi)展的起始階段開(kāi)展的，課題組在認真學(xué)習基礎教育課程理論的基礎上，以敏銳的眼光和較深的洞察力選擇了這一對新課程實(shí)施帶有關(guān)鍵性特點(diǎn)的科研課題，這在省內外是具有前瞻性和領(lǐng)先性的。經(jīng)過(guò)兩年多的研究實(shí)驗，課題進(jìn)展順利，結題報告完備，研究和運用環(huán)節完整，研究成果較為豐富，體現了課題組的'扎實(shí)研究水平和現代科研意識。本課題研究基于高中新課程的實(shí)際，取得了較豐富的成果，其主要特點(diǎn)體現在以下幾個(gè)方面：
具有很強的規范性。課題的'設計、組織和管理規范，研究目的明確，研究方法得當，研究的過(guò)程階段明晰，研究過(guò)程中的形成性資料積累完整豐富。
具有很強的創(chuàng )造性。課題針對當前高中課程改革的趨勢與要求設題，較好地研究了課程資源開(kāi)發(fā)與利用這一亟待解決的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，并且探索了有效開(kāi)發(fā)課程資源的方法和途徑，諸如利用互聯(lián)網(wǎng)查閱、開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)、充分利用校內資源等，尤其是讓學(xué)生成為課程資源的開(kāi)發(fā)者，這些做法具有創(chuàng )新意義和價(jià)值。
具有很強的實(shí)踐性。課題有效地將理論探索和教學(xué)實(shí)踐有機結合起來(lái)，根據新課程條件下課堂教學(xué)的需要，基于模塊進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，豐富了教學(xué)內容，拓寬了學(xué)生視野，培養了學(xué)生搜集和處理信息的能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)，使課堂教學(xué)開(kāi)展得扎實(shí)有效。
具有很強的廣泛性。在整個(gè)研究過(guò)程中，學(xué)生和教師都是課程資源開(kāi)發(fā)的主人，成立了眾多的學(xué)生活動(dòng)小組，有多個(gè)學(xué)科多名教師積極廣泛參與，形成了多篇調查報告和案例分析報告，彰顯出參與的廣泛性和影響的廣泛性。
課題研究是基于模塊教學(xué)并為教學(xué)服務(wù)的，形成了富有特色的教學(xué)研究機制，豐富了校本教研的內容，培養了學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自己研究問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的自主性和主體性，提高了教師駕馭教材的能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，形成了一種高效、協(xié)調與共享的校內與校外相結合的課程資源開(kāi)發(fā)模式，為新課程的順利實(shí)施提供了資源的保證。
該項研究多種方法并舉，為課程資源建設提供了一種可資借鑒的范式，具有重要的實(shí)踐借鑒意義。
鑒于以上意見(jiàn)，專(zhuān)家組認為該項研究成果豐碩，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有新的突破，在泰安市處于領(lǐng)先地位，一致同意通過(guò)鑒定，同時(shí)建議課題組在今后的實(shí)踐中繼續深化研究，進(jìn)一步拓寬課程資源開(kāi)發(fā)與利用的途徑，強化課程資源與教學(xué)內容的有機整合，在理科教學(xué)領(lǐng)域加大資源開(kāi)發(fā)力度，建立一種長(cháng)效的課程資源開(kāi)發(fā)與利用的機制。
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