班主任評語(yǔ)的寫(xiě)法
時(shí)逢期末，又到寫(xiě)班主任評語(yǔ)的季節了。雖然，校方還沒(méi)有下達指示，可作為老班，我知道這在所難免，如其被動(dòng)挨打、手忙腳亂，不如主動(dòng)出擊、輕松搞定。這不，我背來(lái)了筆記本電腦，準備來(lái)個(gè)三五天的突擊，爭取在期末考試前解決戰斗。
班主任怎樣才能寫(xiě)好評語(yǔ)呢?
1.積累收集學(xué)生素材
班主任在《學(xué)生手冊》上的評語(yǔ)雖然是期末撰寫(xiě)的，但功夫卻在平時(shí)。
班主任要全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，和學(xué)生打成一片，熱愛(ài)、關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，關(guān)心他們的成長(cháng)、身心健康，乃至他們的家庭。要經(jīng)常和學(xué)生交心、談心，了解他們對學(xué)習的感受、成長(cháng)中的快樂(lè )、生活中的煩惱，和學(xué)生做知心朋友。只有這樣，教師的評語(yǔ)才有素材可寫(xiě)，才能真實(shí)地反映出學(xué)生的在校情況。同時(shí)，班主任還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生之間互評，掌握最真實(shí)的材料，寫(xiě)出真實(shí)、全面的評語(yǔ)。
2.改寫(xiě)稱(chēng)謂
以往，教師常常在學(xué)生的評語(yǔ)中，使用“該生”如何如何，語(yǔ)氣嚴肅，不宜讓人接近。
在教育過(guò)程中，我們教師應多用“你”、“我”等溫馨式的稱(chēng)謂，縮短與家長(cháng)、學(xué)生之間的距離，讓家長(cháng)、學(xué)生充分體會(huì )到教師的關(guān)愛(ài)。
3.以鼓勵肯定為主
每個(gè)人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過(guò)程中，教師要多注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，在寫(xiě)《學(xué)生手冊》時(shí)對他們給予積極的評價(jià)，如“你這個(gè)學(xué)期學(xué)習更加認真了”“你的作業(yè)認真、字跡工整”等，讓家長(cháng)感受到孩子的進(jìn)步，對他們更有信心。
4.形式多種多樣
評語(yǔ)的形式可以多樣。一篇簡(jiǎn)短的散文、一句警世的格言、一首詩(shī)、一個(gè)有教育意義的故事，甚至一副對聯(lián)，都可以作為評語(yǔ)的內容。這樣的評語(yǔ)，形式新穎，讓人耳目一新。
5.選擇好評語(yǔ)的切入點(diǎn)
評語(yǔ)的內容可以更加寬泛一些，省略共性，彰顯學(xué)生個(gè)性。教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和教育實(shí)際的需要，隨意點(diǎn)染，或鼓勵、或希望、或委婉批評。一句平常話(huà)、一件平凡事、一個(gè)令人難忘的眼神、一個(gè)有特色的舉動(dòng)、一次成功的經(jīng)歷都可以作為評語(yǔ)的切人點(diǎn)，
6.有細致的觀(guān)察力
一個(gè)沒(méi)有細致觀(guān)察力的班主任是難以寫(xiě)出溫馨感人的評語(yǔ)的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀(guān)察著(zhù)學(xué)生，觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)、一言一行，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和不足之處，為撰寫(xiě)評語(yǔ)不斷地積累著(zhù)素材。
舉幾個(gè)例子：
劉卓遠：那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈。那句句入耳的話(huà)語(yǔ)，表明你是個(gè)懂道理的孩子。對于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影，大家都喜歡和你在一起。成績(jì)�？嫉谝坏哪�，用自己的行動(dòng)告訴我們，原來(lái)，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，行為習慣也可以如此的優(yōu)秀！好好干吧，小伙子，做最好的自己！爭取下學(xué)期當個(gè)班長(cháng)看看！
王磊：哈哈，沒(méi)想到，三塊石頭加起來(lái)就變成了一個(gè)聰明的你哦！很喜歡看到你那快速書(shū)寫(xiě)作業(yè)的樣子，這為你的數學(xué)換來(lái)了驕人的分數哇，記得嗎，9月月考你數學(xué)考過(guò)120分哦！可有時(shí)，也欲速則不達啊，比方說(shuō)你的字，有時(shí)就讓人不愛(ài)看呀！嗯，還有，是不是應該學(xué)會(huì )把桌面整理干凈啊，別太依賴(lài)爸爸媽媽哦，因為，我們的王磊又大了一歲��！告訴你哦，在優(yōu)秀面前，再前進(jìn)一步，你就成了一個(gè)了不起的人！
韓潮：眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著(zhù)青春的氣息，你是一位有出息的好孩子。你在班里從不張揚，總是默默無(wú)聞的，但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)證明著(zhù)你的實(shí)力。第二次寫(xiě)時(shí)，我發(fā)現，評語(yǔ)軟件上的一些語(yǔ)句早已被我開(kāi)發(fā)得差不多了。面對60名學(xué)生，我只能是努力的回憶，拼命的搜腸刮肚，總算弄得像模像樣，自己早已是被折騰得夠嗆的，還算對得起觀(guān)眾。不妨也舉同樣的幾例：
劉卓遠：看到你這一學(xué)年的出色表現，我真想送一個(gè)大俠的稱(chēng)號。你具有俠義心腸，為人處事豪氣大度。你從不怕吃虧，無(wú)須人喊，你事事前沖，你用行動(dòng)證明班級的事，就是你的事。你用你的書(shū)法、你用你的笑眼、你用你勤勞之手……訴說(shuō)著(zhù)你的優(yōu)秀，感謝你的進(jìn)步，感謝你的優(yōu)秀！我將一路為你鼓掌！
王磊：喜歡看到你奮筆疾書(shū)、眼光閃閃的樣子！真得感謝你的父母與小學(xué)老師，讓你擁了這樣好的速度，這可是學(xué)習致勝的法寶哦！這學(xué)期，你長(cháng)高了，更像個(gè)帥小伙啦！你的字也有進(jìn)步了，只是偶爾重量過(guò)了頭哦！哈哈！能不能學(xué)會(huì )自理，不能坐到哪就把垃圾帶到哪啊，做得到嗎？別忘了，要做真正的男子漢哦！
韓潮：都說(shuō)，微笑是最好的語(yǔ)言，你就具有這最好的語(yǔ)言啊�？茨�，隨時(shí)都洋溢著(zhù)熱情的笑意，給人一種自信、樂(lè )觀(guān)的美感！還記得你課堂上神采飛揚，還記得你舉手投足間的落落大方�；蛟S成長(cháng)注定了難以一帆風(fēng)順吧，你在這一學(xué)期來(lái)，沉默了許多啊，是玩心在與學(xué)心較量嗎？但愿二者雙贏(yíng)哦，你能做到嗎？
現在，我感覺(jué)自己已是江郎才盡了。后面不有第四次、第五次、第六次排隊等著(zhù)哩！不能在這么寫(xiě)下去了，我得突圍！有了這一想法后，我便積極地想辦法了。我想：前邊兩次寫(xiě)評語(yǔ)，雖然順應了潮流，用了第二人稱(chēng)，寫(xiě)出了個(gè)性，顯示了愛(ài)心，但是都只有我一個(gè)人在行動(dòng)。讓我一個(gè)人去對付60個(gè)人，當然累呀！能不能讓學(xué)生、老師、家長(cháng)們都行動(dòng)起來(lái)呢？這不僅能讓學(xué)生看到一個(gè)更為真實(shí)的自己，還能為我最終的評定提供豐富的素材、打開(kāi)評寫(xiě)思路哇！
這樣，我擁有了學(xué)生更多的生活故事，寫(xiě)起評語(yǔ)來(lái)，便能神采飛揚了！由于有了生活的源頭活水，有了更為豐富的表現細節，縱然再寫(xiě)第七次、八次、乃至N次，那也會(huì )是得心應手，左右逢源的呀！
有了主意，我便立馬行動(dòng)了起來(lái)。我制作了這么一張表，讓學(xué)生兩周之內交給我。
各位同學(xué)、家長(cháng)、老師：你們好！轉眼間，一個(gè)學(xué)期又將結束，我們在成長(cháng)的路上又一起向前邁進(jìn)了一步。在前行的路上，我們一路風(fēng)雨，一路歌；幾許收獲，幾許愁？
成長(cháng)，需要掌聲；成長(cháng)，更需要提醒！為此，我們特地開(kāi)展“我給某某畫(huà)個(gè)像”活動(dòng)。請大家拿起手中的筆，花一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，或為自己，或為同學(xué)，或為孩子，或為學(xué)生畫(huà)一個(gè)像，用你獨特的視角，真情的詞句，寫(xiě)上欣賞的話(huà)語(yǔ)，留下溫馨的'提示（150字左右），以便讓他（她）在前行的路上，有動(dòng)力，更有方向！一時(shí)間，學(xué)生們忙得不亦樂(lè )乎！老師們心得不亦樂(lè )乎！家長(cháng)們忙得不亦樂(lè )乎！正如我所預料的那樣，大家都行動(dòng)起來(lái)啦！我暗自里高興著(zhù)！
兩周時(shí)間到，除了個(gè)別學(xué)生沒(méi)交來(lái)外，大多數學(xué)生都填滿(mǎn)交來(lái)了，寫(xiě)得還很是那回事的哦！看得出來(lái)，“我的自畫(huà)像”中，學(xué)生大多將自己的缺點(diǎn)狠狠地批露，大有與昨天訣別的意味，顯示出了痛改前非的決心與前行的困惑；“同學(xué)給我畫(huà)像”中，同學(xué)給出的更多是欣賞，只是偶爾提一點(diǎn)建議；“老師給我畫(huà)像”中，老師從學(xué)科的角度，帶著(zhù)一種智慧在調用著(zhù)文字，鼓勵與批評都顯示出了一定的藝術(shù)，很有針對性；“家長(cháng)給我畫(huà)像”中，家長(cháng)們流露出了對孩子的深深的疼愛(ài)與殷切的期望。
如劉卓遠的表格是這么填寫(xiě)的：
我的自畫(huà)像：我不太敢說(shuō)自己是個(gè)好班長(cháng)，也許太愛(ài)表現或者與大家分享了，已經(jīng)失去許多民心吧！自己的老問(wèn)題有改善，但還不夠，仍需努力�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。生活也可能過(guò)于死板吧！不夠靈通，我希望自己能夠再次飛躍，可又不知應該怎樣進(jìn)行。我又開(kāi)始懷疑自己的能力，也懷疑下個(gè)學(xué)期能否頂住壓力。這個(gè)學(xué)期班級大退步，是不是因為我指揮方向有問(wèn)題，或者是我本身的問(wèn)題呢？
同學(xué)給我畫(huà)像：劉卓遠是很負責的，但是細節方面進(jìn)行得不夠好。他有許多優(yōu)點(diǎn)，不用多說(shuō)，有目共睹。他也常為了班級榮譽(yù)而犧牲自己，我們都覺(jué)得他是個(gè)不錯的班長(cháng)。我會(huì )不斷為他加油的。的確，他是有點(diǎn)墨守成規，但他的態(tài)度已經(jīng)決定了他為班長(cháng)的成績(jì)。（劉鵬評）
老師給我畫(huà)像：你聰明誠實(shí)，待人熱忱有禮貌。學(xué)習上積極認真，步入初二，隨著(zhù)年齡的增大，你的心思變化較大，希今后樹(shù)立遠大的目標，靜心多思，早日實(shí)現自己的理想。（物理老師評）
家長(cháng)給我畫(huà)像：這學(xué)期國為自己生病加上學(xué)校評估工作十分繁忙，對兒子的關(guān)心和督促相對過(guò)去闊了許多！兒子能保持原有成績(jì)已足以讓我做父親的感到高興了。母雞翅膀下的小雞總有一天會(huì )走出來(lái)的。這也許是一件好事！作為一班之長(cháng)，可能付出的多，但回報的少。這需要你自己首先為其他同學(xué)做榜樣，同時(shí)多關(guān)心幫助其他同學(xué)才行！
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