（薦）綜合素質(zhì)評價(jià)
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇1
時(shí)間如水，歲月如梭。轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結一下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我市的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末都要召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議和教師會(huì )議，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評價(jià)，要做到公平、公正、公開(kāi)。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導組織及評價(jià)組織。
在今年，我們結合制度的方案，進(jìn)行認真修訂，新制度更為合理的評價(jià)方案，并下發(fā)到各個(gè)班級。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把評價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)。
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)�！皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導下，由學(xué)生在自我總結、自我反思的基礎上自行填寫(xiě)的。
三、存在的`問(wèn)題及解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后的工作打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生，從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇2
1：學(xué)習態(tài)度端正，目的明確。各科成果還算能夠，沒(méi)有偏科現象，喜愛(ài)和同學(xué)爭論問(wèn)題，自主學(xué)習潛力強。上課能夠仔細聽(tīng)課并專(zhuān)心參加爭論，能夠主動(dòng)完成各項學(xué)習任務(wù)，自覺(jué)，獨立地完成各科作業(yè)。
2：我具有很強的團隊精神，很樂(lè )于參與群眾活動(dòng)，珍惜群眾榮譽(yù)，維護群眾利益，我能表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，當別人的觀(guān)點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì )敬重他的觀(guān)點(diǎn)，即使不對，為了不損害他的自尊心，我會(huì )敬重和鼓舞他。我擅長(cháng)與他人溝通合作，每當我有歡樂(lè )的事，我都會(huì )與伴侶一起共享。我的人際關(guān)系也很融洽.我喜愛(ài)生活，我喜愛(ài)觀(guān)看生活，為了進(jìn)展我的`實(shí)踐潛力，我會(huì )參與一些活動(dòng)，不但能夠熟悉一些伴侶，還能夠開(kāi)拓視野。
3：我要努力找同學(xué)溝通，了解同學(xué)們的所感所想，專(zhuān)心主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行溝通，與大家和諧相處
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇3
小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校根據學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案認真評價(jià)�，F作如下回報：
一、加強領(lǐng)導、健全機構
綜合素質(zhì)評價(jià)是以激勵為主導、以評價(jià)為方向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，充分體現對學(xué)生發(fā)展負責全面評價(jià)學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導高度重視評價(jià)工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為核心班子成員、具體如下：
主任：趙春紅副主任：祝敬慧成員：各班班主任
二、達成共識、全員參與
校長(cháng)親自?huà)鞄浀脑u價(jià)委員會(huì )立即行動(dòng)起來(lái)，對評價(jià)方案具體要求進(jìn)行整合和量化，同時(shí)依據評價(jià)的具體要求結合我校孩子的特點(diǎn)制定出我校的自評、互評、家長(cháng)平、小組評價(jià)及總評的`具體要求。為了能讓此次評價(jià)做到公正、公平、真實(shí)、客觀(guān)，讓每位教師了解評價(jià)的意義，我校相繼召開(kāi)了全校教師大會(huì )進(jìn)行宣傳和部署，并依據評價(jià)的具體要求組織了任課教師會(huì )議，對具體評價(jià)工作進(jìn)行部署，并成立了班級評價(jià)小組。
三、及時(shí)匯總、認真反思
小學(xué)生手冊收上來(lái)后，從家長(cháng)反饋回來(lái)的信息可以得知家長(cháng)不僅對孩子學(xué)習非常重視，而且更加關(guān)注孩子的成長(cháng)，對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予配合。家長(cháng)的建議是：
1、家長(cháng)能理解和支持老師、學(xué)校的教育工作。多數家長(cháng)認識到給孩子的最大財富就是學(xué)生身心的健康，良好的性格。
2、家長(cháng)能把孩子在家的表現反饋回來(lái)。孩子能在假期中主動(dòng)按計劃完成作業(yè)，愛(ài)讀書(shū)。孩子找到了自信，在家能做一些力所能及的家務(wù)，尊敬長(cháng)輩，不亂花錢(qián)。
3、一些家長(cháng)在教育和培養孩子時(shí)出現了很多困惑，需要多與老師溝通。
4、老師和家長(cháng)對學(xué)生教育都要有耐心。
5、個(gè)別學(xué)生的表現家長(cháng)認為不如意，如寫(xiě)作業(yè)缺乏自覺(jué)性，寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，注意力不集中，貪玩，需要老師的引導。
6、家長(cháng)希望學(xué)生能更嚴格要求自己。
7、希望學(xué)生能多學(xué)習一些課外知識，擴大知識面，開(kāi)闊視野。
8、增強體育運動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
9、培養學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
10、在語(yǔ)文方面多下功夫，增加閱讀量。
多數家長(cháng)寫(xiě)得很好，能針對自己孩子的特點(diǎn)寫(xiě)出孩子的優(yōu)點(diǎn)和以后特別關(guān)注的方面，可見(jiàn)這些家長(cháng)平時(shí)就留意觀(guān)察孩子，也把孩子的培養當成了一件大事去做。通過(guò)看家長(cháng)的建議，能深深感受到家長(cháng)對孩子的殷切期望，同時(shí)也能感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的鼎力支持。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇4
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況評價(jià)，在小學(xué)教育評價(jià)中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應新課改要求，必須改革現有的評價(jià)體系。根據教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)方案〔試行〕》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想及目標
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、診斷、導向功能，通過(guò)評價(jià)來(lái)到達幫助學(xué)生認識自我、建立自信、激勵和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、基本原則
1、全面性原則
全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展；評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生德智體美等多方面的發(fā)展潛能，關(guān)注終結性評價(jià)，而且關(guān)注學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法的評價(jià)，關(guān)注學(xué)習態(tài)度、情感體驗以及心理素質(zhì)等方面的發(fā)展。
2、發(fā)展性原則
發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現出發(fā)展水平的差異性，在同一階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差異，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標在保持基礎性、穩定性的同時(shí)，要表達素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨特性，為不同的學(xué)生提供相對的鼓勵性評價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、多元性原則
多元性原則，是指小學(xué)生評價(jià)主體與評價(jià)方法應該是多元的，既有形成性評價(jià)，又有終結性評價(jià)；既有定量評價(jià)，更注重定性評價(jià)；既有課內評價(jià)，又有課外評價(jià)。有教師、家長(cháng)、學(xué)生多個(gè)評價(jià)主體共同參與評價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的時(shí)機，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。
4、過(guò)程性原則
過(guò)程性原則，是指評價(jià)不僅注重結果，更注重過(guò)程。在評價(jià)過(guò)程中通過(guò)自我認識、自我調節、自我反饋、自我教育，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、反饋問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便順利到達預期目標。在操作過(guò)程中，堅持周評、月評、學(xué)期總評的連續評價(jià)方法，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的評價(jià)過(guò)程。
5、科學(xué)性原則
建立符合小學(xué)生身心發(fā)展規律和素質(zhì)教育要求的評價(jià)內容與評價(jià)標準，探索科學(xué)有效的`評價(jià)方法，嚴格評價(jià)程序，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便易行的評價(jià)工具，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)。
6、激勵性原則
要充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，使評價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評價(jià)過(guò)程中學(xué)生的自我認識、自我調節、自我反饋、自我矯正，堅持月評、學(xué)期評、學(xué)年評的連續評價(jià)方法，到達評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。
7、民主性原則
要加強學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長(cháng)之間的對話(huà)與交流，開(kāi)展有效的自評、互評、教師評價(jià)；要及時(shí)溝通，增進(jìn)了解，努力營(yíng)造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開(kāi)。
三、評價(jià)內容及依據
1、主要內容：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。
2、信息來(lái)源：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基于學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生發(fā)展狀況詳實(shí)的記錄與評價(jià)。包括日常表現、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(cháng)表現記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評價(jià)時(shí)，所依據的材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評價(jià)項目中所到達的程度與發(fā)展的狀況。
3、關(guān)鍵材料：能夠說(shuō)明學(xué)生多方面發(fā)展狀況的材料，具有高度的典型性和代表性，對于說(shuō)明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況有較高的參考價(jià)值。主要包括：①關(guān)鍵考試的成績(jì)：一般指期末考試或統考成績(jì)，能說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習質(zhì)量；②關(guān)鍵的表現性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報告、小論文寫(xiě)作、網(wǎng)頁(yè)制作、實(shí)驗操作、小科技發(fā)明等，主要說(shuō)明學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、探究能力及創(chuàng )新能力；③綜合實(shí)踐活動(dòng)〔包括社區服務(wù)〕：主要表達學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等；④特長(cháng)與獲獎情況：包括學(xué)生在參加各級教育行政部門(mén)批準和組織的各類(lèi)比賽中獲得的獎勵或能夠證明自己特長(cháng)與潛能的資料；⑤自我描述：即學(xué)生對自己的評價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習反思、感悟以及發(fā)展計劃等；⑥他人的評語(yǔ)：指對學(xué)生有重要影響或對學(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評價(jià)。
4、建立學(xué)生成長(cháng)記錄：成長(cháng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果、說(shuō)明學(xué)生發(fā)展狀況的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)、最正確作品〔成績(jì)記錄及各種作品〕、社會(huì )實(shí)踐和社會(huì )公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀(guān)察與評價(jià)、來(lái)自家長(cháng)的信息、考試和測驗的信息等。
綜合素質(zhì)評價(jià)要以實(shí)證性材料和數據為依據，要在充分參考學(xué)生成長(cháng)記錄和關(guān)鍵性材料的基礎上，通過(guò)學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)互評和教師評價(jià)，采用定性與定量相結合的方法，作到客觀(guān)公正，防止以偏概全。
四、評價(jià)的方法與步驟
1、評價(jià)時(shí)間
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次。
2、評價(jià)方法
小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用綜合評語(yǔ)加等級評價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評語(yǔ)主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學(xué)習情況進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(cháng)和發(fā)展潛能，評語(yǔ)應準確、精練。等級評價(jià)主要根據表一中一級指標的六個(gè)項目分設四個(gè)等級〔A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格〕。
3、組織與實(shí)施
〔一〕組織機構
〔1〕成立強壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責評價(jià)工作的組織領(lǐng)導。
〔2〕成立強壩小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )，負責全校小學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
〔3〕建立班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位開(kāi)展工作，評價(jià)小組由班主任任組長(cháng)，科任教師為成員，小組成員為3--5人。所確定的評價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)年，并對該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時(shí)具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評價(jià)小組名單要在評定工作開(kāi)展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。對于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評價(jià)委員會(huì )要對其做出相應的調整。班級評價(jià)小組的主要職責是負責組織班級學(xué)生評價(jià)工作、結果的形成、為學(xué)生做出綜合性評價(jià)、接受家長(cháng)的咨詢(xún)等。
〔二〕評價(jià)實(shí)施
〔1〕小學(xué)生綜合素質(zhì)等級評價(jià)工作包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、同學(xué)互評、班級評價(jià)〔教師評價(jià)〕以及學(xué)�？傇u等級認定等。
學(xué)生自評：學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各個(gè)方面的要求，寫(xiě)出不超過(guò)200字的描述性評語(yǔ)，整理并提供相關(guān)證據，作為學(xué)生互評和教師評價(jià)的參考依據。
家長(cháng)評價(jià)：由家長(cháng)根據學(xué)生的表現按本方案評價(jià)標準逐項進(jìn)行綜合評定。
同學(xué)互評：以班級為單為，每位學(xué)生根據同學(xué)平時(shí)表現、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料，依據評價(jià)標準對本班每一位同學(xué)〔包括自己〕進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，確定相應等級。
班級評價(jià)：在學(xué)生自評與互評的基礎上，班級評價(jià)小組的教師以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調閱學(xué)生的成長(cháng)記錄袋等實(shí)證材料，對本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)人特長(cháng)、獲獎情況及成長(cháng)記錄等資料進(jìn)行匯總、整理，參考學(xué)生自評、互評與家長(cháng)評價(jià)結果，依據評價(jià)要素和評價(jià)標準對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，并確定相應等級。對學(xué)生本人和家長(cháng)的評價(jià)結果，學(xué)校及其教師可根據平時(shí)的了解對其誠信度進(jìn)行確認后方可參考。
對于評價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數服從多數的原則作出評價(jià)結論。對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )研究決定。
〔2〕學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)等級認定方法：綜合素質(zhì)評價(jià)分為A〔優(yōu)秀〕、B〔良好〕、C〔合格〕、D〔待合格〕四等。
有以下條件之一者，學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)可直接為“D”：
�、� 嚴重違反校紀校規者；
�、� 本學(xué)期受學(xué)校處分者；
有以下條件之一者，可優(yōu)先考慮評定為高一級等級：
�、� 獲得校級以上〔含校級〕綜合獎勵者；
�、� 學(xué)期內獲得校級以上〔含校級〕學(xué)科單項競賽獎勵者；③ 被教育部門(mén)或其他團體授予某種榮譽(yù)稱(chēng)號者；
學(xué)校建立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)記錄檔案，如實(shí)填寫(xiě)《強壩學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。
五、制度建設與保障措施
1、建立公示制度
公示評價(jià)委員會(huì )的組成人員名單，公示各班評價(jià)小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )進(jìn)行監督。評定過(guò)程要確保公平、公正、民主、透明。
結果評出后，把等級評價(jià)為A、B級的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )和班級評價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(cháng)。
2、建立舉報和申訴制度
學(xué)生、家長(cháng)、教師和其他社會(huì )人士對評價(jià)過(guò)程中出現的不公平、不公正現象和行為，或者對評價(jià)結果存有異議，自公示之日起一周內，首先向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )進(jìn)行舉報或申訴。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對反映的問(wèn)題要認真對待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心給予解釋說(shuō)明。
3、加強培訓和宣傳工作
學(xué)校要對參加評價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統培訓，深刻認識和理解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義、內容、標準、方法、程序、制度等，確保評價(jià)工作高效有序地進(jìn)行；要防止教師或他人對評價(jià)工作的非正常干擾，防止造成同學(xué)之間的不和睦團結，使評價(jià)變成互相之間的“挑錯”和“指責”，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評價(jià)可能對同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。要加強輿論宣傳，優(yōu)化外部環(huán)境，爭取廣泛的理解和支持。
六、評價(jià)結果的使用
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生一個(gè)學(xué)年或整個(gè)小學(xué)階段各方面整體狀況的書(shū)面評價(jià)，因此，應作為學(xué)生表現的主要依據裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向學(xué)生家長(cháng)反饋。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次，但是各班進(jìn)行的周評比、月小結可作為學(xué)期或學(xué)年總評的依據。第一學(xué)期學(xué)生的學(xué)科學(xué)習發(fā)展性評價(jià)和班級工作小組對學(xué)生做出的綜合素質(zhì)評價(jià)，可在學(xué)期期末向家長(cháng)進(jìn)行反饋。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇5
對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利開(kāi)展，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號）的要求，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以黨和國家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，要有利于引導學(xué)生自我認識、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長(cháng)、社會(huì )逐步樹(shù)立正確的人才觀(guān)和教育質(zhì)量觀(guān)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)標準及要求項目
等第
評價(jià)標準及要求
責任人
一、道德品質(zhì)
合格
1、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；
2、遵紀守法，誠實(shí)守信，維護公德，關(guān)心集體，保護環(huán)境；
3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》
4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定。政教處團委
不合格
違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規定而被學(xué)校記通報以上處分的，至今仍未撤消處分的。
二、公民素養
合格
1、自信、自尊、自強、自律、勤奮；
2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng)；
3、對個(gè)人的行為負責，具有社會(huì )責任感。政教處團委
不合格
1、在校期間不尊敬師長(cháng)，不團結同學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的，且在師生中產(chǎn)生很壞影響的；
2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，看不健康書(shū)籍，有不正當交往，且經(jīng)多方教育仍不改正的。
三、學(xué)習能力
合格
1、各考試學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上；
2、考查學(xué)科成績(jì)在C級或C級以上
3、在各種競賽活動(dòng)中獲縣級以上等級獎的；
4、被評為百優(yōu)少年的。
5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中，曾獲校級以上表彰的。學(xué)部
不合格學(xué)習成績(jì)差，沒(méi)有完成規定的學(xué)業(yè)任務(wù)。
四、交流與合作
合格
1、平時(shí)能與他人一起確立目標并努力為實(shí)現目標探究合作的；能約束自己行為的；
2、能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作；
3、積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)部
不合格
平時(shí)不與他人合作，性格孤癖，長(cháng)期有自閉行為的；從不參與探究活動(dòng)的。
五、運動(dòng)與健康
合格
熱愛(ài)體育活動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣。達到體育與健康課程標準規定的水平，學(xué)習評價(jià)成績(jì)較好，在校級以上各種體育競賽中獲獎的學(xué)部體育組
不合格未達到國家規定的體育鍛煉標準，學(xué)習成績(jì)評價(jià)為較差的。
六、審美與表現
合格
1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美，具有健康的審美情趣，積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在校內外文藝活動(dòng)中有突出表現，比賽中獲獎的.；
2、其他有突出表現的。
3、藝術(shù)課程評價(jià)成績(jì)在C級或C級以上
學(xué)部團委音體美組
不合格
沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習，音樂(lè )和美術(shù)學(xué)科考核成績(jì)不及格或較差的。
三、評價(jià)組織
為加強對我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組組長(cháng)：副組長(cháng)：
成員：
主要職責：確定學(xué)校的評價(jià)方案，制定學(xué)校的評價(jià)程序；指導成立班級評價(jià)小組，組織并監督學(xué)校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；接受社會(huì )各方面的監督，對評價(jià)中出現的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行統計分析，形成反饋意見(jiàn)，指導改進(jìn)教育教學(xué)；對全校初中部教師和初中學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。
2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )組長(cháng)：成員：主要職責：監控學(xué)校評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受學(xué)校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查并予以處理。
3、班級評價(jià)小組：各班級要成立以班主任為組長(cháng)的班級評價(jià)小組，班級評價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成，小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評分，但應參加實(shí)證材料審核，評價(jià)細則討論等決策過(guò)程。
四、評價(jià)工作原則
一是“三公”原則。堅持評價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對學(xué)生作出全面、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)。二是“三化”原則。評價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價(jià)工作；評價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評價(jià)信息電子化，在評價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價(jià)工作的效率與客觀(guān)性。三是“三結合”原則。堅持形式性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合，共性評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結合，充分體現學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。
五、評價(jià)方法與程序
綜合素質(zhì)評價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次，第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行，第三學(xué)年在5月底前結束，第三學(xué)年在評價(jià)時(shí)，既要參考第一、二學(xué)年的評價(jià)結果，更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。
1、資料建設。各班級要全面建設學(xué)生成長(cháng)記錄檔案袋。
成長(cháng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現材料，為綜合素質(zhì)評價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類(lèi)實(shí)證材料：
1）各類(lèi)課程學(xué)生等級評價(jià)表
2）考勤及日常突出表現的統計材料；
3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；
4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
5）各類(lèi)表彰、獎勵以及處分證明、證件；
6）關(guān)鍵性評語(yǔ)；
7）經(jīng)教育行政部門(mén)或學(xué)校認可的特長(cháng)鑒定；
8）自我成長(cháng)計劃和成長(cháng)小結；
9）《成長(cháng)的足跡》；
10）學(xué)生思想品德評定表；
11）家長(cháng)通知書(shū)；
12）學(xué)生榮譽(yù)申評表；
13）《學(xué)生學(xué)習成長(cháng)記錄》冊；
14）其它有效材料。
2、評價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)以班級為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評價(jià)，上交班級評價(jià)小組。然后按評價(jià)內容標準和要求完成學(xué)生互評、教師評價(jià)等，最后評價(jià)材料如實(shí)填寫(xiě)于相應記錄中，并將材料放入成長(cháng)檔案袋。
1）學(xué)生自評：學(xué)生對照標準進(jìn)行自我評價(jià)鑒定。
2）學(xué)生互評：學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與，集體形成評價(jià)結果。
3）教師評價(jià)：評價(jià)小組的教師，結合學(xué)生的日常表現，對照評價(jià)標準，對全班每一個(gè)學(xué)生客觀(guān)、公正地作出評價(jià)量分。
4）結果合成：每個(gè)維度的評價(jià)，學(xué)生互評占20分，教師評價(jià)占30分，統一考試、考查等硬性評價(jià)結果占50分。學(xué)生自評不納入結果合成，無(wú)統一考查的等級評價(jià)，學(xué)生互評占40分，教師評價(jià)占60分。
畢業(yè)生最終評價(jià)結果的合成：七年級評價(jià)結果占30%，八年級評價(jià)結果占30%，九年級評價(jià)結果占40%。
5）結果審定：學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組對評價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負責解釋。
6）反饋與公示：各班級要及時(shí)將評價(jià)結果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(cháng)，評定等級為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢(xún)并由班級評價(jià)小組研究后給予答復。
7）監察與投訴：對評價(jià)過(guò)程中出現的違紀違規行為，可向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組、初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )舉報和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門(mén)舉報和投訴，學(xué)校負責調查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內作出答復。如對評價(jià)結果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴和請求復議；
8）對殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)應降低標準，以體現人文精神和人文關(guān)懷。
六、呈現與使用
1、評價(jià)結果：初中生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果應包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級
1）綜合性評語(yǔ)：學(xué)生自我評語(yǔ)，教師綜合性評語(yǔ)。
2）評價(jià)等級：每個(gè)維度的評價(jià)結果為A、B、C、D四個(gè)等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學(xué)生某一維度評價(jià)為D等級時(shí)應非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導組進(jìn)行審核，對符合直接認定為A等級條件的，必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認定。
3）等級比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級，其中公民道德素養維度A等級不受比例限制，其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測評人數30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。
2、評價(jià)結果的使用
1）用于指導改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。
2）作為學(xué)校評估和監控班級教育教學(xué)質(zhì)量的依據。
3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據之一。
4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據之一。
9、本細則自20xx年9月1日起施行。
七、評價(jià)制度的有關(guān)規定
1、全體師生在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理，要簽訂誠信責任狀。
2、如學(xué)生在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評價(jià)一、二項等第均為“不合格”。
3、如老師在評價(jià)過(guò)程中被發(fā)現有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導小組核實(shí)，將與年終考核、職稱(chēng)評定、工資晉升掛鉤。
以上細則未盡事宜，待后完善，解釋權歸校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇6
1. 你充滿(mǎn)美好的理想，也有強烈的上進(jìn)心。你關(guān)心集體，樂(lè )于助人，寬厚仁道，尊敬師長(cháng)。你具備非常優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，學(xué)習時(shí)非常努力，成績(jì)也有所提升。然而，你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，原因在于你的自制力不強，學(xué)習缺乏自覺(jué)性，毅力不夠。我希望你能集中精力，認真探究學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。尤其是上課要認真聽(tīng)講，課后要及時(shí)消化、鞏固。還要知道有所不為才能有所為，要好好珍惜這黃金歲月，不要讓它白白流逝。別忘了高考離我們越來(lái)越近了，我依然對你充滿(mǎn)信心。
2. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎？不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在學(xué)習上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能取得成果。我希望你時(shí)時(shí)用這句話(huà)來(lái)激勵自己，不要浪費你優(yōu)秀的天賦才能。
3. 你是一個(gè)誠實(shí)的男孩，能夠虛心接受老師的教育。你在思想上積極追求進(jìn)步，但常常不能?chē)栏褚笞约�。你熱�?ài)集體，但有時(shí)會(huì )給集體抹黑。你希望學(xué)有所長(cháng)，但缺乏刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)，導致學(xué)習成績(jì)一般，工作也缺乏主動(dòng)精神，能力不夠。我希望你振作起來(lái)，從錯誤中吸取教訓，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生！
4. 你是一個(gè)心地善良、是非分明、有責任心的孩子。你對任何事情都能認真負責地去做，努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習，成績(jì)也在一天天進(jìn)步。我喜歡你在知識的海洋中暢游的學(xué)習勁頭，更希望看到你在課余時(shí)間像蝴蝶一樣快樂(lè )地在大自然中飛舞。
5. 你性格內向，但積極進(jìn)取，勤奮刻苦。在集體中，你默默耕耘，與世無(wú)爭。你不張揚，但一旦發(fā)聲，就會(huì )讓人刮目相看。你對事情有自己的看法，有明辨是非的能力。你能合理地安排作息時(shí)間，不受各種言行的左右，將精力放在學(xué)習上，因此取得了優(yōu)異的成績(jì)。雖然平時(shí)低調，但在班級活動(dòng)中總能看到你的身影。我希望你更加活躍起來(lái)，像唱歌一樣放開(kāi)手腳，抓住機會(huì )鍛煉自己。
6. 該生遵紀守法，積極參加社會(huì )實(shí)踐和文體活動(dòng)。他對集體有強烈的觀(guān)念，勞動(dòng)積極肯干。他尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，嚴于律己。學(xué)習目標明確，學(xué)習刻苦努力，能夠獨立完成各科作業(yè)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。一年來(lái)，他堅持出勤率滿(mǎn)勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
7. 你樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗，為人坦率大方，熱愛(ài)集體，對待班級工作認真負責，積極參加各項活動(dòng)，樂(lè )于為班級出力。在學(xué)習上，你明確了目標，有較強的上進(jìn)心，成績(jì)也有所進(jìn)步，盡管不太穩定，有時(shí)起伏較大。我希望你今后在各方面都能?chē)栏褚笞约�，�?shù)立必勝的信心，全身心投入學(xué)習中，爭取在下學(xué)期有新的突破。
8. 你嚴于律己，品學(xué)兼優(yōu)、奮進(jìn)向上，是老師最滿(mǎn)意的學(xué)生。作為生活委員，你積極配合老師做好班級工作，不怕吃苦，樂(lè )于助人，有奉獻精神，在同學(xué)中有較高的威信，被評為十佳文明標兵。你學(xué)習認真，有鉆研刻苦的精神，成績(jì)優(yōu)秀。希望在以后的學(xué)習生活中，你能全身心投入學(xué)習中，努力在競賽方面有所建樹(shù)。
9. 與過(guò)去相比，你變化很大，讓人既歡喜又憂(yōu)慮。讓人歡喜的是你做事有主見(jiàn)，與同學(xué)和睦相處，有良好的'人緣，對事情有獨到的見(jiàn)解，接受能力較強。但令人憂(yōu)慮的是你的主動(dòng)性還不夠，學(xué)習的專(zhuān)注度和嚴謹性與老師的期望仍有差距。學(xué)習是你當前最重要的任務(wù)，你應該分清主次，在學(xué)習上多下功夫，為將來(lái)從事你喜歡的職業(yè)打下堅實(shí)的基礎。我期待在高考結束后，你回過(guò)頭看一看，欣喜地發(fā)現沒(méi)有比腳更高的山，沒(méi)有比腿更長(cháng)的路，而你所獲得的是歡笑。
10. 你是一個(gè)守紀、肯學(xué)、求上進(jìn)的學(xué)生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。你的學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，這要歸功于你良好的學(xué)習習慣。不要想著(zhù)要攀登多高的山峰，即使路途遙遠，只要一步一個(gè)腳印，始終堅持目標不變，你的理想一定能夠實(shí)現。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇7
在老師心目中，你是個(gè)既聰明、機靈的男孩。學(xué)習上有余力，但你有時(shí)沒(méi)有把心思放在學(xué)習上，特別這一學(xué)期內，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會(huì )成為出色的學(xué)生。
誠實(shí)、熱情、關(guān)心集體、學(xué)習自覺(jué)是你最突出的優(yōu)點(diǎn)，從你對老師畢恭畢敬的話(huà)語(yǔ)中，可以看出你是個(gè)有教養、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動(dòng)，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學(xué)年中有新的突破。
你是個(gè)生性好動(dòng)、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問(wèn)，你能認真思考積極發(fā)言。勞動(dòng)默默無(wú)聞、埋頭苦干。但你有點(diǎn)象男孩，上課愛(ài)做小動(dòng)作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點(diǎn)，認準目標，加倍努力，做個(gè)人人稱(chēng)贊的好學(xué)生。
在老師心目中，你是個(gè)文弱的男孩，上課不愛(ài)回答問(wèn)題，說(shuō)話(huà)也有點(diǎn)靦腆，可見(jiàn)你內心比較善良，只是在學(xué)習上你沒(méi)有盡力，不像是你的作用，男孩子就應該在學(xué)習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學(xué)習中來(lái)吧！積極參與課堂學(xué)習，樹(shù)立信念，向舊的自我挑戰吧！
你是個(gè)懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動(dòng)積極。但學(xué)習上不夠自覺(jué)，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點(diǎn)就是一個(gè)“懶”字，“書(shū)山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛(ài)玩的心，全身心投入到學(xué)習中去吧！
在老師眼里你文靜、懂事、踏實(shí)、穩重，在班里并不顯眼，卻時(shí)刻有一顆關(guān)心集體的心，平時(shí)能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動(dòng)。上課能認真聽(tīng)講，但缺少一份鉆勁。希望你積極動(dòng)腦，各方面嚴格要求自己，不斷完善自己卻迎接更大的挑戰。
你是個(gè)活潑可愛(ài)、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動(dòng)，對人有禮貌，說(shuō)話(huà)有分寸，對人熱情真誠。學(xué)習主動(dòng)認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養過(guò)硬本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你一定能行！
你尊敬老師、團結同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干，但在學(xué)習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現象，沒(méi)有自覺(jué)性。老師真誠希望你端正學(xué)習態(tài)度，珍惜美好時(shí)光，全身心投入學(xué)習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行！
在老師心目中你是個(gè)善良、純樸的男孩，平時(shí)勞動(dòng)積極，能樂(lè )意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進(jìn)性，上課能認真聽(tīng)講，但缺少一份鉆勁。希望你平時(shí)多下苦功夫，不懂就問(wèn)，爭取好成績(jì)。
你是個(gè)可愛(ài)的女孩，在課堂上老師能發(fā)現你專(zhuān)注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個(gè)認真的人，認真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰。
你是個(gè)活潑可愛(ài)、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認真聽(tīng)講，并能積極舉手回答問(wèn)題。但對于難題你還缺乏一份鉆勁。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細心，相信你的成績(jì)一定會(huì )更加出色！
你是個(gè)深受大家喜歡的好干部，你對待學(xué)習嚴肅認真，對待工作一絲不茍，公益勞動(dòng)中你總是那么的積極，幫助同學(xué)中總有你的身影。老師希望你從小樹(shù)立遠大理想，掌握好過(guò)硬的本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你，一定能行！
你是個(gè)聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學(xué)生不光自己好，而且要帶動(dòng)全班同學(xué)一起前進(jìn)老師希望你更加嚴格要求自己，主動(dòng)幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者！
你是個(gè)文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時(shí)能與同學(xué)和睦相處，勞動(dòng)也比較積極，學(xué)習較認真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習方法，適當地取長(cháng)補短，好的學(xué)習方法加上好的學(xué)習態(tài)度，相信你會(huì )有進(jìn)步，努力吧，不斷提高自己。
在老師眼里，你是個(gè)文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點(diǎn)嬌氣，每次勞動(dòng)你總是任勞任怨，與同學(xué)和睦相處，學(xué)習認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)！
你是個(gè)文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但在課上老師卻能發(fā)現你專(zhuān)注的神情，感受到你對知識的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聰明的，成績(jì)往往出自那些勤奮的人，還記得牛頓的故事吧，跟牛頓學(xué)習，勤能補拙，勤奮會(huì )帶給你好的成績(jì)！
你是個(gè)帥氣十足的男孩，在大掃除時(shí)你勤勞的身影，總會(huì )出現在我們面前。課上對于老師的提問(wèn)你總能認真思考，但有時(shí)在學(xué)習上不夠重視，上課易分心，影響聽(tīng)課效率。你的小毛病也應該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門(mén)心思把精力放到學(xué)習上，相信你一定會(huì )成為出色的人。
你是個(gè)勞動(dòng)積極、懂禮貌的學(xué)生，也是班中的調皮分子，好多“壞事”與你有關(guān)，其實(shí)你很聰明，只是你的學(xué)習自覺(jué)性不高，沒(méi)意識到學(xué)習的重要性�？傄尲议L(cháng)和老師為你操心。老師希望你能關(guān)注些學(xué)習，多一份自覺(jué)，你才會(huì )突飛猛進(jìn)。
你是個(gè)活潑好動(dòng)的、樂(lè )于助人的學(xué)生，課上能積極發(fā)言，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，積極參加體育活動(dòng)。但令老師遺憾的是你的學(xué)習成績(jì)不夠穩定。希你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習慣，努力提高學(xué)習成績(jì)。
你是個(gè)活潑好動(dòng)、調皮、惹人喜歡的男孩。但你有時(shí)辨別能力差，沒(méi)有個(gè)性，隨皮逐流，作業(yè)只求速度不求質(zhì)量。希你在新的'學(xué)年端正學(xué)習態(tài)度，認準目標，進(jìn)行不懈的努力，爭取做個(gè)班里人人敬佩，老師個(gè)個(gè)夸獎的好學(xué)生。
在老師心目中，你總是默默無(wú)聞，從不與人斤斤計較，其實(shí)你是個(gè)認真的人，老師布置的作業(yè)你總能認真對待，認真對待自己，認真對待你周?chē)娜撕褪�。但你的學(xué)習成績(jì)總不能提高。老師希望你多吸收好同學(xué)的經(jīng)驗，努力把成績(jì)搞上去。
你是個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績(jì)上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認真學(xué)習，認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。那么，老師相信你一定會(huì )取得好成績(jì)。
你是個(gè)樸實(shí)、懂事而又認真的女孩，你充滿(mǎn)著(zhù)一種上進(jìn)的朝氣，能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進(jìn)步，你做事總是那么認真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習之余鍛煉自己的各項能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
你是個(gè)樣樣要強、聰明的女孩，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無(wú)愧于好學(xué)生的稱(chēng)號，你用點(diǎn)滴汗水澆灌著(zhù)成功的花朵。你工作積極，樂(lè )意當老師的小助手，成績(jì)總是保持優(yōu)良。如果你對自己各方面的要求更“嚴”些，更“高”些，你在班里一定會(huì )非常出色。
在老師眼里，你是一個(gè)文靜而又可愛(ài)的女孩，你積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。對待同學(xué)你很熱情、真誠。不過(guò)，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺(jué)得你應該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習他們的勤奮刻苦的精神，學(xué)習他們先進(jìn)的學(xué)習方法，揚長(cháng)避短，你一定會(huì )取得成功。
你是個(gè)內向、懂事的女孩，關(guān)心集體，友愛(ài)同學(xué)。樂(lè )意為別人服務(wù)，學(xué)習自覺(jué)認真，老師交給你的各項任務(wù)都完成得很出色。只是老師希望你應更大膽些，大膽參與課堂討論，不斷地完善自己，爭取更大的成績(jì)！
你是個(gè)活潑好動(dòng)、聰明機靈的男孩。最令老師感到自豪的是你對于數學(xué)上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關(guān)。但你有時(shí)也令老師生氣，學(xué)習上沒(méi)有持久性，課上時(shí)而做小動(dòng)作，老師希望你能揚長(cháng)避短，以好同學(xué)為榜樣，不斷超越自我，一定能成為人人稱(chēng)贊的好學(xué)生。
你在校尊敬老師，團結同學(xué)，關(guān)心集體�？吹侥阌眯穆�(tīng)課時(shí)發(fā)言那么積極，老師是多么高興�？赡阌袝r(shí)也讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專(zhuān)心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì )成為一名好學(xué)生，老師期待著(zhù)這一天。
你是個(gè)表面文靜、內心活潑的女孩，能積極參加校內開(kāi)展的各項活動(dòng)。但你有時(shí)令老師生氣，作業(yè)字跡不夠端正，作業(yè)、上學(xué)比較遲。其實(shí)你的腦筋也比較聰明，只要你把精力投入到學(xué)習中來(lái)，學(xué)習好同學(xué)的學(xué)習方法，相信你一定會(huì )取得更好的成績(jì)！
你平時(shí)在校沉默寡言，很少與人交往，從不與人爭執。在學(xué)習上有時(shí)看到你的進(jìn)步，老師為你感到高興。但你時(shí)常作業(yè)不能按時(shí)完成。俗語(yǔ)說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”，沒(méi)有付出哪有回報？老師真誠希望你端正學(xué)習態(tài)度，痛改“老毛病”，勤奮學(xué)習，取得好成績(jì)！
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇8
為了激勵和引導我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，我校結合實(shí)際制定了《XX小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)計劃》為使評價(jià)做到公正、公平、公開(kāi)，各班開(kāi)學(xué)初向學(xué)生公布評價(jià)表中評價(jià)內容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個(gè)班根據評價(jià)內容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結：
一、提高方面
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，通過(guò)《108個(gè)好習慣〉和《自我保護66招》的學(xué)習，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，課余時(shí)間找些有益的課外讀物，開(kāi)闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握廳、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的`基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：
由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在國家、省、州、市、各種競賽中獲獎，這就更增加了家長(cháng)、學(xué)校對特長(cháng)生培養的信心。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
補救措施：學(xué)校、班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇9
一、評價(jià)的再認識：
為了打破傳統的學(xué)習評價(jià)模式，我們將嘗試從口算、操作、實(shí)踐應用等方面進(jìn)行全面評價(jià)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
通過(guò)學(xué)生整個(gè)學(xué)期課程學(xué)習和發(fā)展，采取教、學(xué)、評一致的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)。開(kāi)展基于常態(tài)教學(xué)實(shí)際狀況的多樣化的、個(gè)性化的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià);基于不同學(xué)習水平的學(xué)生分層發(fā)展性評價(jià)，給予學(xué)生多次經(jīng)歷評價(jià)的機會(huì );基于不同學(xué)習能力的學(xué)生，突出拓展性和綜合性學(xué)習內容和能力的紙筆測評方式。
二、評價(jià)原則：
緊緊圍繞數學(xué)學(xué)科課程標準和“數學(xué)學(xué)科課程學(xué)習內容和認知水平評價(jià)參照”，結合學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展實(shí)際，堅持等級制評價(jià)原則，堅持激勵每一個(gè)學(xué)生持續學(xué)習和發(fā)展的`原則，明確過(guò)程性評價(jià)(基于學(xué)生成長(cháng)檔案袋)、活動(dòng)性評價(jià)(基于三維目標同步落實(shí))、終結性評價(jià)(基于學(xué)生綜合素質(zhì)報告冊)。設計評價(jià)工具，組織評價(jià)活動(dòng)，設計突出課程核心內容和學(xué)科思想方法的、基于教學(xué)評一致的、便于操作的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)方案。
三、評價(jià)形式
過(guò)程性評價(jià)：成長(cháng)記錄袋、單元測評、作業(yè)完成情況、學(xué)習習慣、情感態(tài)度等。
活動(dòng)性評價(jià)：我是合格小學(xué)生、繪本記錄我成長(cháng)活動(dòng)由教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、生生互評。
階段性評價(jià)：?jiǎn)卧獪y試由教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)。
終結性評價(jià)：基礎知識測評、學(xué)生綜合素質(zhì)報告冊。
四、評價(jià)結果：
采用定性和定量相結合的評價(jià)方式對本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習和成長(cháng)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。
50顆☆星級評價(jià)標準：
優(yōu)：42顆☆及以上。
良：35顆☆及以上。
合格：25顆☆及以上。
待努力：少于25顆☆。
綜合素質(zhì)評價(jià) 篇10
我自入學(xué)以來(lái)，一向遵守學(xué)校各項規章制度，具有良好思想道德品質(zhì)，各方面表現優(yōu)秀。有強烈團體榮譽(yù)感和工作職責心，堅持實(shí)事求事原那么。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高夢(mèng)想和偉大目標，注重個(gè)人道德修養，養成良好生活作風(fēng)，樂(lè )于助人，關(guān)懷國家大事。
我品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強實(shí)踐本領(lǐng)和組織本領(lǐng)
高中學(xué)習之余，走出校門(mén)，我珍惜每次鍛煉時(shí)機，與不一樣人相處，讓自我近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活酸甜苦辣。
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