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把握評價(jià)語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦
一、教學(xué)評價(jià)要呵護學(xué)生的真心。
教師要從內心深處真正尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的主體地位，“順木之天，以致其性”，這樣我們的課堂才會(huì )是一泓產(chǎn)生寬容博愛(ài)的清泉。老師在評價(jià)時(shí)要做到呵護學(xué)生的真心，在閱讀課上讓學(xué)生讀出獨特感受，爭著(zhù)表達自己的看法。對于學(xué)生的回答，老師總是能夠報以會(huì )心的微笑，贊許的目光，或者直接表?yè)P“你真有思想”“你讀得真美”，學(xué)生的積極性就會(huì )大受鼓勵。即使有的同學(xué)答案不夠妥當，也要中肯地說(shuō)我知道你認真思考了，不過(guò)你的想法還不夠恰當，你能再想想嗎？以一句中肯的表?yè)P、一束熱情的目光、一次表現的機會(huì )，幫助他們逐步樹(shù)立自尊、自信，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沉浸于一種和諧、理性和愉悅氛圍中。課堂生態(tài)和諧的基礎是師生的和諧，而張揚師生個(gè)性的課堂才是真正和諧的課堂，老師把愛(ài)與美的精神貫穿在課堂評價(jià)中,讓學(xué)生感受到課堂的和諧。
二、教學(xué)評價(jià)需要真情溝通。
我們在教學(xué)過(guò)程中應重視師生與作者、文本的真情對話(huà)，在真情對話(huà)中構建充滿(mǎn)生命活力的課堂。在口語(yǔ)交際課堂上，作為對話(huà)的一種方式，教學(xué)評價(jià)也呼喚著(zhù)平等和溝通。語(yǔ)文課豐富的人文內涵決定了文本解讀的多樣性，而學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗的不同，面對同一問(wèn)題，也會(huì )產(chǎn)生不同的理解、體驗和感悟。有一句話(huà)說(shuō)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。這就更需要師生雙方彼此傾聽(tīng)和溝通，在交流評價(jià)中，敞開(kāi)自己的內心世界進(jìn)行對話(huà)。教師要舍得放下架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生的見(jiàn)解，“蹲下來(lái)和學(xué)生交流”。要改變以往評價(jià)“裁判者”、“控制者”的形象，成為一個(gè)交換意見(jiàn)的“參加者”、“合作者”、“指導者”。不要急于對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，要給學(xué)生機會(huì )，傾聽(tīng)學(xué)生的解釋。教師引導學(xué)生之間的相互評價(jià)，還可以使評價(jià)走向互動(dòng)。而學(xué)生對教師的評價(jià)，不必一味地接受，可以陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，同老師商榷，甚至可以推翻，這樣評價(jià)才能持續地發(fā)展。
三、教學(xué)評價(jià)是為了學(xué)生在現有基礎上謀求事實(shí)
在在的發(fā)展，重視讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的學(xué)習策略。閱讀課上，教師在評價(jià)結果的的同時(shí)也要注重對過(guò)程的評價(jià)。面對學(xué)生正確的答案，教師要關(guān)注思考過(guò)程是否正確。面對學(xué)生的錯誤答案，也要肯定其思維過(guò)程中有價(jià)值的因素，應該及時(shí)幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧見(jiàn)天日。教師的評價(jià)要抓住學(xué)生回答中的正確點(diǎn)加以肯定，對不足之處也要指出并加以引導，否則學(xué)生思考問(wèn)題的思路就會(huì )發(fā)生偏移。當學(xué)生把儒家傳統思想“舍生取義”解讀成“生命意義的缺失”時(shí)，把白骨精的“狡猾”解讀成“不達目的誓不罷休的堅韌”時(shí)，有的教師還把這些理解當作創(chuàng )新思維大加贊賞，表?yè)P其“不落俗套，富有新意”。這樣的評價(jià)勢必使更多的學(xué)生無(wú)所適從，長(cháng)此以往，學(xué)生們就會(huì )失去正確的價(jià)值判斷和審美取向。因此每一次評價(jià)都要有分量、有意義，教師就不能止于簡(jiǎn)單的“對”或“錯”，要寓引導、點(diǎn)撥于評價(jià)中，給學(xué)生思維方法的啟發(fā)。從學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)過(guò)程著(zhù)眼，既不忽視其當前在知識、能力乃至個(gè)性形成中的缺陷，更要關(guān)注其發(fā)展的潛力和可能的進(jìn)步，不僅要肯定學(xué)生富有創(chuàng )意，富有個(gè)性的思考方法，又要給全體學(xué)生一種學(xué)習方法的啟示。
精彩的課堂評價(jià)，會(huì )喚醒學(xué)生學(xué)習的自信，會(huì )點(diǎn)燃學(xué)生心中熱愛(ài)學(xué)習的火種，會(huì )催生學(xué)生學(xué)習的興趣。教師只有通過(guò)恰當地評價(jià)，才能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,豐富學(xué)生的情感體驗，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，我們的課堂才能收到事半功倍的良好效果。
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