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班主任自我評價(jià)

時(shí)間:2023-05-06 10:21:11 評價(jià) 我要投稿

班主任自我評價(jià)(15篇)

  在日常生活或是工作學(xué)習中,我們都嘗試過(guò)寫(xiě)自我評價(jià)吧,自我評價(jià)往往折射出個(gè)人對人生自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的認識和態(tài)度。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的班主任自我評價(jià),歡迎大家分享。

班主任自我評價(jià)(15篇)

班主任自我評價(jià)1

  從去年九月初開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛(ài)心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng),必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

  做為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉化為針對不同學(xué)生的引導式教育,使學(xué)生更樂(lè )于接受,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內容產(chǎn)生厭煩心理。

  以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對性不強的弱點(diǎn)越來(lái)越明顯,已經(jīng)不能適應現代教學(xué)的需要,為此,教改實(shí)踐勢在必行,從新生入學(xué)開(kāi)始,我們班就被列為教改實(shí)驗班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎上,編寫(xiě)出有針對性的教材,我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實(shí)驗的`實(shí)施者,在實(shí)施過(guò)程中,遇到特殊情況,及時(shí)總結,尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。

  特殊教師由于教訓面相對較窄,加上社會(huì )上的一些不客觀(guān)的評價(jià),會(huì )導致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛(ài)的教育事業(yè),我會(huì )摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛(ài)傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴謹治學(xué),廉潔從教,尊重家長(cháng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號!

  工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團結協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助,班級學(xué)習成績(jì)各紀律都得到一定的提高。

班主任自我評價(jià)2

  通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不但要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松很多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自身策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  我認識到班主任不但僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自身,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。例如,要求學(xué)生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì )和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì )受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō):“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于五年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。

  三、加強班級管理,培養學(xué)生能力

  不錯習慣的培養始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成不錯的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的`事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、鼓勵班干部敢想,敢做,不但要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松很多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自身策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  2、清潔衛生由小組負責。

  衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。

  3、鼓勵學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

  小學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自身,在多種多樣的活動(dòng)中,能讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,加強自信。

  4、加強家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。

  5、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提升其自我管理的意識。自律小組各個(gè)成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會(huì )以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造不錯的輿論環(huán)境,使班級形成一個(gè)有正氣,有次序的不錯班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng )造一個(gè)不錯的學(xué)習環(huán)境。自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現班級存在的問(wèn)題,并制定相應的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,并定期向全班同學(xué)做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學(xué)明確提出相應的建議和要求,同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定下階段的工作重點(diǎn),不斷改善工作方法,進(jìn)一步調動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規管理正;,制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自身作為班級一員的重要作用,自覺(jué)為班級爭取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。

  以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō),能發(fā)現問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任自我評價(jià)3

  我叫丘xx,xx中學(xué)勞技課教師,20xx年以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入佳木斯師范高等專(zhuān)科校園xx系,在校期間連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部,xx年專(zhuān)科畢業(yè),同年年初分配到xx區第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔任課,并擔任班主任工作。當時(shí)那個(gè)班級就是二年連續更換四位班主任的差班,工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生用心與科任老師密切配合,團結協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫忙,班級學(xué)習成績(jì)各紀律都得到必須的提高。

  教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節,應對有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識,最大限度地提高單位時(shí)間里的`教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔,提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。課前精備,就是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設計課堂結構及教學(xué)方法上,個(gè)性就是認真研究怎樣“用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識,并促使學(xué)生最快地轉化為潛力”。課上精講,就是指在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、潛力點(diǎn)、思路和規律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,就是指在課后作業(yè)的安排上,本著(zhù)質(zhì)量高,數量少,資料精,方法活,形式多樣,針對性強的要求,精心設計,合理分配,嚴格控制作業(yè)數量。

  先后擔任三年班主任工作。用心探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)較端正。倡導“嚴謹、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng),不斷加強自身師德,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。班級管理中,我能夠創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學(xué)生個(gè)性,具有與學(xué)生一齊共同學(xué)習的態(tài)度,具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造渴望的教學(xué)藝術(shù)。就應把學(xué)生看成學(xué)習的主人,對好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生,應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過(guò)教師,愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性。

班主任自我評價(jià)4

  班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽诎嗉壒ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì )。

  1、獎罰適當。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的`回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。

  常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定。

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  2、主題班會(huì )。

  這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

  3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。

  心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。

  4、師生間的關(guān)系。

  當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

班主任自我評價(jià)5

  自擔任班主任工作以來(lái),我大膽創(chuàng )新,用心探索班主任工作新路子,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,大力倡導“嚴謹、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng),以培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活為目標,狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)建設,重塑學(xué)習化生存的學(xué)習習慣,防微杜漸,鑄造良好的生活習慣,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)的做好各項工作。

  一、思想進(jìn)步,愛(ài)崗敬業(yè)

  工作以來(lái),我思想用心,要求進(jìn)步,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。直以愛(ài)國心,事業(yè)心,職責心“三心”為動(dòng)力,全身心投入學(xué)生管理工作,以良好的師德形象,獨具特色的'管理方式,充分發(fā)揮教師的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。

  二、一視同仁,平等相處

  影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素在于班主任對待學(xué)生的態(tài)度。因此,在班級管理中我創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛,在處理問(wèn)題上,始終做到一視同仁,沒(méi)有平時(shí)表現好壞之分,沒(méi)有班委之分,也沒(méi)有成績(jì)好壞之分,就事說(shuō)事,堅持平等的原則。

  二、尊重學(xué)生,以誠相待

  在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在學(xué)生中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格尊嚴,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,彼此無(wú)高低、準備之分,愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性。再出現問(wèn)題時(shí),我從未采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理化解他們的問(wèn)題。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美明天貢獻自己的力量。

班主任自我評價(jià)6

  這個(gè)學(xué)期依舊由我擔當初二x班的班主任,其實(shí)一般來(lái)說(shuō)工作沒(méi)有發(fā)生什么重大失誤的話(huà),是不會(huì )中途調換班主任的,實(shí)際上我的教學(xué)工作還是做得不錯的,還好學(xué)生們讓我感到很省心,并且各科任教師都是教學(xué)水平不錯的人,所以這也給我的班級管理工作帶來(lái)了很大的便利。當然,這個(gè)學(xué)期的'工作也讓我的教學(xué)水平得到了一個(gè)提升,獲得了一些體會(huì )。

  這個(gè)學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了很大的變革,我們中學(xué)和xx中學(xué)進(jìn)行了重組,初中組合并為初級中學(xué),高中組獨立出去成為了高級中學(xué)。這也讓學(xué)校變得熱鬧了起來(lái),并且由于更新了一批教學(xué)設備,讓我們的教學(xué)方式都發(fā)生了改變,最為明顯的就是這學(xué)期在我的班級之中,幾乎所有教師都采取了多媒體教學(xué)的方式,其實(shí)這些設備都是高中組遺留下來(lái)的,這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺(jué),實(shí)際上這也讓我感到有些新奇,作為教師看到這些設備竟比學(xué)生還要激動(dòng),可是我覺(jué)得不管是哪個(gè)初中班主任看到教室中有一個(gè)占據黑板三分之二面積的“大型電腦”都會(huì )有些按捺不住的。

  學(xué)生們的學(xué)習倒是沒(méi)有讓我操心,但與之相反的便是課堂紀律,即便是我在上課的時(shí)候都會(huì )感覺(jué)講臺下有種“嗡嗡”聲,尤其是中午午休的時(shí)候,一旦我不在教室,教室里就會(huì )變得無(wú)比喧嘩,以至于我中午回家吃飯完畢以后,剛剛走到學(xué)?诒懵(tīng)到了四樓教室傳來(lái)的聲音,為此我可沒(méi)少受到教導主任的批評。之后每周一我都會(huì )單獨找一部分同學(xué)談話(huà),讓他們記錄午休喧嘩的部分學(xué)生名單,然后我帶著(zhù)那批講話(huà)的學(xué)生去操場(chǎng)跑步,結果便是班上的紀律好了很多,再加上我也跟著(zhù)在跑,學(xué)生們對我還是比較服氣的。

  可能是受到一部分家長(cháng)的影響吧,這學(xué)期班上出現一股“攀比”之風(fēng),實(shí)際上這種做法這種做法是不好的,在召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,我特地提到了這個(gè)問(wèn)題,所幸家長(cháng)們還是比較配合學(xué)校工作的,所以這件事情解決的還算圓滿(mǎn)。還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題是學(xué)校門(mén)口最近出現了一些“混混”,為了防止學(xué)生在上下學(xué)的路上被勒索錢(qián)財,我特意向學(xué)生叮囑要注意安全,最好能夠結伴回家,早上不要來(lái)得太早,另外學(xué)校也加強了保衛工作,防止校外人員進(jìn)入學(xué)校。

  這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作大體上還是比較平穩的,盡管作為一名班主任來(lái)說(shuō),這樣的想法并不算好,可是只要學(xué)生成績(jì)不錯并且沒(méi)有出現什么事故,這難道不是最值得慶幸的事情嗎?其實(shí)我此刻已經(jīng)有些期待下半年的教學(xué)工作了。

班主任自我評價(jià)7

  本學(xué)期我擔任三年級班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),做了下頭幾點(diǎn)工作:

  一、培養學(xué)生的良好習慣。

  (1)培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

  在學(xué)校,紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結合學(xué)校的班風(fēng)量化評比,經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班定下班規,要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范條例和班風(fēng)量化標準,并實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自我管理自我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要教師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。

  (2)培養學(xué)生禮貌禮貌的習慣。

  即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,此刻同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講禮貌禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫忙,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

  (3)培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。

  此刻,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,教師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫(huà)出生字詞。分主角朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自我喜歡的詞語(yǔ)和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會(huì )課文中主角的思想感情。這樣,既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的本事,也培養了口頭表達和扮演主角的本事。

  二、培訓班干部。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的`干部隊伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自我所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自我首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難,教師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì )議,對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出提議,教育他要注意改善,真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓,班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。

  三、做好家訪(fǎng)工作

  教師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,異常是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)的多次教育,此刻改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。今后還要繼續做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養新時(shí)代接班人努力!

  (四)真正做到"因材施教"

  我那里所說(shuō)的"因材施教"同教學(xué)上的"因材施教"是兩種含義.不一樣點(diǎn)是,我要真正了解自我的每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭,了解他們的性格,了解他的思想等.這樣才會(huì )真正做到"因材施教".我們班有一個(gè)叫李鵬飛的學(xué)生,他生活在一個(gè)單親的家庭中,從小就沒(méi)有母親,跟著(zhù)爸爸長(cháng)大的,性格比較孤僻平時(shí)也愛(ài)打架,同學(xué)們一提起他面如灰色很是懼怕.有一次他把楊亮同學(xué)打了,可是我怎樣問(wèn)楊亮,該同學(xué)就是不承認自我被打過(guò).我一看事情不對,在我的班級中怎樣會(huì )發(fā)生這樣的事情呢當時(shí)我沒(méi)有想好怎樣來(lái)處理這件事,于是冷靜的思考了一下,先讓他們都回去,我們三個(gè)人都好好想一想,然后在來(lái)共同解決這件事.我想了很長(cháng)時(shí)間,最終我在辦公室沒(méi)有人的時(shí)候把李鵬飛找來(lái),與他心平氣和的說(shuō)一些有關(guān)他家里的事情,不提打仗這件事,最終他自我小聲的對我說(shuō)了一句:"李教師我錯了,你能原諒我嗎"我當時(shí)還故做糊涂,結果他自我就把事情的經(jīng)過(guò)對我一五一十的說(shuō)了一遍.看來(lái),我還是沒(méi)有真正了解自我的學(xué)生,從他的談話(huà)中,我得知他以前很怕我,不敢和我說(shuō)實(shí)話(huà).或許應當準確的確說(shuō)這個(gè)學(xué)生說(shuō)的是對的,要向以往我可能會(huì )把他批評一頓,然后讓他向被打的同學(xué)說(shuō)一句"對不起,下次我在也不打你了!"可是從實(shí)際上并沒(méi)有幫忙學(xué)生解決問(wèn)題,

  所以才會(huì )導致像剛才出現的一幕幕.有時(shí)候我自我也深感慚愧,所以說(shuō)作為一名班主任要想真正了解自我的學(xué)生還要在平時(shí)的學(xué)習生活中多與他們接觸,這樣你才會(huì )發(fā)現他們身上也有很多的閃光點(diǎn).慢慢的我試著(zhù)改變對他的態(tài)度,盡量把他最好的一面留給學(xué)生,讓他在同學(xué)面前有自我的尊嚴,結果我發(fā)現他變了,變得愛(ài)學(xué)習了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了,變得愿意與同學(xué)們交往了……看到他發(fā)生了那么多變化我的心也在為自我驕傲為自我喝彩,最終我也露出了甜甜的笑容.

  這學(xué)期我繼續擔任三年二班的班主任和三年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,能夠積極主動(dòng)地配合各科教師共同搞好班級管理工作.對于一些后進(jìn)生,我經(jīng)常找他們談心,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系共同解決,從而幫忙他們轉化思,到達育人的目的雖然在工作中比較嚴謹,但自我仍存在許多不足之處,仍需要今后不斷改善.在這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),我在思想上以往走了一些彎路,異常是作為一名黨員對自我的一言一行更應當謹慎,因為自我所代表的不是某一個(gè)人而是東風(fēng)小學(xué)校整體教師形象.所以,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間我成熟了很多,遇事要三思而后行.僅有研究成熟了,在去做我想這樣必須會(huì )收到事半功倍的效果.經(jīng)歷了這么多,使我不僅僅想起了一首歌的歌詞"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣能見(jiàn)彩虹".在我今后的工作中,我會(huì )從哪跌倒在從哪站起,我相信自我會(huì )走好今后的每一步!我也更堅信自我能在東風(fēng)小學(xué)或者說(shuō)在小學(xué)教育事業(yè)上譜寫(xiě)出一首最動(dòng)人的樂(lè )章!

班主任自我評價(jià)8

  這學(xué)年我先后擔任高一(2)和高一(7)班的班主任,在擔任班主任期間我在年級領(lǐng)導小組及幾個(gè)經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結如下:

  一、觀(guān)察了解學(xué)生,親近學(xué)生

  開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生穩定情緒。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

  其次,再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生,聽(tīng)其言,觀(guān)其行是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。

  二、公平對待學(xué)生,引導學(xué)生全面發(fā)展

  客觀(guān)地講,每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn),也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣,這是人之常情)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念,在沒(méi)有詳細了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現,對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:

  一、教師處事不公平。

  二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生。

  三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。

  反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì ),理解他尊重他,他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。

  三、與學(xué)生家長(cháng)多聯(lián)系,家;(dòng)

  通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談,如:家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì )。也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的,因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。

  四、營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍

  第二學(xué)期期中考,7班的成績(jì)年級里面墊底,班里絕大多數的.同學(xué)成績(jì)都有不同程度的倒退,經(jīng)過(guò)多方面的了解,發(fā)現許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習氣氛不濃厚的問(wèn)題,于是我將營(yíng)造良好班級學(xué)習氛圍作為了工作的重點(diǎn),先后整頓了班級的自修學(xué)習紀律,對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴格的懲罰制度,大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過(guò)年級籃球賽的契機,在班級內部形成了較好的凝聚力,緊接著(zhù)執行了醞釀已久的學(xué)習小組計劃,促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習交流,帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時(shí)間。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,班級自修紀律,班級學(xué)習氣氛和學(xué)習熱情都有所改善。但仍存在諸多問(wèn)題,希望在來(lái)年的工作中能夠進(jìn)一步改善。

  沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,又是學(xué)生的師長(cháng)。

  班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。常言道:嚴師出高徒、教不嚴,師之惰、嚴是愛(ài),松是害。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲。度就是范圍、分寸。嚴但不能超過(guò)一定的范圍,嚴要有分寸。

班主任自我評價(jià)9

  本學(xué)期我擔任二(1)班班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下頭幾點(diǎn)工作:

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著(zhù)重加強對學(xué)生的禮貌禮儀教育,安全教育,利用班會(huì )和課余時(shí)間,結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實(shí)守信,逐步養成良好的行為習慣,經(jīng)過(guò)開(kāi)展“安全伴我行”和“我愛(ài)我!钡戎黝}班隊活動(dòng),增強學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校熱情。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”讀書(shū)系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì ),寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好各項活動(dòng),增強學(xué)生的參與意識。

  培養學(xué)生遵守紀律的習慣。本學(xué)期,我根據學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì )課和語(yǔ)文課,教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,并實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自我管理自我。切實(shí)做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉,還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。

  培養學(xué)生禮貌禮貌的.習慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,此刻同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講禮貌禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫忙,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。

  建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自我所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自我首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì )議,對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出提議,教育他要注意改善,真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。

  要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,及時(shí)交換意見(jiàn),發(fā)現學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)我十分注意做好這方面的工作,異常是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教,以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)的多次教育,此刻改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。

  這學(xué)期,我班佘宇晗和潘嶼茲在學(xué)校的經(jīng)典誦讀比賽中獲二等獎,佘宇晗參加“父愛(ài)如山”征文比賽獲二等獎。

  我今后還要繼續加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個(gè)學(xué)期有更大的改觀(guān)。

班主任自我評價(jià)10

  班主任是班團體的組織者和教育者,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習和探索,適應“以人為本”的教育理念,在幾年的班主任工作中,對學(xué)生的管理中,主要體會(huì )有如下幾方面:

  1、多鼓勵、少批評

  任何一名班主任,當學(xué)生違反紀律時(shí),內心都是十分生氣的,有些教師怒氣沖沖地把學(xué)生找來(lái),當著(zhù)辦公室教師的面,不問(wèn)青紅皂白把學(xué)生狠狠地批評一頓。有些教師甚至當著(zhù)班上同學(xué)的面,用尖酸、刻薄的語(yǔ)言來(lái)挖苦學(xué)生。這些批評,不僅僅沒(méi)有教育意義,反而極大損傷了學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠。正面的批評應當是中肯的、恰如其分的,在批評中伴隨著(zhù)鼓勵與期望,在批評中飽含著(zhù)誠意與熱忱,既讓學(xué)生認識到了自我的錯誤,又激起了學(xué)生上進(jìn)的火花。就拿我班上的一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),表面上很聽(tīng)話(huà),私下里,偶爾惹事生非,給我制造麻煩。有一次,校長(cháng)在黑板上寫(xiě)下通知:今日午時(shí)5:00,全體教師開(kāi)會(huì )。他悄悄地把“今日”改成“明天”,他寫(xiě)的字還蠻像校長(cháng)的字,讓人看不出破綻。結果可想而知,那天午時(shí),沒(méi)有教師去開(kāi)會(huì )。弄清事實(shí)真相后,校長(cháng)十分生氣,要我嚴厲地批評他。我強壓住心中的怒火,把他找來(lái),他忐忑不安地站在那里,好像等著(zhù)受罰。我心平氣和地說(shuō):“你寫(xiě)的黑板字很不錯,把所有的教師都蒙騙了,以后,我們班上的黑板報就由你負責來(lái)辦,我相信,你會(huì )干得很出色的!彼(jiàn)我不但沒(méi)有批評他,反而還重用他,他羞愧地低下了頭,誠懇地向我承認了錯誤。從那以后,他再也沒(méi)有違紀,并且越來(lái)越上進(jìn),期末的`時(shí)候,他不但被評為“三好學(xué)生”,并且他的字獲得了校競賽一等獎。多年的班主任讓我認識到:教師應當充滿(mǎn)愛(ài)心地教育學(xué)生,不應當將懲罰當作主要手段,當學(xué)生出了問(wèn)題之后,要進(jìn)行和風(fēng)細雨的教育,多鼓勵他,讓學(xué)生在教師“愛(ài)”的批評中認識到自我的錯誤。

  2、多微笑、少?lài)烂C

  有些教師為了讓自我在學(xué)生中有威信,老是板著(zhù)一張臉,讓學(xué)生們感到教師太嚴肅了,令人生畏。學(xué)生疏遠教師,教師了解不到學(xué)生們的真實(shí)心理,這樣的班團體是不能管好的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,容易得到學(xué)生的好感,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。我們班上有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)十分糟糕,不僅僅記憶力差,并且寫(xiě)作本事也差。但我發(fā)現他們學(xué)習還是挺認真的,只是缺乏自信,缺乏動(dòng)力。于是我采用了特殊的教育手段―微笑。每次寫(xiě)作文時(shí),我先檢查一下他們的作文,然后指出他們的不足之處,最終微笑著(zhù)對他們說(shuō):“這次作文有提高,相信下次的作文更精彩!泵慨斔麄償鄶嗬m續地背完一篇課文時(shí),我都會(huì )微笑著(zhù)說(shuō):“相信你下一次就會(huì )流利地背出一篇課文來(lái)!本枚弥,學(xué)生從微笑中讀到了鼓勵,找到了自身的價(jià)值,他們變得更努力了,經(jīng)過(guò)一期的努力,他們居然進(jìn)人了優(yōu)生的行列。當學(xué)生成功時(shí),我會(huì )用微笑去欣賞;當學(xué)生犯錯誤時(shí),我會(huì )用微笑去寬容;當學(xué)生失落時(shí),我會(huì )用微笑去鼓勵。我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,幫忙學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

  3、多親近、少發(fā)號

  平時(shí),班主任必須要經(jīng)常深人到學(xué)生中去,多和學(xué)生接觸,樂(lè )于和學(xué)生交朋友,學(xué)生們就會(huì )感到教師平易近人,不擺架子。學(xué)生最厭惡的是只會(huì )發(fā)號施令,不關(guān)心學(xué)生的教師。每次我班上大掃除時(shí),我都會(huì )親自參加,學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下,干活可積極了,沒(méi)有一個(gè)偷懶的。要是班上有同學(xué)生病了,我都會(huì )帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生去探望,學(xué)生和家長(cháng)都感動(dòng)不已。要是有同學(xué)家里發(fā)生了意外,我都會(huì )親自去詢(xún)問(wèn)、安慰他們,并帶頭伸出援助之手,幫忙他們渡過(guò)難關(guān),學(xué)生們在我的影響下,都紛紛慷慨解囊。經(jīng)驗告訴我:班主任以身作則,做出表率,對學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生就比較容易理解,就會(huì )收到良好的教育效果。

  總而言之,教育是一門(mén)藝術(shù),每個(gè)班主任僅有不斷地學(xué)習,不斷地探索,找出適合本班的教育戰略,才能創(chuàng )立一個(gè)優(yōu)秀的班團體。

班主任自我評價(jià)11

  在這短暫的一個(gè)月中,在其它老師的言傳身教下,我通過(guò)自身的不斷努力,得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在班主任工作方面,取得了巨大的收獲,獲得老師與同學(xué)們的一致好評。

  在高校班主任的工作中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清楚的話(huà)講解好每一個(gè)題目,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。

  生活中,努力把自己當成學(xué)生中的一員,融進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習生活中的伙伴和知心朋友,又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生,做好每一件事情,爭取每一次的成功。工作之后,我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)。

  在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的`效果。比如:我會(huì )細心批改學(xué)生的札記,把學(xué)生在札記中的心事逐一記錄下來(lái),記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂(yōu)、朋友的交往、對題目的看法和性格特點(diǎn)等等。

  最后感謝跟我一起工作的同事們,我的工作能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與大力支持。我?从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻,往點(diǎn)燃四周每個(gè)人的熱情,用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,在教育工作中,做好個(gè)人工作計劃,為我們的教育事業(yè)奉獻、積極、立功、建業(yè),共創(chuàng )美好的未來(lái)。

班主任自我評價(jià)12

  時(shí)間如流水,轉眼間本學(xué)期就要結束了;赝@期間的班主任工作,感受頗多,F將評價(jià)

  一、班干部培養

  本學(xué)期我首次采用投票選舉的辦法選了班干部,這較以前是一個(gè)民主的大改良。我覺(jué)得民意所向的班干部在班里還是比較有權威的。這讓我感到很欣喜!以后我讓要堅持這樣的民主政策!小組長(cháng)也由原先的尖子生擔任變成了以“潛力股”學(xué)生為主力軍。并且我發(fā)現這些被我挖掘出來(lái)的這些學(xué)生,在學(xué)習上也變得進(jìn)取了!成績(jì)也有了明顯的提高。在以后的班干部培養上,我仍然要堅持這些“政策”。

  二、衛生方面

  本學(xué)期較為失敗的地方就是衛生了。分工合作沒(méi)問(wèn)題,但就是后期堅持太費勁了!這讓我很苦惱20xx年三年級班主任工作評價(jià)工作評價(jià)。各種辦法想盡,始終找不到一個(gè)適宜的方案。值周的`分數,都是倒數,連一年級都比我們強。實(shí)在是讓我郁悶!看來(lái)以后還得向其他教師多多學(xué)習,尋求幫忙!

  三、紀律方面

  也許是孩子長(cháng)大了,細心思多了,話(huà)也就更加的多了!一節課下來(lái)總是要說(shuō)無(wú)數遍“不要說(shuō)話(huà)!”尤其是臨近期末,孩子們也變得浮躁起來(lái),話(huà)多的讓人頭疼至極!我總覺(jué)得小孩子你不讓他們說(shuō)說(shuō)笑笑的,也不正常,可是成全了他們的童心未泯,卻失去了紀律性!這是個(gè)難題,可能隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子們懂事了,自然就好了。有時(shí)候真的不能太過(guò)于壓抑他們的天性,有些孩子性格如此,俗話(huà)說(shuō)“江山易改本性難移”。只要小話(huà)不至于影響課堂秩序,能開(kāi)開(kāi)心心上課就行了。睜只眼閉只眼,成全了你我。何樂(lè )而不為呢讓教育在融洽的氛圍里悄然變化。

  四、家校聯(lián)系

  本學(xué)期的校訊通開(kāi)通情景還是讓人很樂(lè )觀(guān)的

  家長(cháng)們的積極配合讓我很寬慰,我給家長(cháng)們按時(shí)發(fā)作業(yè),及時(shí)傳達各種信息。相信家校聯(lián)合起來(lái),孩子們的明天會(huì )更好!另外和家長(cháng)溝通時(shí)候,我也費了不少心思。例如,去年填寫(xiě)通知書(shū)的時(shí)候,我就創(chuàng )新了一把!以前都是寫(xiě)“該生怎樣怎樣……”上次我卻這樣寫(xiě)“在我眼里,他是一個(gè)活潑可愛(ài)的好孩子……”

  我都先把孩子的性格先描述一下,讓家長(cháng)明白我是了解他們的孩子的,讓家長(cháng)清楚我是在用心的教育他們的孩子的。結果,那次的通知書(shū)家長(cháng)回饋情景出人意料的好!這樣的政策當然要繼續堅持下去了!

  一個(gè)學(xué)期下來(lái),讓我深刻的感受到:只要我們真誠地對待孩子,我相信,孩子們會(huì )了解教師的,我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學(xué)期我將會(huì )再接再厲,努力做好班主任工作。

班主任自我評價(jià)13

  本學(xué)年我擔任__班的班主任工作,本著(zhù)對學(xué)校、學(xué)生負責的進(jìn)取態(tài)度,盡自我的一切努力、進(jìn)取探索班級管理新路子,帶好這個(gè)班。__班大部分學(xué)生自我約束本事較差,學(xué)習不夠自覺(jué),紀律難管。難教、難管就成了要教好這個(gè)班所面臨的頭痛問(wèn)題。

  對此我采取了一系列的措施,來(lái)輔助管理。

  一、在本學(xué)年中我努力創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學(xué)生個(gè)性,具有與學(xué)生一齊共同學(xué)習的態(tài)度,具有能激發(fā)尖子生創(chuàng )造渴望的教學(xué)藝術(shù)和鼓勵中下層學(xué)生努力學(xué)習的本事。應當把學(xué)生看成學(xué)習的主人,對好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生,應持熱情歡迎的態(tài)度,鼓勵學(xué)生超過(guò)教師,愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性。

  二、應對學(xué)生難管的這個(gè)問(wèn)題,我采用了個(gè)別談話(huà)等形式,讓他們樹(shù)立信心,實(shí)行了發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理”,經(jīng)常性加強督促和引導,充分利用班會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展“告別不良行為,重塑禮貌形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。

  三、愛(ài)學(xué)生如親人,對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持,對成績(jì)或生活情景較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫忙,日常經(jīng)過(guò)班會(huì )、升旗、宣傳欄、板報等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部,樹(shù)立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習”的'要求成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

  四、由于本人的班主任工作經(jīng)驗的不足,在教學(xué)、管理中還存在很多不足的地方,對此我認真的調查研究,虛心向同事學(xué)習,不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自我,使自我成長(cháng)提高的速度快。

  在教學(xué)中我一向遵循的準則是:千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規律,精心組織教學(xué),受到學(xué)生們的普遍好評。

班主任自我評價(jià)14

  對于高一新生,經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合、規范,學(xué)生基本適應了班主任的管理模式,也基本認識了大學(xué)的法規政策,同學(xué)之間更是受到了有效的融和。在這些大勢已定的情境下,即使再有個(gè)別教師調入本班,也會(huì )很易于將其同化,所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一新的目標。

  讓學(xué)生,在新鮮的管理中受到自律,在不斷的完善中抓住定位,在確立的方向中發(fā)現希望。對于基礎考量的學(xué)生,幫其塑造信心找到希望展現成功,至關(guān)重要。所以,下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步完善的基礎上,給學(xué)生供給機會(huì )展現才華、增長(cháng)自信。

  一、進(jìn)一步加強養成教育。

  教書(shū)先育人,這是我教學(xué)教育的不變準則。我一直覺(jué)得:常規好,儀容儀表好,學(xué)習,自然也會(huì )很高。遍觀(guān)初中高三師生,無(wú)一不是存在做事不完善的弊端。要么是自我為中心嚴,不欣賞同學(xué);要么是懶散應付,學(xué)習目的非常之不明晰,學(xué)習不認真。

  養成教育,應當說(shuō)在這一屆學(xué)生身上特別缺乏,但成為大學(xué)生,很多習慣已經(jīng)定型,且基本人人都有問(wèn)題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就,而是要有計劃、分方法的進(jìn)行。否則,貪多嚼不爛,造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結果。具體計劃如下:

  1、在教育資料上,重點(diǎn)放到抓常規。

  遲到、穿衣服、學(xué)生儀容儀表,兩操,室內外衛生帶桌罩、課桌物品放置、值日、禮貌禮貌等方面的教育上。學(xué)習成績(jì)的獲得,并不完全決定于聰明智慧,很大一個(gè)別原因都在非智力方面。學(xué)習搞不好的學(xué)生,基礎差也是表面現象,深層次的弊端是沒(méi)有進(jìn)取心、沒(méi)有好習慣。

  但,這種習慣的.培養又不能完全從學(xué)習起來(lái)做,因為在學(xué)習找不到創(chuàng )造感的學(xué)生即將麻木了,已經(jīng)對這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達目的,必須曲線(xiàn)射門(mén),以另一種的方法達這一目的。從日常生活、養成教育中培養教師良好習慣,再鼓勵其將本事遷移到學(xué)習上,不失為一中有效措施。

  2、在教育時(shí)間上,分時(shí)段完成。

  擔當班主任,又身兼兩個(gè)班的語(yǔ)文課堂,精力實(shí)在有限,不可能同時(shí)全部完成。更顯然,學(xué)生問(wèn)題眾多,對于它們來(lái)說(shuō)集中要求緩解,也是無(wú)法跨過(guò)的高山。這就決定了,這一系列的養成教育需要分步進(jìn)行,每次一個(gè)重點(diǎn),解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。

  因此,我決定最短每周解決一個(gè)難題,解決完一個(gè),找一個(gè)負責人,繼續執行著(zhù)。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續保有的基礎上,穩步前行。積少成多,逐漸把難題解決,逐步讓學(xué)生作為推進(jìn)的人。并且必需要把這種常規檢查機制化,由班委進(jìn)行定期檢查。

班主任自我評價(jià)15

  從去年九月初開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛(ài)心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心。

  古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng),必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

  在班主任工作方面,一開(kāi)始的時(shí)候,我們在與學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)老師的指教,后來(lái)的幾個(gè)星期,除了上課時(shí)間,我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面比較主動(dòng),我們都很快地融入了這個(gè)班級,師生之間就應該多交流,只有這樣,才能充分了解學(xué)生。在我擔任班主任工作的時(shí)間里,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。

  作為實(shí)習班主任和本班的.正式班主任還是有一定區別的,因為我除了數學(xué)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,在每天上課間操時(shí),我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  我在工作中思想積極,要求進(jìn)步,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。92年任教以來(lái),一直以愛(ài)國心,事業(yè)心,責任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。

  我自信能憑自己的能力和學(xué)識在以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標。永不忘校訓:為人師表,敬業(yè)奉獻!

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