小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結（精選11篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 1
時(shí)間如水，隋月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期結束了。下面將我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以5各維度，17個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當做一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì )，強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。
2、制度評價(jià)方案、成立領(lǐng)導小組及評價(jià)組織
本學(xué)期我們重新完善了評價(jià)方案并下發(fā)到每個(gè)教師的手中，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導組織機構，成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫(xiě)
班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)評價(jià)表，按照評價(jià)標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的'征集活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題集解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，個(gè)別教師對于評價(jià)工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學(xué)生年齡小，對于評價(jià)還存在認識不足，而且由于識字量較小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，填寫(xiě)也存在一定的難度。在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后打算
下學(xué)期的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，從教師到學(xué)生從開(kāi)學(xué)初就做各方面準備，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)標準去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 2
綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)》的精神，根據《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》要求，進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，我校充分發(fā)揮全體教師的智慧，創(chuàng )造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視、機制健全
在綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(cháng)為組長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)處負責同志和全體班主任為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組”，并在充分征求教師、家長(cháng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎上，結合我校的實(shí)際情況，制定了《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》和分學(xué)段的《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、組織學(xué)習、轉變觀(guān)念
學(xué)校認真組織教師和學(xué)生學(xué)習上級主管部門(mén)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的文件，學(xué)習我校制定的各項評價(jià)制度和方案。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們明白了評價(jià)的目的是為了促進(jìn)他們從小培養良好的行為習慣，為終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；老師們轉變了靠一張試卷評價(jià)學(xué)生的觀(guān)念，明確了“全面評價(jià)”和“重過(guò)程評價(jià)，輕結果評價(jià)”的思想，更樹(shù)立了“通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，加強師生情感互動(dòng)”的新理念；同時(shí)，學(xué)校通過(guò)“校信通”、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、組織老師家訪(fǎng)等形式對廣大家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育，使他們認識到對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是時(shí)代的要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要，以爭取他們對這項工作的支持。
三、建立《學(xué)生成長(cháng)檔案》，全面實(shí)施評價(jià)工作
我校還設計了《學(xué)生成長(cháng)檔案》�！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(cháng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設計《學(xué)生成長(cháng)檔案》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┆毦藿承牡脑O計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
學(xué)年結束，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本特別的小冊子，這就是《學(xué)生成長(cháng)檔案》，這里濃縮著(zhù)學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分數、名次，只有孩子努力后的各項成果以及老師熱情而中肯的建議，從中可以讓家長(cháng)全面了解自己的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，改變他們過(guò)去對孩子的片面看法，提高培養孩子全面素質(zhì)的積極性，同時(shí)更讓學(xué)生（尤其是那些學(xué)困生）正確認識自我，樹(shù)立自信，懂得成長(cháng)的每一步都包含家長(cháng)和老師的心血，培養他們懂得感恩的美好情感。
我校根據全面發(fā)展的要求，又根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了“體質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)性發(fā)展、班主任寄語(yǔ)”這樣幾個(gè)欄目，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗成長(cháng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┛茖W(xué)的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)手冊特別注重過(guò)程評價(jià)，因為，過(guò)程的形成性評價(jià)是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評價(jià)，有利于幫助學(xué)生認識自我、，建立自信，并激發(fā)其內驅力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得進(jìn)展，實(shí)現個(gè)體價(jià)值。我們利用評價(jià)表對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，目的是讓學(xué)生、教師和家長(cháng)能夠直觀(guān)的看到學(xué)生一學(xué)期的表現。
通過(guò)科學(xué)評價(jià)，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)驗效果
新評價(jià)方法的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(cháng)中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、全面評價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
新方法比較全面科學(xué)地記錄、評價(jià)和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀(guān)、生動(dòng)地展現學(xué)生的成長(cháng)歷程，學(xué)生根據來(lái)自多方面的評價(jià)，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2、受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
可想而知，當努力地學(xué)習了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因為在這兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(cháng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到了成功的快樂(lè )，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(cháng)在收到經(jīng)過(guò)精心設計的“綜合評價(jià)手冊”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因為在這兒，呈現在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的.孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì )急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會(huì )開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3、轉變教師觀(guān)念，促進(jìn)教師評價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評價(jià)手冊的改革既轉變了教師觀(guān)念，讓教師注意挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對評價(jià)指標體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核制度》的實(shí)施一定會(huì )給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè )趣！
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 3
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，對學(xué)生在道德素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現將我班的綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結如下。
一、加強學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)的認識
我班綜合素質(zhì)評價(jià)從小處入手。強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內容，結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反應學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
我校從開(kāi)展此項工作以來(lái)，一直都把此項工作當作一項重要工作來(lái)抓，學(xué)期初一年級新生入學(xué)后就要召開(kāi)成立了評價(jià)小組。工作分工明確，措施得力，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。
2、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。
本學(xué)期我結合學(xué)校的制度和方案，結合一年級學(xué)生的.年齡特征，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認真擬訂，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫(xiě)。
在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)《手冊》，按照評價(jià)的標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反應學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。
三、存在的不足
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題。如低年級學(xué)生由于年齡尚小，對于評價(jià)工作還存在認識不足，而且由于識字量較小，填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中，我還要加強工作的力度，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的土壤，提高心理健康水平。嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)細則去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項長(cháng)期工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 4
社會(huì )和發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使我們新時(shí)期的教育越來(lái)越清醒地認識到：飛速發(fā)展的一代社會(huì )需要知識能力精、專(zhuān)，而且特長(cháng)突出的高素質(zhì)人才。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的方案，是對已往學(xué)生評價(jià)方式的一次重要改革。它充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，如同一個(gè)隱形的指揮棒，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過(guò)程，為學(xué)生成長(cháng)，教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。
一、嚴格按照《綜合素質(zhì)評價(jià)方案》認真組織實(shí)施
1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學(xué)生代表、家長(cháng)代表組成考核小組，參與考核人員的廣泛性，增強考核結果的全面、真實(shí)。
2、評價(jià)采取學(xué)生個(gè)人自評、小組互評、家長(cháng)評價(jià)和班級評價(jià)相結合的方式，增強評價(jià)的準確性和評價(jià)激勵、調控的功能。
3、認真組織學(xué)生記錄、整理成長(cháng)記錄袋中的內容有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)和板報作品、各科試卷和獲獎證書(shū)。教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。
4、對評功價(jià)后的結果，加強分析總結，發(fā)揮評價(jià)的調控作用。在評價(jià)活動(dòng)緊張有序的進(jìn)行中，有許多亮點(diǎn)可圈可點(diǎn)。
亮點(diǎn)一、三（1）班把學(xué)生的一日記記錄與學(xué)生的評價(jià)緊密聯(lián)系，使得對學(xué)生的各類(lèi)評價(jià)有理有據。
亮點(diǎn)二、三（2）班設立家校聯(lián)系本，周一到周四由小組長(cháng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和主要表現情況，周五由班主任查閱、簽注意見(jiàn)，家長(cháng)每天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學(xué)生參與管理的熱情，最大限度地增強了家校聯(lián)系，加強了家長(cháng)、老師對學(xué)生行為表現的監管力度。
亮點(diǎn)三、隨著(zhù)評價(jià)方案的進(jìn)一步深入開(kāi)展，雖然時(shí)間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，總結出了許多省時(shí)、高效的工作方法，老師在組織學(xué)生組評論時(shí)，5.4.3的分值，分別用5.4.3個(gè)手指來(lái)表示，使得評價(jià)過(guò)程既易于組織，而又省時(shí)、高效。
亮點(diǎn)四、在對評價(jià)結果進(jìn)行總結、反饋的環(huán)節上，各班均有許多值得學(xué)習的成果，組織學(xué)生根據評價(jià)分數進(jìn)行總結，在總結的基礎上，明確得失。教師組織學(xué)生每月一考。
核為小組長(cháng)組織學(xué)生兩周一考核，并根據考核結果獎勵前三名學(xué)生，并給家長(cháng)帶表?yè)P條，使評價(jià)過(guò)程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價(jià)的內容。
亮點(diǎn)五、嚴格落實(shí)方案評價(jià)的內容，使評價(jià)的各個(gè)環(huán)節、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價(jià)的內容為我所用，把活動(dòng)的立足點(diǎn)確立在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，使整個(gè)活動(dòng)不流于形式。
二、方案實(shí)施后的收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的收獲
1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統一要求，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀(guān)的評價(jià)。方案全面而細致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標，在評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生對照評價(jià)的目標認識到自身的真實(shí)能力，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評—組評—家評—班評相結合的方式，調動(dòng)盡可能多的人監控、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長(cháng)記錄袋的過(guò)程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習生活、梳理自身成長(cháng)進(jìn)步的足跡、明確自身失誤、享受成功的喜悅的過(guò)程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不論是短期還是長(cháng)期的記錄，他們成長(cháng)的軌跡就清晰地呈現在自己眼前。學(xué)生的這一收獲是巨大的。
�。ǘ┙處煹氖斋@
1、通過(guò)對評價(jià)方案的`實(shí)施，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價(jià)，參與面的擴大，評價(jià)內容的全面，操作性強，實(shí)施過(guò)程科學(xué)、有序，使得最終的數據結果具有很強的精確性和說(shuō)服力，評價(jià)后分數高的自然也就是優(yōu)生，避免了以往單憑考試分數評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。
2、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)調整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來(lái)進(jìn)行。教師通過(guò)每一項的考核分數，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時(shí)調整教育策略，有的放矢地提高管理質(zhì)量。
�。ㄈ┘议L(cháng)的收獲
綜合素質(zhì)評價(jià)設立家長(cháng)與評價(jià)的過(guò)程，首先使家長(cháng)了解三年級學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，明確在家庭教育管理中的得失，有利地調控學(xué)生在校外的行為，調動(dòng)家長(cháng)參與教育與管理的熱情，促使學(xué)校、教師、家庭形成教育的合力，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理。
三、今后努力的方向
1、繼續深入鉆研方案的內容要求，增強方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調控和激勵的功能。
2、在評價(jià)具體的過(guò)程組織上，把組評、班評真正的落實(shí)到位，調動(dòng)全體學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎上，保證評價(jià)數據和結果的全面、真實(shí)。
3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過(guò)程，最大限度地提高方案內容對學(xué)生行為的校正、規范、調控、激勵的功效。
4、表格的設計、評價(jià)的時(shí)間、評價(jià)的方法還需進(jìn)一次改革�？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學(xué)生進(jìn)行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節課，這樣占用的時(shí)間長(cháng)，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實(shí)到具體的工作中，并且省時(shí)、高效，還需各位領(lǐng)導和班主任老師在具體工作的開(kāi)展中進(jìn)一步探討、交流和改進(jìn)
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 5
在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施過(guò)程中，得到了領(lǐng)導的大力支持和學(xué)生家長(cháng)的積極配合，各項工作完成得非常順利�，F僅對綜合素質(zhì)評價(jià)活動(dòng)總結如下：
一、領(lǐng)導重視
我鎮各小學(xué)就專(zhuān)門(mén)成立了由校長(cháng)親自帶頭的綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責制定了詳細的綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，并多次召開(kāi)綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)題會(huì )議，研究落實(shí)此項工作，責成專(zhuān)人負責此項工作。
為了使綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施得更加完善，我鎮各小學(xué)還專(zhuān)門(mén)成立了由學(xué)校領(lǐng)導、科任教師、各班家長(cháng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)監察小組，監察小組負責對我校綜合素質(zhì)評價(jià)工作過(guò)程進(jìn)行監督，接受咨詢(xún)、申訴與復議，查處違規行為等。
二、宣傳到位
為更科學(xué)地完成本次評價(jià)工作，各校先以三年級作為試點(diǎn)學(xué)年。首先，我們把實(shí)施細則印發(fā)給相關(guān)教師組織學(xué)習，并專(zhuān)門(mén)對三年級班主任進(jìn)行培訓，使教師們了解了評價(jià)的意義、原則和操作方法。
接著(zhù)，學(xué)校通過(guò)《致家長(cháng)的一封信》深入宣傳，并將《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容》印發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中，由班主任組織學(xué)生認真學(xué)習，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。通過(guò)宣傳、講解，學(xué)生、家長(cháng)都明確了綜合素質(zhì)評價(jià)的重要性、嚴肅性，明曉綜合素質(zhì)評價(jià)的程序、內容、形式、方法及注意事項，能本著(zhù)實(shí)事求是的原則參與評價(jià)過(guò)程。這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)對學(xué)生教育的過(guò)程。
三、操作細致
1、學(xué)生自評
在此項操作前，我們要求學(xué)生結合評價(jià)要素，提供相關(guān)的個(gè)人實(shí)證材料，包括小學(xué)階段任職情況、參加活動(dòng)、獲獎情況等。
2、家長(cháng)評價(jià)
家長(cháng)根據學(xué)生在家的表現，依據綜合素質(zhì)評價(jià)各維度的相關(guān)要求，依據評價(jià)標準，確定評價(jià)等級。
3、學(xué)生互評
各校組織學(xué)生學(xué)習《杜步鎮學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》的具體內容和操作方法，認真做好評前講解，以確保評價(jià)公正有效。
4、班級評價(jià)小組評價(jià)
各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時(shí)間達一年以上的科任教師組成的班級評價(jià)小組。班級評價(jià)小組的3位教師以學(xué)生的日常表現為依據，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，各自給出五個(gè)維度的評價(jià)等級，填入記錄表中，最后根據3人給出的等級綜合出學(xué)生互評等級。
四、誠信為本
在整個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)工作中，不論是學(xué)生自評、互評還是家長(cháng)評價(jià)、班級評價(jià)小組評價(jià)，評價(jià)人員均能以學(xué)生的日常表現為依據，嚴格依據《細則》中操作方法，本著(zhù)“實(shí)事求是、客觀(guān)公正，全面衡量，激勵發(fā)展，以評育人”的原則，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，不以成績(jì)好壞代替一切，尤其突出了學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。特別是學(xué)生自評和家長(cháng)評價(jià)的等級，學(xué)生本人和家長(cháng)都能本著(zhù)誠信的.原則參與評價(jià)過(guò)程，這一點(diǎn)比我們預計的情況還要理想。這說(shuō)明學(xué)校老師的宣傳力度很到位，同時(shí)也從側面反映了家長(cháng)對學(xué)校、老師的認可，愿意認真地配合學(xué)校完成此次工作。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，綜合素質(zhì)評價(jià)工作需要我們的盡心、細心。好的方面我們會(huì )繼續堅持，不足之處我們會(huì )慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 6
今年我是第一次當班主任，在學(xué)生素質(zhì)評定方面，經(jīng)驗實(shí)在少，但是為了激勵和引導我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施，根據評價(jià)內容，我對學(xué)生的道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現方面做好平時(shí)記錄工作，以便期末進(jìn)行評價(jià)時(shí)有據可依，現就本學(xué)期的學(xué)生評價(jià)做一總結：
一、提高方面：
�。ㄒ唬┧枷氲赖滤刭|(zhì)：
由于是初次擔任班主任，我對學(xué)生的各項教育都認真講、教。所以學(xué)生能做到愛(ài)國、愛(ài)家、愛(ài)校，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非，通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的內容及“文明禮儀伴我行”活動(dòng)的開(kāi)展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場(chǎng)所做到不大聲喧嘩，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。
�。ǘ⿲W(xué)習能力：
大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng )新意識，由于學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養，學(xué)生在掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎上，實(shí)際動(dòng)手能力也不同程度的提高。
�。ㄈ┨亻L(cháng)發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長(cháng)也注重孩子的特長(cháng)的發(fā)展，觀(guān)察孩子對所活動(dòng)的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習美術(shù)、書(shū)法，并取得了很好的效果。
二、存在的不足：
�。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)較差：
1、表現在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。
我實(shí)施的補救措施：班級營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長(cháng)心理問(wèn)題的'土壤，提高心理健康水平。
2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從問(wèn)題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。
�。ǘ﹦趧�(dòng)意識淡�。罕憩F在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì )替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì )干活。
我實(shí)施的補救措施：
1、樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識到勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng )造的，珍惜勞動(dòng)成果。
2、做好家長(cháng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。
以上是對學(xué)生評價(jià)過(guò)程中發(fā)現的進(jìn)步地方和不足點(diǎn)，并根據學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我將堅持不懈地努力！
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 7
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，近幾年，我校對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定進(jìn)行了改革，徹底取消了百分制，實(shí)行了小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià).我們的綜合素質(zhì)評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解了學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。從單純通過(guò)書(shū)面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、知識與技能、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力等方面的變化與進(jìn)步。我們在小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)中的具體做法是：
1、新的《課標》對教學(xué)目標提出了知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的要求。所以在課堂上我們對學(xué)生的評價(jià)除了重視學(xué)生對認知任務(wù)的完成，而且還要重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中思維活動(dòng)的評價(jià)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等非智力因素的評價(jià)，全面評價(jià)學(xué)生。如課堂上，學(xué)生學(xué)習積極性、發(fā)言的次數、聲音的洪亮程度、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況等都可以加以評價(jià)，使學(xué)生由某一點(diǎn)的肯定評價(jià)循序漸進(jìn)走向全面肯定的評價(jià)，使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習能力得到全方位發(fā)展。進(jìn)步就是100分。
2、《課標》要求我們要采取多樣化的方式。評價(jià)方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等結合起來(lái)。因此，我們還把自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)結合起來(lái)。在一、二年級取消分數，平時(shí)作業(yè)用“紅旗”、“紅花”、“小火炬”表示并加上簡(jiǎn)單的批語(yǔ)。單元練習、期末考試則用等級制進(jìn)行模糊評價(jià)。其他年級取消百分制、實(shí)行等級制，并改一張試卷定乾坤為化整為零，分項、分階段考試。比如，教師發(fā)現學(xué)生的字寫(xiě)得很工整了，發(fā)現他組了一個(gè)很特別的詞語(yǔ)、表演很精彩一句贊賞、加上幾分，讓學(xué)生喜歡很多天，甚至回味很多年！我們憑著(zhù)極平凡的發(fā)現，憑著(zhù)極為平常的一句贊語(yǔ)，憑著(zhù)用不完的分數點(diǎn)燃孩子自尊、自信的熱情，點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想，我們的平凡在孩子一生中卻是多么偉大�？犊�，讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。
3、以往的教學(xué)評價(jià)是把優(yōu)異成績(jì)給予極少數的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價(jià)無(wú)形中變成了一種甄別過(guò)程，而我們所實(shí)施的評價(jià)是為了讓學(xué)生在現有的基礎上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。我們指出，不要吝嗇表?yè)P，不要把表?yè)P看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評價(jià)要研究學(xué)生的差異，分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹(shù)上的桃子，有的身手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的`需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅持每個(gè)學(xué)生都有得分、獲得小紅花的機會(huì )，每個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。
我們規定每周五的下午第二節課為評價(jià)課。在評價(jià)課中，每個(gè)學(xué)生積累到一定的分數可以獲得一個(gè)雛鷹爭章板上的任何一個(gè)章，只要學(xué)生喜歡就可以獲得這個(gè)章。在評價(jià)課中，還可以以聊天的形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對自己取得章和別人取得的成績(jì)的看法，開(kāi)展自評和互評活動(dòng)。每個(gè)月的最后一周選出冠軍，由學(xué)校印發(fā)喜報派班級干部送往家中，讓家長(cháng)共同來(lái)感受孩子成功的喜悅。期末我們將綜合學(xué)期成績(jì)評選出學(xué)期冠軍、亞軍、季軍。
這樣即重視了課堂的評價(jià)，使學(xué)生總處于“我能行”的積極狀態(tài)中學(xué)習，又能在期末時(shí)對學(xué)習狀態(tài)給予科學(xué)的評價(jià)，始終讓學(xué)生處于喜悅的競爭狀態(tài)中。家長(cháng)也由最初的不明白、不理解到表示認同、贊同。我們充分利用這一激勵手段對學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，給予充分肯定，鼓勵學(xué)生積極健康向上發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生行為習慣動(dòng)機得到形成、深化和發(fā)揚。
總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)工作是一項全新的工作內容，如何搞好評價(jià)，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價(jià)工作貢獻力量吧！
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 8
小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不斷深化改革求實(shí)創(chuàng )新，切實(shí)從課堂教材、內容、實(shí)施、評價(jià)、管理等方面入手，制定詳細目標，保證小學(xué)體育教學(xué)精神文明與物質(zhì)文明并行發(fā)展。小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習和趣味教學(xué)是小學(xué)體育改革的重要內容。素質(zhì)練習主要使學(xué)生在課堂上掌握鍛煉方法和訓練技巧，讓學(xué)生養成良好自主鍛煉習慣，有效提高學(xué)生各個(gè)器官系統技能，改善身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。趣味教學(xué)則利用科學(xué)、合理游戲，增強教學(xué)趣味性，提高學(xué)生鍛煉積極性，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中解除疲勞，鍛煉體質(zhì)。
通過(guò)對課堂素質(zhì)練習與趣味教學(xué)的作用、意義及實(shí)施方法進(jìn)行全面探討，力求客觀(guān)、全面分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現真正意義上的“新課標”，切實(shí)保障學(xué)生身心健康向上發(fā)展，為小學(xué)體育素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展提供一定可行性建議。
一、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習重要作用和意義
�。�1)、小學(xué)教學(xué)講究素質(zhì)教育，“德”“智”“體“美”“勞”綜合發(fā)展。體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身心健康，滿(mǎn)足學(xué)生身體素質(zhì)良好發(fā)展，在“以人為本”的基礎上促進(jìn)其他各項素質(zhì)教育全面發(fā)展，因此小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的.基甸工程。
�。�2）、素質(zhì)練習的四大特征：指標目標性、活動(dòng)體驗性、困難性、信息反饋性。通過(guò)制定健全訓練指標，在小學(xué)體育課堂課堂教學(xué)中學(xué)生自行達到這一目標，從而調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )選擇，在任務(wù)中體驗快樂(lè )，實(shí)現自我價(jià)值。
�。�3）、每一種素質(zhì)練習都有助于學(xué)生提高活動(dòng)經(jīng)驗，強調非同步化教學(xué)，培養學(xué)生個(gè)性，照顧學(xué)生體育興趣，滿(mǎn)足不同學(xué)生，不同身心特點(diǎn)。通過(guò)在體育素質(zhì)練習中設置一定難度，培養學(xué)生自主分析能力、創(chuàng )造能力、解決問(wèn)題能力，勇于面對挫折壓力，增強心理素質(zhì)和自信心。通過(guò)體驗式學(xué)習、探究式學(xué)習、激發(fā)學(xué)生熱情，培養新能力，身心綜合發(fā)展。
�。�4）、重視信息反饋，根據素質(zhì)練習中學(xué)生的鍛煉情況、心理活動(dòng)、制定下一階段目標，并通過(guò)“成績(jì)測評”形勢，激發(fā)學(xué)生鍛煉欲望，培養學(xué)生鍛煉意識，穩步提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。
素質(zhì)練習是小學(xué)體育課堂教學(xué)的基本內容，貫穿整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)，其重要性不僅提高學(xué)生鍛煉水平，更重要觀(guān)察學(xué)生心理活動(dòng)，在精神文明建設，促進(jìn)學(xué)生走向陽(yáng)光、健康、自信的發(fā)展道路。
二、小學(xué)體育課堂素質(zhì)練習方法對策
�。�1）、小學(xué)體育教學(xué)課堂素質(zhì)練習重點(diǎn)分為準備部分、基本部分以及結束部分。利用隊列慢跑、徒手操、專(zhuān)門(mén)性練習等基礎內容，老師設置課堂目標，課堂進(jìn)度、并展開(kāi)相應身體組織練習如韻律操、徒手操等。在講解示范中巡回指導，根據學(xué)生學(xué)習不同進(jìn)度，掌握程度，單獨指導。素質(zhì)練習是手臂、腰部、步伐、綜合動(dòng)作等綜合練習，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，結束時(shí)在放松活動(dòng)中，老師進(jìn)行講評，講評中激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣。
�。�2）、根據素質(zhì)練習對體育技術(shù)、學(xué)生體質(zhì)、意志品質(zhì)等身心不同影響，教師在教學(xué)備案中，選擇不同難度、不同任務(wù)訓練內容，適度選擇合適體育器材，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�3）、“因材施教”根據不同學(xué)生、不同身體素質(zhì)，選擇不同的方法，區別對待，使每個(gè)個(gè)體都可以根據自身特點(diǎn)全面、提升綜合素質(zhì)，并結合西方發(fā)達國家先進(jìn)的素質(zhì)訓練方法和我國學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)設備設施、運用多媒體等工具全面教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
三、分析小學(xué)體育課堂趣味教學(xué)對素質(zhì)教育重要性、具體實(shí)施措施
�。ㄒ唬�、小學(xué)體育課堂趣味教學(xué)對于素質(zhì)教育的重要性
“身心全面發(fā)展”是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容。趣味教學(xué)的應用，則在一定程度上加強小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。趣味教學(xué)內容的設置，使枯燥、乏味的體育課富有生機、動(dòng)力、感染力。使學(xué)生在輕松愉快氛圍內，樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉能力、創(chuàng )造能力，對于培養學(xué)生健全人格，全面發(fā)展有著(zhù)重要的作用和意義。
�。�1）、趣味教學(xué)、情感教學(xué)可滿(mǎn)足學(xué)生情感需求，減少素質(zhì)訓練中枯燥乏味的課堂氣氛、充分發(fā)揮教師、教材、設備設施的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，享受學(xué)習、樂(lè )于鍛煉。
�。�2）、構建良好師生關(guān)系、激勵學(xué)生學(xué)習動(dòng)機�！敖獭迸c“學(xué)”之間建立良好互動(dòng)平臺，使教學(xué)氣氛自然、和諧、民主。師生間心理互相接受、相互包容，誠摯友善，老師以包容之心愛(ài)護學(xué)生、學(xué)生則以積極情感予以回報，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
�。�3）、培養學(xué)生意志情感和創(chuàng )新能力。在小學(xué)體育趣味教學(xué)中設置不同游戲，重塑學(xué)生價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、強化意志品質(zhì)，培養吃苦耐勞、樂(lè )于挑戰、勇敢、自信的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ǘ�、課堂趣味教學(xué)與素質(zhì)練習結合發(fā)展的對策措施
為進(jìn)一步改善素質(zhì)訓練中枯燥、乏味的課堂氣氛，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、效率、水平，教師在小學(xué)體育教學(xué)中，應將素質(zhì)練習與趣味教學(xué)協(xié)同發(fā)展，秉持科學(xué)發(fā)展觀(guān)、求實(shí)創(chuàng )新發(fā)展理念，全面促進(jìn)學(xué)生“身”、“心”健康。
一、遵循“社會(huì )建構主義理論”明確素質(zhì)訓練和趣味教學(xué)主體始終是“學(xué)生”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)在素質(zhì)訓練中穿插趣味教學(xué)、情景設置，使學(xué)生主動(dòng)“構建”鍛煉技巧和學(xué)習內容，在趣味游戲中將“思考”與“聯(lián)系”有效“協(xié)商”明確學(xué)習意義及重要性。
二、改變教學(xué)形態(tài)，利用“自我表演”、“游戲競爭”、“測試激勵”、“語(yǔ)言、動(dòng)作激勵法”等趣味教學(xué)方法，在素質(zhì)練習中提升學(xué)生自信心，活躍課堂氣氛，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生“不甘落后”的心態(tài)，使其更加專(zhuān)注、自主練習，設定目標、刻苦訓練，語(yǔ)言激勵方法則可以短時(shí)間內構建良好師生關(guān)系，良好評價(jià)也有助于學(xué)生心理健康發(fā)展。
三、趣味教學(xué)和素質(zhì)練習并行，始終應堅持“以人為本”發(fā)展理念，根據學(xué)生年齡、性別、身體素質(zhì)差異、采用切實(shí)可行的訓練方法。根據《課程標準》，在轉變教學(xué)內容，難易程度時(shí)，推出切實(shí)有效的方法，避免體育教學(xué)千篇一律，保持學(xué)生運動(dòng)興趣。
四、運用隱蔽課程、養成學(xué)生良好鍛煉習慣，如建設體育社團、校運會(huì )、體育游戲、課外體育活動(dòng)、體育科普等活動(dòng)，以“書(shū)面”“視頻”等趣味形式，為學(xué)生創(chuàng )造有利條件，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力，加強綜合素質(zhì)。
通過(guò)對小學(xué)課堂素質(zhì)練習和趣味教學(xué)展開(kāi)深入探究，仔細分析了素質(zhì)練習與趣味教學(xué)對于小學(xué)生身心健康、智力開(kāi)發(fā)的重要作用和意義，明確趣味教學(xué)應貫徹到課堂素質(zhì)練習中去，二者協(xié)同發(fā)展，全面激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)加強小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國小學(xué)體育素質(zhì)教育蓬勃、向上發(fā)展。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 9
為鞏固和深化我縣中小學(xué)新課程改革成果，結合小課題研究，推進(jìn)高效課堂向縱深發(fā)展，加快教師成長(cháng)步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校教育教學(xué)工作計劃安排，2015年3月至8月期間舉辦了全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽活動(dòng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為我縣中小學(xué)一線(xiàn)教師搭建了彰顯個(gè)性、展示自我的平臺；考察了教師學(xué)科素養和教學(xué)技能；促進(jìn)了校際之間相互學(xué)習與交流。在教育局領(lǐng)導的高度重視，基層學(xué)校的積極組織，參賽教師的精心準備下，本次大賽活動(dòng)圓滿(mǎn)落下了帷幕。下面，就本次活動(dòng)進(jìn)行如下總結：
一、過(guò)程綜述。
�。ㄒ唬┬问叫路f，內容實(shí)用性強。
本次比賽共分五項內容：課堂教學(xué)展示、教學(xué)設計評比、課后反思性說(shuō)課、兩筆字書(shū)寫(xiě)、理論及專(zhuān)業(yè)知識測試，大賽設計內容涵蓋了一個(gè)好教師應具備的所有素養。
�。ǘ┲芷谛蚤L(cháng)，注重過(guò)程積累。
本次活動(dòng)從3月份開(kāi)始到8月份結束，歷時(shí)五個(gè)多月，是時(shí)間跨度較長(cháng)的賽事。過(guò)程中，點(diǎn)面結合，張馳有度，一個(gè)階段一個(gè)階段的準備，一個(gè)階段一個(gè)階段的驗收，時(shí)刻提醒教師要不斷充實(shí)自己，完善技能，充分體現了大賽項目設置的科學(xué)性、比賽規程的合理性，為參賽教師教學(xué)素養、教學(xué)基本功和現代教育技術(shù)應用能力的快速提升打下了良好基礎，起到了一定的推動(dòng)作用。
�。ㄈ┗鶎又匾�，積極認真落實(shí)。
通知下發(fā)后，各基層學(xué)校十分重視本次活動(dòng)，由校長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)領(lǐng)導按照大賽通知要求，制定了本校的活動(dòng)實(shí)施方案，并在校內有序、合理地組織教師開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)。在此值得一提的是江灣中學(xué)，在校級選拔賽中他們全員參與，校長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)、主任一賽到底，用行動(dòng)引領(lǐng)，用成績(jì)說(shuō)話(huà)，用真情感動(dòng)。我們暫且不論江灣中學(xué)的成績(jì)最終如何，就這種態(tài)度、就這種責任意識，就這種傳遞正能量的方式，就這種踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，我相信一定會(huì )促進(jìn)本校工作向更高層次發(fā)展，一定會(huì )增進(jìn)師生之間、教師與領(lǐng)導之間、學(xué)年組間以及學(xué)科間的凝聚力，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍。
�。ㄋ模┙M織有序，確保賽事暢通。
各校對本次活動(dòng)前期認真落實(shí)、精心準備，為縣級大賽推薦了一批業(yè)務(wù)能力強，職業(yè)道德素質(zhì)高的參賽教師，確保了整個(gè)比賽過(guò)程的高效運轉。蒙實(shí)、北完、紅旗、蒙中、二中、三中、職高、特殊教育幾所學(xué)校做為賽課點(diǎn)校，給予了本次大賽的鼎力支持，只要是大賽需要，不管多么周折，不管給本校師生正常教育教學(xué)秩序帶來(lái)多么大的沖擊，都全力配合，比如說(shuō)提供場(chǎng)地、安排課表、提前調課、電教室全天開(kāi)放、安排人員跟蹤服務(wù)，想大賽所想，為大賽所為，體現了大局意識，保證了比賽的公平性，在此，我代表教育局及教師進(jìn)修學(xué)校向上述幾所學(xué)校深表示謝意。
二、取得的成績(jì)。
本次比賽從整體來(lái)看，教師綜合素質(zhì)有較大提升，效果顯著(zhù)。選拔上來(lái)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、蒙語(yǔ)文、音樂(lè )、美術(shù)、體育、品生與品社、科學(xué)、作物栽培技術(shù)、畜禽生產(chǎn)技術(shù)共204名參賽教師，都能以飽滿(mǎn)的熱情，積極的態(tài)度，匯集賽場(chǎng)，盡顯各自的技藝與風(fēng)采，展示出了我縣教師的良好精神風(fēng)貌。
�。ㄒ唬B透了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
參賽教師能夠將全新的教育教學(xué)理念轉化為行之有效的教學(xué)策略和方法，合理地運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。很多老師從學(xué)習方式的轉變、師生角色的定位、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)評價(jià)方式的多樣化等方面，詮釋著(zhù)自己對課程標準及新理念的深度解讀，成為了課堂的組織者、引導者、評價(jià)者，做到了以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)更加省時(shí)高效。
�。ǘ﹨①惤處煹木C合素養厚實(shí)而精湛。
各位教師在參賽過(guò)程中，因學(xué)科不同，年齡不同、風(fēng)格不同，教師的個(gè)性得以彰顯。過(guò)硬的基本功、深刻的教學(xué)剖析、精湛的教學(xué)技藝、扎實(shí)的理論功底在本次大賽中也盡情展現。比如說(shuō)兩筆字，這是最能直接體現出個(gè)性和功力的比賽項目，整體看，小學(xué)部分，紅旗小學(xué)、一心中心學(xué)校、連環(huán)湖中心學(xué)校、腰新中心學(xué)校日�；竟τ柧毞浅５轿�，教師兩筆字整體水平明顯高出一籌�？h第二中學(xué)、第三中學(xué)、蒙古族中學(xué)和巴彥查干中學(xué)的參賽教師在課堂教學(xué)中白板使用科學(xué)、有效、嫻熟，高度地體現了現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
�。ㄈ┬滦阋呀�(jīng)成為中間力量。
全縣第六屆中小學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽真實(shí)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)搭建起大舞臺，鍛煉出大心臟，為我縣的基礎教育發(fā)現并增添后續力量。通過(guò)比賽來(lái)看，我們的目的達到了。很多學(xué)校都很有勇氣，不一定拿出最好的老師參賽，但參賽教師的'課一定要有滋味、有嚼頭；常拿冠軍的不一定參賽，但平時(shí)不主動(dòng)、不愿意在大場(chǎng)合上露面的如果在校級選拔中成績(jì)優(yōu)異，因人數限制需要取舍時(shí)，一定要優(yōu)先參賽。因此，活動(dòng)中出現了這樣可喜的場(chǎng)面：以往摧城拔寨的老冠軍少了，更多的是新面孔站在了舞臺中央，青春最終成為了時(shí)間永恒的記憶。新秀中表現突出的教師，如一心中心學(xué)校的張丹、敖林西伯蒙古族學(xué)校的趙繪萍、克爾臺蒙古族學(xué)校的李淑蕊、第三中學(xué)的于明，這些教師課堂教學(xué)手段豐富、探究能力強、知識內化與遷移恰當得體，教學(xué)效果與眾不同。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與現代化教學(xué)技術(shù)做到了有機融合。
每位參賽選手都能使用現代教育技術(shù)手段，充分利用電子白板，不再是空洞的宣講說(shuō)教，音與像有機結合，渾然天成，增強了課堂的趣味性和實(shí)效性，教與學(xué)的方法、手段、過(guò)程都顛覆了傳統，一個(gè)個(gè)活躍的、沒(méi)有束縛的“新”課堂、“潮”課堂正在逐步形成。
五是搭建了校際間相互學(xué)習與交流的平臺。參賽選手來(lái)自不同學(xué)校，選自不同學(xué)科，但在掀起比專(zhuān)業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的熱潮中，增進(jìn)了了解，加深了友誼，促進(jìn)了合作。校與校之間多了手拉手式的平民化課堂觀(guān)摩，師與師之間打破了壁壘，形成了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的多元化濃厚交流氛圍。（中學(xué)可舉例相關(guān)學(xué)校到其它兄弟學(xué)校聽(tīng)課的例子）
三、發(fā)現的不足。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視程度需要加強。個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導充當甩手掌柜，對賽事缺乏應有的關(guān)注度；有的學(xué)校沒(méi)有組織校級比賽選拔選手，而是主觀(guān)推薦，有失公允；有的學(xué)校對大賽活動(dòng)方案落實(shí)不到位，組織不得力，如理論測試環(huán)節，個(gè)別教師沒(méi)有參加理論測試或不按時(shí)參加測試，還有的教師的教學(xué)設計不能及時(shí)交到評委手里，影響了評價(jià)。
�。ǘ﹨①惤處熃逃虒W(xué)理論有待提高。理論測試環(huán)節發(fā)現，有的教師課堂教學(xué)成績(jì)不錯，名列前茅，但理論測試成績(jì)不高，排名受到影響。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)缺乏精品課意識。
無(wú)論從課堂的完整性衡量，還是從課堂的高效性要求，參賽中的一小部分課只能說(shuō)是常態(tài)課，沒(méi)有達到參賽的最高水準，缺乏應有的競爭力。所以說(shuō)，基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導要把好關(guān)，指導到位。一些邊緣學(xué)科的參賽課，遠不及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科精彩，教師的專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)手段、課堂技巧還顯稚嫩，提升空間很大。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)與現代教學(xué)技術(shù)的深度融合有待繼續加強。
從參賽情況來(lái)看，一些老師課件只是PPT演示，幻燈片播放，白板也只是當了黑板，二者沒(méi)有交互式使用，沒(méi)有達到我們希望的那種深度融合。
提高教師綜合素質(zhì)，是我們這次舉辦全縣教師綜合素質(zhì)大賽的宗旨，也是基礎教育“以人為本”核心理念的具體體現。一次大賽不能完全考量一所學(xué)校的整體素質(zhì)，一次大賽也不能因為一等獎名次多就一直唱贊歌。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，學(xué)生在變化。昨天能夠勝任教學(xué)工作，今天也能勝任教學(xué)工作，但不等于明天以及永遠能夠勝任，所以要求各基層學(xué)校在教師隊伍建設、校本研修、信息技術(shù)與學(xué)科深度融合以及學(xué)校教學(xué)常規管理等方面要持之以恒，常抓常新，為我縣基礎教育工作向高端發(fā)展、向縱深發(fā)展注入活力。
四、幾點(diǎn)希望。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，及時(shí)更新教學(xué)理念。
各校要引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習意識，不斷更新知識結構，真正做到“讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學(xué)生”。要采取形式多樣的校本研修活動(dòng)，以此調動(dòng)教師學(xué)習現代教育理論和新課程知識的積極性。各校老師要用全新的教育教學(xué)理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思得失、優(yōu)劣，成為善于學(xué)習、樂(lè )于研究的新型教師。要摒棄急功近利的心態(tài)，要敢于出“慢”功、要“細”活，真正做到“靜而后安、安而后慮、慮而后得”。
�。ǘ┘訌娦畔⒓夹g(shù)與學(xué)科深度融合。
目前是信息化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)不是熱詞。靈活有效地將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合是當代教育工作者應具備的一項基本技能。所以要求教學(xué)軟硬件都較好的基層學(xué)校和個(gè)人能力突出的教師，要勇于擔當，既要立足本校實(shí)情大膽探索，也要積極與同行廣泛交流，用智慧推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”德育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)管理、“互聯(lián)網(wǎng)+”課程實(shí)施、“互聯(lián)網(wǎng)+”師生評價(jià)等模式創(chuàng )新，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”概念扎根于杜爾伯特基礎教育這片沃土，并最終開(kāi)盛花、結碩果。
�。ㄈ┘訌娊逃虒W(xué)常規化管理。
常規的教育教學(xué)管理水平能夠反映出新課程改革的實(shí)施水平。各校業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導要科學(xué)整合本校的教研組、備課組的力量，加大集體備課力度，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。要開(kāi)展主題系列競賽活動(dòng)，以賽帶練，以賽促培。要充分利用市教師進(jìn)修學(xué)院的各種研修平臺，打破學(xué)科界限、打破學(xué)校界限，隔空對話(huà)，開(kāi)展觀(guān)課議課、在線(xiàn)研討、小課題研究等活動(dòng)，確保各項工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 10
教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目的通知中指出：新一輪民族、貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓計劃，是教育部支持西部大開(kāi)發(fā)的十件大事之一，是新一輪全國中小學(xué)教師培訓計劃的組成部分，是加強民族、貧困地區教師隊伍建設，提高民族，貧困地區教師隊伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉中心學(xué)校的正確領(lǐng)導下，非常重視此項工作，積極加以推進(jìn)，在全校教師中全面開(kāi)展新一輪綜合素質(zhì)培訓項目校本培訓工作，按培訓的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專(zhuān)題的培訓學(xué)習。實(shí)施半年多來(lái)，兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習已經(jīng)結束，現就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結：
一、學(xué)校組織學(xué)習情況
根據《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓的實(shí)施方案》的要求，我校結合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案》，對全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓學(xué)習作了全面的安排和布置，成立了學(xué)校項目領(lǐng)導小組和學(xué)校專(zhuān)家指導組，全面負責全校培訓實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專(zhuān)題的培訓，26名專(zhuān)職教師都接受了培訓，我校的領(lǐng)導小組和專(zhuān)家組先后對全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題的培訓與輔導。
二、教師學(xué)習情況和考核
�。ㄒ唬┙處煂W(xué)習情況：
我校全體教師通過(guò)認真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結，充分認識到新教材的新功能和新課程的評價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵、導向和質(zhì)量監控作用。具體來(lái)說(shuō)通過(guò)以下環(huán)節，完成了《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》《走向發(fā)展性課程評價(jià)》這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習。
1、自修課程（感悟）。通讀教材，感悟內容，勾畫(huà)要點(diǎn)。
2、自評自結（反思）。參訓教師在自我學(xué)習的基礎上，對自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，即發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、互評交流（促進(jìn)）。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習進(jìn)展、方法、心得、疑難問(wèn)題的學(xué)習交流活動(dòng)，促進(jìn)教師互評互幫，共同提高。
4、案例評析（實(shí)踐）。在學(xué)習理論的基礎上，認真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失，分析典型案例，交流。
學(xué)習了《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》這兩本書(shū)后，每位參加培訓的教師至少有10篇以上的心得體會(huì )文章。廣大教師都覺(jué)得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì )了新課程改革背景下評價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性，激發(fā)了我校廣大教師積極參與評價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí)，在閱讀了這兩本書(shū)后，老師們對于新教材的新功能及國內外新課程背景下評價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解，在思想上做好了開(kāi)展評價(jià)改革的準備。并且，初步掌握了一些課程改革基本理念的評價(jià)方法“如學(xué)生成長(cháng)記錄袋”“表現性評價(jià)”等等，為進(jìn)一步討論更多的'評價(jià)改革思路和方法奠定基礎，對我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。
�。ǘ┛己耍�
本次培訓情況納入年度履職考核，無(wú)故不參加培訓或考核不合格又不按要求整改者，視為履職考核不合格，該學(xué)年不得參與一切評優(yōu)推優(yōu)。
由學(xué)校領(lǐng)導小組及專(zhuān)家指導小組對參訓教師進(jìn)行考核。根據教師參加培訓的過(guò)程和結果（參加集體培訓、學(xué)習小結、小組學(xué)習討論和填寫(xiě)《報告冊》情況），綜合評定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級，不合格的教師要進(jìn)行通報，限期整改，直到驗收合格為止。
三、問(wèn)題和打算
由于時(shí)間緊，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，至使少數教師對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項目培訓工作缺乏足夠的認識，在培訓學(xué)習中學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不高，在今后的培訓學(xué)習專(zhuān)題中，要繼續加強這方面的工作，通過(guò)加大宣傳力度，幫助教師提高認識，增強自覺(jué)性，真正起到學(xué)以致用的目的。通過(guò)這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)校領(lǐng)導的評價(jià)觀(guān)念有了較大轉變，但評價(jià)制度、評價(jià)方法不是一成不變的，還須不斷改進(jìn)和完善；廣大教師的評價(jià)觀(guān)念也有了較大轉變，但還不能熟練的運用多種評價(jià)方法，在以后的工作中還須結合實(shí)踐不斷探索�？傊�，綜合素質(zhì)培訓工作，要做的工作很多，我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施，把綜合素質(zhì)培訓工作進(jìn)一步做好，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作總結 11
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒，這個(gè)學(xué)期結束了。下面將我班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的情況總結如下。
一、對綜合素質(zhì)評價(jià)工作的認識
綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強調了家庭、社會(huì )的廣泛參與，注重了人文理念，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià)。結合學(xué)生的實(shí)際，充分體現綜合素質(zhì)評價(jià)的導向性、激勵性，采取多元化的.而評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(cháng)，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。
二、具體工作措施及做法
1、加強思想認識，強調評價(jià)工作的重要性。
自從開(kāi)展此項工作以來(lái)，我們一直都把此項工作當做一項重要工作來(lái)抓，每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末都要強調平時(shí)性評價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末評價(jià)，要做到公平、公正。
2、制定評價(jià)方案及評價(jià)組織。
我們成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評價(jià)組織。把平價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(cháng)中，并得到家長(cháng)的支持和配合。
3、注重素質(zhì)評價(jià)的填寫(xiě)。
我們作為班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認真填寫(xiě)評價(jià)表，按照評價(jià)標準，公正、客觀(guān)、準確、公開(kāi)地評價(jià)每一位學(xué)生，全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習能力的發(fā)展水平，我校尤其注重發(fā)展性評語(yǔ)的填寫(xiě)，要著(zhù)眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛能，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評語(yǔ)的征集活動(dòng)。
三、存在的問(wèn)題集解決的建議
雖然在評價(jià)工作中取得了一定的成績(jì)，但還存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位，對于評價(jià)還存在認識不足，而在今后的工作中，我們還要加強工作力度，把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為一項常規工作來(lái)抓，把工作真正落到實(shí)處，使評價(jià)工作日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。
四、今后打算
今后的評價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎上，嚴格要求學(xué)生按照評價(jià)標準去做，牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生養成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì)，把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
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