培訓計劃模板通用

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的培訓計劃模板通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃模板通用1

　　為進(jìn)一步加強基礎質(zhì)量管理，強化護理人員“三基三嚴”訓練，在全院營(yíng)造“大學(xué)習、大練兵、大比武“的繼續教育氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)等級醫院評審和平安醫院創(chuàng )建工作，不斷提高護理服務(wù)質(zhì)量，根據陜西省醫療機構醫務(wù)人員三基三嚴培訓質(zhì)量基本標準z護理{和銅川市衛生局關(guān)于《銅川市醫院崗位大練兵、大比武活動(dòng)實(shí)施方案》要求，特制訂20xx年醫院護理人員三基三嚴培訓考核計劃如下：

　�。ㄒ唬�、培訓目的

　　1、規范護理人員的護理基本操作流程；

　　2、強化臨床護理基本操作技能

　　3、提高護理人員基本理論、基本知識和專(zhuān)科理論知識。

　�。ǘ�）、培訓目標

　　1、全院護理人員三基培訓考核參與率≥90%

　　2、全院護理人員基本理論和基本技能考核合格率達到100%

　�。ㄈ�）、培訓對象：

　　全院45歲以下的護理人員。

　�。ㄋ模�、培訓內容：

　　1、護理基本理論知識培訓及考核內容

　�、巽~川市人民醫院專(zhuān)科疾病護理常規。

　�、阢~川市人民醫院護理核心制度及各級、各崗位護理人員職責

　�、坫~川市人民醫院護理工作應急預案、臨床護理服務(wù)流程和護理工作指導書(shū)。

　�、茏o理基礎理論知識505題。

　�、葑o理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的`法律法規條文。

　　2、技能培訓及考核內容

　�、巽~川市人民醫院護理技術(shù)操作規范。

　�、诔Ｓ眉本燃夹g(shù)操作如徒手心肺復蘇術(shù)、心電監護儀、除顫儀、呼吸機的使用與維護技術(shù)。

　�、坫~川市人民醫院護理文件書(shū)寫(xiě)規范。

　�。ㄎ澹�、培訓考核形式及時(shí)間

　　采取自學(xué)與集中培訓相結合的方式、方法，進(jìn)行學(xué)習，集體培訓考核在院、科兩個(gè)層次開(kāi)展。培訓考核過(guò)程貫穿于全年。

　　1、基礎理論知識考核：

　　護理部每?jì)蓚�(gè)月，科室每月組織護理人員進(jìn)行基本理論、基本知識考核一次。

　　2、護理技能培訓考核：

　　護理部每?jì)蓚�(gè)月組織護理專(zhuān)項技能培訓考核一次，采取觀(guān)看教育片、專(zhuān)人輔導、示教，護理人員兩人一組相互操作，進(jìn)行訓練，培訓結束后，進(jìn)行技能考核，科室每月組織一次技能操作培訓考核，成績(jì)記入個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，做為護士定期考核，招錄轉正的參考依據。

培訓計劃模板通用2

　　為了適應教育變革的要求，重慶市渝北中學(xué)不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，在實(shí)踐探索中建立了以“火炬傳遞”計劃為特色的教師培訓新機制。在“火炬傳遞”計劃中，學(xué)校聘請校內外優(yōu)秀教師擔任“傳遞者”，校內相應學(xué)科的青年教師在自愿原則的基礎上成為“火炬接力者”，結成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)多種途徑開(kāi)發(fā)課程資源、開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)“火炬傳遞”計劃的實(shí)施，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，推動(dòng)了學(xué)校的持續發(fā)展。

　　“火炬傳遞”計劃立足于有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和兼顧示范高中的輻射功能，并在培訓切入點(diǎn)方面基于學(xué)校的現有條件，針對學(xué)校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節，有針對性地開(kāi)展培訓，努力實(shí)現既定培訓目標。

　　一、啟動(dòng)“火炬傳遞”計劃，實(shí)現校本培訓的制度創(chuàng )新

　　渝北中學(xué)從20xx年開(kāi)始實(shí)施“火炬傳遞”計劃，至今已搭建起校本培訓平臺。其基本做法是，學(xué)校聘請校內中學(xué)研究員級教師、特級教師、區名師、市區級學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)以及部分優(yōu)秀骨干教師擔任“傳遞者”，在自愿原則的基礎上，建議相應學(xué)科的中級職稱(chēng)教師、35周歲以下青年教師作“火炬接力者”，結成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)制度、經(jīng)費和圖書(shū)等方面的實(shí)際支持，確保這一計劃的順利實(shí)施。

　　以“火炬傳遞”計劃為依托，學(xué)校開(kāi)展了一系列校本培訓活動(dòng)，例如制定成長(cháng)計劃、讀書(shū)計劃和聽(tīng)課計劃，撰寫(xiě)讀書(shū)心得、實(shí)踐經(jīng)驗論文和教育故事，完成跟蹤指導記錄和交流活動(dòng)。另外，學(xué)校還先后舉辦了以“愛(ài)與奉獻”“尋找課堂遺憾，感受課堂幸�！薄坝行Ы虒W(xué)反思”為主題的青年教師演講比賽和青年教師隨堂課比賽、“十大教壇新星”評選等系列活動(dòng)。每學(xué)期對教研組、備課組進(jìn)行量化考核時(shí)，學(xué)校將“火炬傳遞”計劃的開(kāi)展情況作為考核內容之一。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)年開(kāi)展“火炬傳遞組”先進(jìn)集體的評選活動(dòng)，根據開(kāi)展情況給予不同等級的物質(zhì)和精神獎勵。自培訓工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校在這一方面已經(jīng)投人26萬(wàn)元。

　　二、多層面開(kāi)發(fā)課程資源，支持“火炬傳遞”計劃

　　在師資方面，“火炬傳遞”計劃堅持以校為本。渝北中學(xué)現有特級教師1名，中學(xué)研究員教師2名，市區級學(xué)科帶頭人4名，研究生學(xué)歷和“教壇新星”45名，高級教師94名，18名教師曾經(jīng)參加“中學(xué)骨干教師國家級培訓班”，另有市區級骨干教師49名，相當一部分教師在各級教育教學(xué)主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)評選中榮獲獎項。這一切均構成了“火炬傳遞”計劃的“火炬傳遞者”主體師資。

　　在課程資源開(kāi)發(fā)方面，“火炬傳遞”計劃同樣堅持以校為本，從“請進(jìn)來(lái)”“走出去”和“先睹為快”三個(gè)層次進(jìn)行校本培訓�！罢堖M(jìn)來(lái)”是指學(xué)校開(kāi)設有關(guān)教育教學(xué)改革與發(fā)展方面的論壇，邀請校外專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，開(kāi)發(fā)課程資源。迄今為止，這樣的講座已經(jīng)舉辦了12次�！白叱鋈ァ笔侵付ㄆ诮M織教師外出考察，拓展教師視野，每次考察活動(dòng)有主題，考察過(guò)后有報告，如制定中高考科目教師出國考察活動(dòng)計劃、各教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)i年一輪的外出考察交流計劃�！跋榷脼榭臁笔侵敢劳袑W(xué)校圖書(shū)資源、校園網(wǎng)以及《年華》《教書(shū)育人》等學(xué)校自辦刊物，拓展校本培訓和構建交流平臺，關(guān)注課改實(shí)驗區的最新動(dòng)態(tài)，組建“新課程閱覽室”，為實(shí)施基礎教育改革作準備。

　　三、以豐富多樣的活動(dòng)推動(dòng)“火炬傳遞”

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)中研究，在研究中發(fā)展

　　課堂是教師教學(xué)的主陣地，打造高效課堂是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要著(zhù)力點(diǎn)之一。以這一思想為指導，渝北中學(xué)開(kāi)展了不同層次、不同類(lèi)型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。例如，安排教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，像“自主學(xué)習”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，展開(kāi)研討活動(dòng)。這種研究不僅促進(jìn)了授課教師提高教學(xué)技能，也促進(jìn)了全組教師教學(xué)素質(zhì)的整體提高。又如，開(kāi)展高級教師展示課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導帶頭上課，每學(xué)期在全校范圍內開(kāi)放的展示課有200多節，這一類(lèi)型的公開(kāi)課最受年輕教師的歡迎。另外，學(xué)校還開(kāi)展了教育教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識，善于發(fā)現教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的方法和措施。學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫(xiě)兩篇案例，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例。學(xué)校還舉行了案例研討會(huì )，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)一線(xiàn)的研究，使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的。毫無(wú)疑問(wèn)，建立在教學(xué)實(shí)踐這一平臺上的研究，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　�。ǘ�）開(kāi)展青年教師培訓班，讓教師快速成長(cháng)

　　渝北中學(xué)年輕教師所占比例大，而且很多年輕教師都在重要崗位上，因此他們的水平在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平，培養他們快速提高師德和業(yè)務(wù)水平成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校于20xx年12月舉辦了首屆“青年教師教育科研研修班”，在青年教師培訓領(lǐng)導小組的指導下，研修班班主任、班委制定了培訓班的課程計劃，聘請了校內外一些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、成績(jì)卓著(zhù)的專(zhuān)家和教師作為導師承擔授課和指導任務(wù)。培訓班學(xué)制兩年，分理論培訓和實(shí)踐指導兩個(gè)階段，每個(gè)階段一年時(shí)間。理論培訓階段主要是請導師就青年教師普遍關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)設專(zhuān)題講座，進(jìn)行理論上的指導。青年教師每聽(tīng)完一個(gè)類(lèi)型的專(zhuān)題后，要和授課導師在一起進(jìn)行交流，談體會(huì )、談收獲、談?wù)J識。實(shí)踐指導階段主要是學(xué)校給每個(gè)青年教師安排導師，對其教學(xué)工作或班主任工作進(jìn)行實(shí)踐層面上的指導，讓他們在遇到問(wèn)題和困難時(shí)能得到及時(shí)的幫助，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓班的課程大都安排在雙休日，雖然是休息時(shí)間，但青年教師都積極參加，聽(tīng)課、做筆記、發(fā)言討論都非常認真。20xx年暑假，第一期培訓結束時(shí)，學(xué)校將組織結業(yè)考核，考核的形式主要有理論測試、中高考原創(chuàng )試題比賽、基本功技能比賽、師德演講比賽等。

　�。ㄈ�）將課題研究納入“火炬傳遞”

　　多年來(lái)，渝北中學(xué)積極組織申報國家、市、區三級教育科研課題，并將課題研究與“火炬傳遞”培訓工作自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓，促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。例如，中學(xué)研究員教師譚漢奇主持的多項市級課題，不僅帶動(dòng)了整個(gè)英語(yǔ)教研組教師能力的提升，而且在市內外也產(chǎn)生了很大的影響。目前，學(xué)校有5項國家級和市級課題、3項區級課題正在研究之中，參與研究的青年教師達86名。

　　四、聚焦課堂，科學(xué)管理，落實(shí)“火炬傳遞”。提升核心競爭力

　　學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理，教師管理的重點(diǎn)應放在教研文化的建設上，其落腳點(diǎn)應在課堂上。課堂是教師生命和智慧閃光的平臺，也是學(xué)校教研文化得以形成和賴(lài)以存在的`重要因素。只有抓住課堂這一核心，科學(xué)管理課堂，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，著(zhù)力提高教師隊伍的整體質(zhì)量，才能增強學(xué)校的核心競爭力。

　�。ㄒ唬┮匀宋那閼殃P(guān)注每一位教師，最大限度地開(kāi)發(fā)教師的工作潛力

　　一是最大程度地滿(mǎn)足教師的挑戰欲望，使教師承擔的工作具有挑戰性，使之明顯意識到工作對自身發(fā)展和學(xué)校大局的重要性；二是通過(guò)談話(huà)、評教、反饋等手段，使每位教師感到自己承擔的工作深受領(lǐng)導和同事的關(guān)注和重視；三是公正平等，人人有尊嚴、有責任，教學(xué)中出現失誤，對事不對人，從發(fā)展教師、培養學(xué)生著(zhù)眼，不貶低教師個(gè)人；四是為教師出成績(jì)、出成果最大限度地創(chuàng )造條件，使他們盡快走向事業(yè)的成功。

　�。ǘ�）認真實(shí)行集體備課，用集體的智慧發(fā)展教師，提高質(zhì)量

　　教師為實(shí)現教學(xué)的成功，迫切需要他人的支持和幫助。學(xué)校實(shí)行年級責任制后，年級組充分發(fā)揮備課組的作用，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，以集體研究的優(yōu)勢追求整體教學(xué)水平的提升。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校采用各種辦法發(fā)揮備課組長(cháng)組織集體備課、主持教學(xué)研討的作用，哪一章節、單元的備課，哪一套試題需要集體研討，均由備課組長(cháng)決定，以保證備課小組活動(dòng)有組織、有內容、有效果。學(xué)校此項活動(dòng)的開(kāi)展還在初始階段，活動(dòng)取得更加理想的實(shí)效，還需要付出許多努力和探索。

　�。ㄈ�）用科學(xué)的責任目標規范教學(xué)和考評教師

　　結合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)校每學(xué)期以目標責任書(shū)的形式，對教師備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試、聽(tīng)課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、業(yè)務(wù)學(xué)習等方面提出明確的目標要求，把學(xué)校領(lǐng)導和教師鑒定的各項教學(xué)責任目標以書(shū)面形式下發(fā)到每位教師手中，以明確的目標要求指導各項具體的教學(xué)工作，實(shí)現全校教師教學(xué)工作的規范化管理。學(xué)期末，學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評完全依據目標責任書(shū)中的項目和標準，按照《渝北中學(xué)教學(xué)常規管理細則》和《教學(xué)業(yè)務(wù)考核辦法》，對教師各項教學(xué)工作進(jìn)行量的統計考核和質(zhì)的評估打分，把量化考核和質(zhì)性評價(jià)結合起來(lái)，并作為重要內容，納入教師30％的績(jì)效工資考核，充分調動(dòng)和激勵教師教學(xué)工作的積極性。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)教師自評和互評，促進(jìn)教學(xué)能力的發(fā)展

　　教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展很大程度上取決于教師的自主反思和自我完善。學(xué)校每學(xué)期都要在學(xué)期結束前組織教師教學(xué)的自評和互評，向全校教師提出自評要求，讓每位教師在備課組、教研組會(huì )上對自己教學(xué)的得失進(jìn)行總結評價(jià)、分析原因，并設想今后發(fā)展的方向和策略。然后由大家對教師個(gè)人的教學(xué)進(jìn)行互評，讓每位教師在活動(dòng)中認識到自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并能分析自己發(fā)展的潛能。最后在自評和互評的基礎上，每位教師寫(xiě)出教學(xué)反思和自評報告，作為教師的業(yè)務(wù)考評資料一起歸人教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。這樣不僅讓教師認同學(xué)校對教學(xué)業(yè)務(wù)的考評，而且促使每位教師不斷樹(shù)立自信、明確目標，產(chǎn)生強烈的進(jìn)取心，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五、整合共享教育資源。不斷擴大“火炬傳遞”影響

　　開(kāi)放的課堂才是有活力的課堂。渝北中學(xué)在“有效教學(xué)模式及策略研究”課題的研究過(guò)程中，已經(jīng)深深感受到：課內外結合和學(xué)科間融通是促進(jìn)課堂發(fā)展、保持課堂生命力的重要手段。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校堅持整合多種教育資源，發(fā)揮它們在課堂教學(xué)中的作用，創(chuàng )新課堂模式，讓課堂真正成為“火炬傳遞”研究和交流的平臺。

　　課堂需要監督與評價(jià)，課堂更需要展示與交流。學(xué)校定期舉行“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，要求教師的課堂努力做到向同行開(kāi)放，讓不同學(xué)科的教師站在各自不同的角度“指手劃腳”；與華鎣中學(xué)、育仁中學(xué)、雙河中學(xué)等兄弟學(xué)�；�動(dòng)交流，讓城鄉教師學(xué)生身處同一片藍天下，共享“火炬傳遞”研究成果，喚起教師不同的角色體驗，把教育幫扶工作融入其中。這一開(kāi)放的過(guò)程是聆聽(tīng)與展示的互動(dòng)過(guò)程，既讓教師獲得了專(zhuān)業(yè)成功的幸福感，也使“火炬傳遞”研究工作取得實(shí)效。

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。因此，渝北中學(xué)要始終把教師的發(fā)展放在第一位，扎實(shí)有效地做好這項工作，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，適應不斷深化的教育改革的需要，辦人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。深入研究“火炬傳遞”課題，就是要提高教師的素質(zhì)。學(xué)校教師在“火炬傳遞”計劃中不斷探究與實(shí)踐，從而實(shí)現了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)�！耙蝗杖�餐”式的教學(xué)工作，因為多了這份不斷探究的動(dòng)機，多了份對自身價(jià)值的不懈追求，從而使日常工作成為一種高尚的“精神生活”，教師由此而豐富了生命的內涵，學(xué)校由此而走上持續發(fā)展之路。

培訓計劃模板通用3

　　根據《榆次區開(kāi)展農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力提升工程》精神，我校在上級部門(mén)組織、領(lǐng)導下，開(kāi)展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓。為切實(shí)抓好我校教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養和業(yè)務(wù)水平，特制定培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　通過(guò)培訓，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規范的基本體系和內容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認識教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`迫切性和現實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀(guān)念，增強發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著(zhù)提升教師職業(yè)道德素養。

　　二、培訓對象

　　我校所有在職的小學(xué)教師。

　　三、培訓內容

　　1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》

　　2、《教師職業(yè)道德》

　　3、《教師職業(yè)道德案例庫》

　　4、《教師心理素質(zhì)教育》

　　5、《師德啟示錄》

　　四、培訓形式

　　采取集中培訓和自主學(xué)習相結合的方式進(jìn)行。

　　集中培訓力求做到精心組織，全員參與，努力提高培訓的針對性和實(shí)效性。要結合學(xué)習資料幫助教師理清學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強學(xué)習指導，督促教師積極思維，不斷提高學(xué)習效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎，強調教師的自主學(xué)習，重視教師的實(shí)踐反思，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀(guān)念和教育行為。

　　五、培訓安排主要工作：

　　調研摸底，并在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓計劃。

　　主要工作：

　　1）過(guò)程考核。主要通過(guò)對參訓教師培訓期間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習體會(huì )、出勤等情況，給予培訓過(guò)程恰當的綜合性評價(jià)。在6月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓。

　　2）總結評價(jià)。建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓檔案（包括每位教師的學(xué)習體會(huì )、學(xué)習總結等資料）。

培訓計劃模板通用4

　　一、指導思想

　　以鎮中心學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗、課例。學(xué)習研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習或下發(fā)學(xué)習材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。

　　二、實(shí)施“強師戰略”。

　　以“教研培訓一體化”為載體，實(shí)施校本培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和能力。

　�。�1）提高教學(xué)行為“六種能力”。一是提高教學(xué)設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學(xué)組織能力；四是提高實(shí)踐反思能力；五是提高現代教育技術(shù)應用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監控能力。

　�。�2）注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以課題研究為引領(lǐng)，注重研究過(guò)程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進(jìn)行培訓活動(dòng)，加強教育科研基本方法、教育科研學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，教學(xué)策略、評價(jià)制度的改革的學(xué)習培訓。三是組織英語(yǔ)教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。

　�。�3）實(shí)施“兩個(gè)工程”。一是實(shí)施“青年教師成長(cháng)工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì )和展示自我的機會(huì )，使青年教師快速成長(cháng)；二是實(shí)施“名教師培養工程”。在骨干教師培養上，我們要樹(shù)立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學(xué)習或聘請導師指導引路。繼續實(shí)施《骨干教師管理制度》：一是每學(xué)期上一節觀(guān)摩課或公開(kāi)課，二是每學(xué)期撰寫(xiě)發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養和造就出自己學(xué)校的名教師。

　　三、錘煉師功。

　�。�1）、教師基本功培訓

　　培訓內容包括：

　　一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、使用工具書(shū)、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等；

　　學(xué)科教學(xué)基本功，如掌握學(xué)科知識結構與特點(diǎn)，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；

　　專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識之外，還應在教育學(xué)、心理學(xué)知識基礎上，具有收集運用各種信息的.能力，并能熟練掌握現代化的教學(xué)手段，如計算機操作、教學(xué)課件的制作、指導學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等。

　�。�2）、自我反思能力培訓

　　教師在先進(jìn)的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為。

　　四、本學(xué)期培訓專(zhuān)題

　　1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力；

　　2、提高教師課堂教學(xué)水平，打造有效課堂；

　　3、提高教師教學(xué)反思能力，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。

　　五、培訓形式

　　根據我校實(shí)際，集中培訓采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓模式”，落實(shí)校本培訓計劃；分散自學(xué)落實(shí)教師個(gè)人自培計劃。

培訓計劃模板通用5

　　一、指導思想

　　汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司是一個(gè)快速發(fā)展的企業(yè)，為了配合適應公司的發(fā)展，需要提升現有團隊的各項素質(zhì)，故此對企業(yè)每位員工提出了新的、全面的標準及要求，同時(shí)公司還要不斷的注入新的血液，用新的思想去更好的完善公司的管理與經(jīng)營(yíng)。20xx年公司將以一個(gè)嶄新的面貌去迎接更高的挑戰，為了突顯公司戰略目標，必須堅持外培內訓的`措施，從而造就一支高素質(zhì)、高標準的員工隊伍。20xx年將根據公司的發(fā)展戰略，全力以赴加強員工技能訓練，提高企業(yè)執行力，建設高效團隊，加強培訓管理，增強培訓效果，提升公司員工隊伍素質(zhì)。根據員工調查表所反饋的信息以及公司的實(shí)際情況，人力資源部特制定了針對售后服務(wù)部現狀而編撰的20xx年度培訓計劃。鞏固知識以及培養公司急需的人才。

　　二、培訓需求調查結果分析

　　1、需要進(jìn)行企業(yè)文化、商務(wù)禮儀培訓的占6%

　　2、需要進(jìn)行產(chǎn)品知識培訓的24%

　　3、需要進(jìn)行溝通技巧與談判技巧的15%

　　4、需要進(jìn)行產(chǎn)品車(chē)型維修培訓的30%

　　5、需要進(jìn)行助理技師手冊培訓的10%

　　6、需要進(jìn)行服務(wù)顧問(wèn)的相關(guān)培訓15%

　　從調查數據上看，基層員工對培訓是十分渴求的，也是我們急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。同時(shí)中層管理者還提出要加強基層員工禮貌禮儀方面的培訓，從公司的每一個(gè)員工的服務(wù)表現來(lái)提升我們公司的整體形象。公司高層管理者認為：?jiǎn)T工能夠積極主動(dòng)的要求培訓以提高自身的業(yè)務(wù)水平為公司更好的服務(wù)是很值得鼓勵推行的公司愿意為員工提供這個(gè)平臺并且給予全部的費用支持，并且要對公司中層管理者進(jìn)行更強的業(yè)務(wù)培訓以帶動(dòng)基層員工的轉訓。

　　三、培訓目標

　　公司人力資源開(kāi)發(fā)中心將在培訓方面為公司發(fā)展提供大力支持，力求達成以下培訓目標：

　　1、完善基層員工的培訓課程，加強培訓，顯著(zhù)提高基層員工的專(zhuān)業(yè)知識、服務(wù)技能；

　　2、執行人才開(kāi)發(fā)計劃，培養一批公司急需的中層管理者；

　　3、提高現有中層管理者的職業(yè)素質(zhì)與管理技能；

　　4、為公司高層管理者提高自身管理技能提供條件；

　　5、進(jìn)行規模的團隊建設培訓，加強部門(mén)、員工的溝通；

　　6、積極宣傳企業(yè)文化，增強員工對企業(yè)的認同感，提高企業(yè)對員工的凝聚力。

　　四、1——12月度培訓內容概要：

　　1、售后服務(wù)部業(yè)務(wù)前臺培訓內容：

　　2、售后部車(chē)間培訓內容：

　　3、售后配件部培訓內容：

培訓計劃模板通用6

　　第一周

　　1、熟悉環(huán)境

　　2、熟悉工作人員上、下班流程，患者就診流程

　　3、熟悉工作職責

　　4、血透的基本原理

　　5、血透的適應癥

　　6、了解：機器工作原理及保養、消毒、清冼程序；透析液的成分；透析器的組成

　　7、血管路的'組成和安裝

　　第二周

　　1、熟悉肝素的應用

　　2、掌握機器版面按鍵及屏幕顯示內容

　　3、初步處理機器報警

　　4、了解血管通路的選擇

　　5、了解透析器的復用

　　6、了解機器消毒

　　第三周

　　1、鞏固上周所學(xué)的內容

　　2、基本能處理常見(jiàn)的故障報警

　　3、掌握血管通路選擇和護理

　　4、掌握下機技術(shù)

　　第四周

　　1、熟練處理機器報警

　　2、掌握上機技術(shù)

　　3、掌握急性并發(fā)癥的處理

　　4、了解HP的基本操作原理

　　5、掌握透析器的復用

　　五周至第八周

　　1、熟練上、下機操作

　　2、熟練長(cháng)期血透病人的遠期并發(fā)癥的護理

　　3、能獨立處理透析并發(fā)癥和機器報警

　　4、健康宣教

　　第九周至第十二周

　　1、熟練HP的操作及并發(fā)癥的處理

　　2、掌握各種專(zhuān)科的應急預案、流程

　　3、熟悉相關(guān)的法律法規

　　4、考核

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