【實(shí)用】培訓計劃范文匯編十篇
日子如同白駒過(guò)隙，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的培訓計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓計劃 篇1
培訓時(shí)間：準備7月27號—8月25號（具體后面再看）
培訓地點(diǎn)：因內容而定！
培訓人員：禮賓部所有人員！
培訓內容：禮賓所有工作流程！
培訓目的：成為一個(gè)合格的禮賓人員！
培訓具體安排如下：
一、培訓前
1、2天前開(kāi)始準備！
2、7個(gè)人各買(mǎi)一樣東西（紅、藍、黑色彩筆,2張16開(kāi)的'白紙,美工刀一把,20-30厘米的尺子）
3、看兩部電影（混混天團、打擂臺）
二、培訓時(shí)
1、第一天做交心！
2、對崗位的認識、前途和誤區做個(gè)交流！
3、下午做“尊嚴、尊重、夢(mèng)想”的展板！
4、在前廳所有人員面前做一個(gè)“當眾承諾”
5、從第二天開(kāi)始正式培訓！
6、每天上午上課前做英語(yǔ)的學(xué)習,下午做形體訓練！
7、兩天做一個(gè)流程（半天講流程,一天演練,半天考試）
8、每次考試完合格后在“當眾承諾”欄里為自己的正字添一筆！
三、培訓完
1、最后總考（成績(jì)報給經(jīng)理）
2、兌現自己的“當眾承諾”
3、給自己做一個(gè)之前的總結和對以后的計劃！
培訓計劃 篇2
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為進(jìn)一步落實(shí)《臨淄區教育發(fā)展規劃》，為使教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方法手段能適應教育現代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校根據學(xué)校辦學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結合的原則，在教師職業(yè)道德修養、現代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣、富有成效的各項培訓活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。造就一支品德高尚、觀(guān)念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍為目標，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養創(chuàng )新人才。
一、指導思想
以本年度有關(guān)教師培訓工作的指示精神為依據，結合我校實(shí)際，素質(zhì)教育的落實(shí)為契機，以新課程改革為推動(dòng)力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為最終目標，按照“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(cháng)即成果”的思路，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展，廣開(kāi)培訓渠道，努力建設一支觀(guān)念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、基本目標
面向全體教師，以師德為首，以新課程改革為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展課題研究，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)施校本培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養，確立正確的教育觀(guān)念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng )新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng )新的教育工作者。
三、教師培訓
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堅持以師為本的培訓理念，根據學(xué)科的實(shí)際需要，科學(xué)安排培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，完善管理制度，確保培訓收到實(shí)效。繼續強化學(xué)科教師全員培訓活動(dòng)。繼續實(shí)行分層次培訓。按照名師骨干教師、普通教師分層次分別開(kāi)展有針對性的培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓讓老師們向專(zhuān)業(yè)化轉變，讓老師們過(guò)幸福完整的生活。
�。ǘ�、做好分層培訓各有所得
1.骨干教師培訓
�。�1）培訓內容 培訓內容主要是圍繞小班化教學(xué)。
�。�2）培訓方式 一是保證名師骨干教師及時(shí)認真的參加區級集中培訓。二是加強我校名師建設。讓他們走出去，聆聽(tīng)窗外聲音。派我校學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手外出學(xué)習，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回來(lái)，應用到教學(xué)中，進(jìn)行推廣。
2. 普通教師培訓。
�。�1）培訓內容 主要是主要針對我校小班化教學(xué)展開(kāi)。內容包括理想課堂研討，教師的基本功主要是信息技術(shù)與課程整合的開(kāi)發(fā)和利用，普通話(huà)，英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，教育學(xué)、心理學(xué)培訓。主要針對本校教育教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展研討和培訓。提高教師日常研修的實(shí)效性。搞好教師培訓的后期行動(dòng)。
�。�2）培訓形式 主要采取每月一次周六集體培訓和每周一次的教研活動(dòng)。讓教師培訓后帶著(zhù)成果進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題去培訓。每月一次的集體培訓提出培訓主題，集體學(xué)習理論知識，提出問(wèn)題。教師在教學(xué)中運用理論知識，在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題。每周三的教研活動(dòng)就針對這個(gè)主題，針對問(wèn)題和日常教學(xué)進(jìn)行教研組研討，在研討中解決問(wèn)題。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，做好網(wǎng)絡(luò )研修工作。
努力使網(wǎng)絡(luò )教研的常規化、制度化、科學(xué)化、規范化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定我校教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研的活動(dòng)規劃和評價(jià)方案，將教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的情況納入對教師的評價(jià)之中。及時(shí)將單元檢測試題、課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、公開(kāi)課示范課錄像等相關(guān)教學(xué)資源上傳。探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑，在校園網(wǎng)上開(kāi)設“共讀一本書(shū)”的教學(xué)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把老師們的注意力引導到業(yè)務(wù)上。
四、加強對校本培訓工作的管理，全面推進(jìn)校本培訓工作
1. 成立校本培訓活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本培訓活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和檢查指導。
組長(cháng)：馮傳松
副組長(cháng)：李志強
組員：劉瑛 各教研組長(cháng)
2. 主要職責：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現狀；明確學(xué)校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實(shí)校本培訓具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓的實(shí)際效果。學(xué)校五個(gè)校級領(lǐng)導每人負責一個(gè)教研組，參加教研組活動(dòng)，給與指導，及時(shí)發(fā)現培訓中的問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.把培訓納入考核。
�。�1）教研組考核 學(xué)校對每個(gè)教研組的培訓日常工作和效果進(jìn)行考核。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀教研組評選，培訓是其中最重要的'內容，占評選總分的30%。
�。�2）建立考核激勵制度
建立考核激勵機制。教科室從出勤、研修成果兩方面對教師校本培訓情況進(jìn)行考核，考核成績(jì)以占總分5%的比例納入教職工的學(xué)期綜合考核。校本培訓5分。上級及學(xué)校組織的培訓、會(huì )議、教研活動(dòng)、集體備課、聽(tīng)課等，每參加一次得10分，參加得7分，材料3分。上級和學(xué)校系數是2：1。最后折合成5分。要把校本研修與教師職務(wù)評聘掛鉤，與評先樹(shù)優(yōu)掛鉤，激勵研修表現突出、成績(jì)優(yōu)異的教師。
教科室要做好培訓記錄，寫(xiě)好考勤表（研修內容、時(shí)間、形式等），對教師的案例、隨筆、反思、經(jīng)驗總結等進(jìn)行資料匯總并進(jìn)行專(zhuān)項總結。學(xué)期末組織教師自評，對校本研修作回顧、反思、認定。
�。�3）檔案管理
檔案管理主要是對教師參加校本研修的各種材料，以分類(lèi)和成盒的形式建檔記載。它包括學(xué)校檔案和個(gè)人檔案，既是對教師參加校本研修的記錄，也是一種“量”的積累。檔案由教研室統一管理，具體負責進(jìn)行搜集、整理和組織鑒定，確定專(zhuān)人保管，檔案存放應設專(zhuān)柜。檔案材料要做到系統、完整、準確，堅持實(shí)事求是的原則，力求客觀(guān)、全面、歷史地反映教師校本研修的全過(guò)程，使校本研修檔案標準化、規范化。
培訓計劃 篇3
本學(xué)期，我參加了小學(xué)語(yǔ)文新課標遠程培訓活動(dòng)。在為期一個(gè)多月的培訓中，專(zhuān)家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思……是本次培訓的最大亮點(diǎn)�；仡櫯嘤桙c(diǎn)滴，我感受頗深，有感動(dòng)、有感謝、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng )設優(yōu)良的培訓平臺；感動(dòng)專(zhuān)家細致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。
古人云：有朋自遠方來(lái)，不亦說(shuō)乎。今天，我們說(shuō)：有大師自遠方送經(jīng)上門(mén)，實(shí)乃一大幸事也。站得高才看得遠，擁有先進(jìn)理念和淵博知識的專(zhuān)家給我們指點(diǎn)迷津。教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語(yǔ)言給我們解讀《新課標下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)》。點(diǎn)撥我們如何在小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)中落實(shí)新課標修訂稿。以犀利的語(yǔ)言就如何落實(shí)課上怎么教，提出了精辟而獨到的見(jiàn)解：找準學(xué)生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實(shí)到“怎么教”上。教師到底如何落實(shí)“怎么教”，有三個(gè)的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個(gè)“教”的階段，是“固化”；第二個(gè)“教”的階段，是“變易”；第三個(gè)“教”的階段，是“生成”。專(zhuān)家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來(lái)的理念與想法為我在語(yǔ)文教學(xué)道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
難能可貴的是諸位老師總結自己的一線(xiàn)教育經(jīng)驗，為我們帶來(lái)一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構，還有作文課展示。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹(shù)的故事》。她們的課堂能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定教學(xué)目標，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來(lái)的作文課“學(xué)寫(xiě)具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞‘我愛(ài)讀書(shū)’寫(xiě)一段話(huà)”，讓我們對作文教學(xué)的這一片天空有撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)之感。
這次培訓，通過(guò)與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時(shí)也促進(jìn)了自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我收獲的不僅是專(zhuān)業(yè)知識和語(yǔ)文素養，還有友誼……
“學(xué)以致用”,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我將充分考慮語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，立足于促進(jìn)整體發(fā)展，改革課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文修養。
一、克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的繁瑣化、復雜化傾向，注重學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活緊密結合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使學(xué)生在閱讀的`過(guò)程中學(xué)會(huì )閱讀的方法。提倡自主學(xué)習、自悟學(xué)習、自得學(xué)習，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口與動(dòng)手相結合，開(kāi)動(dòng)各種感官，開(kāi)動(dòng)大腦機器，讓思維動(dòng)起來(lái)，使想象飛起來(lái)。注意學(xué)生與社會(huì )生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周?chē)澜�，吸收社�?huì )各種信息，拓展思維的空間。
二、改變學(xué)生的學(xué)習方式和教師的授課方式，努力做到教學(xué)相宜。給學(xué)生足夠的時(shí)間和機會(huì )，讓他們充分地閱讀和討論，在有效的指導下獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深領(lǐng)悟和理解。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本。發(fā)揮教師主導作用的有效性，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點(diǎn)撥，巧在開(kāi)竅，力求使教學(xué)過(guò)程做到收放自如，開(kāi)合有方，快慢有度，疏密有致。
三、建立平等和民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極健康向上的心理氛圍。尊重學(xué)生，同時(shí)注意培養學(xué)生既尊重自己、更尊重別人的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中著(zhù)力創(chuàng )設寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵學(xué)生，積極引導學(xué)生，使學(xué)生在相對寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國主義教育，培養民族感情，弘揚愛(ài)國情操，讓學(xué)生既充分了解中華文明的博大精深，光輝燦爛，以及對世界文明發(fā)展所作出的巨大貢獻，又深刻認識到近代中國所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風(fēng)度影響學(xué)生，進(jìn)行“以規矩，成方圓”的身教重于言教教育。
四、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，形成良好的學(xué)習大環(huán)境。語(yǔ)文就是語(yǔ)文：1、要把理解和表達統一于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。語(yǔ)文課的學(xué)習不能簡(jiǎn)單地停留在理解內容上，要引導學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”。2、要充分而有效地讀書(shū)。要研究讀的目的、讀的方法、讀的時(shí)機，以提高讀的質(zhì)量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓學(xué)生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會(huì )蘊含的感情。小學(xué)是人一生中積累語(yǔ)言的最佳時(shí)期，詩(shī)歌和課文精彩片斷等要求學(xué)生摘抄和背誦，培養積累語(yǔ)言的良好習慣。4、要多動(dòng)筆，留出時(shí)間讓學(xué)生抄抄寫(xiě)寫(xiě)，做課堂練習。
五、重視利用各種學(xué)習工具，充分提高學(xué)習效率。讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用常見(jiàn)的工具書(shū)和其它檢索工具，善于利用圖書(shū)館和閱覽室，掌握現代媒體的運用方法，提高單位時(shí)間內學(xué)習成效，鞏固學(xué)習成果。
“尋夢(mèng)？撐一枝長(cháng)篙，向青草更深處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語(yǔ)文教學(xué)的海洋里繼續尋夢(mèng)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，期待收獲那“一船星輝”！
培訓計劃 篇4
1、 培訓目的
為提高新護士的綜合素質(zhì)，使其盡快適應急診護理工作，增長(cháng)和鞏固急診護理人員核心才能及整體技術(shù)實(shí)力。
2、培訓目標
鞏固專(zhuān)業(yè)思想，抓好三基與實(shí)踐的結合，了解各種工作職責與程序，了解專(zhuān)科護理理論與技能，熟練掌握基礎護理操作技術(shù)。
3、培訓內容
規章制度的學(xué)習
基礎理論培訓
基礎操作培訓
各班職責跟班
基礎及重病護理
護理文件書(shū)寫(xiě)
急診八大件的培訓
4、培訓時(shí)間
崗前集中培訓：培訓一周
臨床后續培養：強化培訓3個(gè)月
5、培訓計劃
【月安排】
第一個(gè)月：熟悉科室環(huán)境及規章制度，掌握各班次的工作程序、文件書(shū)寫(xiě)、基礎及危重護理、專(zhuān)科護理常規及操作技能，提高穿刺技能。
目標：全面熟悉科室工作環(huán)境和各崗位職責，掌握急診科的工作性質(zhì)及工作程序。
計劃：
1、 學(xué)習護士條例、醫療事故處理條例與醫療安全、醫院各項規章制度、護理核心制度。
2、 開(kāi)展思想教育，進(jìn)行禮儀、禮貌用語(yǔ)的培訓。
3、 介紹急診科環(huán)境、布局、結構、人員。
4、 介紹急診科日常工作內容及工作程序。
5、 急診科主要儀器設備及操作規程。
6、 急診科各項規章制度和各班職責。
7、 急診科常見(jiàn)的危重病人的護理工作程序、內容、目標。
8、 學(xué)習交接班規范。
9、 急診科常見(jiàn)搶救藥物、儀器的放置、使用與管理。
10、跟班學(xué)習各班次工作流程。
實(shí)施：
1、 相關(guān)法律法規、院紀院規及禮儀培訓由護理部集中學(xué)習培訓。
2、 由科室骨干負責帶領(lǐng)巡視各個(gè)區域，邊看邊講解。
3、 對照實(shí)際工作，學(xué)習科室各項制度。
4、 由搶救班、治療班、輸液班各帶教老師負責具體實(shí)施。
第二個(gè)月：掌握急診八大件，提高急救技能。
目標：
1、 危重病人基礎護理，晨間護理工作程序
2、 危重病人的病情觀(guān)察與記錄方法
3、 掌握各種搶救設備的使用
4、 熟悉急救車(chē)內藥品、物品放置的位置，各種搶救藥品的作用
計劃：
1、 病情觀(guān)察重點(diǎn)
2、 基礎及重病護理
3、 護理記錄單的書(shū)寫(xiě)
4、 講解急救車(chē)及各種搶救設備的使用
5、講解常用藥的作用、用法、用量及不良反應
實(shí)施：
1、 臨床帶教老師一對一帶教病情觀(guān)察要點(diǎn)、危重病人的護理及護理記錄單的書(shū)寫(xiě)。
2、 各班次帶教老師隨機講授，加強記憶。
3、 科室安排講解急救車(chē)及急診八大件的使用。
第三個(gè)月：基礎理論及專(zhuān)科知識的培訓與操作技能培訓階段。
目標：
1、 鞏固基礎理論，掌握急診科護理常規；
2、 熟練規范基礎操作程序，如：鋪床、無(wú)菌操作技術(shù)、消毒隔離技術(shù)、肌注、皮試、輸液等。
3、 掌握專(zhuān)科基本操作技能，如cpr、吸痰、吸氧、霧化、更換胸腔閉式引流瓶、各種標本的留取方法等。
4、 掌握急診八大件的使用和維護方法。
計劃：
1、 講授常見(jiàn)病多發(fā)病的'臨床表現、治療及護理措施。
2、 培訓基礎及專(zhuān)科操作技能。
3、 結合實(shí)際工作交流護理心得，提高溝通能力。
實(shí)施：
1、 由教學(xué)組長(cháng)安排每周講課，做好記錄。
2、 各班次帶教老師隨機講授，加強記憶。
3、 護士長(cháng)晨會(huì )提問(wèn)，鞏固知識。
4、 由帶教老師示范各種專(zhuān)科基本操作技術(shù)、老師演示為主，邊做邊講，然后培訓者反復練習，帶教老師負責指導。
5、 各班次帶教老師在實(shí)際工作中負責監督指導。
【考核】
采用單向考核、多項考核與綜合考核相結合，筆試與實(shí)踐操作考核相結合的方法，一方面考核新護士的業(yè)務(wù)能力，一方面了解帶教效果�？己顺煽�(jì)與獎金分配及轉正掛鉤。
1、 單項考核
護士長(cháng)協(xié)助帶教老師，單獨對培訓者進(jìn)行某一項指定的理論操作考核、如心電監護、呼吸機消毒保養、各種儀器操作規程、急救車(chē)上的搶救藥物及常見(jiàn)疾病的搶救程序等。
2、多項考核
臨床培訓階段考核的主要形式�？己伺嘤栒吣骋怀Ｒ�(jiàn)病人的護理知識掌握程度、工作方式、方法與效果，了解培訓者急診科護理工作程序和方法熟練程度。
3、綜合考核
對培訓者的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)幾個(gè)方面的綜合評價(jià)，通過(guò)個(gè)人鑒定、指導老師評價(jià)、醫護人員反饋、病人及家屬意見(jiàn)，綜合考試考核成績(jì)和護理工作實(shí)績(jì)，確定培訓者能否勝任急診科工作。
培訓計劃 篇5
一、一到二年內護士
1. 培養愛(ài)崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德、遵守國家法律、法規及慎獨精神。
2. 培養良好的工作態(tài)度的進(jìn)取精神、禮貌待人、虛心好學(xué)的內涵素養。
3. 及時(shí)完成醫院要求的各項業(yè)務(wù)培訓及考核要求。
4. 能在熟悉血液透析、單純超濾、血液透析濾過(guò)、血液灌流、血漿置換、CRRT的治療原理的基礎上，識別各種血液凈化治療的操作流程。
5. 能按醫囑選擇正確的透析液和透析器。能按醫囑正確設置機器溫度、電導度、透析時(shí)間，能按醫囑準確使用抗凝劑。
6. 了解動(dòng)靜脈內瘺的形成原理和各種血管通路的護理特點(diǎn)（新瘺的護理；首次使用內瘺后的護理；動(dòng)靜脈內瘺深靜脈置管及人造血管的常見(jiàn)并發(fā)癥及其預防）。
7. 能配合上一級護士完成急危重病人的各種血液透析治療。
8. 能識別機器上的各種報警信息，解除報警，使治療順利進(jìn)行。
9. 盡快適應工作，努力、認真、負責、能在較短的時(shí)間內獨立完成各班工作職責。
10. 能識別血液透析的常見(jiàn)并發(fā)癥（急性并發(fā)癥；近期并發(fā)癥；遠期并發(fā)癥），并采取適當的'預防和應對措施。
11. 各項課內考試成績(jì)>90分。
12. 主管護師每年參加與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的繼續教育。
二、二到五年內護士
1. 了解國內外血透室的專(zhuān)業(yè)新動(dòng)態(tài)，有創(chuàng )造性完成本職工作。
2．能正確安全執行血液透析技術(shù)規范，具備指導下一級護士開(kāi)展工作的能力。
3.能對血液透析室的硬件進(jìn)行常規的維護（透析機、空氣消毒機、心電監護儀等搶救儀器）。能按要求記錄透析機、水處理系統的使用情況。
4.能識別透析區硬件是否正常運轉，遇到特殊情況會(huì )做初步的應急處理。
5.能獨立完成急危重病人的血液透析治療與護理。
6.能獨立完成急性心力衰竭、透析失衡綜合征、各類(lèi)型低血壓、出血等并發(fā)癥的早期發(fā)現和緊急處理。
7.對護理工作中出現的問(wèn)題能根據指引做出初步處理并及時(shí)詳實(shí)地向上一級護士報告。
培訓計劃 篇6
為了做好班主任培訓工作，提高培訓質(zhì)量，達到培訓目標，特制定培訓計劃。
一、培訓目標：
通過(guò)培訓，提高班主任的管理水平和管理能力，樹(shù)立新的理念，新的.教育思想，使培訓教師合格率達100%。
二、培訓課程：
《教育政策法規》 《班級管理規范》
《小學(xué)生心理健康教育》
三、培訓學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)為50。
四、培訓時(shí)間、培訓形式：
我校在時(shí)期進(jìn)行兩次班主任培訓，分別為中學(xué)班主任培訓和小學(xué)、幼兒園班主任培訓。
培訓時(shí)間：集中在時(shí)期培訓。
培訓形式：集中授課，分組討論，教師與學(xué)員雙邊交流，典型發(fā)言介紹經(jīng)驗。
五、教學(xué)要求：
1、教師對所講授內容要充分備課，針對課程特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，對一些管理案例作典型分析，總結出管理規律。
2、學(xué)員應遵守培訓紀律，不曠課，不遲到，不早退。請假時(shí)間不超過(guò)6課時(shí)。
3、上課方式靈活多樣，突出培訓特點(diǎn)。不走過(guò)場(chǎng)，要務(wù)實(shí)，注重實(shí)效。
六、結業(yè)要求：
培訓學(xué)員必須對各科學(xué)習作出小結，完成規定作業(yè)，培訓合格率達100%。
XX教師進(jìn)修學(xué)校
20xx年6月29日
培訓計劃 篇7
為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，根據學(xué)校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。制定骨干教師的培養方案。
一、培養目標：
1、培養骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2、培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為形成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4、通過(guò)培養,使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線(xiàn)教師骨干，承擔起我校教學(xué)的主要重擔，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊伍，實(shí)現學(xué)校教師共同成長(cháng)的遠景。
二、培養對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養有前途的`中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節校級公開(kāi)示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評課不少于5課時(shí)。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專(zhuān)著(zhù)并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
9、每年在縣級以上刊物或學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表2篇專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告。
10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求：
我校對骨干教師的培養主要采取理論與實(shí)踐相結合，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，集中培訓與個(gè)人鉆研相結合，觀(guān)摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法，主要以校內培養為主、教研組培養為重點(diǎn)和校外培養為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結合”的原則進(jìn)行培養。在培養過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養的質(zhì)量。
(一)校外培養
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì )。
5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
(二)校內培養。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續發(fā)展和終身學(xué)習的戰略高度出發(fā)，本著(zhù)前瞻性和實(shí)效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點(diǎn)突出相結合，學(xué)科建設與教學(xué)研究相結合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點(diǎn)，結合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內培養的培養內容主要包括：
(1)開(kāi)展有針對性的講座。 講座類(lèi)型 講座內容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養 教師職業(yè)道德修養與師德師風(fēng)建設 如何當好一名小學(xué)教師 現代教學(xué)方法 現代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 。
(2)上好示范課與觀(guān)摩課。 以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀(guān)摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學(xué)環(huán)節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節都應規范、科學(xué)、合理。課后，應針對聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評課，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽(tīng)課、評課。 骨干教師聽(tīng)課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評、推門(mén)聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。 每位骨干教師要加強自修，要有實(shí)際的自修內容，有定期的自修筆記。
(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵骨干教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流 組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì )、讀書(shū)筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀(guān)摩、交流，適當時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
(三)培養要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開(kāi)展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。
2、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構的形式展示一節觀(guān)摩課。同時(shí)對骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應的待遇
1、為在培養范圍內的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓和外出學(xué)習、考察、研究的機會(huì )。
2、各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升將優(yōu)先考慮培養對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學(xué)校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實(shí)，有檢查。 骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實(shí)行業(yè)績(jì)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績(jì)檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結果由學(xué)校教導處備案。
培訓計劃 篇8
根據市區教育行政、業(yè)務(wù)主管部門(mén)工作計劃精神，加強德育隊伍建設，在班主任常規教研培訓的基礎上，舉辦新任班主任培訓班；召開(kāi)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓總結表彰大會(huì )，啟動(dòng)新一輪班主任專(zhuān)業(yè)化培訓；充分發(fā)揮"清風(fēng)徐來(lái)"網(wǎng)絡(luò )工作室的功效，拓展創(chuàng )新德育工作網(wǎng)絡(luò )社群模式；注重心理健康研究工作，召開(kāi)通鄉小學(xué)心理健康教育交流會(huì )；在已有的名優(yōu)班主任經(jīng)驗總結的基礎上深入研究論證班主任育人風(fēng)格。同時(shí)根據基層學(xué)校的需要制定本學(xué)期工作計劃。
一、常規教研培訓
（一）繼續抓好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓、心理健康教師培訓、德育主任學(xué)校德育工作及自身素質(zhì)提高的培訓。
1、班主任專(zhuān)業(yè)化培訓
從本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)新一輪的班主任專(zhuān)業(yè)化培訓，在原有班主任專(zhuān)業(yè)化培訓的基礎上，根據當前德育工作的現狀，精心選擇貼近班主任教師實(shí)際工作需要的培訓內容，改變傳統的集中培訓方式，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，使班主任培訓工作更具有實(shí)效性，時(shí)代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區名優(yōu)班主任的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺，本學(xué)期將安排XX年香坊區優(yōu)秀班主任東北師大高級研修班的優(yōu)秀學(xué)員及參加省級培訓培訓者培訓的優(yōu)秀教師為全區班主任進(jìn)行學(xué)習匯報，把專(zhuān)家的思想和觀(guān)念與實(shí)際工作有機地結合起來(lái)，為班主任教師提供自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的具有實(shí)效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。本學(xué)期班主任專(zhuān)業(yè)化培訓按要求安排8次，培訓內容重點(diǎn)放在班主任教師日常教育行為生命化效能。
2、心理健康教師培訓
�。�1）切實(shí)加強心理健康教研工作的實(shí)效性，為心理健康教師提供優(yōu)質(zhì)、可借鑒性資源。
本學(xué)期，繼續以"心理教師專(zhuān)業(yè)社群"為依托，開(kāi)展常規教研活動(dòng)。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動(dòng)時(shí)教研內容與教師所教學(xué)段脫離，針對性有偏差，實(shí)效性不夠強等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級，計劃組織6次教研活動(dòng)。分層級、有針對性的為教師創(chuàng )設教研活動(dòng)新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時(shí)的良性互動(dòng)效應，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長(cháng)需求相結合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開(kāi)展心理健康工作的實(shí)效性。
�。�2）加大力度普及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，使心理教師輔導咨詢(xún)能力、學(xué)科授課能力得以提升。
在工作中，我們發(fā)現心理健康教師專(zhuān)業(yè)化程度不高已成為制約學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。本學(xué)期，立足常規教研，依托心理專(zhuān)業(yè)社群，搭建平臺繼續夯實(shí)心理健康教師的專(zhuān)業(yè)技能。心理學(xué)科教師掌握必要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是開(kāi)展工作的有力前提和保障，將心理學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)生實(shí)際情況相對照，做到理論與實(shí)踐相結合，有針對性的發(fā)揮學(xué)科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng )設專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)環(huán)境。
3、德育主任培訓
由于近兩年基層學(xué)校德育隊伍變動(dòng)很大，新任德育主任的數量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養就提上了日程，本學(xué)期通過(guò)培訓讓他們盡快熟悉德育工作的特點(diǎn)，了解基本的德育工作的內容，掌握基本的德育工作的`方法。同時(shí)讓他們對德育研修部的一些常規的培訓工作和內容有更多的了解。擬開(kāi)展校際之間的德育主任德育工作的交流活動(dòng)。為全區德育工作的整體發(fā)展提供幫助。
（二）新任班主任培訓
4月份，我們將根據香坊區教育局制定的關(guān)于《香坊區中小學(xué)德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以全面提高我區中小學(xué)班主任隊伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)班主任隊伍建設為重點(diǎn)，對全區中小學(xué)XX年9月份上崗至今的新?lián)伟嘀魅螎徫坏慕處煟ê趯?zhuān)業(yè)化驗收活動(dòng)中年限不夠未獲得任職資格證書(shū)的班主任）進(jìn)行集中持證上崗培訓。通過(guò)培訓，全面提升我區新任班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，努力建設一支符合時(shí)代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力和創(chuàng )新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見(jiàn)培訓方案）
培訓計劃 篇9
校長(cháng)研修立足于校長(cháng)的自我發(fā)展，充分體現了當前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習的意義上來(lái)說(shuō)，校長(cháng)也是學(xué)生。對于現代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習，接受現代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長(cháng)在接受培訓的同時(shí)，也要主動(dòng)自修，強化自己的學(xué)習意識，接受新思維的挑戰，這次培訓給我們搭建了一個(gè)認識自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺。借此東風(fēng)，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和管理水平。
一、研修的目標：
結合本次培訓的具體要求，在校長(cháng)培訓期間，不斷學(xué)習，認真思考，反復實(shí)踐，提高管理能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐，增強管理知識，提高管理水平，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專(zhuān)業(yè)研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長(cháng)
二、研修計劃：
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的.知識結構。
2、立足管理，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學(xué)管理的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
三、研修內容
1、學(xué)習《中小學(xué)校發(fā)展與建設工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論――探究與實(shí)踐》、深入學(xué)習《干部法律知識讀本》等師德師風(fēng)方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習、教育教學(xué)實(shí)踐研究、學(xué)習《如何做一名好校長(cháng)》、《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設》、《校長(cháng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導力》、《基層教育管理理論探究與實(shí)踐》等書(shū)中內容。
3、抓住時(shí)機到先進(jìn)學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課，學(xué)習管理方面的經(jīng)驗及聽(tīng)課指導等方面的知識。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。
4、研修特色學(xué)校建設理論，校本教研理論，創(chuàng )新管理理論，創(chuàng )建獨到的學(xué)校管理理論。
5、充分利用縣內教育專(zhuān)家的資源，珍惜專(zhuān)家講座的學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)與專(zhuān)家溝通學(xué)習進(jìn)程，促進(jìn)自身更快的發(fā)展。
四、具體措施
1、分階段學(xué)習《市中小學(xué)校發(fā)展與建設工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論――探究與實(shí)踐》、《干部法律知識讀本》、《如何做一名好校長(cháng)》、《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設》、《校長(cháng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導力》、《基層教育管理理論探究與實(shí)踐》等教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前管理中存在的問(wèn)題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與研討活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決管理中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
我將以校長(cháng)研修為契機，充分利用這個(gè)大好時(shí)機，努力提高自身素質(zhì)，提高管理水平。
培訓計劃 篇10
為適應金融業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，更好應對市場(chǎng)經(jīng)濟的挑戰，提高員工的綜合素質(zhì)，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的員工隊伍，提升核心競爭力。根據分行有關(guān)實(shí)施意見(jiàn)，結合本支行的實(shí)際情況，特制定20xx年員工培訓計劃。
一、培訓項目
1、業(yè)務(wù)技能
2、職業(yè)素質(zhì)
二、培訓內容
1、銀行各專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識及操作流程；
2、銀行產(chǎn)品知識及營(yíng)銷(xiāo)技能；
3、網(wǎng)點(diǎn)規范化服務(wù)和基礎管理；
4、依法合規經(jīng)營(yíng)職業(yè)操守；
5、風(fēng)險控制與管理。
三、培訓方式
培訓采取員工自學(xué)、集中培訓相結合的方式，分階段安排培訓內容，并積極參加分行組織的.各項培訓。集中培訓邀請分行優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人員授課，講授實(shí)際疑難解答、操作心得等。
為保證培訓計劃的順利實(shí)施及培訓質(zhì)量，將建立相關(guān)保障機制。一是建立培訓紀律，要求全體人員均要參加培訓。二是培訓結束后都有針對性地進(jìn)行評估，加強培訓任務(wù)完成情況的考核，三是對培訓活動(dòng)和考核成績(jì)進(jìn)行記錄，定期整理歸檔學(xué)習培訓記錄，將培訓資料報送分行人力資源部存檔。
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