中校本培訓計劃3篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編精心整理的中校本培訓計劃，歡迎閱讀與收藏。

中校本培訓計劃1

　　一、指導思想

　　校本培訓要與學(xué)校教師的實(shí)際緊密結合，以新課改為動(dòng)力，以加強教師職業(yè)道德建設為核心，以科研為先導，以全心全意為教師的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為宗旨，抓住教改新機遇，以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，解決新課改中的困難，開(kāi)創(chuàng )校本培訓新局面為基本目標。堅持培訓與教研、科研相結合，使教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，掌握現代教育技術(shù)，優(yōu)化教師知識結構，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　二、培訓原則

　　1.校本培訓與實(shí)施新課程計劃相結合原則。

　　2.校本培訓與優(yōu)化課堂教學(xué)相結合原則。

　　3.校本培訓與發(fā)展性教學(xué)評價(jià)相結合原則。

　　4.校本培訓與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合原則.

　　三、培訓目標

　　1.樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。重在樹(shù)立全體教師的現代教育觀(guān)、現代教學(xué)觀(guān)、現代課程觀(guān)、現代評價(jià)觀(guān)，具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。樹(shù)立在課堂教學(xué)中構建素質(zhì)教育的目標體系、建立互動(dòng)的師生關(guān)系，轉變學(xué)生的學(xué)習方式的新的教學(xué)觀(guān)念。

　　2.提高教學(xué)能力。提高全體教師掌握新課程標準、分析新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的能力，使教師能夠勝任新課程改革下的教學(xué)工作，提高教師的教學(xué)能力。

　　3.促進(jìn)學(xué)習和研究相結合。使用權全體教師養成讀書(shū)學(xué)習和反思的習慣，養成自主研究的意識，能用研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體，形成一種新教師職業(yè)生活方式。

　　4.提高教師的應用現代教育技術(shù)水平，學(xué)會(huì )課件制作，學(xué)會(huì )用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　三、培訓對象

　　全校教師

　　四、培訓內容

　�。ㄒ唬┩ㄗR培訓

　　新課程的理念與創(chuàng )新：新課程與學(xué)習方式的變革；新課程與教師角色的轉變；新課程與評價(jià)改革；新課程與學(xué)校發(fā)展；新課程與學(xué)生發(fā)展；新課程標準的基本理念、特點(diǎn)與實(shí)施策略等。

　�。ǘ�）學(xué)科培訓

　　1.組織教師認真學(xué)習相關(guān)學(xué)科的課程標準，重點(diǎn)學(xué)習和了解任教學(xué)科課程的性質(zhì)和價(jià)值、基本理念、課程目標、具體的課程內容、教學(xué)組織方式等方面內容，使教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

　　2.組織教師認真學(xué)習和研究根據新課程標所編寫(xiě)的有關(guān)教材的體系結構、內容、特點(diǎn)和教法等，使教師能夠基本勝任新課程的'教學(xué)工作。

　　3.組織教師研討學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，包括評價(jià)的目的、方式等，重點(diǎn)探討如何使評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的提高。

　�。ㄈ�）教育科研培訓

　　1.組織教師學(xué)習教育科研的一般過(guò)程和方法，包括如何選題、申報課題，如何進(jìn)行課題的中期管理，如何進(jìn)行結題等。

　　2.幫助教師做好課題的過(guò)程管理工作，根據教師所研究的課題，進(jìn)行直面的輔導，使教師在實(shí)踐的課題研究過(guò)程中真正提高教育科研的研究水平。

　�。ㄋ模┈F代教育培訓

　　組織教師學(xué)習文本和圖形圖像的操作、控制流程和條件分支、文件的打包和發(fā)布等；學(xué)習簡(jiǎn)單的Authorware課件制作。

　　四、培訓形式

　　每項培訓均采用集中培訓與分散培訓相結合，學(xué)校組織與教師的自我提高相結合的方式進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┘�中培訓與分散培訓相結合。由學(xué)校集中培訓全體教師，以講座的形式為主進(jìn)行學(xué)科培訓、教育科研培訓、通識培訓、課件制作培訓，講解課程改革的意義背景、理念、教育科研等理論知識體系，要求內容與課堂教學(xué)相結合、與課題研究相結合、與教學(xué)評價(jià)相結合、與校本課程開(kāi)發(fā)相結合。以各教研組分散培訓為輔，分散培訓主要以觀(guān)看有關(guān)課改的課堂實(shí)錄，組織討論課改的具體內容和目前教師在教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，以達到以理論與實(shí)際相聯(lián)系。

　�。ǘ�）學(xué)校組織與教師的自我提高相結合。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)最主要的是教師自身所產(chǎn)生的內驅需要，學(xué)校要為教師搭建學(xué)習平臺，以學(xué)校為主陣地的自我反思、研討交流、實(shí)踐操作、說(shuō)課評課等方式啟發(fā)教師思考，促進(jìn)教師交流，從而達到教師的自我認識、自我調整、自我改進(jìn)和自我提高，通過(guò)多種形式激發(fā)教師學(xué)習提高的內驅力，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　五、校本培訓的具體要求

　　學(xué)校制定出本學(xué)年度校本培訓計劃，學(xué)校將按計劃開(kāi)展各項培訓活動(dòng)。

　　每學(xué)期集中學(xué)習不少于4次，要求全體教師必須參加。主要是新課程理論方面的學(xué)習，學(xué)校將聘請校外對課程改革有一定造詣的教師或專(zhuān)家為主講教師進(jìn)行專(zhuān)題講座、觀(guān)看先行課改學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗介紹錄象等。通過(guò)學(xué)習不斷更新教育理念，為自覺(jué)實(shí)施教育理念奠定理論基礎。每次學(xué)習活動(dòng)結束后，每個(gè)備課組都要組織專(zhuān)題討論會(huì )，交流學(xué)習體會(huì )，要求每位教師必須根據所學(xué)內容寫(xiě)出對新課程的認識及自己在課堂教學(xué)中將要進(jìn)行的實(shí)踐，突出研究對教師角色轉變的認識。學(xué)期末每位教師都要將上述要求的內容整理成文字材料上交，由教研室匯編成冊供所有的教師共享。

　　除集中學(xué)習外，每位教師必須要堅持自學(xué)。學(xué)校下發(fā)相關(guān)的學(xué)習資料、介紹相關(guān)的網(wǎng)站等。學(xué)校對教師學(xué)習提出明確具體的要求，教師按要求制定學(xué)習計劃。學(xué)校將對校本培訓的內容隨時(shí)進(jìn)行抽查，同時(shí)學(xué)校將通過(guò)不同的形式對教師的學(xué)習情況進(jìn)行檢查，考查教師對新課程理論的學(xué)習及貫徹情況，了解教師角色轉變的程度。

　　組織各類(lèi)活動(dòng)為教師學(xué)習新課程、研究新課程、反思新課程提供相互學(xué)習、相互交流共同提高的平臺。教研室協(xié)同教務(wù)處每學(xué)期組織一次“教學(xué)研討”活動(dòng)；組織召開(kāi)“教學(xué)反思交流”活動(dòng)，每月進(jìn)行一次以備課組為單位的聽(tīng)課評課活動(dòng)，實(shí)現同伴互助共同成長(cháng)。

　　六、組織管理

　　(1)建立以校為本的培訓制度，校長(cháng)是第一責任人，主管教學(xué)的副校長(cháng)、信科處、教學(xué)處是校本培訓的主要策劃者、管理者、指導者和組織者，各學(xué)科科組長(cháng)、備課組長(cháng)是校本培訓的組織者和實(shí)施者。

　　(2)建立校本培訓學(xué)習制度，每學(xué)期按學(xué)段分年級確定培訓或研究主題，并組織相應的培訓和學(xué)習活動(dòng)。

　　(3)建立校本培訓激勵機制，定期獎勵校本培訓優(yōu)秀學(xué)員，每學(xué)期辦一次校本培訓和教學(xué)研究成果展示、交流會(huì ),樹(shù)典型，立榜樣。

　　(4)建立相應的評價(jià)制度，將校本培訓的活動(dòng)內容、方式、成果納入評價(jià)范圍，并以此作為科組評先，個(gè)人評先的重要依據。

　　(5)抓好校本培訓的考勤、記錄、考核、書(shū)面總結等過(guò)程管理工作。

　　(6)定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，力求校本培訓管理科學(xué)化、規范化、制度化。

　　七、校本培訓的保障

　　校本培訓不僅是影響教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教師角色轉變、校本教研的一個(gè)重要因素，也是倡導學(xué)習終身化的舉措之一。要使校本培訓產(chǎn)生持久的影響，必須有校長(cháng)的明確支持，做好校本培訓的物資準備和場(chǎng)所準備，同時(shí)，還需要創(chuàng )設一種寬松和開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，使在校的不同教師能夠在一起有創(chuàng )意地工作。因此，學(xué)校建立校本培訓領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，對學(xué)校校本培訓工作負總責，負責總體工作的監督檢查。

中校本培訓計劃2

　　一、目標

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就高素質(zhì)的教師隊伍，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以抓師德、抓教研、抓科研、抓班主任隊伍建設為主要途徑，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化，努力培養一支有愛(ài)心、有思想、有修養的優(yōu)秀教師隊伍，推進(jìn)學(xué)校的繁榮發(fā)展。

　　二、培訓內容

　　（一）師德培訓，提升教師道德素養

　　為加強我校師德建設，探討教書(shū)育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹(shù)立高尚的道德情操，進(jìn)一步明確作為教師教書(shū)育人的職責和使命。通過(guò)烏海市名師經(jīng)驗介紹講座、教師寫(xiě)心得、自學(xué)等多種形式，使教師充分認識到“提高教師素質(zhì)，師德是靈魂”的意義。做到定時(shí)間、定內容、有記錄，切實(shí)提高教師的道德素養，打造一個(gè)高素質(zhì)的教師團隊。

　　（二）課程理念的培訓，提高教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)習各學(xué)科課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育觀(guān)，合理運用現代教育信息技術(shù)；新課程背景下課堂教學(xué)效率問(wèn)題的反思。

　　（三）教師信息化培訓，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

　　首先要求教師做到“四會(huì )”：會(huì )文字處理，會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，會(huì )上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì )收、發(fā)電子郵件；其次繼續頁(yè)美化（frontpage）；第三，每位教師能在課堂教學(xué)中會(huì )運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源。

　　（四）教師基本功培訓

　　全體教師每學(xué)期進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字訓練，上交硬筆書(shū)法作品10篇，軟筆書(shū)法作品5篇。

　　（五）師徒結對，促進(jìn)青年教師成長(cháng)

　　青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養，可以為課改提供新鮮血液，不竭動(dòng)力，為了把青年教師的主要精力引導到“課改”工作中來(lái)，更好地提高教師的教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)校課程改革的進(jìn)程，我校長(cháng)期開(kāi)展新老教師結對活動(dòng)，確立師徒關(guān)系，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)拜師座談會(huì )，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。學(xué)校敢于在工作實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中培養青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優(yōu)秀的青年教師承擔公開(kāi)課的教學(xué)任務(wù)，讓他們展示自己才華 。 通過(guò)上課、評課、改課，師傅精指導，青年教師反復磨練，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。

　　（六）以課題研究作平臺 ，打造學(xué)者型教師

　　熱忱支持教師的自我學(xué)習和各項培訓，倡導終身學(xué)習的理念。鼓勵老師進(jìn)行自己的課題研究。通過(guò)學(xué)習，使教師明確樹(shù)立終身學(xué)習的理念是教師可持續發(fā)展的需要，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，培養教師自我學(xué)習的品質(zhì)。實(shí)行自學(xué)評比制度，每學(xué)年展示教師自學(xué)筆記，對有主動(dòng)學(xué)習行為，并通過(guò)自我學(xué)習提高績(jì)效的給予嘉獎鼓勵。鼓勵支持教師參加各種非學(xué)歷學(xué)習，如：繼續再教育學(xué)習、短期專(zhuān)項培訓、計算機學(xué)習等。設立教師反思性教育筆記，開(kāi)展看評活動(dòng)，鼓勵教師在書(shū)、刊、雜志上發(fā)表文章，促進(jìn)教師研究性學(xué)習。積極申報科研項目，鼓勵教師參與研究，促進(jìn)和指導教師撰寫(xiě)實(shí)踐報告，以課題研究作平臺，打造學(xué)者型教師。

　　（七）教師閱讀工程

　　我校要有組織有計劃開(kāi)展不同層次不同形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng )造閱讀條件，享受閱讀樂(lè )趣，培養閱讀習慣，交流閱讀收獲，建設學(xué)習型學(xué)校，保證教師人人參與，人人受益，營(yíng)造出書(shū)香濃郁的.校園文化。

　　要求教師認真完成教師閱讀工程的任務(wù)，按時(shí)閱讀規定的作品，及時(shí)寫(xiě)出讀書(shū)筆記，并在學(xué)期末上繳讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得。

　　本學(xué)期進(jìn)行兩次全校教師“讀議交流”活動(dòng)，使教師們通過(guò)互相交流，提高自身道德修養，提高自身素質(zhì)水平。

　　三、培訓的對象

　　20xx學(xué)年校本培訓對象：全體教師

　　1.全校教師參加校組織的師德師風(fēng)培訓和教育理論學(xué)習以及各項培訓。

　　2.全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

　　3.骨干教師、青年教師參加課題研究培訓，并積極開(kāi)展課題研究。

　　四、培訓的方式

　　我校的校本培訓采取集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合的方式，校本教研和教育科研緊密結合，校本教研和班主任隊伍建設相互滲透，使本校培訓內容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結合起來(lái)。

　　五.具體安排及措施

　　時(shí)間 培訓內容 形式及措施 主講人或組織者

　　9月份

　　學(xué)習各學(xué)科課程標準，熟悉教材；交流、反思新課程背景下課堂教學(xué)效率提高的問(wèn)題。

　　學(xué)習“教師閱讀工程”中的文章，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得。

　　備課組研討交流

　　年級組長(cháng)布置任務(wù)

　　備課組長(cháng)

　　年級組長(cháng)

　　10月份

　　師德培訓：師德為范，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　講座

　　**

　　10月份

　　教育信息化培訓

　　講座

　　**

　　11月份

　　“讀議交流”活動(dòng)

　　體會(huì )感受、經(jīng)驗交流

　　教科處

　　11月份

　　課題研究培訓

　　講座

　　教科處

　　12月份

　　“讀議交流”活動(dòng)

　　教師基本功培訓

　　體會(huì )感受、經(jīng)驗交流

　　自學(xué)（上交硬筆書(shū)法作品）

　　教科處

　　zz中教科處

中校本培訓計劃3

　　一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

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　　1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代教育思想，加強師德建設，優(yōu)化知識結構，聚焦課堂，直面問(wèn)題，增強教師創(chuàng )新精神和執教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

　　2.在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導和培訓機構的指導下，以學(xué)校為基本單位，在校長(cháng)為第一責任人，切實(shí)推行校本培訓工作，力求全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。

　　3.堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問(wèn)題為導向，按需施教，講求實(shí)效，學(xué)用一致，結合學(xué)校實(shí)際，多途徑多形式開(kāi)展校本培訓。

　　4.堅持面向全體的原則，每位教師必須參加校本培訓。每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí)。

　　5.以教師發(fā)展為本，調動(dòng)教師積極性，提高教師的`整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿(mǎn)足教師發(fā)展需要。

　　6.注重資源整合，加強教學(xué)、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術(shù)和遠程教育手段。

　　7.建立配套制度，完善激勵機制，逐步實(shí)現校本培訓規范化與特色化發(fā)展。

　�。ǘ�）培訓重點(diǎn)

　　教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能等專(zhuān)題培訓為培訓重點(diǎn)。

　　二、主要內容和基本形式

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　　1.專(zhuān)業(yè)精神

　�。�1）組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；

　�。�2）每位教師每學(xué)年至少閱讀一本教育類(lèi)書(shū)籍，并至少撰寫(xiě)1篇讀書(shū)心得及體會(huì )；

　�。�3）結合課堂教學(xué)，每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教科室作為考核依據。

　　2.專(zhuān)業(yè)知識與技能

　�。�1）學(xué)校每年至少組織6次（每學(xué)期3次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；

　�。�2）以教研組1人1課為基本單位，結合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動(dòng)，每位教師每年至少上校級以上公開(kāi)課1次；

　�。�3）每位教師每學(xué)期聽(tīng)評課不少于10節，評課至少1節；

　�。�4）每位教師每年至少參加一次評價(jià)研究活動(dòng)；

　�。�5）學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。

　　3.專(zhuān)題培訓

　　組織教師開(kāi)展政治思想教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育及教育科研等專(zhuān)題培訓。

　�。ǘ�）培訓形式

　　1.校際培訓：和師資隊伍強大的學(xué)校開(kāi)展校際教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，資源共享，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　2.校級培訓：學(xué)校通過(guò)調查了解，根據教師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓活動(dòng)。

　　3.教研組培訓：根據各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容。

　　4.自我培訓：教師自定個(gè)人發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案。

　　三、保障措施和預期效果

　　1．保障措施

　　以學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展評價(jià)制度和學(xué)科教研組建設評價(jià)制度為依托，按照規定加大對校本培訓的投入，提供各種培訓渠道讓學(xué)生外出學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導高度重視本項工作，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校校本培訓領(lǐng)導小組，具體由教務(wù)處負責落實(shí)。學(xué)校多方位作好校本培訓宣傳工作，教師認識到位，能積極、認真地參與校本培訓工作，教師參加學(xué)習培訓并取得規定學(xué)時(shí)是年度考核職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件。

　　2．預期效果

　　能有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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