有關(guān)校本的培訓計劃6篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)校本的培訓計劃，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)校本的培訓計劃1
本學(xué)期我校的校本培訓工作將以區教師發(fā)展中心工作要點(diǎn)為依據，以提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)為目標，以建設學(xué)本課堂為重點(diǎn)，以學(xué)校研訓活動(dòng)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)“學(xué)、導、習、悟”四位一體的研修活動(dòng)模式，進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)思路、提升教師的執教能力和創(chuàng )新意識、從而提高了學(xué)校的'教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。
一、培訓指導思想
緊緊圍繞“提升教師學(xué)科素養”--這一教師培訓的基本任務(wù)，以“教師學(xué)本課堂教學(xué)能力提升”為主線(xiàn)，以“現場(chǎng)參與式”為主要培訓方式，提升教師的“課堂教學(xué)設計能力，課堂教學(xué)創(chuàng )新能力，課堂教學(xué)實(shí)踐能力，”并進(jìn)而提升教師的教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)化水平。
二、培訓目標
以現場(chǎng)參與式培訓活動(dòng)為載體，以“教師課堂教學(xué)能力提升”為主題：
1.通過(guò)“學(xué)本課堂”理論的學(xué)習，了解學(xué)本課堂的理論基礎、基本范式、操作要素、教學(xué)基本架構和基本教學(xué)流程。
2.采取“任務(wù)分配-自行設計-集體交流-共同使用---反饋修改”流程，通過(guò)本學(xué)科學(xué)本課堂的系列預學(xué)任務(wù)設計，提升教師教學(xué)設計能力。
3.采取教師團隊賽課活動(dòng)形式，通過(guò)教研組主題式活動(dòng)展示評比，提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力、課堂教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐能力。
三、培訓內容與形式：
培訓內容時(shí)間學(xué)時(shí)負責人培訓形式培訓要求
預學(xué)任務(wù)設計3學(xué)時(shí)各備課組長(cháng)集體備課8次以上完成本學(xué)期系列預學(xué)任務(wù)設計
課堂教學(xué)實(shí)踐3學(xué)時(shí)各教研組長(cháng)磨課、診課3次以上完成本學(xué)科一個(gè)課例研究
主題化教研活動(dòng)6學(xué)時(shí)zz團隊賽課5次主題化教研組活動(dòng)展示
學(xué)本課堂理論學(xué)習4學(xué)時(shí)教研組長(cháng)zz講座教研組層面2次學(xué)校層面2次
四、培訓考核方式
學(xué)校通過(guò)對教師參訓的過(guò)程和結果進(jìn)行綜合評價(jià)，確定教師的考核成績(jì)。過(guò)程考核：占70%，關(guān)注教師的出勤情況、學(xué)習表現、實(shí)踐參與度、對團隊的貢獻。結果考核：占30%，采用檔案袋評價(jià)的方式。檔案袋中應當包括學(xué)員的課堂筆記、反思、課堂作業(yè)、個(gè)人和團隊的實(shí)踐作業(yè)。
有關(guān)校本的培訓計劃2
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
根據國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（XX-20xx年）的要求，以“立足學(xué)校，校長(cháng)負責，聚焦課堂，提高質(zhì)量”為核心。本學(xué)期，我們將繼續針對《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省中小學(xué)教師發(fā)展培訓若干規定（試行）的通知》（浙教師（XX）175號）和《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓實(shí)施辦法（試行）的通知》（溫教師（XX）63號）以及《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)實(shí)施細則》結合本園實(shí)際，認真貫徹執行。以幼兒園總的教育教學(xué)工作計劃為發(fā)展方向，以市規劃課題為統領(lǐng)，大力開(kāi)展園本教研，組織形成園本科研，提高園本教研的有效性、科學(xué)性，優(yōu)化教師教育教學(xué)能力；我們將重點(diǎn)圍繞學(xué)科素養提升行動(dòng)中XX學(xué)年園本培訓主題“科學(xué)領(lǐng)域”，開(kāi)展“有效備課與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的系列教研活動(dòng)，確保學(xué)習培訓時(shí)間，開(kāi)辟多種培訓渠道，為迎接幼兒園園本培訓工作規范運行，特色發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
二、主要內容和基本形式
我園的園本培訓分為園級培訓、教科室和教研組培訓、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行，通過(guò)集體備課、主題調研、專(zhuān)題講座、推門(mén)聽(tīng)評課、崗位練兵、班級品牌展示等多重教研形式，主要圍繞專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識與技能、專(zhuān)題培訓、專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色四個(gè)方面來(lái)制定園本計劃，大致從園本教研和園本培訓兩個(gè)大方面來(lái)具體實(shí)施。
1、專(zhuān)業(yè)精神
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)和教師經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習現代教學(xué)理論，教育思想，在教學(xué)實(shí)踐中有效結合理論知識，提高教師職業(yè)素養和教學(xué)理念。
a、好書(shū)分享，撰寫(xiě)心得。領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要》、《學(xué)前教育保教指南》精神，認真學(xué)習《溫州市幼兒園保教工作規范》、分時(shí)段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數學(xué)教育》，并做好讀書(shū)筆記，繼續開(kāi)展讀書(shū)月沙龍系列活動(dòng)，要求每位教師撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并根據教師自身發(fā)展的需要，對不同年齡段的教師的閱讀能力有不同的要求；對40周歲以下的青年教師要求每學(xué)期兩篇字數不少于1500字的讀書(shū)心得；對40周歲以上的老教師要求每學(xué)期一篇字數不少于1000字的讀書(shū)心得，并將有效成績(jì)納入學(xué)科素養提升行動(dòng)的專(zhuān)業(yè)閱讀板塊，并做好學(xué)時(shí)登記。
b、特色主題經(jīng)驗交流。本學(xué)期，為了提升教師語(yǔ)言組織能力，現場(chǎng)交流能力，我們將結合“一月一報”經(jīng)驗交流活動(dòng)，采取“班級輪流制，主題經(jīng)驗分享化“的形式，讓每個(gè)老師結合《規范》，聯(lián)系班級教學(xué)實(shí)踐每個(gè)月進(jìn)行15—20分鐘的學(xué)習經(jīng)驗交流，逐步實(shí)現對教師從散講到主題交流到講座分享的教學(xué)能力的提升。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能
本學(xué)期我們將以 “以園為本、以幼為主、以師為心”的相輔相成的園本教研模式，通過(guò)教研組的集體備課（每周一次）、推門(mén)聽(tīng)評課（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人團隊賽（每學(xué)期一次）、特長(cháng)選修（每?jì)芍芤淮危�、等一系列教研活�?dòng)，力求創(chuàng )新，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)知識與技能發(fā)展的需求。
�。�1）、完善“集體備課核心小組”。本學(xué)期，我們將繼續完善發(fā)展 “集體備課核心小組”，圍繞學(xué)科素養提升行動(dòng)培訓主題“科學(xué)領(lǐng)域”，重點(diǎn)以“數學(xué)主題”為中心，以“數學(xué)課例”為載體，明確主題，討論分工，實(shí)施方案、總結反思等研討形式，在一個(gè)學(xué)期的開(kāi)展中，每個(gè)班段在園長(cháng)和教科室主任的帶領(lǐng)下，在組長(cháng)的分配下，在教師分擔責任的情況下，較有序的開(kāi)展備課活動(dòng)；每個(gè)班段選取6位左右的教師擔任核心備課小組的主備人，每個(gè)主備人自行搭配一名教具制作者，然后通過(guò)核心小組的備課細節處理，如“分析教材、討論教學(xué)環(huán)節的設計、修改方案，落實(shí)制作教具、實(shí)踐操作、、反思反饋、再次修改教案”等環(huán)節，使每個(gè)活動(dòng)都能夠呈現積極的一面，使每個(gè)老師都能夠在活動(dòng)的開(kāi)展中獲得發(fā)展。本學(xué)期我們將對“集體備課核心小組”的成員實(shí)行學(xué)分責任制，對主題的研討實(shí)行“推研”制，對教案的上交和教具的輪流實(shí)行登記學(xué)分評比制等等，在不斷的完善和修改中真正實(shí)現集體備課的有效開(kāi)展，滿(mǎn)足老師不同需求的發(fā)展，促進(jìn)全園教師團隊協(xié)作能力的提高。
�。�2）推門(mén)課考評制。本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展 “推門(mén)考評制”，在增加聽(tīng)評課的成員，將嘗試著(zhù)由園長(cháng)、教科室正副主任、教研組長(cháng)形成一個(gè)聽(tīng)課團隊，隨機聽(tīng)課，并對教師上課情況進(jìn)行績(jì)效考核，分為abc三個(gè)等級，如果有三個(gè)a 獲得者，可以減少電子備課等文案數量；如果有三個(gè)c獲得者，將直接影響年考核分，并要將以后的戶(hù)外游戲等活動(dòng)都備詳案以待檢查。我們將在每個(gè)學(xué)期聽(tīng)評課不少于10節。每月我們教科室將對參與聽(tīng)評課的教師進(jìn)行績(jì)效考核，并及時(shí)做好學(xué)分登記。
�。�3）一班一品制。通過(guò)XX學(xué)年的嘗試實(shí)踐，逐步形成了每周二為班級的品牌特色日，由帶班的兩位老師同時(shí)進(jìn)班，對班級的幼兒進(jìn)行品牌教學(xué)。教科室在學(xué)期初對班級品牌的計劃進(jìn)行了可行性的分析，然后在學(xué)期中對班級品牌活動(dòng)進(jìn)行了參觀(guān)和指導，并對優(yōu)秀班級開(kāi)展的一些活動(dòng)進(jìn)行了表?yè)P和推廣；在學(xué)期末，我們每個(gè)班級的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進(jìn)行了科學(xué)有效的評估。從整個(gè)學(xué)期的開(kāi)展情況來(lái)看，每個(gè)班級的班級品牌都能夠很好的將教師的教學(xué)特長(cháng)進(jìn)行淋漓盡致地發(fā)揮，使幼兒也能在有效的課堂里學(xué)到了課本之外的知識。因此，我們認為該學(xué)期我們不僅繼續鼓勵教師開(kāi)展富有特色的班級品牌，同時(shí)也會(huì )采用不同的形式（如主題交流、講座分享等）推廣優(yōu)秀班級品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺。
�。�4）主題調研。本學(xué)期，我們將采用“園長(cháng)進(jìn)組跟蹤流線(xiàn)型探討”模式，開(kāi)展每周一次的主題調研活動(dòng)，園長(cháng)、業(yè)務(wù)園長(cháng)和教科室主任分批進(jìn)組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實(shí)施以及課例的修改和再次實(shí)踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰爭做到幫助教師合理利用教學(xué)資源，根據不同年齡段的幼兒選擇不同的教學(xué)內容，制定相應適宜的教學(xué)目標，提高園本教研管理的有效性。
�。�5）青年教師崗位練兵。本學(xué)期，我們將對40周歲以下下得青年教師繼續開(kāi)展“點(diǎn)評上課一體化”的團隊賽教學(xué)評比活動(dòng)，采用經(jīng)驗型教師和職初教師、幼高教師和一級教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據自己的優(yōu)勢在崗位練兵中得到發(fā)展。另外，我們還增設“講故事”學(xué)科素養提升行動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)技能分，讓每一位老師通過(guò)講述幼兒故事展示自己的專(zhuān)業(yè)技能，將此項獲得分數與學(xué)科素養提升行動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)技能考核分掛鉤。
�。�6）特長(cháng)選修。本學(xué)期，我們將給市“三壇”、“學(xué)科帶頭人”提供真正的引領(lǐng)平臺，根據教師自身發(fā)展優(yōu)勢，結合學(xué)科素養提升行動(dòng)培訓主題，開(kāi)設“藝術(shù)”、“科學(xué)”領(lǐng)域研究小組，讓40周歲以下的教師自愿報名參加研究小組，研究課例，撰寫(xiě)案例，展示課堂，制作教具等等培訓模式，讓每個(gè)教師都能夠在自己喜歡的、缺陷的領(lǐng)域得到選修，發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。
4、專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色項目
�。�1）深化幼兒園數學(xué)領(lǐng)域特色課程開(kāi)展的實(shí)效性。本學(xué)期，我們將根據幼兒園園本培訓年度主題安排開(kāi)展“課程解讀與教材分析“，各個(gè)年級段根據實(shí)際情況和發(fā)展需要制定相宜的數學(xué)教學(xué)目標，選擇相應的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)內容，開(kāi)展”專(zhuān)業(yè)知識閱讀”和“教學(xué)技能”等方面的.培訓。
�。�2）加強對青年骨干教師課題研究的培訓。本學(xué)期將通過(guò)系列專(zhuān)題培訓，深入調研，總結經(jīng)驗推廣，逐步完善“課研組”，真正實(shí)現 “人人做課題，人人參與課題”的園本培訓思路，逐步形成園本科研氛圍，我們將采用同伴互助、傳幫附帶式開(kāi)展課題研究，從園級課題做起，腳踏實(shí)地，從“計劃、實(shí)施、檢查反饋、實(shí)施、總結”等等步驟一一抓落實(shí)，力求科研出成果、出精品，并結合市立項課題《以小課題研究為途徑促青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性研究》的有效開(kāi)展，讓每一個(gè)青年教師都能夠在課題研究中找到提高教育教學(xué)能力的方法和捷徑。
三、保障和預期效果
1、我們將以《幼兒園教育指導綱要》、《學(xué)前教育保教指南》、《溫州市中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)的實(shí)踐方案》為指導方針，以幼兒園總的教育教學(xué)工作計劃為發(fā)展方向，由園長(cháng)、副園長(cháng)、教科室主任、副主任、教研組長(cháng)共同成立“課題組”、“備課組”、組織系列教科研活動(dòng)，完善園本教研的有效性、科學(xué)性。
2、傳達、學(xué)習、貫徹落實(shí)76號文件，執行學(xué)校校本培訓制度，制定相應的管理辦法，將園本培訓與園本教研有效結合，并將園本培訓活動(dòng)列入教科室活動(dòng)計劃和幼兒園行事歷，落實(shí)項目負責人，分管領(lǐng)導主抓，教科室具體負責并做到統籌安排統一協(xié)調。
3、建立、完善幼兒園園本培訓檔案和教師學(xué)時(shí)登記檔案。為了加強檔案管理的科學(xué)化和時(shí)效化，由教科室專(zhuān)人負責及時(shí)登記教師參與培訓的情況，園本培訓學(xué)時(shí)登記講究公平、及時(shí)、公正的原則，主要以項目活動(dòng)記錄表和考勤表為依據，并作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案長(cháng)久保存。
4、及時(shí)登記、教師的繼續教育學(xué)分。本學(xué)期，我們將繼續以上學(xué)期的學(xué)分考核制度對我園的繼續教育學(xué)分進(jìn)行登記、落實(shí)。并將結合《浙江省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃》的要求，對持有教師資格證的教師做好求真務(wù)實(shí)的學(xué)分登記，對教師網(wǎng)絡(luò )自主選課的工作做好監督和審核，堅持每?jì)芍軐處煹膶W(xué)分做如實(shí)、及時(shí)的登記，讓我園的學(xué)分考核步入正軌，真正做到科學(xué)化、合理化。
有關(guān)校本的培訓計劃3
為進(jìn)一步落實(shí)《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》、《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)實(shí)施方案的通知》以及《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的通知》的相關(guān)精神，進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續教育工作，提高教師培訓的質(zhì)量，落實(shí)上級主管部門(mén)對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實(shí)際情況，以“有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效評價(jià)”為目標，特制訂我校xx學(xué)年度教師校本培訓計劃。
近年來(lái)，鶴盛中學(xué)分進(jìn)了五十來(lái)位青年教師，超過(guò)了全校教師數的一半。青年教師的到來(lái)，給學(xué)校增添了新的活力，但同時(shí)也暴露出新教師教學(xué)經(jīng)驗缺乏、班級管理能力的不足等問(wèn)題，成為學(xué)校今后進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。教師是教育事業(yè)的中堅力量，在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中我們把教師的使用、培養和管理看成是有機聯(lián)系的統一體；我們把教師隊伍的建設、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)看成是學(xué)校持續發(fā)展的關(guān)鍵。根據教育部1999年9月13日發(fā)布“中小學(xué)教師繼續教育規定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門(mén)，三年成型，五年成才”的既定培訓目標，結合我校以上實(shí)際情況，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局，建立一支素質(zhì)良好、能適應現代化教育要求的反思型、學(xué)習型、科研型的教師隊伍。
1、專(zhuān)業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。
2、專(zhuān)業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)的有效性。
3、專(zhuān)題培訓。結合我校實(shí)際，開(kāi)展德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專(zhuān)題培訓，提高教師各方面技能。
4、學(xué)校特色培訓。通過(guò)學(xué)校制定的一些特色項目的培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
專(zhuān)業(yè)精神方面
1．組織教師每學(xué)年至少讀一書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )或心得。
2．組織初三先進(jìn)教師中考復習經(jīng)驗交流，使初三教師的復習更加有效。
3、班主任工作：班級管理的基本模式、心理健康教育在班級工作中的運用、優(yōu)秀班主任工作方法經(jīng)驗介紹。
專(zhuān)業(yè)知識與技能方面
1、備課組定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、教研組安排好教師每年在學(xué)校開(kāi)公開(kāi)課1次。
3、學(xué)校期中期末定期開(kāi)展教學(xué)評價(jià)活動(dòng)。
4、教學(xué)常規及師徒結對：如何進(jìn)行個(gè)人備課和集體備課，如何寫(xiě)教案、教學(xué)后記和教學(xué)隨筆；課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)管理；聽(tīng)課及評課的要求與方法探討。
專(zhuān)題培訓方面
1、教育改革與師德修養：優(yōu)秀教師談自己的教師成長(cháng)歷程；學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；學(xué)習《學(xué)科課程標準》。
2、教育科研：《如何做好教學(xué)和科研共同發(fā)展》的專(zhuān)題講座。
3、信息技術(shù)：學(xué)校資源庫的管理和應用， cai課件制作和多媒體平臺的運用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和cai培訓，讓大部分教師（特別是中老年教師）學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )查找教學(xué)資源和使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4、心理健康：專(zhuān)業(yè)的心理教師對全校教師進(jìn)行科學(xué)的心理輔導，以減少各種不良心理對教學(xué)的影響。
學(xué)校特色培訓方面
1、組織教師對有效教學(xué)的探討和研究，初步形成符合我校實(shí)際的有效教學(xué)方式。
2、組織教師對作業(yè)的'有效性進(jìn)行研究和探索，為真正落實(shí)“減負提質(zhì)”而努力。
有目標、有層次地組織教師培訓工作，建設高素質(zhì)、有專(zhuān)長(cháng)、結構合理、有現代教育理念和能力的教師隊伍，發(fā)揮每一位教師的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，為每一位教師提供發(fā)展和成才的條件。
1、上級繼續教育培訓與校本培訓相結合的形式；
2、學(xué)校集中培訓與自主學(xué)習相結合的形式；
3、普及與提高相結合的形式；
4、學(xué)習、研究與應用相結合的形式；
5、走出與請進(jìn)相結合的形式。
高成效地促使新教師的成長(cháng)，充分發(fā)揮新教師“知識新、精力旺、干勁足”的特點(diǎn)，讓他們盡快成長(cháng)為學(xué)校乃至永嘉縣的教壇主角。
xx學(xué)年第一學(xué)期
1、師德培訓
2、期中期末教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)
3、“如何做好教學(xué)和科研共同發(fā)展”講座
4、心理健康講座
5、有效教學(xué)、有效作業(yè)專(zhuān)題培訓
xx學(xué)年第二學(xué)期
1、初三中考先進(jìn)復習經(jīng)驗交流
2、期中期末教學(xué)評價(jià)研究活動(dòng)
3、信息技術(shù)培訓
4、先進(jìn)班主任經(jīng)驗交流
5、先進(jìn)教師經(jīng)驗交流
6、有效評價(jià)專(zhuān)題培訓
有關(guān)校本的培訓計劃4
青少年信息學(xué)奧林匹克競賽是一項旨在推動(dòng)計算機普及的學(xué)科競賽活動(dòng)，重在培養學(xué)生能力，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養高素質(zhì)、高層次創(chuàng )新人才，是z開(kāi)發(fā)區高級中學(xué)不斷努力的目標。與一般計算機競賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測試。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭取在信息學(xué)奧賽中爭得好成績(jì)，現作如下計劃：
一、培訓目標：
1、培養學(xué)生具有參加全國信息學(xué)奧林匹克競賽分區聯(lián)賽（初賽、復賽）的能力。
2、培養學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴謹的思維方式和嚴密的.組織能力，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
二、培訓對象：
選手從高一年級學(xué)生中挑選，本著(zhù)自愿報名的原則，一共招收5個(gè)小組，每組人數不超過(guò)20人。
三、培訓內容：
1、全面學(xué)習Pascal語(yǔ)言的基礎知識、程序的調試，使學(xué)生能熟練掌握Pascal，并熟練應用常用基本算法。
2、深入學(xué)習各類(lèi)算法設計思想，讓學(xué)生形成一定的分析和解決問(wèn)題的能力，在算法設計中展開(kāi)各種數據結構的學(xué)習。
3、以實(shí)例為基礎，展開(kāi)強化訓練，使學(xué)生能初步達到靈活運用的程度，獨立解決實(shí)際問(wèn)題。加強與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競賽中的"信息"二字，其實(shí)就是計算機對現實(shí)世界的數字化表示。用計算機解決現實(shí)問(wèn)題，其中最重要的一步就是數據結構的設計，數據模型的建立、數學(xué)公式的應用，在計算機中是關(guān)鍵。因此，加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數學(xué)特長(cháng)生的培養。
四、培訓時(shí)間：
1、星期一至星期五下午4：30----5：15（下午第四節課）。
2、每周每個(gè)小組集中輔導2--4次。
五、培訓基本步驟：
1、3月選拔學(xué)生。
2、3月至5月，重點(diǎn)是基礎知識和Pascal語(yǔ)言。
3、5月至7月，強化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境。
4、9月至10月15號，算法學(xué)習和初賽準備。
5、10月15號至10月30號，對參加復賽人員進(jìn)行強化培訓。
六、培訓要求：
1、對學(xué)生的要求：
嚴格培訓紀律，加強學(xué)生管理；興趣小組的組建由學(xué)生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓，無(wú)故不參加培訓三次以上視為自動(dòng)退出，培訓過(guò)程中做與培訓無(wú)關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現作未參加培訓處理，規定的作業(yè)、練習必須按時(shí)完成，否則同樣作未參加培訓處理。
2、對教師的要求：
輔導教師嚴格按照課表要求上課，認真輔導，注重實(shí)效。每個(gè)小組都有計劃，每個(gè)階段都有測試，每節課都有教學(xué)案，每個(gè)學(xué)案都要批改。上課期間教育并督促學(xué)生要愛(ài)護機器設備，損壞要賠償。
七、培訓課表：
周次機房周一周二周三周四
培訓進(jìn)度表
2xxxx.3~2xxxx.7培訓內容：基礎知識和Pascal語(yǔ)言、強化Pascal語(yǔ)言和編程環(huán)境的培訓是在信息興趣小組時(shí)間內完成。
2xxxx.9~2xxxx.10培訓內容：算法學(xué)習和初賽準備、復賽強化培訓是平時(shí)休息時(shí)間輔導。
培訓內容培訓時(shí)間培訓地點(diǎn)
窮舉算法
窮舉法實(shí)例應用
排序算法
排序算法實(shí)例應用
回溯算法
窮舉法實(shí)例應用
遞推算法
算法總結
信息基礎知識
有關(guān)校本的培訓計劃5
一、指導思想：
依據z區教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強教師隊伍建設，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為創(chuàng )建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標：
通過(guò)培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀(guān)念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引導中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象�！敖逃罨眲�(chuàng )始人陶行知先生的教育思想中包含著(zhù)重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書(shū)》、《陶行知論著(zhù)百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開(kāi)展以“愛(ài)的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫(xiě)等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉變教育觀(guān)念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設和教師師德修養的提高。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、繼續進(jìn)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。學(xué)校要求外出學(xué)習、考察培訓的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的.效應。
4、做好“請進(jìn)來(lái)”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開(kāi)展“同研一節課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著(zhù)重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開(kāi)拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開(kāi)展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
7、組織任課教師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著(zhù)力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織交流討論，使教師沿著(zhù)計劃--行動(dòng)--觀(guān)察--反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
9、繼續開(kāi)展“讀書(shū)工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開(kāi)展讀書(shū)沙龍，撰寫(xiě)隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。
10、進(jìn)一步完善班主任培訓工作，開(kāi)展“與班主任牽手”活動(dòng)，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學(xué)校還將班主任分為低中高三個(gè)組，針對不同年齡段的學(xué)生定期開(kāi)展主題研討，突出班風(fēng)建設和校園文化建設，加強心理健康指導、班隊會(huì )設計、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實(shí)際問(wèn)題。定期召開(kāi)班主任論壇，暢談感悟與體會(huì )，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。
四、具體安排（附校本培訓工作配檔）
月份活動(dòng)內容參與者組織部門(mén)負責人
九月
班主任講座全體班主任德育處
級部之間溝通交流會(huì )語(yǔ)數教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩研討全體教師教導處分管領(lǐng)導
專(zhuān)題講座-如何備課全體教師副校長(cháng)室
教學(xué)設計展示評比全體教師副校長(cháng)室
新教師、學(xué)區教師同研一節課5年以?xún)冉處煾毙ｉL(cháng)室
十月
陶行知教育理論主題講座全體教師教導處
魏書(shū)生：《班級管理民主化科學(xué)化》全體班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍--輔導的藝術(shù)全體教師教導處
讀書(shū)論壇全體教師教導處
青年教師同研一節課長(cháng)征名師團隊副校長(cháng)室
十一月
觀(guān)看丁如許講座《班級活動(dòng)創(chuàng )新》全體班主任德育處
優(yōu)秀案例評比45歲以下教師副校長(cháng)室
教研組活動(dòng)交流全體教師副校長(cháng)室
課件、電子教案展示評比全體教師副校長(cháng)室
骨干教師同研一節課全體教師副校長(cháng)室
十二月
班會(huì )、心理健康課級部賽課班主任德育處
學(xué)術(shù)沙龍-作業(yè)的批改與布置全體教師副校長(cháng)室
教研組同研一節課匯報展示全體教師副校長(cháng)室
優(yōu)秀課例觀(guān)摩全體教師教導處分管領(lǐng)導
級部德育特色資料展評全體班主任德育處
有關(guān)校本的培訓計劃6
一、指導思想：
本學(xué)期，依據《xx區教研中心20xx年工作要點(diǎn)》，結合我�！吧罱逃碧厣l(fā)展需求和師生現狀，以打造具有xx基因的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和培育學(xué)生核心素養為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì )習慣養成”為研訓主題，以“教師發(fā)展學(xué)�！睘檠杏柣�，整合“四項行動(dòng)”的推進(jìn)，堅持研訓一體、融合創(chuàng )新，努力建設一支會(huì )生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。
二、基本情況分析：
我�，F有上課教師x人（含編外教師x人），其中x年以下教齡教師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人（多集中于45歲以上），50歲以上教師x人。這樣一支趨于老化的教師隊伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗豐富，能較順暢地開(kāi)展常規教學(xué)；缺點(diǎn)是青年教師少，名師數量少，教師學(xué)習力、創(chuàng )新力不足，工作缺乏干勁、沖勁。通過(guò)校本培訓，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次教師的持續發(fā)展。
三、教師發(fā)展目標
1.教師發(fā)展總目標：會(huì )生活，懂生活教育
“會(huì )生活”直指教師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業(yè)生活，即有規劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結合，構成教師的幸福人生。通過(guò)“教師發(fā)展學(xué)�！边@一載體，努力實(shí)現教師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統一。
2.教師發(fā)展分層目標：
將全體教師分為新手上路型、青年成長(cháng)型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩健型四類(lèi)，開(kāi)展“育苗拔尖”工程，培養新生力量，打造名優(yōu)教師，穩固中堅砥柱，形成四級銜接的人才梯隊。
�、傩率稚下沸汀嗤劣纭细窠處�
培養對象：xx等，教齡不足3年的新教師。
發(fā)展目標：能站穩講臺、學(xué)生喜歡的合格教師。
培養方法：通過(guò)師徒結對等進(jìn)行跟蹤培訓，從課標學(xué)習、聽(tīng)評課、名師訪(fǎng)談、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養工作。
達成指標：能較熟練地開(kāi)展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)發(fā)展規劃，有較強的職業(yè)責任感，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)生活，朝氣蓬勃。
�、谇嗄瓿砷L(cháng)型——加快成長(cháng)——骨干教師
培養對象：xx等，教齡約3-6年的青年教師。
發(fā)展目標：能上課、會(huì )研究的骨干教師。
培養方法：提供豐富的省市區學(xué)習機會(huì )，提高學(xué)習力，促進(jìn)快速成長(cháng)；擔任“教師發(fā)展學(xué)�！闭鹃L(cháng)等職，多壓擔子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的迅速提升。
達成指標：課堂教學(xué)水平得到廣泛認可，開(kāi)始在比賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。
�、蹆�(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)教師
培養對象：xx等學(xué)科中青年骨干教師，教齡約7-20年。
發(fā)展目標：課堂教學(xué)水平高、科研能力強、市區范圍內有影響力的名師。
培養方法：充分提供各層次學(xué)習機會(huì )，促其不斷成長(cháng)；充分發(fā)揮其專(zhuān)長(cháng)及示范引領(lǐng)作用，擔任“教師發(fā)展學(xué)�！闭鹃L(cháng)等職，在課堂教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、課題研究、青年培養等方面壓擔子，促其個(gè)人成長(cháng)，同時(shí)帶動(dòng)隊伍整體發(fā)展。
達成指標：在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內有較強的知名度，被評為市區“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強的帶教能力，被帶教者能迅速成長(cháng)；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業(yè)觀(guān)和生活觀(guān)。
�、艹墒旆�健型——專(zhuān)長(cháng)發(fā)展——專(zhuān)家型教師
培養對象：xx等業(yè)務(wù)能力強、成熟穩健的中老年教師，教齡約20年以上。
發(fā)展目標：有自己的專(zhuān)長(cháng)領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的專(zhuān)家型教師。
培養方法：根據其各自特點(diǎn)，認領(lǐng)重點(diǎn)發(fā)展項目，如課題研究、作文教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，提供學(xué)習與展示機會(huì )，做出單項成績(jì)，并抓好班級教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年教師成長(cháng)。
達成指標：在某一領(lǐng)域內成為公認的專(zhuān)家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年教師的楷模。
四、教師發(fā)展學(xué)校課程開(kāi)設
與“xx基因”“四項行動(dòng)”培訓充分整合，設必修課、提升課、選修課三類(lèi)課程，促進(jìn)不同層次教師的發(fā)展。
五、課程運行與實(shí)施
�。ㄒ唬┟嫦蛉w的必修課程
突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線(xiàn)”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì )”學(xué)科重點(diǎn)習慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。
1.精神家園：深度閱讀，為“八會(huì )”養成夯實(shí)根基
緊扣“讀用結合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設計、深化開(kāi)展教師讀書(shū)工作。一是目標驅動(dòng)，明確“讀以致用”目標導向，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(cháng)的雙贏(yíng)；二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習與八會(huì )習慣”選書(shū)、購書(shū)、讀書(shū)；三是專(zhuān)家思維，在專(zhuān)家培訓引領(lǐng)的'基礎上，積極開(kāi)展“每日讀書(shū)分享”，開(kāi)展問(wèn)題激辯；四是嘗試運用，將讀書(shū)與“八會(huì )”課題研究有機結合起來(lái)，真正做到讀以致用；五是回顧驗證，每月最后一周定為讀用總結周，總結讀書(shū)收獲，撰寫(xiě)實(shí)踐反思；六是糾偏實(shí)踐，開(kāi)展“讀用結合促習慣”課堂大賽，將讀書(shū)融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，體現讀以致用。
2.生活課堂：深度教學(xué)，讓習慣養成落地生根
以“導課在先、研課跟進(jìn)、觀(guān)課評價(jià)”為思路，以“讀用結合促習慣”為主題，開(kāi)展三項活動(dòng)。
一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過(guò)讀書(shū)、看錄像課、外出學(xué)習、專(zhuān)家講座，向名師學(xué)習深度教學(xué)策略。
二是“和同事研學(xué)科習慣”。各學(xué)科要以“目標教學(xué)評價(jià)的一致性”為策略，結合“單元課程綱要編寫(xiě)”，備好課，上好課。結合優(yōu)質(zhì)課評比、常態(tài)課達標等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開(kāi)展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的收獲運用于教學(xué)實(shí)踐中。執教教師提交教學(xué)設計及教后反思；聽(tīng)課教師提交“課堂觀(guān)察單”，在評價(jià)他人的同時(shí)進(jìn)行自我反思。
三是“進(jìn)班級評習慣養成”。課堂觀(guān)察團分成語(yǔ)文、數學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開(kāi)展兩輪駐班聽(tīng)課活動(dòng)，既評價(jià)班級，更要評價(jià)各教研組的學(xué)科習慣研究情況，作為評價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要依據。
3.科研在線(xiàn)：深度研究，讓習慣養成開(kāi)花結果
以“‘八會(huì )’習慣的研究與實(shí)踐”為總課題，開(kāi)展個(gè)人、教研組、學(xué)校三個(gè)層級的課題研究，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)�？傉n題的課題研究群。
學(xué)期初，組織各教研組開(kāi)展“重點(diǎn)習慣養成的有效策略”大討論活動(dòng)，在上學(xué)期基礎上進(jìn)一步明確各學(xué)科習慣養成的目標、措施、成果，明確新學(xué)期研究計劃。
學(xué)期中，著(zhù)重從“課堂教學(xué)”與“項目實(shí)施”兩方面展開(kāi)深度研究，使習慣既能在每節課中常態(tài)培養，也能依托重點(diǎn)項目聚焦培養。以語(yǔ)文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養“會(huì )表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項目。做好各級課題研究過(guò)程性資料積累。個(gè)人填寫(xiě)每月課題研究記錄單。
學(xué)期末，組織開(kāi)展課題研究展評活動(dòng)，評比課題研究?jì)?yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿。
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1.陽(yáng)光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽(yáng)光心育”“習慣養成”四大模塊，開(kāi)展班主任培訓，做到培訓內容模塊化、系列化。部分培訓內容在班主任層面的基礎上，擴大培訓面至全體教師，如研學(xué)、心育等。配合“八會(huì )”學(xué)習習慣，開(kāi)展“班主任駐班”活動(dòng)。
2.xx地平線(xiàn)：借助“青藍工程”，指導年輕教師制定切實(shí)可行的年度成長(cháng)計劃，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)發(fā)展”“團隊文化與特色認同”五方面的發(fā)展指標開(kāi)展培訓。年底進(jìn)行成長(cháng)展示活動(dòng)，評選年度“最佳新秀”。
3.網(wǎng)絡(luò )空間：一是積極開(kāi)展信息化教學(xué)軟件培訓，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應用,積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)；二是積極開(kāi)展創(chuàng )客教育系列培訓，提高教師創(chuàng )客教育指導能力。
4.心靈花園：組織教師積極參加心理健康培訓，開(kāi)展向日葵活動(dòng)，使教師擁有陽(yáng)光心態(tài)的同時(shí)，提升心育能力。
5.創(chuàng )意空間：以“木創(chuàng )意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng )意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng )意”研究，形成木創(chuàng )意校本教材，在xx區“創(chuàng )客節”中展示獨特風(fēng)采。
�。ㄈM(mǎn)足需求的選修課程
1.健康快車(chē)：繼續將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日，繼續進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識，遠離疾病。
2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續開(kāi)設書(shū)法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織教師到影院、大劇院觀(guān)看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養性、陶冶情操。
四、保障措施
1.需求出發(fā)。各站點(diǎn)在學(xué)員問(wèn)卷的基礎上，從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，有針對性地設計學(xué)習菜單，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供足夠的空間和多元的選擇。
2.自主活動(dòng)。學(xué)習菜單形成之后，各站點(diǎn)有組織地開(kāi)展活動(dòng)。站長(cháng)全權負責本站點(diǎn)的課程設置、活動(dòng)組織、學(xué)員考核等，學(xué)校盡量減少行政干預，最大限度地權力下放。
3.評價(jià)表彰。學(xué)期結束，由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會(huì )對各位學(xué)員的學(xué)習情況進(jìn)行審核，評選優(yōu)秀站長(cháng)、優(yōu)秀學(xué)員（設多種榮譽(yù)：最佳課程開(kāi)發(fā)獎、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等），舉行頒獎儀式，列入期末績(jì)效考核。
xx市xx小學(xué)
20xx.9
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