[熱]培訓實(shí)施方案9篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的培訓實(shí)施方案10篇，希望對大家有所幫助。

培訓實(shí)施方案 篇1

　　根據《衛生部辦公廳關(guān)于做好衛生規劃財務(wù)人員培訓工作的通知》（衛辦規財發(fā)〔20xx〕105號）精神，為提高全區衛生規劃財務(wù)管理水平，結合我區實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

　　一、培訓目的

　　通過(guò)加強衛生規劃財務(wù)管理培訓，建成一支德才兼備、思路開(kāi)拓、管理規范，技能過(guò)硬、一專(zhuān)多能的衛生規劃財務(wù)管理人才隊伍，為衛生事業(yè)發(fā)展和改革提供強有力的人才保障。

　　二、組織領(lǐng)導

　　成立衛生規劃財務(wù)管理培訓工作領(lǐng)導小組，由自治區衛生廳王勇副廳長(cháng)任組長(cháng)，自治區衛生廳規劃財務(wù)處龍莉莉處長(cháng)任副組長(cháng)，辦公室設在自治區衛生廳規劃財務(wù)處。自治區衛生廳規劃財務(wù)處負責全區衛生規劃財務(wù)管理人員培訓工作，并組織實(shí)施、督導、評估，確保全區培訓工作落到實(shí)處，抓出成效。

　　三、項目任務(wù)

　�。ㄒ唬�實(shí)施范圍。項目培訓對象為全區各級衛生行政部門(mén)規劃財務(wù)分管領(lǐng)導、醫療機構負責人，醫療衛生單位財務(wù)、審計人員。全區共計培訓6267人。

　�。ǘ�）實(shí)施內容。

　　1.衛生行政部門(mén)分管領(lǐng)導培訓。

　　對全區xx5個(gè)衛生行政部門(mén)分管領(lǐng)導進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要有：政府預算改革、政府會(huì )計改革、《衛生事業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》實(shí)施監測、醫院財務(wù)制度、基層醫療衛生機構財務(wù)制度、公共衛生專(zhuān)項資金管理、醫療設備購置管理、衛生系統領(lǐng)導經(jīng)濟責任審計及風(fēng)險防患、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　2.醫療機構院長(cháng)培訓。

　　對全區266個(gè)市、縣醫院，1331個(gè)鄉鎮衛生院的醫療機構院長(cháng)進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、醫院財務(wù)制度、基層醫療衛生機構財務(wù)制度、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策依據、公共衛生專(zhuān)項資金管理、基本建設管理、醫療設備購置管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　3.衛生行政部門(mén)規劃財務(wù)處（科）管理人員培訓。

　　對全區14個(gè)市、111個(gè)縣（市、區）衛生行政部門(mén)和自治區衛生廳規劃財務(wù)處的'規劃財務(wù)管理人員進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、醫院和基層醫療機構財務(wù)會(huì )計制度執行中難點(diǎn)解析、衛生總費用測算、政府醫改投入監測、公共衛生專(zhuān)項資金管理、衛生財務(wù)年報編制培訓、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策依據、基建價(jià)款結算及財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　4.公共衛生機構財務(wù)管理人員培訓。

　　對全區344個(gè)市、縣疾病預防控制中心、衛生監督所、婦幼保健院、采供血中心（站），財務(wù)、審計科科長(cháng)和主辦會(huì )計、專(zhuān)職審計人員進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、衛生總費用測算、政府醫改投入監測、公共衛生專(zhuān)項資金管理、衛生財務(wù)年報編制培訓、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策依據、基建價(jià)款結算及財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　5.公立醫療機構財務(wù)管理人員培訓。

　　對全區266個(gè)市、縣醫院財務(wù)、審計科科長(cháng)和主辦會(huì )計專(zhuān)職審計人員進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、醫院財務(wù)會(huì )計制度執行中難點(diǎn)解析、衛生總費用測算、政府醫改投入監測、衛生財務(wù)年報編制培訓、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策依據、基建價(jià)款結算及財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　6.其他衛生機構財務(wù)管理人員培訓。

　　對全區181個(gè)其他衛生單位財務(wù)、審計科科長(cháng)和主辦會(huì )計、專(zhuān)職審計人員進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、衛生總費用測算、政府醫改投入監測、專(zhuān)項資金管理、衛生財務(wù)年報編制培訓、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策定性依據、基建價(jià)款結算及財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　7.基層醫療衛生機構財務(wù)人員培訓。

　　對1331個(gè)鄉鎮衛生院、社區衛生服務(wù)中心各1名主辦會(huì )計和財務(wù)人員進(jìn)行培訓。

　　培訓內容主要是：政府預算改革、政府會(huì )計改革、基層醫療衛生機構財務(wù)會(huì )計制度執行中難點(diǎn)解析、公共衛生專(zhuān)項資金管理、衛生財務(wù)年報編制培訓、衛生系統常見(jiàn)違規問(wèn)題的防患及政策依據、基建價(jià)款結算及財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理等相關(guān)知識。

　　四、培訓模式

　�。ㄒ唬┓謱哟渭�中面授。

　　對自治區、市、縣級衛生行政部門(mén)分管領(lǐng)導及財務(wù)、審計科科長(cháng)、公立醫療機構院長(cháng)和財務(wù)、審計科科長(cháng)進(jìn)行的培訓，由自治區衛生廳組織報名并進(jìn)行集中授課。

　�。ǘ�）各市衛生主管部門(mén)負責組織本轄區內的醫療衛生財務(wù)人員進(jìn)行集中培訓。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙M織保障。

　　自治區衛生廳負責制定實(shí)施方案，對培訓工作進(jìn)行監督指導，對培訓效果進(jìn)行評估檢查等。各市衛生行政部門(mén)負責本轄區內具體培訓，根據培訓目標、培訓時(shí)間、培訓對象、培訓模式、培訓內容和保障措施制定具體實(shí)施方案并組織實(shí)施，并請將實(shí)施方案于20xx年10月20日前報自治區衛生廳（規劃財務(wù)處）。

　�。ǘ�）資金保障。

　　根據自治區財政廳《關(guān)于下達20xx年中央和自治區基層醫療衛生人員培訓資金的通知》（桂財社〔20xx〕207號）精神做好補助資金預算安排，協(xié)調地方財政部門(mén)及時(shí)撥付資金，并嚴格控制經(jīng)費支出標準，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。

　�。ㄈ�）執行時(shí)間。

　　1.由自治區衛生廳負責的培訓項目，于20xx年10月開(kāi)始，xx月10日前完成（除衛生財務(wù)年報編制培訓外）。

　　2.各市衛生行政部門(mén)負責培訓的項目要在20xx年11月底前完成。

　　3.衛生財務(wù)年報編制培訓根據衛生部布置完成。

　　4.各市完成培訓工作任務(wù)后，于20xx年xx月10日前向自治區衛生廳提交項目執行情況報告。

　　5.自治區衛生廳擇時(shí)對全區衛生規劃財務(wù)管理培訓實(shí)施情況進(jìn)行檢查評估。

　　六、實(shí)施要求

　　根據《衛生部辦公廳關(guān)于做好衛生規劃財務(wù)人員培訓工作的通知》（衛辦規財發(fā)〔20xx〕105號）精神，對全區衛生規劃管理財務(wù)培訓工作提出如下要求：

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，統籌規劃。各市要成立衛生規劃財務(wù)管理人員培訓工作領(lǐng)導小組，分管領(lǐng)導親自抓，主管科室具體抓。要制訂相關(guān)的工作方案，建立有效的工作機制，確保政策落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、經(jīng)費落實(shí)。各地要將衛生規劃財務(wù)人員培訓納入本地區衛生人才培養和衛生人員培訓總體規劃，建立和完善規范化培訓制度，確保培訓工作的順利開(kāi)展。

　�。ǘ�） 分級負責，分類(lèi)指導。各市級及市級以下衛生規劃財務(wù)人員培訓工作由各市級衛生行政部門(mén)負責，要針對不同對象、知識結構、工作崗位、工作需求和事業(yè)發(fā)展等進(jìn)行分類(lèi)指導、有針對性地開(kāi)展培訓。

　�。ㄈ�）加強考核，完善信息。建立科學(xué)的培訓考核體系，明確培訓考核程序，制訂培訓考核辦法，逐步實(shí)現培訓與使用相結合，培訓考核結果與個(gè)人職稱(chēng)評定、工作崗位設置等相結合。

　�。ㄋ模┍Ｕ辖�(jīng)費，加大宣傳。各地要將中央和自治區財政補助地方衛生人員培訓補助經(jīng)費與地方投入統籌安排用于衛生規劃財務(wù)人員培訓工作。要加強培訓資金監管，提高資金使用效益。要采取多種形式，宣傳衛生規劃財務(wù)各項政策和措施、實(shí)施衛生規劃財務(wù)管理人員培訓的重要意義。

培訓實(shí)施方案 篇2

　　近年來(lái)，大批青年教師走上教壇，青年教師（35周歲以下）所占的比例逐年增加。加快青年教師的培養，迅速提高他們的思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和管理能力，已成為我校教育事業(yè)可持續發(fā)展的重中之重。為此，特擬訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此有必要對青年教師加強培養的力度，通過(guò)組織學(xué)習，傳、幫、帶，教學(xué)能力比賽、壓擔子等多種實(shí)際活動(dòng)，促進(jìn)他們快速發(fā)展，縮短他們的成長(cháng)周期。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為了把青年教師培養的方案落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xxxx xx

　　三、實(shí)施目標

　　對青年教師實(shí)施目標管理，并采取階段目標考核和綜合考核相結合的方法。階段目標分三步，即“一年要入門(mén)，三年能稱(chēng)職，五年成骨干�！彼�謂“入門(mén)”就是要求青年教師有良好的師表形象，具有與高中教育教學(xué)需要相適應的能力與水平；所謂“稱(chēng)職”，就是要求青年教師具有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)質(zhì)量較高；所謂“骨干”，就是要求青年教師在教育中表現突出，在學(xué)科教學(xué)與研究中有一定見(jiàn)解，并取得優(yōu)異成績(jì)，有一定的知名度。

　　四、具體措施

　　1、建立師徒結對，進(jìn)行學(xué)習培訓。

　　為青年教師聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的教師擔任指導教師，由學(xué)校向指導教師頒發(fā)聘書(shū)。指導教師本著(zhù)熱情關(guān)心、細心指點(diǎn)、嚴格要求的原則，幫助青年教師準確把握所授學(xué)科的課程標準，教學(xué)原則和教材體系，指導青年教師學(xué)習現代教學(xué)理論，嚴格執行教學(xué)工作“五認真”規定，引導青年教師養成良好的師德和嚴謹的治學(xué)精神。指導教師聽(tīng)青年教師的課每學(xué)期不少于10節，每學(xué)期幫助青年教師“磨出”1—2節優(yōu)質(zhì)匯報課。對培養出優(yōu)秀青年教師的指導教師，學(xué)校給予表彰獎勵。

　　2、進(jìn)行解題能力評比。

　　作為教師如果沒(méi)有過(guò)硬的解題能力，他就不能把握教材中的知識點(diǎn)，更談不上能系統的傳授知識給學(xué)生。為此，學(xué)校每年組織40周歲以下的中青年參與高三的模擬考試，進(jìn)行解題能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的教師給予一等獎800元、二等獎500元、三等獎300元的獎勵。

　　3、做好青年教師的教科研培訓工作。具體安排如下：

　　三月份到五月份，進(jìn)行教師解題能力評比活動(dòng)；六月份開(kāi)展一個(gè)學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；暑期要求青年教師閱讀至少一部教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，完成一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)一篇論文；九月份進(jìn)行學(xué)年拜師結對安排，參與拜師結對活動(dòng)的師徒雙方交流教育教學(xué)的經(jīng)驗和成長(cháng)經(jīng)歷；十月份，組織學(xué)習理論和學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；十一月，展開(kāi)相關(guān)課題研究、論文寫(xiě)作等方面的學(xué)習；十二月，進(jìn)行教師課堂教學(xué)能力評比。

　　4、進(jìn)行教學(xué)能力評比。

　　教師的解題能力提高，教科研水平的提升最終都是為了不斷提高自身的教學(xué)能力。因此，學(xué)校每年11月份學(xué)校每年4月份組織40周歲以下的中青年進(jìn)行教學(xué)能力評比。學(xué)校對在評比活動(dòng)中獲獎的教師給予一等獎500元、二等獎300元、三等獎200元的獎勵。

　　5、具體落實(shí)教育教學(xué)常規工作要求。

　　教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：

　�。�1）超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好“教學(xué)后記”。

　�。�2）每學(xué)期聽(tīng)指導教師的課不少于15節，并做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課心得。

　�。�3）在指導教師的指導下，每學(xué)期要擬出一份有一定質(zhì)量的試卷，提高自己的命題與評估能力。

　�。�4）凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科的中考卷的解答。

　�。�5）認真做好學(xué)習興趣小組的.輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效。

　�。�6）能熟練應用電教手段進(jìn)行教學(xué)。

　�。�7）每學(xué)期要上好1—2節匯報課，寫(xiě)好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課筆記，上交一份教學(xué)工作總結。認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。

　�。�8）積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作，積極開(kāi)展教科研，每學(xué)年讀好一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，用好一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)年能寫(xiě)出1篇達到一定水平的教學(xué)總結或教科研論文。

　　教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評比工作。具體要求是：

　�。�1）做好班主任或實(shí)習班主任工作。班級管理要井然有序，學(xué)生精神歲月要蓬勃向上，德智體美勞要協(xié)調發(fā)展，成為本年級或學(xué)校的模范班級。任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，注意提高教學(xué)效率，師生關(guān)系融洽和諧，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)。

　�。�2）每學(xué)年要上一堂優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，同時(shí)要積極主動(dòng)的承擔對外開(kāi)設公開(kāi)課任務(wù)。

　�。�3）備課筆突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當；作業(yè)有布置就有批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析。

　�。�4）每學(xué)年寫(xiě)出一篇教育或教學(xué)論文，論文要求切合教育、教學(xué)實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，有一定的理論深度。

　�。�5）認真做好期中、期末的考查工作，認真監考，認真閱卷，認真講評，認真寫(xiě)好質(zhì)量分析表。

　　五、考核和激勵機制

　　學(xué)校領(lǐng)導和黨團組織要熱情關(guān)心青年教師政治上的成長(cháng)，把優(yōu)秀的青年同志吸收到黨內來(lái)；要注意發(fā)揮青年教師的作用，大膽使用，將素質(zhì)好、能力強的同志推上領(lǐng)導崗位。

　　1、要開(kāi)展適合青年特點(diǎn)的形式多樣的活動(dòng)，增強青年群體的凝聚力；要關(guān)心青年教師生活上的實(shí)際困難，注意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2、對表現突出的青年教師，實(shí)行政策傾斜。為青年教師提供外出學(xué)習和繼續深造的機會(huì )；積極推薦市級以上的教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，為青年教師走向名教師的行列創(chuàng )造有利條件。

　　3、對那些教育教學(xué)工作中暫還有困難的青年教師，給予更多關(guān)心與幫助，使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，適應學(xué)校工作的需要。

培訓實(shí)施方案 篇3

　　為應對金融危機影響，鼓勵和支持困難企業(yè)不裁員或少裁員，通過(guò)開(kāi)展在職職工培訓穩定職工隊伍和就業(yè)局勢，根據省勞動(dòng)保障廳、財政廳、地稅局《關(guān)于減輕企業(yè)負擔穩定就業(yè)局勢有關(guān)問(wèn)題的通知》（勞社明電〔20xx〕2號），省勞動(dòng)保障廳、財政廳《關(guān)于實(shí)施困難企業(yè)特別職業(yè)培訓計劃的通知》（勞社秘〔20xx〕11號）精神，結合我市困難企業(yè)情況，制定宣城市困難企業(yè)特別職業(yè)培訓計劃實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　通過(guò)實(shí)施困難企業(yè)特別職業(yè)培訓計劃，鼓勵困難企業(yè)樹(shù)立戰勝金融危機的信心，幫助困難企業(yè)職工提升勞動(dòng)技能，穩定職工隊伍和就業(yè)局勢，為企業(yè)調整產(chǎn)品結構積累人力資本。

　　二、目標任務(wù)

　　利用一年左右時(shí)間，對有培訓愿望和培訓要求的困難企業(yè)在職職工開(kāi)展技能提升、轉崗就業(yè)等方面培訓，減少企業(yè)裁員穩定就業(yè)。

　　三、困難企業(yè)界定

　　困難企業(yè)由受益財政同級政府組織勞動(dòng)保障、財政、地稅、經(jīng)委等部門(mén)根據勞社明電〔20xx〕2號精神進(jìn)行認定。

　　四、特別培訓計劃申報

　　困難企業(yè)在培訓前向勞動(dòng)保障部門(mén)申報培訓計劃，勞動(dòng)保障部門(mén)在3個(gè)工作日內審核批準，并報同級財政備案。困難企業(yè)申報特別培訓計劃須提交以下材料：

　�。ㄒ唬┍唤缍�為困難企業(yè)的批文復印件1份；

　�。ǘ�）20xx年不裁員或裁員不超過(guò)10%的承諾書(shū)；

　�。ㄈ�）當年職工教育培訓經(jīng)費提取、使用有效證明文件原件（驗后返還）和復印件1份；

　�。ㄋ模�20xx年12月全體職工工資發(fā)放花名冊復印件1份；

　�。ㄎ澹�《企業(yè)在職職工培訓開(kāi)班計劃表》1式3份（見(jiàn)附件1）；

　�。�六）各培訓項目（工種）的教學(xué)計劃1份，教學(xué)計劃應包含以下內容。授課教師介紹、培訓課程、進(jìn)度安排；培訓人員花名冊（見(jiàn)附件2）；

　�。ㄆ撸�《困難企業(yè)培訓補貼資金預撥申請表》1式3份（見(jiàn)附件3）。

　　五、培訓要求

　　培訓總課時(shí)不少于120個(gè)，其中技能培訓應包括理論教學(xué)和實(shí)際操作教學(xué)，培訓時(shí)間不少于1個(gè)月，培訓學(xué)員出勤率不低于80%。

　　培訓結束后，企業(yè)應組織學(xué)員進(jìn)行結業(yè)考試，根據需要開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，企業(yè)應提前7個(gè)工作日將結業(yè)考試考務(wù)安排報勞動(dòng)保障部門(mén)，勞動(dòng)、財政等部門(mén)應派人督考和巡考。企業(yè)應保存好《困難企業(yè)職工培訓結業(yè)考試準考證》存根（見(jiàn)附件4）、考卷、考試記錄、培訓考勤表、培訓日志（見(jiàn)附件5），檔案材料便于日后有關(guān)部門(mén)檢查。

　　六、特別職業(yè)培訓補貼

　　困難企業(yè)開(kāi)展在職職工培訓所需資金先從企業(yè)職工教育經(jīng)費中列支、不足部分由財政按照每人不超過(guò)400元標準給予補貼，補貼人數不超過(guò)企業(yè)20xx年底在職職工人數的50%，同一人只能享受一次培訓補貼。

　　特別職業(yè)補貼資金采取先期預撥，培訓后核實(shí)結算的方式。培訓計劃批準后，財政部門(mén)應在開(kāi)班前期將預撥資金撥入企業(yè)基本帳戶(hù)。預撥資金原則上不超過(guò)擬補貼資金的50%。

　　培訓結束后，困難企業(yè)根據實(shí)際培訓人數向勞動(dòng)保障部門(mén)申請辦理培訓補貼結算手續，經(jīng)勞動(dòng)保障、財政部門(mén)審核確定實(shí)際補貼金額，實(shí)行多退少補，預撥資金不足的，財政部門(mén)將不足的補助資金直接撥入企業(yè)在銀行開(kāi)立的基本帳戶(hù)；預撥資金多余的，企業(yè)將多余資金退回財政專(zhuān)戶(hù)。

　　困難企業(yè)申報培訓補貼結算資金應提交以下材料：

　�。ㄒ唬�《困難企業(yè)培訓補貼資金結算申請表》1式3份（見(jiàn)附件6）；

　�。ǘ�）《培訓考勤表》1份（見(jiàn)附件7）；

　�。ㄈ�）結業(yè)考試成績(jì)匯總表（見(jiàn)附件8）；

　�。ㄋ模┡嘤柶趦嚷毠すべY發(fā)放表1份。

　�。ㄎ澹┡嘤栄a助預撥資金使用有效證明文件原件（驗收返還）和復印件一份。

　　七、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，精心組織。各縣市區勞動(dòng)保障部門(mén)要加強對特別培訓計劃實(shí)施工作的組織領(lǐng)導，各有關(guān)企業(yè)要增強戰勝金融危機的信心，盡早、盡快、分期、分批組織開(kāi)展職業(yè)培訓，各縣市區要把特別職業(yè)培訓計劃與企業(yè)高技能人才隊伍建設和農民工技能培訓結合起來(lái)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，發(fā)揮特別培訓計劃在幫助困難企業(yè)轉危為機中的重要作用。

　�。ǘ�）落實(shí)資金補助政策，做好資金監管工作。各級勞動(dòng)保障、財政部門(mén)要加強對企業(yè)培訓全過(guò)程的.監管，嚴格按照省勞動(dòng)保障廳、財政廳《安徽省困難企業(yè)特別職業(yè)培訓補助資金管理辦法》（勞社秘〔20xx〕10號）的規定，做好補貼資金的審核、撥付工作。同時(shí)要加強服務(wù)，調度資金，保障特別職業(yè)培訓計劃的實(shí)施。

　�。ㄈ�）勞動(dòng)保障部門(mén)對培訓工作加強檢查，重點(diǎn)檢查教學(xué)計劃執行情況。對結業(yè)考試實(shí)行督考。在審核補貼資金時(shí)要進(jìn)行抽查核實(shí)，抽查人數不少于總申報人數的10%。對發(fā)現培訓不實(shí)或存在弄虛作假行為的，據實(shí)追回相應資金，通報批評，并依法律法規追究相關(guān)人員責任。

　　八、其它

　　本方案自下發(fā)之日起執行，暫定執行期截止20xx年底。本實(shí)施方案由市勞動(dòng)保障局、財政局負責解釋。

　　各縣市區可依據本方案，結合當地實(shí)際情況制定具體實(shí)施辦法，報市勞動(dòng)保障局、財政局備案。

　　特別職業(yè)培訓計劃實(shí)行月度通報制度，各縣市區在每月3日前上報本地上個(gè)月培訓實(shí)施情況。

培訓實(shí)施方案 篇4

　　根據《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》文件精神，為貫徹落實(shí)《海林市基礎教育教師隊伍建設“十二五”規劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓工作實(shí)施意見(jiàn)》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實(shí)施方案。

　　一、 指導思想和工作目標

　　按照市教委提出的“為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展培養高素質(zhì)的引路人”的培訓工作方向，和我�！盀榱嗣恳晃唤處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續教育的“主體性”、“開(kāi)放性”、“實(shí)效性”，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育境界，為我�；�礎教育改革發(fā)展提供隊伍建設的保障。

　　我�！笆�二五”教師培訓工作的主要目標為：

　�。ㄒ唬� 集聚培訓資源。

　　以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設能適應、引導我校全體教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓資源。

　�。ǘ�） 強化服務(wù)管理。

　　進(jìn)一步更新教師繼續教育的理念，加強服務(wù)和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統籌協(xié)調的管理服務(wù)系統，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設和校本研修課程建設，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會(huì )，形成既開(kāi)放靈活又有序高效的教師繼續教育管理體制。

　�。ㄈ�） 改善培訓環(huán)境。

　　以探索在職人員帶薪繼續教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實(shí)施新任教師見(jiàn)習期制度、建立教師專(zhuān)業(yè)素養和人文素養研修基地、構建區域教師培訓精品課程體系、推行教師個(gè)性化學(xué)習模式等為主要舉措，努力創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性、渠道多樣、內容豐富、質(zhì)量上乘的培訓環(huán)境。

　　二、課程結構

　　根據《市實(shí)施意見(jiàn)》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養、知識與技能、實(shí)踐體驗三大類(lèi)別。

　　師德與素養課程。是指以提高教師師德修養及育德意識和能力、提高教師人文科學(xué)素養和身心健康等為主要內容的課程。

　　知識與技能課程。是指以促進(jìn)教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng )新素養、技能技術(shù)能力等方面的課程。

　　實(shí)踐體驗課程。

　　是指建立在教育教學(xué)實(shí)踐基礎上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)教師體驗和習得育德、教學(xué)、科研方面的實(shí)踐知識為目標的課程。

　　三、培訓對象和學(xué)分要求

　�。ㄒ唬┪倚Ｋ�有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓的權利和義務(wù)。教師培訓的方式和內容，均按照課時(shí)和學(xué)分的方式進(jìn)行統計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區級的選修課程。

　�。ǘ�）“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時(shí)的培訓，修滿(mǎn)36學(xué)分；中學(xué)高級職稱(chēng)的教師以及教育學(xué)院的專(zhuān)業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時(shí)的培訓，修滿(mǎn)54學(xué)分。學(xué)分計算方法，一般以10學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

　�。ㄈ�）根據《市實(shí)施意見(jiàn)》的規定，原則上，按課程類(lèi)別分，每位普通教師應完成的學(xué)分指標為：師德與素養課程12學(xué)分（其中師德教育課程6學(xué)分）、知識與技能課程14學(xué)分、實(shí)踐體驗課程10學(xué)分；按培訓渠道分，參加市級課程學(xué)習完成4-7學(xué)分（10%-20%）、區縣級課程學(xué)習完成11-14（30%-40%）學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習完成18學(xué)分（50%）。

　�。ㄋ模┎糠痔囟▽ο蟮膶W(xué)分要求

　　1．班主任�！笆�二五”期間擔任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時(shí)的班主任專(zhuān)題培訓，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分指標中。

　　2．新教師�！笆�二五”期間的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見(jiàn)習基地參加新教師見(jiàn)習期規范化培訓。計12學(xué)分。結業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓。20xx年9月后進(jìn)入教育系統的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

　　3．中高職稱(chēng)教師。中學(xué)高級職稱(chēng)的`教師除按其他教師參加各類(lèi)培訓外，還可通過(guò)各種以教育研究為主的個(gè)性化研修以及各類(lèi)高級研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

　　四、培訓任務(wù)和實(shí)施要求

　�。ㄒ唬└黝�(lèi)教師培訓任務(wù)及管理主體

　　我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據《市實(shí)施意見(jiàn)》和本方案實(shí)施。

　　我校骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創(chuàng )新團隊、信息團隊等，其研修活動(dòng)作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個(gè)性化培訓范疇，由校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導團隊管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教育學(xué)院師訓部門(mén)進(jìn)行學(xué)分管理。

　　我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區教育系統“十二五”干部培訓計劃》實(shí)施。專(zhuān)任教師兼學(xué)校中層干部的應按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

　　校本研修特別是實(shí)踐體驗課程是在職教師實(shí)踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐體驗課程的主要力量，學(xué)校應充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類(lèi)課程的策劃、實(shí)施、管理主要由各學(xué)校負責。

　�。ǘ�）全員培訓的主要任務(wù)和學(xué)分結構

　　根據我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓力求體現選擇性與引導性相結合、菜單式與定單式相結合的策略，體現區域層面提供分層、分類(lèi)、分崗、多渠道的培訓資源，教師個(gè)人自主、自律參與的原則。

　　按照《市實(shí)施意見(jiàn)》對教師全員培訓的學(xué)習任務(wù)和學(xué)分結構，分為市級、區級、校級三級。

　　2．市級培訓課程選課

　　選修課程是指教師通過(guò)區培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據自我發(fā)展的需求選課，同時(shí)須注意《市實(shí)施意見(jiàn)》規定的師德與素養和知識與技能兩類(lèi)課程學(xué)分比例。

　　個(gè)性化研修是為具有特殊需求或有專(zhuān)業(yè)研究方向的教師開(kāi)辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個(gè)性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎上的自我提升，每位教師都有個(gè)性化研修的選擇權。

　　3．校本研修

　　校本研修是由學(xué)校自主策劃實(shí)施的教師培訓，校長(cháng)是第一負責人。校本研修應著(zhù)重加強以教研組為主要組織形式的專(zhuān)業(yè)團隊建設，以提高教師的職業(yè)認同和教育教學(xué)實(shí)踐能力為目的，以“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”為主要學(xué)習方式，借助發(fā)展性評價(jià)等手段，激發(fā)教師自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀(guān)察記錄、診斷改進(jìn)、專(zhuān)題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養教師研究習慣，提升教師實(shí)踐能力。

　　校本研修分為師德與素養類(lèi)課程學(xué)習和實(shí)踐體驗類(lèi)課程學(xué)習。

　　實(shí)踐體驗課程的設計、實(shí)施基本延續我區“十二五”期間教師實(shí)踐課程的做法，各校應在提高教師參與性和課程效益方面繼續探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時(shí)間、提升課程領(lǐng)導力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結經(jīng)驗深化推進(jìn)。教育學(xué)院專(zhuān)業(yè)部門(mén)要加強對校本研修的過(guò)程指導，在市《校本研修管理工作指導意見(jiàn)》的基礎上完善本校的管理制度。

　　五、重點(diǎn)工作項目

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化培訓環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓機制

　　“十二五”期間，我區將繼續探索以教師發(fā)展為本的培訓機制，著(zhù)力解決教師在行政推動(dòng)下的被動(dòng)學(xué)習狀況，營(yíng)造樂(lè )學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓環(huán)境，逐步形成多通道、開(kāi)放化的培訓體系。

　　1．探索教師繼續教育假制度。

　　2．推行個(gè)性化研修制度。

　　3．實(shí)行教師培訓經(jīng)費二級管理制。

　�。ǘ�）加強培訓者隊伍建設

　　建立素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專(zhuān)兼結合的教師培訓者隊伍。

　　每年通過(guò)課程開(kāi)發(fā)審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進(jìn)行考核評價(jià)，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理。區域層面的集中培訓和學(xué)校組織的校本研修的培訓者，都應獲得相應的勞動(dòng)報酬或績(jì)效獎勵。

　�。ㄈ�）豐富培訓資源，建設精品課程系列

　　1. 加強資源管理，形成精品課程系列。

　　2. 建立特色培訓基地。

　�。ㄋ模┘訌妿熡枌�(zhuān)管員隊伍建設，深化校本研修

　　繼續堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，以實(shí)踐為舞臺，以課程化設計為基礎，以教師研修團隊建設為突破，以發(fā)展性評價(jià)為導向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)、理論學(xué)習、課題研究相結合，完善制度，注重參與，追求實(shí)效，使我校校本研修推向深入，走向成功�！笆�二五”期間，要充分發(fā)揮師訓專(zhuān)管員在學(xué)校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進(jìn)校本研修的深化。

培訓實(shí)施方案 篇5

　　為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng )新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　校本培訓工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、培訓目標與培訓原則

　　1、培訓目標

　　通過(guò)開(kāi)展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。

　　2、培訓原則

　　三、培訓內容

　　圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng )新能力，全面提高教師隊伍的.整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓

　　以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學(xué)能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

　　3、信息技術(shù)培訓

　　通過(guò)自學(xué)與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

　　四、培訓形式

　　五、保障措施

　　1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導

　　學(xué)校是校本培訓基地，建立由校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內教科研機構，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制

　　學(xué)校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實(shí)施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來(lái)。

　　3、落實(shí)校本培訓經(jīng)費

　　學(xué)校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規定報銷(xiāo)有關(guān)費用；要積極改善辦學(xué)條件，配備教學(xué)設施，逐步實(shí)現培訓手段的現代化。

培訓實(shí)施方案 篇6

　　根據我局創(chuàng )先人才隊伍建設、發(fā)展的需要，通過(guò)與行業(yè)內外先進(jìn)企業(yè)對標，分析現狀，找準突出存在的問(wèn)題，對癥下藥，超前規劃，謀求發(fā)展。培訓管理創(chuàng )先的總體思路是通過(guò)“培訓管理創(chuàng )先”推動(dòng)“人才創(chuàng )先”和各項“工作創(chuàng )先”，最終支撐局實(shí)現全面“領(lǐng)先”。

　　一、對標找準創(chuàng )先切入點(diǎn)

　　為了進(jìn)一步提升培訓指標和培訓管理水平，通過(guò)與省公司、廣州局、深圳局、ibm、偉創(chuàng )力、平安大學(xué)、寶潔等行業(yè)內外先進(jìn)單位進(jìn)行各層面對比，方案得出局教育培訓工作當前存在的五個(gè)薄弱環(huán)節和培訓管理創(chuàng )先的重點(diǎn)在于：

　　1、“一體化”培訓體系和聯(lián)動(dòng)機制還不健全。

　　2、員工職業(yè)生涯的培訓發(fā)展支持體系有待完善。

　　3、培訓針對性和實(shí)效性不強，培訓質(zhì)量有待提高。

　　4、缺少系統有效的內訓課程和強有力的師資隊伍。

　　5、培訓基地急需充分使用和加緊建設。

　　二、勾畫(huà)總體目標藍圖

　　培訓管理創(chuàng )先的總體目標是通過(guò)培訓管理的“四個(gè)創(chuàng )先”支持局實(shí)現“四個(gè)領(lǐng)先”，并在此過(guò)程中形成具有局特色的“四有四快樂(lè )”培訓文化品牌。到20xx年底教育培訓實(shí)現國內領(lǐng)先，力爭20xx年底達到國際先進(jìn)水平。

　　三、培訓方案實(shí)施步驟

　　教育培訓創(chuàng )先工作主要分成三個(gè)階段開(kāi)展，第一階段要突出體系建設和人才培養；第二階段要突出機制完善、資源整合和人才優(yōu)化；第三階段要突出人才強企和確立品牌。

　　具體而言，方案從構建教育培訓的管理子系統、課程子系統、網(wǎng)絡(luò )培訓子系統、師資子系統和培訓基地子系統等培訓管理的5個(gè)子系統和培訓項目創(chuàng )先、人才培養等方面，提出了3個(gè)階段的7個(gè)子任務(wù)，包含22項具體措施和39項具體措施，并將20xx年的'各項措施任務(wù)分解落實(shí)到各有關(guān)單位。

　　針對當前最薄弱的環(huán)節，20xx年主要的突破口在于五個(gè)培訓管理子系統互相配合形成合力：

　　1、培訓管理子系統：1.進(jìn)一步明確培訓工作的思路，理清人事部與各單位之間培訓職能分工，人事部主要負責提供培訓資源和發(fā)現、推廣培訓亮點(diǎn)，職能部門(mén)應當負責指導職能范圍內的全局培訓，各生產(chǎn)部門(mén)和區局具體開(kāi)展針對性的培訓；2.試點(diǎn)培訓、考核、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化機制，鼓勵有想法、有辦法的單位積極申請進(jìn)行試點(diǎn)，共同探索，形成亮點(diǎn)；3.為配合和指導培訓職能分工明晰后各單位實(shí)施針對性培訓，人事部牽頭編制，以便各單位規范化開(kāi)展培訓管理；

　　2、師資子系統與課程子系統：在變電運行和配電運檢兩個(gè)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)師資與課程結合的方式，抓好內訓師培養與課件開(kāi)發(fā)；

　　3、網(wǎng)絡(luò )子系統：抓好網(wǎng)絡(luò )培訓系統一期的推廣與二期完善開(kāi)發(fā)；四、基地子系統：抓好培訓基地的利用與高明培訓基地實(shí)操場(chǎng)地的建設，編制培訓基地規劃；五、突出抓好幾類(lèi)人員重點(diǎn)培訓班，尤其是中層干部培訓班和班組長(cháng)培訓班；六、突出抓好人才培養，開(kāi)展一線(xiàn)員工持證上崗。

　　三個(gè)階段的七項子任務(wù)如下：

　　培訓項目創(chuàng )先。

　　培訓體系和聯(lián)動(dòng)機制創(chuàng )先，加大五類(lèi)人才培訓。

　　優(yōu)化人才培養：探索五類(lèi)人才培養模式，加大高素質(zhì)人才培訓培養，實(shí)現一線(xiàn)班組人員全部持證上崗。

　　優(yōu)化健全培訓機制和體系建設，整合資源。

　　進(jìn)一步健全培訓體系和一體化的聯(lián)動(dòng)機制，調整優(yōu)化人才結構。

　　推廣五類(lèi)人才相對成熟的培養模式和培訓支持體系。

　　持續改進(jìn)優(yōu)化培訓管理工作，建立局特色的培訓文化品牌。

　　四、建立保障機制

　　為了保障培訓管理創(chuàng )先各項工作能落實(shí)到位，方案建立了組織機構，提出了對標學(xué)習的需求，明確了與各單位之間的職責和任務(wù)分工；方案還特別提出要建立內外部資源的“組、團、庫”，除準備完善局教育培訓考核領(lǐng)導小組成員，建立外部專(zhuān)家庫，更創(chuàng )新性的提出將建立“基層顧問(wèn)團”，從基層選取精英分子參與重要事件的參謀，使培訓舉措更切合實(shí)際。

培訓實(shí)施方案 篇7

　　一、培訓宗旨

　　認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標準》為依據，根據基礎教育課程改革實(shí)驗推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結合學(xué)校的實(shí)際，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)多種形式的培訓，建設一支具有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊伍。

　　二、培訓目標

　　1、更新教育觀(guān)念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。

　　2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題，根據課程標準的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過(guò)程中出現和可能出現的問(wèn)題。

　　3、理論與實(shí)踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。

　　4、根據學(xué)校實(shí)際，采取分層培訓的方法。

　　三、培訓對象

　　校本培訓的對象為本校的教師，但根據校本培訓的特點(diǎn)，培訓必須分層次進(jìn)行。

　　1、組建一支實(shí)施校本培訓的核心隊伍，校長(cháng)必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應該接受過(guò)較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓的龍頭。

　　2、培養一支大約占全校教師30％以上、各學(xué)科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

　　3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問(wèn)題研究”策略結合。通過(guò)培訓活動(dòng)與互動(dòng)參與，以及問(wèn)題、課題探究活動(dòng)等，達到在研究與實(shí)踐中建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。

　　四、培訓內容

　　校本培訓重在提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內容的選擇要具有針對性、實(shí)效性。

　　1、教育觀(guān)念。教師的教育觀(guān)念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過(guò)程中通過(guò)現代教育理論的學(xué)習，逐步形成新的教育觀(guān)念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。

　　2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類(lèi)型、內容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內容。

　　3、教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現代教育理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)和培養學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學(xué)案例分析、觀(guān)摩（包括上課與說(shuō)課）研討、問(wèn)題研究、經(jīng)驗交流等等。

　　4、課題研究。課堂教學(xué)是一項極其復雜的創(chuàng )造性勞動(dòng)。教師應該學(xué)會(huì )針對某些實(shí)際問(wèn)題改變教學(xué)方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)行自我監控和評價(jià)。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結合，研究與行動(dòng)合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過(guò)校本培訓，教師的素質(zhì)提高就不會(huì )僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。

　　五、培訓形式

　　1、 專(zhuān)家講座。以理念與通識學(xué)習為主的培訓采用專(zhuān)家講座的形式。

　　專(zhuān)家講座——課程改革的理論指導，重在轉變教師觀(guān)念。

　　2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實(shí)際相結合，以及日常教學(xué)中的一些實(shí)際的、共同性的問(wèn)題，以骨干教師講座的方式集中授課。

　　骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來(lái)結合，重在指導實(shí)踐。

　　3、教學(xué)示范（包括上課與說(shuō)課）研討。教師展示自己課堂運用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀(guān)摩，并進(jìn)行有針對性的討論。

　　4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的'形式展現出來(lái)，供教師研究、交流。

　　案例分析與觀(guān)摩（包括上課與說(shuō)課）研討——有利于學(xué)科課程的專(zhuān)題組織研究，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運用。

　　5、課題研究。問(wèn)題即課題。開(kāi)展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教科研能力。

　　6、問(wèn)題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對性的探究。 課題研究、問(wèn)題沙龍等——針對性的“問(wèn)題”研究，重在解決教學(xué)實(shí)際中出現的問(wèn)題。如：針對“品德與生活和思想品德課的不同點(diǎn)”、“一年級剛入學(xué)學(xué)生能否組織有效活動(dòng)，如何組織”、“統一要求與關(guān)注個(gè)體——課堂教學(xué)管理”、“數學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語(yǔ)文課如何落實(shí)面向全體”、“藝術(shù)課如何實(shí)施小組合作”等問(wèn)題展開(kāi)探討。

　　此外，還可以通過(guò)經(jīng)驗交流、讀書(shū)活動(dòng)、成果展示等形式開(kāi)展校本培訓。

　　六、培訓時(shí)間

　　1、集中培訓——可以利用開(kāi)學(xué)前的準備周，每周安排一個(gè)單位時(shí)間。

　　2、教研組研討——合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個(gè)半天的空課時(shí)間，專(zhuān)門(mén)用于校本培訓。

　　3、課題組研討——根據各自所承擔的課題，不定時(shí)進(jìn)行。

　　4、中心組探討——組建學(xué)校教科研中心組，開(kāi)展“問(wèn)題攻關(guān)”，每個(gè)月不少于一個(gè)單位時(shí)間。

　　5、校園網(wǎng)傳輸——力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布信息進(jìn)行交流。

　　七、資源開(kāi)發(fā)

　　1、師資隊伍建設

　�。�1）請進(jìn)專(zhuān)家培訓。有條件可以請專(zhuān)家到校進(jìn)行培訓；條件不足可以購買(mǎi)專(zhuān)家講座光盤(pán)，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座進(jìn)行培訓。

　�。�2）外派骨干培訓

　　選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座，培訓其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔相應教育科研任務(wù)。

　�。�3）利用資源培訓

　　利用各種培訓機會(huì )（觀(guān)摩活動(dòng)、競賽活動(dòng)、培訓活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體資源和信息資源學(xué)習、培訓。

　�。�4）校際之間的師資交流。

　　2、硬件資源開(kāi)發(fā)

　　確保經(jīng)費投入。

　�。�1）購買(mǎi)課改學(xué)習資料，盡量做到人手一份；

　�。�2）訂閱教育教學(xué)刊物；

　�。�3）從電腦室網(wǎng)絡(luò )中,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源。

　　八、組織保障

　　立足校本的培訓不同于外派培訓，必須有組織機構，有相應的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展，才能取得實(shí)際效果。

　　1、成立校本培訓領(lǐng)導機構。校本培訓作為學(xué)校的重要工作，由校長(cháng)親自抓。成立由校長(cháng)任組長(cháng)，領(lǐng)導班子成員、各科組組長(cháng)、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。

　　2、健全各項規章制度。根據學(xué)校實(shí)際完善各種規章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結合起來(lái)，調動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)校本培訓工作有序進(jìn)行。

　　3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類(lèi)評比、競賽和教研活動(dòng)結合起來(lái)；積極創(chuàng )造條件，

　　盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會(huì )。

　　九、家長(cháng)培訓

　　我們認為，有效地實(shí)施課程改革，家長(cháng)學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，應該把家長(cháng)納入校本培訓的對象范圍，可以采取如下方法對他們進(jìn)行培訓：

　　1、家長(cháng)學(xué)校分期、分批組織召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣傳課改，了解課改。

　　2、給家長(cháng)發(fā)放資料，學(xué)習課改知識。

　　3、舉辦“開(kāi)放日”，讓家長(cháng)體驗課改、參與課改。

　　4、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，組織收看課改專(zhuān)家講座，研討教子方法。

　　5、指導家長(cháng)參與評價(jià)。

　　6、通過(guò)建立家長(cháng)學(xué)校聯(lián)系卡等方式，加強溝通，配合教育，推進(jìn)課改的實(shí)施。

培訓實(shí)施方案 篇8

公司各部門(mén)：

　　“三違”是影響煤礦安全生產(chǎn)的重要因素，是煤礦持之以恒治理的首要對象。根據集團公司要求及公司的實(shí)際情況我公司決定成立“三違”培訓班。發(fā)現“三違”人員，除根據《安全獎罰條例》處罰外，同時(shí)扣罰本季度安全獎，并脫產(chǎn)培訓，從思想深處認識到“三違”的危害性，切實(shí)克服麻痹?xún)e幸心理，提高遵章作業(yè)意識，徹底杜絕“三違”現象。

　　“三違”是指：違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀律。

　　一、工作目標

　　堅持“以人為本、從我做起”的理念，以反“違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀律”為核心，以杜絕“三違行為”為重點(diǎn)，以實(shí)現“零三違”為標準，以形成先進(jìn)的安全生產(chǎn)文化為氛圍，達到人性化管理的奮斗目標，創(chuàng )建和諧的'質(zhì)量標準化礦井。

　　二、成立反“三違”領(lǐng)導組

　　組 長(cháng)：xxx

　　常務(wù)副組長(cháng)：xxx

　　副 組 長(cháng)：

　　成 員：各部部長(cháng)、副部長(cháng)、全體安質(zhì)員、調度員

　　“三違”治理辦公室設在安質(zhì)部。辦公室主任：xxx（兼）

　　“三違”培訓班設在培訓部教室，培訓班主任：xxx（兼）

　　三、工作職責

　　1、公司人員有權利和義務(wù)發(fā)現和制止“三違”人員，并及時(shí)上報“三違”治理活動(dòng)辦公室。

　　2、“三違”治理辦公室負責全公司“三違”的追查分析、統計、匯總、上報等日常性工作。

　　3、三違”培訓班辦公室負責三違人員的培訓工作。培訓老師由培訓部協(xié)調安排，考試由培訓班主任統一組織。

　　4、領(lǐng)導組長(cháng)和副組長(cháng)輪流作為每期培訓班的幫教領(lǐng)導，幫教領(lǐng)導要結合當前的安全生產(chǎn)形勢，從不同角度、不同側面闡述煤礦安全生產(chǎn)的重要性和必要性，并結合案例，讓“三違”人員吸取教訓，結合自身崗位實(shí)際，真正做到“安全第一”。

　　四、 “三違”的處理程序：

　　由反“三違”領(lǐng)導組成員抓“三違”人員，由安質(zhì)部初步追查，事實(shí)清楚，屬“三違”行為后，按照行政處罰、張榜公示、停職學(xué)習、幫教提高、親屬簽字、建檔立卡、業(yè)務(wù)考試的“三違”處理程序進(jìn)行。

　　1、由安質(zhì)部組織追查分析，確認事實(shí)，按照《安全獎罰條例》出據處罰通知單。

　　2、每月末匯總“三違”人員名單并上報企管部。張榜公布“三違”人員和處罰結果，通知“三違”人員進(jìn)駐培訓班，凡進(jìn)入“三違”培訓班學(xué)習的人員全部脫產(chǎn)培訓，不計考勤。

　　3、每月初由培訓部組織“三違”人員進(jìn)駐三違培訓班學(xué)習，一般“三違”集中學(xué)習三天，嚴重“三違”集中學(xué)習五天，培訓班教室設在機關(guān)樓四層教室。培訓結束后進(jìn)行考試，考試不及格進(jìn)入下期培訓班繼續培訓。

　　4、親屬簽字：“三違”人員在停班學(xué)習期間，通過(guò)學(xué)習，簽訂安全保證書(shū)，家屬和部門(mén)領(lǐng)導在安全保證書(shū)上簽名后交安質(zhì)部存檔。

　　5、幫教提高：每期培訓班由一名公司領(lǐng)導或部門(mén)領(lǐng)導對“三違”人員進(jìn)行談話(huà)，幫助“三違”人員提高認識。

　　6、建檔立卡：對各類(lèi)“三違”人員建立追查、處理、培訓記錄檔案。

　　7、業(yè)務(wù)考試：培訓結束后進(jìn)行考試，考試80分為合格，考試不及格進(jìn)入下期培訓班繼續培訓。

　　五、“三違”罰款返還制度

　　為體現脫崗培訓教育人、感化人和幫助人的目的，給下崗培訓人員挽回經(jīng)濟損失的機會(huì )，特出臺三違罰款返還制度，即培訓人若連續半年不再出現違章，可由本人寫(xiě)出書(shū)面申請，交由安質(zhì)部審核落實(shí)后，給以開(kāi)具罰款返還單，并返還之前被扣罰的“三違”罰款。

　　六、相關(guān)措施要求

　　1、各部門(mén)認真抓好輿論引導和宣傳教育，增強對“三違”治理的責任感和緊迫感。

　　2、因“三違”工傷人員康復后根據情況必須進(jìn)入三違培訓班進(jìn)行培訓，培訓合格后方可上崗。

　　3、進(jìn)入培訓班的人員必須遵守各項培訓制度，嚴禁遲到、早退、曠課，嚴禁睡覺(jué)、隨意走動(dòng)、抽煙、打電話(huà)。認真聽(tīng)講、記好筆記、服從老師的安排。違反上課紀律的視為培訓不合格，進(jìn)入下期培訓班繼續培訓。

　　本方案從下發(fā)之日起開(kāi)始執行。

培訓實(shí)施方案 篇9

　　一、培訓目標

　　通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

　　二、培訓對象

　　年9月進(jìn)入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內容

　　1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。

　　3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的'教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。

　　3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡�治表現、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。

　　考核驗收的內容及負責部門(mén)：

　　1、理論學(xué)習考試。由教科室負責。

　　2、新教師與指導教師聽(tīng)課情況。由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。

　　3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負責。

　　4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇。由教務(wù)處負責。

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