幼兒園教師培訓方案（精選20篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師培訓方案 1
為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。
一、目標
讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的`。
二、內容
�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容
1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。
�。ǘ┓菐煼额�(lèi)教師要求
1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓內容
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
�。ㄋ模┙听g3—10年青年骨干教師的培訓內容
1、教育理論
�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新
�。�2）基礎教育課程改革通識知識
�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
�。�4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的過(guò)程與方法
�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現代教育技術(shù)培訓
�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓
�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓
�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲σ�(jiàn)習期教師的培訓
1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。
�。ǘ⿲�3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。
1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的方法。
具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。
對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。
�。ǘ�3—10年成長(cháng)期教師的培訓管理
通過(guò)培訓，使3—10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。
�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。
此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
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1、培訓組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。
2、培訓考核
每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
幼兒園教師培訓方案 2
一、指導思想：
堅持以園為本、以教師為本和促進(jìn)人才發(fā)展的培訓理念，認真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，有目的有計劃地分層推進(jìn)教師培養工程，努力造就一個(gè)樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取，集學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新于一體的教師團隊，為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。
二、主要目標：
1、加強教師的政治思想、職業(yè)道德修養和專(zhuān)業(yè)理論的培訓。
2、明確規范教師的教育教學(xué)常規，注重提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
3、開(kāi)展分層培訓，促進(jìn)不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。
4、引領(lǐng)教師在參與式的園本教研和課題研究中，提高園本課程的實(shí)踐能力。
5、鼓勵教師積極參加繼續教育與學(xué)歷進(jìn)修。
三、主要內容和要求：
立足本園實(shí)際，結合不同層面教師的發(fā)展需求，多通道、多形式地開(kāi)展相應的活動(dòng)，以促使每位教師在政治思想和常規管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規劃為依據，以打造幼兒園特色與品牌、個(gè)性教師為目標，對照計劃，確保、趕超目標的落實(shí)。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規范》為行為準則，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)師德教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德素養；并通過(guò)家校網(wǎng)絡(luò )平臺，接受家長(cháng)、社會(huì )對師德承諾的踐行監督。
2、鼓勵教師廣泛閱讀，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)理論素養，要求每學(xué)期至少精讀1本教育理論專(zhuān)著(zhù)，不少于5本教育教學(xué)雜志，深刻領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，建立教育目標長(cháng)效機制，理論指導實(shí)踐，將目標合理地落實(shí)到幼兒的日常教學(xué)行為中，努力做到“眼中有孩子，心中有目標，隨時(shí)有教育”。
3、依據《錫山區幼兒園常規管理手冊》，修訂、落實(shí)本園常規管理細則，并通過(guò)日常檢查、行政巡查與書(shū)面檢查相結合的方式，進(jìn)一步內化要求，提高教師教育教學(xué)常規管理的執行效率。
4、繼續有重點(diǎn)地開(kāi)展好雙休日活動(dòng)，為教師提供鍛煉和展示的舞臺，努力提高園本教研的實(shí)效。本學(xué)期人，將重點(diǎn)開(kāi)展“環(huán)境與幼兒游戲”的實(shí)踐性研討，重視為幼兒創(chuàng )設支持、幫助、尊重、關(guān)愛(ài)的心理環(huán)境，提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料，注重幼兒與環(huán)境的互動(dòng)。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能，讓游戲成為幼兒學(xué)習的主要方式。
5、進(jìn)一步加強對不同發(fā)展層面教師的培養與管理，多渠道地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能和素養的提高，增進(jìn)不同發(fā)展層面教師的責任感和進(jìn)取心，促進(jìn)自主發(fā)展。特別教師開(kāi)展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動(dòng)的'能力的提高，確保幼兒園的內涵的可持續發(fā)展。
6、進(jìn)一步提高師徒結對的效能，通過(guò)指導與考查相結合的方式，增強師徒雙方的目標和責任意識，力求師徒同發(fā)展。
7、通過(guò)與幼兒園的考核獎懲掛鉤，增強每位教師的職業(yè)危機感，教師督促教師積極參與教師繼續教育與全員培訓、學(xué)歷進(jìn)修、教師達標與資格證考核，幫助每一位教師樹(shù)立終身教育的學(xué)習理念。
幼兒園教師培訓方案 3
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
堅持以師德建設為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以《指南》為主線(xiàn)，注重教師教育觀(guān)念的轉變與更新，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解，營(yíng)造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力的教師隊伍。
培訓重點(diǎn)：
1、通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專(zhuān)題研究促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、以“同課異構”教研活動(dòng)為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，通過(guò)聽(tīng)課、評課等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
3、開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，以教育教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热�，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，通過(guò)老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學(xué)中的困惑。
4、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，加強教育理論的學(xué)習，教師積極學(xué)習《指南》，能將理論與實(shí)際相結合。
二、主要內容和基本形式
加強園本教研，提高教師教育教學(xué)能力
1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學(xué)能力，本學(xué)期我們開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)來(lái)推進(jìn)和提升教育教學(xué)活動(dòng)。
在同課異構活動(dòng)中，以教研組組長(cháng)牽頭，園長(cháng)、保教主任分頭參與教研組的活動(dòng)并進(jìn)行指導。由不同的老師根據自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過(guò)課的對比，找出他們的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集體討論并加以解決，對于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗共享，拿出自己的調整方案，并由其他老師進(jìn)行第二次上課，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做好過(guò)程性資料的積累工作。
2、密切結合實(shí)踐工作開(kāi)展各類(lèi)培訓
開(kāi)展多元化的教研活動(dòng)，針對教師在教育教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，從而找出解決的方法，解決各類(lèi)難題。
規范常規管理，提高保教質(zhì)量
1、規范一日活動(dòng)組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展
�。�1）、要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶(hù)外體鍛，2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)。要求教師和保育員以《指南》為指導領(lǐng)會(huì )其精神，認真做好保教工作。
�。�2）、根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強一日活動(dòng)各環(huán)節的有效管理。
�。�3）、開(kāi)展“促進(jìn)規范、提升質(zhì)量”調研，中層領(lǐng)導確保每月一次調研，繼續圍繞《幼兒園一日活動(dòng)組織規范》加強一日保教活動(dòng)的開(kāi)展。尤其要關(guān)注常態(tài)教學(xué)，關(guān)注除集體教學(xué)活動(dòng)外的日常生活與游戲活動(dòng)。
加強骨干教師、師徒結對的引領(lǐng)、示范作用，真正體現以老帶新。
針對幼兒園年輕教師居多的現狀和幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，通過(guò)師徒結對、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導推門(mén)課等方式提升教師的集體教育教學(xué)質(zhì)量。師徒結對是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結對關(guān)系、舉行結對儀式、加強過(guò)程管理、表彰優(yōu)秀對子等方面促進(jìn)此項工作，使年輕教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、保障措施和預期效果
我園領(lǐng)導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習培訓的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準時(shí)參加培訓�；仡�20xx學(xué)年，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績(jì)，三位老師獲得了區教壇新苗稱(chēng)號，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎的榮譽(yù)，當然我們的培訓還存在著(zhù)很多不足的地方，相信在園領(lǐng)導的創(chuàng )意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會(huì )發(fā)展的越來(lái)越好。
幼兒園教師培訓方案 4
為貫徹落實(shí)《z省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》“強化教師隊伍專(zhuān)業(yè)技能訓練和實(shí)踐能力培養，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實(shí)做好20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓的實(shí)施工作，特制定本方案。
一、培訓目標
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò )研修，使教師樹(shù)立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設計技能和教育教學(xué)綜合素養。
2.提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂(lè )工作的方法，加強教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的意識。
二、培訓對象
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修對象
鎮江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
�。ǘ┕歉杉信嘤枌ο�
本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專(zhuān)家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓學(xué)科與內容
�。ㄒ唬┡嘤枌W(xué)科
1.小學(xué)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長(cháng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專(zhuān)職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓學(xué)習。
�。ǘ┡嘤杻热�
本次培訓內容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。
每個(gè)階段設計相應的任務(wù)，教師需要學(xué)習課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習。內容安排如下：
階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習活動(dòng)設計作業(yè)設計
第一階段通識課程（1周5學(xué)時(shí)）
1.解讀項目方案，裝飾社區個(gè)人空間；
2.進(jìn)入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊；
3.學(xué)習“平臺操作指南”；
4.學(xué)習通識課程。幸福課堂建設基本要領(lǐng)；幸福班級建設基本要領(lǐng)。設計研討活動(dòng)，主題為：當前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。
第二階段單元備課（2周16學(xué)時(shí)）
1.學(xué)習關(guān)于備課策略的專(zhuān)家講座；
2.接受學(xué)科單元備課專(zhuān)題指導；
3.參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述；如何根據學(xué)生認知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習指導、交往指導和心理健康教育；學(xué)情分析的策略及工具教學(xué)目標與檢測設計；教學(xué)目標的確定與達成；教案與學(xué)案；單元備課專(zhuān)題指導課；學(xué)科綜合性學(xué)習課程的備課策略和實(shí)施策略；學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評析。設計研討活動(dòng)，主題為：你在備課方面主要存在的問(wèn)題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。任選其一完成作業(yè)。
1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn)
2.提交一節課的教學(xué)設計3.提交一節課的學(xué)案
第三階段案例觀(guān)摩（1周4學(xué)時(shí)）
1.單元備課過(guò)程視頻案例觀(guān)摩、分析、研討；
2.參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。
從備學(xué)生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習的角度展現備課過(guò)程。課程開(kāi)發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過(guò)設計，制作為多媒體課程。以供教師觀(guān)摩和研討。就某個(gè)備課過(guò)程中好與不好的環(huán)節進(jìn)行評點(diǎn)。需要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀(guān)察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)方案另擬。
四、培訓策略
1.針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，增強針對性。
2.任務(wù)驅動(dòng)
本次培訓采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，為學(xué)員設計真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修結合
本次培訓將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò )研修保持一致，校本研修的成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修社區呈現。
五、時(shí)間安排
本次培訓自20xx年8月中旬開(kāi)始，9月底結束。具體安排如下：
時(shí)間事項備注
7月上中旬召開(kāi)各縣市區人事科長(cháng)，各直屬學(xué)校校長(cháng)、人事秘書(shū)會(huì )議，部署項目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知
7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見(jiàn)附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開(kāi)項目啟動(dòng)暨骨干集中培訓會(huì )議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓對象另行通知
8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓對象由各縣（市、區）自行確定
學(xué)員登錄培訓平臺，核對個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習預熱；班級輔導員組織學(xué)員上線(xiàn)預熱，創(chuàng )建本班QQ群并引導學(xué)員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見(jiàn)中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓”網(wǎng)頁(yè)
8月15日-9月15日學(xué)員在線(xiàn)觀(guān)看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)研修作業(yè)；研修指導專(zhuān)家和班級輔導員在線(xiàn)輔導、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結合遠程學(xué)習所獲運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區進(jìn)行項目中期調研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結評優(yōu)工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開(kāi)項目總結表彰會(huì )議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對象另行通知
六、培訓形式
1.依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的遠程培訓。
2.通過(guò)“觀(guān)看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線(xiàn)研討交流-反思總結”等流程，將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò )研修的整個(gè)過(guò)程。
3.中國教師研修網(wǎng)將根據學(xué)習的內容與進(jìn)度開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識，培養學(xué)員在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主研修的習慣。
七、考核評價(jià)
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導者）進(jìn)行相應的.考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習與拓展學(xué)習兩項。
任務(wù)學(xué)習為必做項，占比80%，考核內容為課程學(xué)習、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。
拓展學(xué)習為選做項，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò )研修社區開(kāi)展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發(fā)）
2.班級輔導員考核
對班級輔導員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò )班級學(xué)員的平均得分，占比50%。（評分規則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書(shū)
學(xué)員培訓成績(jì)合格者，由鎮江市教育局頒發(fā)合格證書(shū)。
4.評優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果，培訓結束后市教育局將適時(shí)從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書(shū)面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發(fā)展先進(jìn)校評選的主要依據，教師個(gè)人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。
網(wǎng)絡(luò )研修項目評優(yōu)堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類(lèi)評優(yōu)的榮譽(yù)證書(shū)由鎮江市教育局頒發(fā)。
八、培訓管理
�。ㄒ唬┙�20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領(lǐng)導組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
�。ǘ╊I(lǐng)導組下設項目管理辦公室、課程專(zhuān)家團和技術(shù)保障組
1.項目管理辦公室
主任：
副主任：
成員：
項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協(xié)調和運行管理。
2.課程專(zhuān)家團
課程專(zhuān)家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學(xué)科專(zhuān)家組組成，統一負責項目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的研修指導工作。組長(cháng)：朱春曉，副組長(cháng)：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項目技術(shù)保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實(shí)施過(guò)程中的平臺、網(wǎng)絡(luò )維護以及其他學(xué)習設備、設施的保障工作。組長(cháng)：汪翀，副組長(cháng)：陳肸。
�。ㄈ└鬏犑校▍^）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。
�。ㄋ模┮暂犑校▍^）為主體建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級
1.各轄市（區）統一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級可以學(xué)�；蜉o導區為單位設立若干學(xué)習小組并配備1名組長(cháng)協(xié)助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓學(xué)員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學(xué)習組長(cháng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見(jiàn)平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統一發(fā)至市項目辦郵箱。
幼兒園教師培訓方案 5
為示范引領(lǐng)各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創(chuàng )新力度，20xx年"示范性項目"重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修、提升培訓能力，開(kāi)展以下培訓。
一、推進(jìn)綜合改革
1.骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學(xué)幼兒園省級骨干教師進(jìn)行為期2年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，提升專(zhuān)項能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經(jīng)驗總結、問(wèn)題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓者。
2.優(yōu)秀青年教師成長(cháng)助力研修。對1600名具有較大發(fā)展潛力的中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓，將集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò )研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng )新能力，打造研修團隊。面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗，做好發(fā)展規劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò )研修階段重在導師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續遞進(jìn)式培訓，為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者。
以上兩個(gè)項目列入各地培訓規劃，培訓院校（機構）與省級教育行政部門(mén)協(xié)同實(shí)施，省級經(jīng)費支持，國家立項給予資助。
二、加強緊缺領(lǐng)域教師培訓
3.優(yōu)秀傳統文化教育骨干教師培訓。對150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專(zhuān)項培訓，對200名書(shū)法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專(zhuān)項培訓，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統文化教育的能力，推進(jìn)立德樹(shù)人。
4.特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》，對1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導能力。
5.體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升教師專(zhuān)項技能和培訓能力。
6.幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓，重點(diǎn)提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
7.骨干班主任教師研修。對1000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)。
三、創(chuàng )新完善教師網(wǎng)絡(luò )研修
8.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，對50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓，其中線(xiàn)上研修不少于80學(xué)時(shí)，線(xiàn)下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應用能力，進(jìn)一步創(chuàng )新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結合，推動(dòng)教師培訓常態(tài)化。
9.教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養300名"種子"教師，組建100個(gè)教師工作坊，培訓30000名區域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓能力，推動(dòng)"種子"教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的.教師學(xué)習共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓模式。
四、提升培訓能力
10.一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學(xué)幼兒園一線(xiàn)優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓技能專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升培訓教學(xué)和組織實(shí)施能力。對150名教師進(jìn)行能力測評培訓，開(kāi)發(fā)并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的新型教師培訓模式。
11.培訓團隊研修。對1500名高等學(xué)校和教師培訓機構骨干培訓者進(jìn)行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實(shí)施能力，包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開(kāi)發(fā)能力、教師學(xué)習共同體建設能力等，打造高水平專(zhuān)職培訓者隊伍。
12.信息技術(shù)骨干培訓者專(zhuān)項培訓。對1000名信息技術(shù)骨干培訓者進(jìn)行為期10天的專(zhuān)項培訓，重點(diǎn)提升混合式培訓的設計與實(shí)施能力，為各地開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與現場(chǎng)實(shí)踐相結合的混合式培訓的開(kāi)展。
"國培計劃"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點(diǎn)關(guān)注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區，切實(shí)擴大培訓受益面，實(shí)現對中西部農村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園的全覆蓋。要進(jìn)一步創(chuàng )新培訓模式，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要探索高等院校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園聯(lián)合申報機制，調動(dòng)培訓實(shí)踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實(shí)踐質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，為參訓學(xué)員培訓期間的學(xué)習和訓后跟蹤指導提供有效服務(wù)，要將網(wǎng)絡(luò )研修社區作為培訓機構遴選的重要條件。落實(shí)返崗實(shí)踐環(huán)節，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動(dòng)機制。進(jìn)一步細分培訓對象，嚴格學(xué)員遴選條件，推動(dòng)置換脫產(chǎn)研修分層培訓。
二、短期集中培訓。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區縣，建立高等院校、區縣教師培訓機構和中小學(xué)幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現場(chǎng)診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質(zhì)量。加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區特殊教育教師總數的三分之一。加大農村中小學(xué)專(zhuān)兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專(zhuān)項技能培訓相結合，重點(diǎn)提升專(zhuān)項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓�？茖W(xué)、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科教師要設置實(shí)驗教學(xué)培訓課程模塊，提升教師實(shí)驗教學(xué)技能。加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農村中小學(xué)校長(cháng)和幼兒園園長(cháng)、邊疆民族地區雙語(yǔ)教師、寄宿制學(xué)校班主任培訓力度。積極利用網(wǎng)絡(luò )研修社區，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校，開(kāi)展跨年度連續培訓試點(diǎn)。
三、教師遠程培訓。積極推行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，實(shí)施教師信息技術(shù)應用能力提升專(zhuān)項培訓，安排遠程培訓經(jīng)費的50%左右。強化地市和區縣教育行政部門(mén)在培訓立項階段和組織實(shí)施過(guò)程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門(mén)、區縣教師培訓機構和中小學(xué)校的協(xié)作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實(shí)處。相關(guān)省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實(shí)施工作的過(guò)程監控和績(jì)效評估，公布評估結果。推行教師培訓選學(xué)，滿(mǎn)足教師需求，切實(shí)避免重復培訓，原則上供教師選學(xué)課程不少于規定學(xué)時(shí)的2倍。培訓院校（機構）要進(jìn)一步創(chuàng )新學(xué)員學(xué)習過(guò)程監測手段，探索利用學(xué)員互評作業(yè)等機制，激發(fā)學(xué)員學(xué)習積極性，提高遠程培訓效果。
幼兒園教師培訓方案 6
我縣的幼兒教師開(kāi)展培訓需求調研和總結組織實(shí)施幼兒教師培訓工作有效經(jīng)驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的目標出發(fā)，堅持“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本、培訓實(shí)效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計劃。
一、基本現狀
我區學(xué)前教育，按照大力實(shí)施“學(xué)前教育提升工程”的目標，貫徹“規范、發(fā)展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼兒園建設為重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究和師資培訓為中心，以規范化管理為突破口，全區學(xué)前教育事業(yè)有了長(cháng)足的發(fā)展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專(zhuān)任幼兒教師5人。我縣現有幼兒園4所，省優(yōu)質(zhì)幼兒園23所。由于學(xué)前教育起步晚總體水平不高，幼兒園教師隊伍建設有待加強，幼兒園教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
二、培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實(shí)際，以“整體提升、分層推進(jìn)、突出重點(diǎn)”為工作策略，以“應知、應會(huì )”為工作重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的培訓，進(jìn)一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)設計、更新教學(xué)理念和方法，提升幼兒園教師的教育教學(xué)科研、教學(xué)基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質(zhì)。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標：
1.骨干培訓：逐步形成一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強的幼兒園教學(xué)帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專(zhuān)長(cháng)、能引領(lǐng)的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨干園本培訓者隊伍。
2.園長(cháng)培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開(kāi)拓創(chuàng )新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的幼兒園園長(cháng)隊伍。幼兒園園長(cháng)參培率達100%。
3.新教師培訓。擔任幼兒園保教工作不滿(mǎn)3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學(xué)員具有較強的幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養和專(zhuān)業(yè)能力，具備勝任幼兒保教相關(guān)工作的.能力。
三、培訓對象：
我縣現有專(zhuān)職幼兒教師共計5人。根據教師個(gè)人培訓意向和幼兒園實(shí)際工作需要，培訓將設置新大班、中班、小班。為加強對培訓活動(dòng)的實(shí)施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個(gè)培訓類(lèi)別視參培人數分成10人左右的小班實(shí)施培訓學(xué)習管理。
四、培訓時(shí)間與學(xué)時(shí)
20xx年9月1日—5日培訓
五、培訓內容及形式
1.培訓內容
對全區幼兒園教師開(kāi)展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術(shù)”為重點(diǎn)內容。
�。�1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
�。�2）《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》培訓。以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀為重點(diǎn)。另外包括基礎教育課程改革在幼兒園的實(shí)施要求與策略，幼兒園主題活動(dòng)課程的設計，幼兒園主題活動(dòng)課程的組織實(shí)施，新課程理念下的幼兒教育方式、開(kāi)展幼兒園新課程改革的優(yōu)秀案例分析，以及在幼兒園教育中的親子活動(dòng)、科學(xué)育兒的指導與實(shí)踐等。
�。�3）新技術(shù)培訓。幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
�。�4）新技能培訓。教師進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)所特有的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、語(yǔ)言、科學(xué)等職業(yè)技能培訓。
2.班級培訓課程設置、形式及時(shí)間安排附后。
幼兒園教師培訓方案 7
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，為其盡快成長(cháng)為青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，提高新教師師德修養，樹(shù)立正確的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法和教育技術(shù)，增強自身專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、培訓內容
�。ㄒ唬┬陆處熑肼毰嘤�
1、了解南昌市幼兒教育現狀
我園邀請幼兒教育專(zhuān)家對新教師進(jìn)行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發(fā)展現狀與展望》和《教師角色認識及職業(yè)道德規范》等，讓新教師及時(shí)了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、政策法規等方面的內容，也讓教師們盡快進(jìn)入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。
2、了解幼兒園文化、規章制度以及各部門(mén)職責（幼兒園辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等）
3、師徒結對，優(yōu)化資源。
我園將充分發(fā)揮名師、骨干教師在新教師成長(cháng)中的引領(lǐng)、幫帶作用，從職業(yè)道德、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)實(shí)踐能力、現代教育技術(shù)、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學(xué)的實(shí)踐能力。評價(jià)新教師的同時(shí)，表彰“優(yōu)秀師傅”，切實(shí)提升新教師實(shí)施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。
4、夯實(shí)基礎，提升教學(xué)基本功
本著(zhù)夯實(shí)基礎、以活動(dòng)促發(fā)展的原則，本階段著(zhù)重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個(gè)版塊的活動(dòng)展示。通用基本功，包括三筆一畫(huà)、信息技術(shù)運用兩個(gè)方面；備課考核，涵蓋日常教學(xué)與隨機指定兩個(gè)方面�；顒�(dòng)采用“全員參與、全程跟進(jìn)”的方式，全面提高新教師敬業(yè)愛(ài)崗的精神和教育教學(xué)基本素養。
�。ǘ⿴煹聨燂L(fēng)培訓
1.以自主研讀、集中輔導的形式學(xué)習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業(yè)道德規范》等材料，提高新教師的職業(yè)道德水準和依法教育的能力。
2.由幼兒園邀請資深教師開(kāi)展主題課程講座，并組織新教師進(jìn)行座談會(huì )。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學(xué)生當做自己的孩子》、《世上沒(méi)有壞孩子》等等。
3.組織新教師觀(guān)看《先進(jìn)教師報告會(huì )》光盤(pán)，并進(jìn)行研討。通過(guò)演講比賽或觀(guān)后感征文的形式讓新教師有一個(gè)表現自我、溝通交流的機會(huì )。
�。ㄈ┙滩慕谭ㄅ嘤�
1.聘請有關(guān)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師等作輔導講座，并推薦相關(guān)書(shū)目和提出選讀、自修要求。通過(guò)“師徒制”加強對新教師的個(gè)別輔導，在校內開(kāi)展拜師課、匯報課、公開(kāi)課等活動(dòng)；開(kāi)展新教師教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課例展示會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習；以學(xué)科為單位組織新教師開(kāi)展各學(xué)科的新課程標準的學(xué)習、教材的`分析、教學(xué)方法的探討等校本教研活動(dòng)。
2.在校園網(wǎng)上開(kāi)設新教師讀書(shū)會(huì )和學(xué)習沙龍兩個(gè)欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書(shū)電子文檔，還可以在論壇上分享讀后感和學(xué)習體會(huì )，以便新教師加強理論學(xué)習和研討。
�。ㄋ模┱f(shuō)課評課培訓
邀請骨干教師對新教師進(jìn)行說(shuō)課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過(guò)“一對一”的方式對新教師進(jìn)行單獨細致的輔導，再通過(guò)公開(kāi)的說(shuō)課評課比賽讓新教師同臺競技、取長(cháng)補短，并由骨干教師對每位新教師的表現做出點(diǎn)評，幫助他們快速成長(cháng)。
�。ㄎ澹┘议L(cháng)工作培訓
家長(cháng)工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，因此我園經(jīng)常邀請獲得過(guò)“家長(cháng)最喜愛(ài)教師”稱(chēng)號的教師到我園進(jìn)行主題教育培訓活動(dòng)。并且組織新老教師共同探討家長(cháng)工作，提出教師要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自身豐富和系統的專(zhuān)業(yè)知識，對幼教改革和發(fā)展現狀的充分了解和幼兒年齡特點(diǎn)的把我來(lái)面對家長(cháng)，建立專(zhuān)業(yè)教育者的基本自信和良好形象。同時(shí)，老師教們結合日常自己與家長(cháng)之間有效合作，幫助新教師們學(xué)會(huì )在實(shí)際中如何了解家長(cháng)的所思所想，學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，尊重家長(cháng)并傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲，從而真正體驗換位思考。
幼兒園教師培訓方案 8
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù)：
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的.思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
幼兒園教師培訓方案 9
一、指導思想：
根據課改的精神要求，結合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗，開(kāi)展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
通過(guò)本課程培訓，強化教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓，拓展教師的視野，努力提高全園教師的.教育實(shí)踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。
二、培訓原則
1.集中培訓與分散培訓相結合;
2.理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合;
3.專(zhuān)家講授與個(gè)性講授相結合;
4.個(gè)人反思與小組研討相結合。
三、培養目標
以現代教育理念為指導，以理論學(xué)習為先導，以聚焦活動(dòng)為主線(xiàn)，緊密結合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設置的主要特色
我們在自己的長(cháng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內涵，形成一定的研究基礎。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓進(jìn)行了充分準備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎。
本園本培訓的方案設置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結傳承特色和成績(jì)的基礎上，以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革，以?xún)和w素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓課程，并引進(jìn)新的教育觀(guān)念、教育思想來(lái)指導幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過(guò)對相關(guān)文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導策略，提出如何實(shí)現師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。
五、培訓內容
對于主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)探討
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
音樂(lè )活動(dòng)游戲化教學(xué)
教師藝術(shù)技能的培訓項目：如聲樂(lè )、繪畫(huà)、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動(dòng)指導策略
探索奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)設計的課例研究
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉變觀(guān)念為前提——教育理念內化教學(xué)行為
以幼兒本位為標尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康發(fā)展
以撰寫(xiě)個(gè)案為基礎——尋找理論與實(shí)踐結合點(diǎn)
以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地
以課題研討為載體——研訓一體化的有效途徑
具體實(shí)踐活動(dòng)如下：
1.集中授課。組織全體教師集中聽(tīng)專(zhuān)家、經(jīng)驗型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。
2.現場(chǎng)觀(guān)摩。組織開(kāi)展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀(guān)摩課。
3.專(zhuān)家點(diǎn)評。請專(zhuān)家對現場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評、分析，在專(zhuān)家的指導下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，對自身的行為進(jìn)行反思，調整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例，積累經(jīng)驗進(jìn)行總結，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。
5.課題引領(lǐng)。我們請專(zhuān)家、科研室、園內外同行等對問(wèn)題實(shí)施針對性輔導，將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。
七、培訓對象：
本園教師
八、培訓實(shí)施與要求：
1.按時(shí)到位，組長(cháng)做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;
2.認真參加每次培訓活動(dòng)，做好相關(guān)記錄;
3.積極參加研討交流，主動(dòng)發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;
4.及時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習成果。
幼兒園教師培訓方案 10
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，掌握和使用普通話(huà)是每個(gè)幼兒教師必備的基本功之一。為全面提高我園教師的普通話(huà)水平，保證學(xué)前教育質(zhì)量，根據《旌德縣幼兒教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》的安排，從幼兒園教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定本方案。
一、培訓目標
提高我園教師的普通話(huà)水平，規范我園教師的教學(xué)語(yǔ)言，使教師能用較標準的普通話(huà)教學(xué)和交際，形成一種自覺(jué)學(xué)習普通話(huà)、使用普通話(huà)的良好氛圍。
二、培訓對象
年齡在45周歲以下的教師。
三、培訓步驟
1.啟動(dòng)階段（3月1日-10日）：幼兒園成立領(lǐng)導小組，確定培訓人員名單，制定活動(dòng)實(shí)施方案，將活動(dòng)實(shí)施方案的電子稿于3月10日前報送縣教體局基教股。
2.培訓學(xué)習階段（3月11日至6月30日）：組織培訓，集體學(xué)習、自學(xué)自練、組織測試，促使教師自覺(jué)學(xué)習并運用普通話(huà)。
3.檢查達標階段（9月至10月）：組織教師參加縣教體局比賽活動(dòng)，檢測教師運用普通話(huà)的情況并迎接教體局檢查小組來(lái)園進(jìn)行達標檢查。
三、培訓方式
以業(yè)余自學(xué)為主，3月中旬將組織教師參加縣教體局主辦的集中培訓2天。
四、組織領(lǐng)導
1、對幼兒教師普通話(huà)進(jìn)行培訓和考核，是加強幼師隊伍建設的`一項重要措施，為確保培訓、考核取得實(shí)效，我園將開(kāi)展宣傳和動(dòng)員工作，并成立相應組織，督促教師積極參加培訓學(xué)習，努力提高普通話(huà)水平，爭取人人達標。
2、本次培訓達標活動(dòng)，既是一次學(xué)習提升的過(guò)程，也是一個(gè)交流展示的平臺。我園將以培訓與展示活動(dòng)為契機，通過(guò)集中學(xué)習、自學(xué)自練、比賽表演等多種形式，促進(jìn)本園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、我園將結合常規教學(xué)管理，加強對上課用語(yǔ)的管理，通過(guò)不定期聽(tīng)課活動(dòng)，檢查教師普通話(huà)使用情況，并把用普通話(huà)教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內容，并作為評優(yōu)條件之一。
4、普通話(huà)水平未達到國家語(yǔ)委制定的《普通話(huà)水平測試》二級甲等及以上水平的教師，我園將進(jìn)行重點(diǎn)培訓，督促其盡快達標。
幼兒園教師培訓方案 11
一、指導思想
為了加強我園與幼教學(xué)校之間的教育科研合作，進(jìn)一步拓展我園輻射帶動(dòng)作用，積極為優(yōu)秀幼兒教師畢業(yè)生創(chuàng )造良好的實(shí)習條件，使實(shí)習生的教育教學(xué)能力得到鍛煉，為將來(lái)獨立從事幼兒學(xué)前教育工作打下基礎。依據實(shí)習教師發(fā)展現狀與實(shí)際，立足幼兒園一日常規活動(dòng)，采取全方位、多途徑的培養措施，著(zhù)眼于實(shí)習教師師德修養的提升、專(zhuān)業(yè)化水平的提高，并通過(guò)加強我園“園本研訓”，在進(jìn)一步全面提高我園教師的整體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)實(shí)習教師發(fā)展。
二、培訓目標及要求
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上講規范、重質(zhì)量；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好條件，促使他們上一個(gè)臺階并迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)本次實(shí)習培訓，力爭使每位實(shí)習教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。
1.領(lǐng)會(huì )“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2.學(xué)習掌握學(xué)科基本理論與基礎知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4.熟悉班級常規工作，提高班級管理和家園溝通工作能力。
5.學(xué)會(huì )對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。
三、具體安排：
第一周：
1、由園長(cháng)組織全體實(shí)習生與指導教師見(jiàn)面會(huì )，介紹我園的基本情況及本學(xué)期園務(wù)工作計劃，幫助實(shí)習教師了解幼兒作息時(shí)間安排和幼兒園各項規章制度，提出實(shí)習工作要求，安排實(shí)習班級、指導教師、就餐等事宜。
2、進(jìn)入實(shí)習班級，將實(shí)習計劃交指導教師；
3、了解本班常規，熟悉幼兒（姓名、年齡、性格特點(diǎn)、家長(cháng)情況等）并記住姓名；
4、學(xué)習各項記錄填寫(xiě)工作；
5、觀(guān)摩幼兒一日活動(dòng)，認真聽(tīng)指導教師授課，做好聽(tīng)課記錄；
5、參與環(huán)境布置工作（主題墻、家園聯(lián)系欄）；
第二周：
1、學(xué)會(huì )制定和執行月計劃、周計劃、日計劃，了解各項活動(dòng)的內容及教育目標；
2、按照《綱要》的內容與要求，結合該班實(shí)際確定教育活動(dòng)的內容，學(xué)習組織幼兒生活、教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )貫徹運用教育的原則和方法；
3、學(xué)會(huì )對幼兒進(jìn)行必要的常規培養、良好品質(zhì)教育、衛生安全教育；
4、參與環(huán)境布置工作（主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等）；
5、按進(jìn)度編寫(xiě)教案1-2篇，交指導教師批改
第三周：
1、能根據教育教學(xué)需要，自己動(dòng)手制作教玩具；
2、觀(guān)摩指導教師家長(cháng)工作方式方法，學(xué)習做家長(cháng)工作。
3、按進(jìn)度編寫(xiě)教案，交指導教師批改；
4、指導教師指導實(shí)習生授課，課后完成說(shuō)課、評課、反思。
第四周：
1、了解幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，學(xué)習制定游戲計劃（區域活動(dòng)）；
2、學(xué)習組織游戲活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，制作游戲材料和戶(hù)外小器材；
3、通過(guò)組織各項活動(dòng)，了解每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、學(xué)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)匯報幼兒情況，虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)與家長(cháng)共商教育幼兒的方法。
第五周
1、實(shí)習生組織一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，指導教師指導實(shí)習生授課，園領(lǐng)導觀(guān)看說(shuō)課、評課及反思；
2、進(jìn)一步學(xué)習區域活動(dòng)的組織與指導，了解不同年齡段區域的創(chuàng )設、幼兒的發(fā)展目標及活動(dòng)的組織實(shí)施。
第六周：
1、觀(guān)摩實(shí)習生戶(hù)外活動(dòng)，園領(lǐng)導和指導教師組織評價(jià)和指導；
2、了解幼兒園衛生保健工作，熟悉保育教師工作流程和要求；
第七周：
1、安排一次實(shí)習生座談會(huì )，做好實(shí)習總結工作。
2、做好實(shí)習鑒定工作，師生互評工作；
3、評選優(yōu)秀實(shí)習生；
4、實(shí)習生上交實(shí)習論文。
四、保障措施：
1、組織保障：（負責人王靜）
園實(shí)習生工作領(lǐng)導小組及其職責
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
實(shí)習領(lǐng)導小組的職責：
�。�1）結合實(shí)習學(xué)校提供意見(jiàn)做好統籌安排；
�。�2）落實(shí)實(shí)習生實(shí)習工作；
�。�3）檢查指導教師、實(shí)習生工作；
�。�4）解決處理實(shí)習中有關(guān)重要問(wèn)題。
指導教師職責：
�。�1）向實(shí)習生介紹教學(xué)規劃、教材內容和實(shí)習對象的有關(guān)情況；
�。�2）組織示范教學(xué)活動(dòng)，供實(shí)習生觀(guān)摩，介紹教學(xué)經(jīng)驗；
�。�3）指導實(shí)習生備課、編導教案，審查教案
�。�4）指導實(shí)習生課前試講，參加聽(tīng)課、主持評議會(huì )，提出指導性的意見(jiàn)；
�。�5）評定實(shí)習生的教學(xué)成績(jì)（包括評語(yǔ)等）。
2、學(xué)習保障：（負責人曹艷）
�。�1）、通過(guò)一對一以老帶新結對子，提高實(shí)習教師的教育教學(xué)能力。
在實(shí)習培訓中，我們將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，通過(guò)幼兒園骨干教師和優(yōu)秀教師對實(shí)習教師一對一的結對帶教，每位實(shí)習教師的指導教師安排到人。結合一日常規活動(dòng)，對實(shí)習教師從生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行指導，對實(shí)習生每一次組織的活動(dòng)完成指導——觀(guān)摩——評析——總結等環(huán)節，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。�2）、充分利用園本研訓，提高實(shí)習教師的'班級管理能力。
結合幼兒園園本研訓，要求實(shí)習教師每月參加一次園本集中培訓學(xué)習和研討，對“幼兒一日活動(dòng)環(huán)節中班級管理的有效方法”、“日常教育教學(xué)設計與組織的思考”、“教學(xué)活動(dòng)中易出現的問(wèn)題及對策”等問(wèn)題進(jìn)行交流研討，提高我園指導教師的專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，幫助實(shí)習教師將先進(jìn)的教育理念轉化為新的教育行為，學(xué)習運用新的教育觀(guān)念來(lái)指導實(shí)踐。引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展交流研討活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)心得。
�。�3）、創(chuàng )設平臺，提高實(shí)習教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，充分發(fā)揮實(shí)習教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，組織實(shí)習教師教學(xué)練兵，要求實(shí)習教師參與幼兒新體操創(chuàng )編，參加主題墻創(chuàng )設評比，促進(jìn)實(shí)習教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升。
3、生活保障：（負責人周丹慧）
�。�1）幼兒園為實(shí)習教師提供早、中餐，實(shí)習教師回理工中專(zhuān)就寢。
�。�2）積極做好實(shí)習教師在園作息時(shí)間安排，要求實(shí)習教師按教師上下班時(shí)間來(lái)園、離園，中途不得外出，請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。
�。�3）安排值日教師每天按時(shí)對實(shí)習教師打考勤，對未按時(shí)到園的實(shí)習教師打電話(huà)其班主任了解具體情況。
�。�4）及時(shí)了解實(shí)習教師生活困難，幼兒園在力所能及的范圍內積極為實(shí)習教師解決各種生活問(wèn)題。
幼兒園教師培訓方案 12
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù)：
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的`思想觀(guān)念。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
幼兒園教師培訓方案 13
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
隨著(zhù)幼兒教育改革的深入，我們越來(lái)越真切的感覺(jué)到:幼兒教師的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注與重視，而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是“園本教研”的顯著(zhù)特征之一。而本學(xué)期園本培訓的主要目標和重點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面:
1、注重理論知識學(xué)習，增強教科研意識;
2、加大常規教研力度，完善教科研機制;
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
二、主要內容和基本形式
1、注重理論知識學(xué)習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等資料來(lái)提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學(xué)習材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，更好地指導日常教育科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
幼兒園積極為教師提供學(xué)習的機會(huì )，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習，同時(shí)派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開(kāi)展園本培訓活動(dòng)，借助《園本教研手冊》并結合實(shí)踐進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動(dòng)時(shí)間與大家分享、商討。促使日�，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對象，并研究出更好的'教育方法及對策;促使教師在商討的過(guò)程增強了教科研意識。
2、加大常規教研力度，完善教科研機制。
保障常規，靈活地執行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習活動(dòng)內容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續精心設計好每周一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)教學(xué)游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學(xué)內容的活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，鼓勵大家各抒己見(jiàn)，在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有，解決教師們的疑惑問(wèn)題，以實(shí)質(zhì)性地提升集體互動(dòng)備課的質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動(dòng)下，積極開(kāi)展形式多樣的全園性園本教研活動(dòng)，形成“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學(xué)期，我們將開(kāi)展的園本教研活動(dòng)包括:
常規教研(互動(dòng)備課活動(dòng)、技能提升活動(dòng)、時(shí)政學(xué)習活動(dòng)、青藍手拉手、時(shí)節性主題活動(dòng)等);
團隊教研(以年段為單位，實(shí)行每人一課，由小組推選出精課，參加園內教研的活動(dòng)方式);
趣味教研(每學(xué)期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”--匯集教師教育教學(xué)中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動(dòng)。
三、保障措施和預期效果
根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實(shí)施一系列的園本培訓活動(dòng)，在開(kāi)展園本培訓活動(dòng)的同時(shí)我們幼兒園組成以董華英園長(cháng)為組長(cháng)、林媚、李雪雷為副組長(cháng)，各年段長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組共同督促園本活動(dòng)的正常開(kāi)展。并根據一下幾方面來(lái)體現效果:
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學(xué)資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來(lái)的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一方面，我們將老師們在學(xué)期中開(kāi)展過(guò)的園本教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)案例、論文、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及主題活動(dòng)等材料分類(lèi)進(jìn)行收集和整理。根據上級各類(lèi)評比和評優(yōu)活動(dòng)，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進(jìn)行分類(lèi)和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時(shí)，也讓教師們分享到參與教科研活動(dòng)的喜悅。
2、示范輻射，拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以?xún)?yōu)促新，共同研討、互幫互學(xué)，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
幼兒園教師培訓方案 14
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個(gè)環(huán)節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過(guò)我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長(cháng)，為幼兒園培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康的后備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長(cháng)規律，確立“系統培養，分段實(shí)施，名師引領(lǐng)，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動(dòng)設計、教育教學(xué)、家長(cháng)工作等能力，逐步實(shí)施幼兒園園本課程，在班長(cháng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下實(shí)施園本課程的教育教學(xué)、保育保健。以操作性強、實(shí)用的專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合為主要手段，以樹(shù)立正確的幼兒教育理念、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長(cháng)為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實(shí)現我園教師專(zhuān)業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
�。ㄒ唬┙谀繕耍�
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習幼兒園3—5發(fā)展規劃；
2、使新教師把握現代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》內容；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程；
5、知曉幼兒園早操音樂(lè )的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的設計及實(shí)施、反思；戶(hù)外體育活動(dòng)的設計、組織與實(shí)施；區角游戲的.相關(guān)知識等；
6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(cháng)工作問(wèn)題；
7、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)幼兒園各類(lèi)計劃，個(gè)案觀(guān)察記錄、家長(cháng)約談等；
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
�。ǘ┻h期目標：
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實(shí)現“一年入門(mén)、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0—1年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的1年以上的教師根據實(shí)際情況安排參加。
具體名單為：
四、新教師培訓的層次和內容
0-1年新教師培訓分三個(gè)層次：包括實(shí)習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專(zhuān)業(yè)培訓與實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式，著(zhù)重從“師德修養、教育理論、專(zhuān)業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(cháng)工作”八個(gè)方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
培訓內容：
序號培訓內容完成課時(shí)主講人
1、幼兒園文化與規章制度
2、幼兒園教師快速成長(cháng)之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）
3、師徒結對；（如何做徒弟）
4、如何做配班和一日帶班
5、如何快速提升感染力
6、如何備課
7、如何聽(tīng)課和評課
8、如何把話(huà)說(shuō)對、說(shuō)好
9、如何與家長(cháng)溝通
10、指南與幼兒學(xué)期發(fā)展目標（做一個(gè)有目標意識的教師）
11、新教師如何參加教研活動(dòng)
12、新教師常用心理學(xué)知識
13、如何訓練幼兒常規
14、五大領(lǐng)域教學(xué)
15、常用游戲介紹
16、如何制作PPT
五、培訓組織與管理
1、明確分工，落實(shí)責任
新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長(cháng)負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)策劃，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體實(shí)施，教研組長(cháng)協(xié)助。由幼兒園園監和園長(cháng)設置培訓課程，業(yè)務(wù)園長(cháng)和教研組長(cháng)落實(shí)培訓計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專(zhuān)家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高。
2、注重過(guò)程，增強實(shí)效
通過(guò)建立需求調研、過(guò)程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過(guò)程管理，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效。培訓要以操作性、互動(dòng)性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容�！队變簣@新教師成長(cháng)檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學(xué)分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分發(fā)揮其過(guò)程紀實(shí)的作用。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標，養成良好的學(xué)習反思習慣，記錄成長(cháng)軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協(xié)議》的要求進(jìn)行指導和要求，把指導工作落在實(shí)處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專(zhuān)題講座或專(zhuān)項訓練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個(gè)人發(fā)展計劃》，撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展總結》。
3、多元評價(jià)，長(cháng)效實(shí)施
堅持培訓與活動(dòng)評選相結合、過(guò)程與階段診斷相結合的原則，采用“自我評價(jià)”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長(cháng)考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價(jià)方式，運用理論考試、面試和實(shí)踐考核等方法，實(shí)現對新教師全面、公正、客觀(guān)的指導、考核與激勵。每學(xué)期，根據培訓態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現、活動(dòng)展示等方面的綜合成績(jì)，評選“優(yōu)秀新教師”�？己藶椴缓细竦男陆處煵坏闷赣�，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結束時(shí)終止合同。
六、新教師培訓的政策保障
1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專(zhuān)項經(jīng)費。
2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進(jìn)行帶教，制定好專(zhuān)門(mén)的帶教計劃與自培計劃。
帶教老師具體安排：
3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優(yōu)活動(dòng)，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng )設機會(huì )與條件讓她們展示。
新教師培訓，是夯實(shí)教師隊伍建設的基礎環(huán)節，是著(zhù)眼教師可持續發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時(shí)總結經(jīng)驗做法，扎實(shí)推進(jìn)新教師培訓工作再上新臺階。
幼兒園教師培訓方案 15
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》和《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的全新要求，構建實(shí)踐、互動(dòng)、多元的課程體系，提高鄉鎮幼兒教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)技能，推動(dòng)我縣幼兒教育的改革和發(fā)展。
一、培訓對象
本園全體教師。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展以師德教育、教育教學(xué)基本技能、新《綱要》、現代教育技術(shù)為重點(diǎn)內容的培訓，使幼兒教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，加強師德修養，更新教育觀(guān)念，提升教育能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1.提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛(ài)兒童，熱愛(ài)教育事業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
2.深入理解并自覺(jué)貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，提高幼兒園教育活動(dòng)的設計和實(shí)施能力；積極開(kāi)展幼兒教師職業(yè)技能訓練，提高教師的教育技能技巧。
3.充分認識應用現代教育技術(shù)的'重要意義，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)整合的意識和能力，以及運用教育技術(shù)豐富學(xué)習資源，更新學(xué)習內容，改善研究方法的意識和能力。
三、課程設置
�。ㄒ唬┱n程設置原則
鄉鎮幼兒園教師全員培訓的課程設置，遵循以下幾個(gè)原則：
1.實(shí)踐性：充分體現幼兒教師繼續教育的針對性和實(shí)效性，課程內容緊緊圍繞幼兒園教育實(shí)踐，將幼兒教育的先進(jìn)理念和專(zhuān)業(yè)理論融于實(shí)踐，關(guān)注教師實(shí)踐經(jīng)驗，提升教師實(shí)踐智慧。
2.互動(dòng)性：力求反映先進(jìn)的培訓理念，關(guān)注教師成長(cháng)過(guò)程，以教師對自身教育活動(dòng)的研究和反思為起點(diǎn)，為教師與課程的對話(huà)、互動(dòng)創(chuàng )設空間，促進(jìn)教師建構新經(jīng)驗，生成新理念。
3.多元化：以提升我園幼兒教師整體素質(zhì)為目標，充分關(guān)注幼兒教師在年齡、地域、發(fā)展層次、個(gè)性特長(cháng)、學(xué)習方式等方面的差異，以及師德修養、專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐能力、職業(yè)技能、教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構建多元化的課程體系。
�。ǘ┱n程內容
1.師德教育
重要思想，教育法律法規，新世紀幼兒教師職業(yè)道德規范與修養，幼兒教師心理素質(zhì)培養與心理健康維護，幼教名師優(yōu)秀事跡等。
2.教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓。
1、《幼兒園教育指導綱要》解讀。
2、分學(xué)科教學(xué)法。
3、幼兒一日活動(dòng)安排與幼兒發(fā)展。
4、主題教育活動(dòng)設計與實(shí)施、游戲的組織與開(kāi)展、環(huán)境布置、區角活動(dòng)設計與實(shí)施。
3、基本技能培訓
1、美術(shù)（以蠟筆畫(huà)為主）
2、基本舞蹈動(dòng)作
3、音樂(lè )（以基本彈奏為主）
4、應用文寫(xiě)作（總結、論文、教育敘事、案例等）
4.現代教育技術(shù)培訓
幼兒教師學(xué)習應用現代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運用教育技術(shù)開(kāi)展學(xué)習和研究活動(dòng)的方法技能。
四、培訓形式
我園教師培訓形式強調開(kāi)放性，多樣性和創(chuàng )造性，具體做到四個(gè)結合：即集中培訓與分散學(xué)習相結合，骨干教師指導與自我提高相結合。理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，業(yè)務(wù)指導和品格熏陶相結合。進(jìn)一步深化師徒結對這一有效形式，提高培訓實(shí)效性。
——積極組織形式新穎富有實(shí)效的集中培訓。集中培訓采取課堂教學(xué)、專(zhuān)家講座、技能訓練指導、專(zhuān)題研討、現場(chǎng)考察、教育活動(dòng)觀(guān)摩研討等形式，為教師提供專(zhuān)業(yè)指導、發(fā)展支持和交流平臺。
——指導教師開(kāi)展個(gè)性化的分散研修。分散研修可以采取文本學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、技能訓練、研討交流、教育敘事、教學(xué)反思等形式，靈活方便教師的自主學(xué)習提高。
幼兒園教師培訓方案 16
一、現狀分析：
我園35名專(zhuān)任教師中有4人本科，20人專(zhuān)科，專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷達標率為68%，現在已取得專(zhuān)科學(xué)歷的教師全部在進(jìn)修本科，學(xué)歷合格率100%�，F在所有教師都能較熟練地操作計算機、會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件，教師計算機初級證書(shū)達標率為100%。但存在著(zhù)教師理論不深不透，基本功不扎實(shí)，缺少保教經(jīng)驗，沒(méi)有真正樹(shù)立起正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會(huì )靈活處理教材。
二、措施：
1、加強對新《綱要》的'學(xué)習培訓，通過(guò)創(chuàng )新案例評比、優(yōu)秀活動(dòng)設計、教育活動(dòng)觀(guān)摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實(shí)現新形勢下教師角色的轉變。
2、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語(yǔ)、珠心算等專(zhuān)業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
3、繼續實(shí)施名師帶動(dòng)工程，實(shí)行骨干教師與年輕教師結對子，大家相互學(xué)習，相互促進(jìn)、共同提高。
4、加大對骨干教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領(lǐng)域各學(xué)科中具有專(zhuān)長(cháng)的園級學(xué)科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。
5、創(chuàng )設機會(huì )組織教師外出觀(guān)摩先進(jìn)幼兒園的活動(dòng)，提高教師對實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。
6、積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。
7、對教師進(jìn)行學(xué)前教育理論及專(zhuān)業(yè)技能考試，考試結果納入年度教師考核。
8、繼續鼓勵教師參加對口專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷培訓，力爭年內專(zhuān)科學(xué)歷達標率達到60%。
9、加大教育宣傳力度，出臺獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會(huì )媒體上廣泛宣傳。
三、具體安排
二月份：
(1)聘請計算機專(zhuān)職教師來(lái)園對全體教師進(jìn)行多媒體課件培訓，學(xué)習flash動(dòng)畫(huà)制作，使教師在原來(lái)制作簡(jiǎn)單課件的基礎上提高一步。
(2)聘請山東省現代幼兒英語(yǔ)培訓部老師來(lái)園對全體教師進(jìn)行英語(yǔ)基礎知識、日�？谡Z(yǔ)及活動(dòng)設計技巧等培訓。各班英語(yǔ)教師每人組織一個(gè)教育活動(dòng)。
(3)對教師進(jìn)行口語(yǔ)五百句現場(chǎng)測試;
三月份：
(1)帶領(lǐng)明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個(gè)鄉鎮結對園的園長(cháng)、教師及園骨干教師到省十佳幼兒園——濟南市經(jīng)五路幼兒園和育賢幼兒園參觀(guān)學(xué)習。
(2)派出兩名英語(yǔ)教師赴北京學(xué)習劍橋playway英語(yǔ)，以期在原有英語(yǔ)教材的基礎上，博采眾長(cháng)，突破創(chuàng )新;
四月份：
(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。
(2)業(yè)務(wù)園長(cháng)和資料室分管人員到山東科技大學(xué)幼兒園就檔案管理進(jìn)行學(xué)習
六月份：
(1)園長(cháng)參加省課題組組織的赴香港考察。
(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會(huì )
(3)對省編教材進(jìn)行培訓。
七月份：
(1)教師優(yōu)質(zhì)課評選
(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語(yǔ)培訓
(3)派出教師到煙臺參加家庭教育培訓
八月份：
(1)英語(yǔ)教師培訓
(2)科學(xué)課題優(yōu)質(zhì)課評選
九月份：
(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀(guān)學(xué)習
(2)教師舞蹈比賽
(3)新分配教師崗前培訓
十月份
(1)省編教材優(yōu)質(zhì)課評選
(2)教學(xué)能手評選
(3)參加省里組織的通訊員培訓
十一月份：
(1)教師理論技能考試
(2)講課評課
(3)參加多元智能課題在濟南的培訓
十二月份：
(1)教師英語(yǔ)培訓
(2)教師技能培訓
(3)實(shí)驗課題匯報總結、交流。
幼兒園教師培訓方案 17
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規律，增強專(zhuān)業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。
二、培養目標和任務(wù)：
結合《幼兒園指導綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的`目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(cháng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
(二)通過(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，將用“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開(kāi)展“師徒結對”試點(diǎn)工作，簽定“師徒結對”協(xié)議，用互幫互助，共同成長(cháng)的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開(kāi)展教科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
月份工作安排：(主要安排培訓內容)
2月：制定新學(xué)期幼兒教師培訓活動(dòng)計劃
3月：組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評，培訓教師如何組織教育活動(dòng)，備課、上課、評課。
指導青年教師活動(dòng)(聽(tīng)課、評課)
走出去、請進(jìn)來(lái)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
4月：幼教校長(cháng)、園長(cháng)培訓
5月：幼兒教師舞蹈培訓
6月：幼兒教師業(yè)務(wù)培訓
7月：幼兒教師活動(dòng)設計、論文評比。
8月：參加市暑期教科研培訓
9月：保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓
專(zhuān)家講座或外出參觀(guān)學(xué)習。
10月：幼兒教師技能技巧比賽
11月：骨干教師、學(xué)科帶頭人開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)
12月：教師教學(xué)心得交流。
幼兒園教師培訓方案 18
一、引言
幼兒園作為孩子們成長(cháng)的重要場(chǎng)所，教師對法律法規的了解和遵守至關(guān)重要。本文將從幼兒園教師法律法規知識培訓方案的深度和廣度進(jìn)行全面評估，并對其進(jìn)行深入探討，幫助讀者全面、深刻和靈活地理解這一主題。
二、幼兒園教師法律法規知識培訓方案的重要性
1. 幼兒園教師法律法規知識的必要性
在幼兒園工作的教師，需要具備一定的法律法規知識，以確保幼兒園的日常教育教學(xué)工作符合相關(guān)法律規定，保障孩子們的安全和權益。
2. 法律法規知識培訓方案的重要意義
針對幼兒園教師，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的法律法規知識培訓方案，有助于提升他們的法律意識和法治思維，保障教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，也有助于維護幼兒園的良好形象和聲譽(yù)。
三、幼兒園教師法律法規知識培訓方案的深度和廣度
1. 常見(jiàn)的法律法規知識培訓內容
幼兒園教師法律法規知識培訓方案應包括勞動(dòng)法、兒童權益保護法、學(xué)校安全管理規定等，涵蓋教師日常工作中可能涉及到的各類(lèi)法律法規知識。
2. 法律法規知識培訓的廣度
不僅要注重傳授相關(guān)法律法規的基本知識，還需引導教師深入理解法律精神，樹(shù)立正確的法治觀(guān)念，培養法治情懷，提高識別和應對法律風(fēng)險的能力。
3. 法律法規知識培訓的深度
培訓方案應該涵蓋案例分析、實(shí)際操作指引等，引導教師深入思考和探討在實(shí)際工作中如何運用法律法規知識，防范法律風(fēng)險，保障幼兒園的正常運轉。
四、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)與總結回顧
在幼兒園教師法律法規知識培訓方案中，我認為應該注重培養教師的法治觀(guān)念和實(shí)際操作能力，并結合實(shí)際案例進(jìn)行深入討論。通過(guò)深度和廣度兼具的培訓方案，可以幫助教師們更好地理解和應用法律法規知識，提高法治意識，維護幼兒園的正常秩序。
總結回顧起來(lái)，幼兒園教師法律法規知識培訓方案的重要性不言而喻。制定一套深度和廣度兼具的培訓方案，對于提升教師的`法律意識，維護幼兒園的正常秩序，具有重要的意義。需要結合實(shí)際情況，科學(xué)合理地制定培訓方案，為教師提供系統全面的法律法規知識培訓，幫助他們更好地履行職責，促進(jìn)幼兒園健康穩定的發(fā)展。
通過(guò)本文的全面分析，相信讀者對幼兒園教師法律法規知識培訓方案有了更深入的了解，并能夠對這一主題有全面、深刻和靈活的把握。
五、幼兒園教師法律法規知識培訓方案的制定
1. 為幼兒園教師量身定制的培訓方案
在制定幼兒園教師法律法規知識培訓方案時(shí)，需要充分考慮教師的實(shí)際情況和需求，量身定制培訓內容和形式�？梢圆扇《喾N形式，比如講座、案例分析、小組討論等，以確保教師們能夠全面接受并理解培訓內容。
2. 突出法治教育的重要性
在培訓方案中，應該突出法治教育的重要性。不僅要向教師傳授相關(guān)法律法規知識，還要引導他們樹(shù)立正確的法治觀(guān)念，增強法治意識，使他們在日常工作中能夠自覺(jué)地遵守法律法規，做到守法經(jīng)營(yíng)，依法辦園。
3. 結合實(shí)際案例進(jìn)行深入探討
培訓方案中應該結合實(shí)際案例進(jìn)行深入探討，讓教師們通過(guò)具體案例來(lái)理解和應用法律法規知識。通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，教師們可以更加深入地理解法律的靈活運用，培養應對不同情況的能力和思維方式。
4. 引入互動(dòng)式培訓形式
除傳統的講座教學(xué)外，可以引入互動(dòng)式培訓形式，比如角色扮演、游戲互動(dòng)等，讓教師們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習法律法規知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性，提高培訓效果。
5. 定期評估和調整培訓方案
制定幼兒園教師法律法規知識培訓方案后，需要定期對培訓效果進(jìn)行評估，并根據評估結果進(jìn)行相應調整和優(yōu)化。只有不斷地改進(jìn)和完善培訓方案，才能更好地滿(mǎn)足教師的培訓需求，保障幼兒園教師的法律法規知識水平不斷提升。
六、結語(yǔ)
通過(guò)本文的深入探討，我們對幼兒園教師法律法規知識培訓方案有了更加全面的了解。在幼兒園教師法律法規知識培訓方案的制定中，需要充分考慮教師的實(shí)際需求，切實(shí)量身定制培訓內容和形式，突出法治教育的重要性，結合實(shí)際案例進(jìn)行深入探討，引入互動(dòng)式培訓形式，并定期評估和調整培訓方案。只有這樣，才能確保幼兒園教師法律法規知識培訓方案的有效實(shí)施，提高教師的法治意識，維護幼兒園的正常秩序，促進(jìn)幼兒園健康穩定的發(fā)展。
在今后的工作中，我們應該持續關(guān)注幼兒園教師法律法規知識培訓方案的實(shí)施效果，不斷優(yōu)化和改進(jìn)培訓內容和形式，以適應不斷變化的法律法規和教育教學(xué)需求，為教師提供更加全面、深入和靈活的法律法規知識培訓，助力幼兒園教育事業(yè)邁向更加健康、穩定和可持續的發(fā)展。
幼兒園教師培訓方案 19
一、班級情況
我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專(zhuān)業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專(zhuān)業(yè)教師有7名，占總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見(jiàn)習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著(zhù)新教師的后續基礎培訓仍需加強，同時(shí)提升非專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專(zhuān)業(yè)化水平問(wèn)卷與日常觀(guān)察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著(zhù)一些偏差，環(huán)境設計與活動(dòng)設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想：
依據我園青年教師發(fā)展現狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養措施，著(zhù)眼于青年教師師德修養的提升、專(zhuān)業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過(guò)程管理，從解決問(wèn)題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節為著(zhù)眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(cháng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓目標及要求：
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好條件，促使他們上一個(gè)臺階并迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎上，發(fā)現并培養一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期新教師（ 0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì )“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學(xué)習掌握學(xué)科基本理論與基礎知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的.年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì )對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗。
6、學(xué)習以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實(shí)踐。
�。ǘ┻m應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì )“以?xún)和l(fā)展文本”的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，提升專(zhuān)業(yè)知識結構和教育理念，善于觀(guān)察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實(shí)施指導，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，并提高與家長(cháng)溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設計以及環(huán)境創(chuàng )設的能力，學(xué)會(huì )實(shí)踐與反思，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔幼兒園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng )新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動(dòng)承擔幼兒園的各類(lèi)公開(kāi)教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調整自身教學(xué)行為，能結合幼兒園運動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實(shí)踐。
四、具體措施：
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
2、通過(guò)一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。在培訓中，我們將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過(guò)幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開(kāi)分層結對和帶教，不斷發(fā)現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學(xué)習資源，創(chuàng )設學(xué)習共享的機會(huì )。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴寬外出學(xué)習平臺，讓更多的青年教師有外出學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學(xué)班學(xué)習、奧林幼兒園結對學(xué)習、邀請專(zhuān)家專(zhuān)題培訓（美術(shù)基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng )設平臺，注重實(shí)踐與相互的觀(guān)摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺，在“新教材觀(guān)”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )應用、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
6、開(kāi)展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問(wèn)題。
即通過(guò)每月至少一次的青年教師園本集中培訓學(xué)習和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉化為新的教育行為，學(xué)習運用新的教育觀(guān)念來(lái)指導實(shí)踐。預設青年教師園本培訓專(zhuān)題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節中班級管理的有效方法；日常教育教學(xué)設計與組織的思考。
五、培訓過(guò)程：
時(shí) 間
預 設 安 排
調整
籌備階段
07.8
至
07.9
1、 了解情況，聽(tīng)取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、 啟動(dòng)師徒結對簽約儀式，明確結對任務(wù)與目標。
3、 發(fā)放結對帶教手冊，制訂帶教結對計劃。
4、 聯(lián)系安排各類(lèi)外出培訓、結對園學(xué)習活動(dòng)。
5、 青年教師專(zhuān)業(yè)化能力問(wèn)卷摸底，確定青年教師園本培訓專(zhuān)題。
實(shí)施階段
07.10
至
08.5
1、啟動(dòng)青年教師園本系列培訓活動(dòng)。（內容包括：解讀幼兒一日活動(dòng)作息的操作提示、探討有效的班級常規管理、教學(xué)活動(dòng)的設計、組織與思考等。）
2、開(kāi)展一對一日常帶教聽(tīng)評指導活動(dòng)。
3、安排個(gè)別青年教師外出培訓學(xué)習。（李蔚宜導學(xué)班學(xué)習，包括音樂(lè )、美術(shù)、運動(dòng)教學(xué)、活動(dòng)設計等）
4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結對學(xué)習。
5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長(cháng)骨干研修班學(xué)習。
6、開(kāi)展夯實(shí)基礎的專(zhuān)業(yè)技能系列培訓。（美術(shù)專(zhuān)題培訓等）
7、組織青年教師教學(xué)實(shí)踐展示評比、學(xué)習匯報活動(dòng)等。（如開(kāi)展五四杯青年教師教學(xué)評比活動(dòng)、繪畫(huà)技能展示。）
8、在青年教師隊伍中發(fā)動(dòng)教研組長(cháng)崗位競聘活動(dòng)。
總結階段
08.6
1、結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動(dòng)。
2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動(dòng)。
幼兒園教師培訓方案 20
一、培訓對象
20xx年9月進(jìn)入我校的新教師。
二、培訓形式
教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
三、培訓內容
1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。
四、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。
3、學(xué)校利用星期六的.時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。
4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。
五、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡伪憩F、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。
六、考核驗收的內容及負責部門(mén)：
1、理論學(xué)習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽(tīng)課情況。由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負責。
4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇。由教務(wù)處負責。
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