高三英語(yǔ)組年度工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的高三英語(yǔ)組年度工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三英語(yǔ)組年度工作總結1

　　回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對這學(xué)期的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結。

　　我今年擔任高三年級35，36兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學(xué)生的現狀之后，我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。

　　一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善

　　要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《高中英語(yǔ)新課程標準》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。

　�。ㄒ唬┝⒆阏n本，精選練習，鞏固強化基礎知識。

　　復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二，快速掃完。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時(shí)講評；同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。

　�。ǘ�）加強高考題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試能力。

　　聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、語(yǔ)法填空、改錯及書(shū)面表達的訓練貫穿這學(xué)期復習的始終。

　　聽(tīng)力：不斷加強對學(xué)生的集中訓練和聽(tīng)力方法的指導，熟悉聽(tīng)力主要考查的題型，并通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，學(xué)會(huì )預測聽(tīng)力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。

　　完形填空：側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生：從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。

　　書(shū)面表達：讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求：

　　1）句型繁簡(jiǎn)適度

　　2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構

　　3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下

　　4）細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)

　　5）書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。

　　閱讀理解：在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的'閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

　　二、適時(shí)模擬，查漏補缺

　　我們教學(xué)組認真分析歷年來(lái)的高考試卷，在此基礎上精心選編高質(zhì)量的適應性試卷進(jìn)行模擬測試，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，重新編制成試題，讓學(xué)生再練，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。

　　三、心理疏導，樹(shù)立自信

　　英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習潛能的發(fā)揮。對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。因此，從一進(jìn)入高三復習就應注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調節放松的方法，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和正確學(xué)習方法的指導，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。

　　四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好

　　針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導，讓優(yōu)生更尖，讓差生跟得上。作為一名高中英語(yǔ)老師，隨著(zhù)近年來(lái)新教材的變化，曾有一定的迷茫感，但同時(shí)也促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生。

高三英語(yǔ)組年度工作總結2

　　對從事高三教學(xué)的教師而言，過(guò)去的一年是緊張、充實(shí)而又充滿(mǎn)挑戰性的一年。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是我始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科實(shí)驗班，學(xué)生英語(yǔ)基礎偏差，對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不大，學(xué)習自覺(jué)性差。所以作為一名英語(yǔ)老師，肩上的責任也是很重的�；厥鬃约焊呷�這一年來(lái)的教學(xué)工作，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，認識不足，我就自己高三英語(yǔ)教學(xué)工作做個(gè)小結反思。

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　在高考前我認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開(kāi)拓性地抓復習備考，制定了針對性的復習。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　在期初我根據學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。

　　1、夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。

　　近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，鞏固他們的各項基礎知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。同時(shí)還要訓練他們的學(xué)習習慣和端正學(xué)習態(tài)度。在此基礎上，再通過(guò)系統的訓練，來(lái)發(fā)展能力。

　　2、回歸基礎，強化重點(diǎn)專(zhuān)題訓練。

　　進(jìn)入高三后半學(xué)期，隨著(zhù)高考的臨近，就根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題，大所述學(xué)生對基礎知識的掌握不牢固。這時(shí)，復習的重點(diǎn)就放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，回歸高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養。

　　三、具體教學(xué)措施

　　1、狠抓詞匯基礎。

　　近年來(lái)高考英語(yǔ)大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語(yǔ)的鞏固和擴充，練習寫(xiě)句子，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，要求逐一過(guò)關(guān)。

　　2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。

　　這一階段的復習要進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項和題型專(zhuān)項的強化，為提高復習實(shí)效，我做好“三

　　個(gè)突破”。

　　“三個(gè)突破”就是突破聽(tīng)力，突破閱讀理解，突破書(shū)面表達。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　聽(tīng)力訓練堅持常規訓練和專(zhuān)項訓練相結合的思路。充分利用聽(tīng)力材料《維克多英語(yǔ)聽(tīng)力》。保證每天15―20分鐘的聽(tīng)力練習；在聽(tīng)力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強化聽(tīng)力技巧的訓練。聽(tīng)前讀題干及選項；聽(tīng)中記筆記或劃出題干或選項中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；聽(tīng)后回憶信息，慎重選擇答案。同時(shí)指導學(xué)生充分利用手頭的聽(tīng)力原稿，找出出錯的原因。在時(shí)間充裕的情況下，選擇性的'對照聽(tīng)力原稿再聽(tīng)。同時(shí)督促學(xué)生課后對出錯的聽(tīng)力題原文朗讀。

　　閱讀堅持精讀與泛讀相結合、課上與課下相結合的訓練思路。挑選難度相當的閱讀文章，在課堂上進(jìn)行閱讀。堅持天天讀的日常復習計劃。利用難度適中的活頁(yè)閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的'指導，培養學(xué)生應對不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力。以細節題的解題能力訓練為主，強化各項閱讀技能訓練，提高學(xué)生的解題技巧。在做題過(guò)程中引導學(xué)生做到：快讀文章籠統抓大意；帶著(zhù)問(wèn)題回讀文章，找到相關(guān)信息，認真分析后，通過(guò)排除或對比來(lái)獲得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學(xué)過(guò)程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)練習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結歸納適合自己的解題方法。

　　書(shū)面表達從審題、運用正確句式、詞匯和語(yǔ)法、及語(yǔ)句連接成分三個(gè)方面訓練學(xué)生的情景作文表達能力；從描述事物及過(guò)程和得體地表述個(gè)人的見(jiàn)解和想法兩個(gè)方面訓練學(xué)生的開(kāi)放作文表達能力。利用區研討會(huì )各校共享的寫(xiě)作材料，對寫(xiě)作常用的詞匯、短語(yǔ)以及容易出現中式思維的高考作文原句進(jìn)行單句翻譯,同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學(xué)習借鑒，或哪有問(wèn)題需要引起注意，培養學(xué)生互相學(xué)習，共同進(jìn)步的意識。對學(xué)生寫(xiě)作訓練進(jìn)行有針對性的指導。引導不同層次的學(xué)生，找出自身的突破點(diǎn)。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，幫助學(xué)生增添自信。

　　3、精選習題，優(yōu)化訓練。

　　針對高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復習加大訓練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實(shí)效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，讓他們訓練，然后認真講評，講命題依據，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。

　　四、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考。

　　深入細致地備好每一節課。在備課過(guò)程中，我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據自己的學(xué)生特點(diǎn)，認真備教材。這個(gè)學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué)。在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿(mǎn)的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。認真及時(shí)批改作業(yè)及試卷，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對性地進(jìn)行講解。每次寫(xiě)書(shū)面表達的時(shí)候，盡量給學(xué)生面改的機會(huì )。同時(shí)，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語(yǔ)瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補習。

　　五、高三教學(xué)的一些反思

　�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注

　　意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。

　�。ǘ�.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。

　�。ㄈ�）高考英語(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助。

　　總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步，我會(huì )繼續努力。

高三英語(yǔ)組年度工作總結3

　　我們已經(jīng)實(shí)行了整整五年的一天一節的扎扎實(shí)實(shí)的集體備課，現將高三英語(yǔ)組的具體做法總結如下。我們組全體成員在開(kāi)學(xué)初共同制定了整學(xué)期的授課計劃，并把它作為我們平時(shí)集體備課和教學(xué)活動(dòng)的依據和思路。本學(xué)期基本上是第一輪復習，我們結合實(shí)際情況，把全組10名成員分成了5組，每組兩人一次精備兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元;提前至少一天把教案及課件上傳至組內郵箱;學(xué)案提前至少3天交付教務(wù)處打印。集體備課時(shí)，全體成員共同推敲每一處細節，每一張幻燈片，每一個(gè)句子、短語(yǔ)乃至單詞，主要討論上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。不管是經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛剛畢業(yè)幾年的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從而使我們在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。所有組員的個(gè)人素質(zhì)也得到充分的展現與提高。多媒體課件的使用，豐富了教學(xué)內容，加深了學(xué)生印象。學(xué)案的印發(fā)，彌補了學(xué)生提前預習內容不具體和中差生記不下筆記，無(wú)法鞏固課堂內容的缺憾，鞏固了課堂效果。?

　　下面我以高一上冊1D2單元為例來(lái)說(shuō)明一下。第一節課劃出1D2單元16個(gè)重點(diǎn)句子讓學(xué)生背誦并通讀課文，第二節課劃《名師一號》上的重要知識點(diǎn)，第三節課對學(xué)生的.掌握情況進(jìn)行檢測并處理1D2單元的課時(shí)提能演練。課時(shí)提能演練分版塊留為早讀及平時(shí)的快餐練習，上課時(shí)也節省了時(shí)間。任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的設計，達到了較好的課堂效果。?

　　其實(shí)每一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，每一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，取人所長(cháng)，補己之短，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，能將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。?

　　此外，周三下午第一節的聽(tīng)課也使我們受益良多。同組教師在教法上各有千秋，聽(tīng)課后我們互相取長(cháng)補短。例如，張麗彥老師的引領(lǐng)性復習，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣;張靜芳老師的課堂提問(wèn)，看似隨意，實(shí)則不同學(xué)生，問(wèn)題層次不同，很有針對性;耿亞平老師的課堂氣氛好;王林霞老師，課堂嚴謹實(shí)在;景靜娜老師，態(tài)度和藹，親和力高;杜彩英老師，語(yǔ)言流利，邏輯性強;高英老師，語(yǔ)法講得很透。特別是張文芝老師，課堂扎實(shí)高效，在市評優(yōu)課中一舉奪得一等獎，為英語(yǔ)組爭了光，為一中添了彩。另外辛存老師和李青霞均在五縣賽課中奪得一等獎，體現了集體備課的優(yōu)秀成果。?

　　我們英語(yǔ)組除注重集體備課外，還注意引導學(xué)生高效地利用時(shí)間。我們的課前3分鐘齊讀和任務(wù)型早讀，均在教師的引導下，由課代表組織學(xué)生具體落實(shí)。課前3分鐘齊讀的內容主要是單詞和《名師一號》上的基礎知能回扣;任務(wù)型早讀10分鐘一段，任務(wù)具體，或讀單詞課文，或背重要句子、作文，或預習復習《名師一號》上的詞條，或整理錯題，但是前10分鐘肯定是齊讀，后10-15分鐘是練習一篇閱讀、改錯或完形填空。?

　　關(guān)于各種題型的訓練我們也在平時(shí)的集體備課中達成了共識：完形填空題要通讀全文，了解文章的大意;然后重新再讀一遍，進(jìn)行填空;最后把空填好，再檢查一遍。閱讀能力的提高靠平時(shí)詞匯的積累，每天都要堅持閱讀，語(yǔ)感增強了，詞匯過(guò)關(guān)了，當然還需有一定量的語(yǔ)法知識，一切就“OK”了。短文改錯要先通讀全文，掌握時(shí)態(tài)，固定搭配是否用錯，前后文語(yǔ)義是否有矛盾，冠詞的使用是否正確，連詞的用法等都是短文改錯中常要求改的。平時(shí)的閱讀也很重要的，早晨讀一下，然后多記一些閱讀理解和完形填空出現的固定短語(yǔ)和單詞。?

　　其實(shí)關(guān)鍵是堅持。英語(yǔ)本來(lái)就是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程，日積月累才能成功。?

　　英語(yǔ)成績(jì)上，我們在高二期末的五縣聯(lián)考中，獲得五縣第一名。?

　　雖然我們高三英語(yǔ)組的集體備課多次得到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和表?yè)P，但我們也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以這就必然為我們取得更大成績(jì)帶來(lái)難度。但我想，隨著(zhù)大家的不斷探索和經(jīng)驗的不斷總結，集體備課必然會(huì )發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因為它是我們所有教師智慧的匯集，通過(guò)充分調動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，最終會(huì )達到效果。?

　　一中全體教師都在超常地付出和工作，教師的勤奮有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因為“學(xué)校是家、工作是幸、奉獻是�！钡睦砟钌钊肴诵�，一中人累并快樂(lè )著(zhù)！?

　　學(xué)校還充分發(fā)揮教研組長(cháng)的核心領(lǐng)導作用。工作重心下沉到學(xué)科組，充分發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)的核心作用。學(xué)科組長(cháng)就是本組教師的教學(xué)指導者、引領(lǐng)者，擔負著(zhù)制定教學(xué)計劃、指導備課、組織教研、組織聽(tīng)課和設計試題的任務(wù)。?

　　我們一中人從一點(diǎn)一滴做起，把教學(xué)工作細化到極致，我們每個(gè)人都努力地做好自己的工作，還要用自己的努力為團隊爭光，做幸福的一中人！?

　　我們深知，把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做到極致才是的不平凡。細節決定成敗，點(diǎn)滴筑就未來(lái)。我們高三英語(yǔ)組全體成員會(huì )一如既往，視工作為快樂(lè )，視奉獻為幸福;目標一致，步伐整齊，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)集體備課的每一個(gè)環(huán)節，共同全力奮戰在高三這一最主要的戰場(chǎng)。讓我們共同創(chuàng )造元氏一中的嶄新篇章！

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