桑秀仙
一、教 學(xué) 目 的
1、知 識：學(xué)習本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記游的手法；理解作者在記游中所寄寓的感情。
2、能 力：誦讀能力；閱讀分析能力。
3、德 育：了解李大釗的先進(jìn)事跡，學(xué)習其精神；陶冶美的情操。
4、重點(diǎn)目標：誦讀課文。
5、目標難點(diǎn)：作者抒情的方式。
二、教 學(xué) 過(guò) 程
（一）前一課字詞；背誦課文
（二）研討新課
1、作者介紹和背景
李大釗，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng )始人之一。1913年留學(xué)日本，曾參加反袁世凱運動(dòng)。1916年回國，歷任北京《晨鐘報》總編輯、北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授兼圖書(shū)館主任和《新青年》雜志編輯。十月社會(huì )主義革命后，接受和傳播馬列主義。積極領(lǐng)導了“五四”運動(dòng)。黨成立后，負責北方區黨的工作。1927年，被軍閥張作霖霖逮捕后殺害。
1919年秋與1924年春，他為了躲避反動(dòng)派的緝拿，先后兩次到五峰山隱居。本文記載的是他1919年初秋到那里避居的一段生活。在那里寫(xiě)革命的文章，累了就賞景。
2、找一朗讀好的學(xué)生范讀課文，教師指導朗讀。
3、齊讀課文。
4、閱讀分析課文（投影閱讀題）。
A、第二段描寫(xiě)的山景有什么樣的特點(diǎn)？（從原文中找出）
“山景新鮮”
B、如何新鮮？（討論）
石徑崎嶇；松林密布；民居清妙；果園片片；泉水潺潺；微雨濛濛。
C、如何理解民居清妙中的“清妙”？
清雅、美妙之意。在滿(mǎn)山綠樹(shù)中，偶見(jiàn)三兩間民居，在碧海中浮現，成了富有特色的點(diǎn)綴，增添了生活情趣，令人產(chǎn)生清雅美妙之感。
D、速讀課文，想想這篇課文寫(xiě)了五峰山哪些方面的景觀(guān)？
提示：有自然景觀(guān)和生活景觀(guān)
自然景觀(guān)：上山路上風(fēng)光；山腹勝境；山中樹(shù)木；山中風(fēng)雨。
生活景觀(guān)：韓公祠山居生活；山中游人；山中風(fēng)氣；人們求雨。
E、作者在描寫(xiě)景觀(guān)時(shí)，表達了怎樣的感情？
對優(yōu)美壯麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)
對情趣盎然的山居生活的欣賞
對山民果收不佳的憂(yōu)慮
對游人吃喝賭博的厭惡
對夜不閉戶(hù)的良好風(fēng)氣的贊頌
對群眾求雨解旱情的關(guān)心
F、抒情的特點(diǎn)是怎樣的？
作者對景物的贊美之情流露在字里行間。
G、本文描寫(xiě)景觀(guān)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，舉例說(shuō)明。
“石徑崎嶇”“泉水潺潺”“松林密布”“碧波萬(wàn)頃”“環(huán)抱如椅”“煮飯烹茶”“夜不閉戶(hù)”“高枕而眠”“波濤澎湃”
5、結合板書(shū)小結課文（引導學(xué)生說(shuō)）。
三、板 書(shū) 設 計 （布置作業(yè)）
五峰游記
李大釗
山路風(fēng)光；山腹勝境；山中樹(shù)木；山中風(fēng)雨--自然景觀(guān) 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
韓文公祠；山中游人；山中風(fēng)氣；山民求雨--生活景觀(guān) 情感流露字里行間
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