光明網(wǎng) 2002-10-22 京平
激勵是一種十分重要的教育方法，在家庭教育的過(guò)程中，許多為人父母者可能都曾用過(guò)此法。不過(guò)，激勵孩子也應結合孩子的心理特點(diǎn)并采取恰當的方式，否則就難以達到預期的教育目的。比如，有的家長(cháng)總是一味地用美言來(lái)激勵孩子，但孩子卻是毫無(wú)“胃口”、“油鹽”不進(jìn)；有的家長(cháng)喜歡以拔高目標的方式來(lái)激勵孩子，結果卻常常使孩子望塵莫及、心灰意冷；有的家長(cháng)總是在充滿(mǎn)火藥味的氛圍中激勵孩子，最終往往鬧得雙方“反目”，形成一種難堪的僵局……
那么，家長(cháng)應該如何激勵孩子呢？
激勵目標要切合實(shí)際 由于孩子的進(jìn)步大多是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因而父母的激勵目標也應具有漸進(jìn)性。因此，家長(cháng)不妨由低到高、由易到難地將激勵目標逐步向孩子提出來(lái)。切莫一下子就把“標桿”豎得高高的。過(guò)高的激勵目標，非但起不到應有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。一般來(lái)說(shuō)，家長(cháng)給孩子設立的激勵目標，應該是孩子在經(jīng)過(guò)努力奮斗、頑強拼搏之后能夠實(shí)現的目標。
激勵語(yǔ)言要有余味 讀小學(xué)三年級的王波被同學(xué)們推選為班長(cháng)，當他回家把這個(gè)喜訊告訴父母時(shí)，父親禁不住喜形于色地說(shuō)：“我兒子真是好樣的，真有出息！”這種表白毫無(wú)余味，對孩子并無(wú)多大激勵作用。如果在后面再補上一句：“當了班長(cháng)，就該用一個(gè)班長(cháng)的標準來(lái)嚴格要求自己，在各方面都起到良好的帶頭作用�！边@既蘊含著(zhù)父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產(chǎn)生更強的激勵作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。
營(yíng)造激勵的氛圍 激勵孩子，首先應該營(yíng)造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問(wèn)題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會(huì )積極努力地按照父母的要求去做。
激勵目標具體化 為了讓孩子明確奮斗進(jìn)取的方向，家長(cháng)最好是將激勵目標具體化。比如以表現很好的孩子的同班同學(xué)做“標桿”，讓孩子不斷地朝“標桿”靠攏，往往會(huì )收到很好的激勵效果。
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