廣東省順德市容桂區容山中學(xué) 楊紹盛
人們常用春蠶、蠟燭來(lái)贊喻老師，用“人類(lèi)靈魂的工程師”和“從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)頌揚教師。教師的社會(huì )地位的確崇高。班主任更是教師隊伍中的中堅，我國著(zhù)名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說(shuō)過(guò)，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì )嘗到做老師的真正滋味。那么，怎樣才能做好班主任工作，成功班主任的要素有哪些呢？
1、崇高的職業(yè)道德和無(wú)私的敬業(yè)精神。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛(ài)崗為宗旨，要有獻身教育事業(yè)的崇高理想，強烈的事業(yè)心，高度的責任感，有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、甘為人梯，樂(lè )為人梯，善為人梯的精神。班主任要有松樹(shù)的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導學(xué)生。唐太宗曾說(shuō)過(guò)：“以古為鑒，可以知興替；以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失�！卑嘀魅螒鳛閷W(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。沒(méi)有崇高的職業(yè)道德，沒(méi)有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無(wú)異于天方夜譚。
2、淵博的專(zhuān)業(yè)知識和科學(xué)的教育理論
“臺上一分鐘，臺下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說(shuō)法，我們做老師的深有體會(huì )。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，僅有淵博的專(zhuān)業(yè)知識和“一桶水”，遠遠不能滿(mǎn)足不斷發(fā)展的教育工作的需要�，F代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì )實(shí)踐知識豐富多彩，知識更新?lián)Q代也層出不窮。拘泥于掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)，教好一門(mén)課，已不能滿(mǎn)足班主任職業(yè)的要求。面向21世紀，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專(zhuān)多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì )啟迪、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新。這就需要我們認真學(xué)習教育理論，運用教育學(xué)、心理學(xué)的原則指導班主任工作，并樹(shù)立終身教育的觀(guān)點(diǎn)。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專(zhuān)多能，德才兼備，適應教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高我們的教育工作質(zhì)量。
3、現代教育觀(guān)念和開(kāi)拓創(chuàng )新精神
教育工作要遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式，向開(kāi)放型、高新型、創(chuàng )造型特色邁進(jìn)。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們常說(shuō)的“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。只有樹(shù)立起全新的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，才能培養出適應21世紀競爭形勢的創(chuàng )新人才。班主任要具有哪些觀(guān)念呢？
第一、把教育學(xué)生做人放在首要位置。
教育要把德育放在首要位置，樹(shù)立育人為本的思想。堅持教會(huì )做人比教會(huì )做學(xué)問(wèn)更重要的原則，要引導學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，后學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)，讓他們學(xué)會(huì )做文明人，學(xué)會(huì )做中國人，學(xué)會(huì )做現代人，學(xué)會(huì )做一個(gè)人格健全的人。我們很難想像，如果一個(gè)恐怖分子，有很高的知識水平，他對社會(huì )將造成多大的危害。
第二、相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的
傳統的觀(guān)念認為，學(xué)生的成績(jì)有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過(guò)去有的人認為學(xué)生成績(jì)的好壞與學(xué)生的天賦有關(guān)，成績(jì)不好的學(xué)生腦袋“笨”。但近四五十年，國內外許多教育學(xué)家、心理學(xué)家做過(guò)很多實(shí)驗，結果認為，學(xué)生成績(jì)的好壞與學(xué)生的智力因素沒(méi)有太大的關(guān)系，而與班主任的教育是否得法以及學(xué)生的學(xué)習環(huán)境有很大的關(guān)系。
美國教育心理學(xué)家布魯諾做過(guò)一項實(shí)驗：用他的教育方法，在美國3000多所學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗，在這些學(xué)校，有80%的學(xué)生成績(jì)原來(lái)是不理想的，用他的教育方法以后，有70%的學(xué)生的成績(jì)得到提高，在一些學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生達到了80%-90%。這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生的潛力都是比較大的，能否發(fā)展其潛力，關(guān)鍵在于班主任教授是否得法、是否調動(dòng)學(xué)生的心理因素、是否善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教育。所以我們要有這樣的信念：每個(gè)學(xué)生都是能教育好的。
我們老師的觀(guān)念對學(xué)生的影響是非常大的。一位老師如果認為某學(xué)生好，那么在他的影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jì)會(huì )越來(lái)越好；如果老師認為某學(xué)生根本不行，那么在他的這種情緒影響下，這個(gè)學(xué)生的成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。2001年上學(xué)期，我擔任高二物理差班的班主任。剛接手時(shí)，我發(fā)現大多數學(xué)生頭腦較聰明，但他們沒(méi)有把時(shí)間和精力放在學(xué)習上，在紀律上放松對自己的要求，自由散漫。許多老師對這個(gè)班不抱什么希望。針對此種情況，我一改傳統的教育觀(guān)念，認為他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，只是他們的潛力還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。只要端正學(xué)習態(tài)度，認真努力，他們照樣可以在各方面做得優(yōu)秀。在我的影響下，同學(xué)們完全改變了自己的觀(guān)念，紀律上嚴格要求自己，學(xué)習上進(jìn)步很快。在學(xué)期結束時(shí)，本班被評為先進(jìn)班集體。由此可見(jiàn)，班主任的評價(jià)對一個(gè)學(xué)生有著(zhù)多么大的影響。
第三、樹(shù)立師生平等的觀(guān)念
在傳統的教育觀(guān)念中，班主任是真理的化身，是權威，是班級的主宰者，學(xué)生是知識和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，現代的青少年獨立性、自主性明顯地增強，對人格自由發(fā)展充滿(mǎn)渴望，充滿(mǎn)熱情。因此，我們的班主任不應以唯我獨尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動(dòng)，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺�，以激勵取代訓斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。我在教育學(xué)生時(shí)，總是以平等的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀(guān)點(diǎn)，積極配合我的工作。
第四、承認學(xué)生是有差別的
我們對差的學(xué)生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘學(xué)生的潛能，而每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，因此對學(xué)生我們要因材施教，各展其長(cháng)。我國古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里，要把握好兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學(xué)生平均發(fā)展，要求學(xué)生每門(mén)課都要得90分，這是不現實(shí)的；二是要教好每個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)模式去發(fā)展而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生不同的長(cháng)處。
4、善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
要給學(xué)生以成功的體驗，讓學(xué)生發(fā)現自己的價(jià)值。過(guò)去班主任往往比較注重發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們應當把注意力放在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，去激勵他們繼續向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展，激勵他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗，這樣學(xué)生就相信自己的能力，他接著(zhù)會(huì )追求下一個(gè)成功。我在做班主任時(shí)，有一個(gè)名叫譚某某（不便用真名）的學(xué)生，家庭條件很好，他父母整天忙于做生意，不怎么管他，只要求他不要違法犯罪就行，學(xué)習上則無(wú)所謂�；诖�，平時(shí)經(jīng)常違反紀律，上課整天睡覺(jué)，老師們都拿他沒(méi)辦法。有一次，級里開(kāi)展班級籃球賽，我發(fā)現他異�；钴S，集體榮譽(yù)感強。由于他的努力，我班在比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。賽后，我特意在全班同學(xué)面前著(zhù)意表?yè)P了他一番，并要他擔任副班長(cháng)，專(zhuān)抓班級紀律。從此，他慢慢地改變了自己，以一種新的形象出現在全體師生面前。許多老師對我說(shuō)，他與以前簡(jiǎn)直判若兩人。
5、重視培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養學(xué)生堅強的意志、開(kāi)朗的性格。
健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個(gè)人對社會(huì )貢獻大小的重要因素。運動(dòng)員到了關(guān)鍵時(shí)刻，不是比技術(shù)，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時(shí)起決定作用。在教育過(guò)程中，我們要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務(wù)來(lái)抓。
6、重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養
現在我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養學(xué)生的智能和創(chuàng )造精神，以適應社會(huì )主義現代化教育的需要。班主任是否具有創(chuàng )新意識，班級能否成為創(chuàng )新教育的舞臺，對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，至關(guān)重要�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有創(chuàng )新的班主任，就很難培養出具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，我們班主任首先要敢于創(chuàng )新，要有善于吸收、加工、儲存、應用信息的能力，不斷地學(xué)習新知識，研究新課題，更新自己的知識結構。教育過(guò)程可以不固定在課堂上、辦公室里，可以到科技館、天文臺、農作物栽培基地和工廠(chǎng)……讓學(xué)生實(shí)在地接受熏陶，而不是按部就班地聽(tīng)講說(shuō)教。教育方式可以多樣化，讓學(xué)生在實(shí)踐中多渠道地去尋找、去探索、去體驗、去分析、去思考，然后經(jīng)過(guò)討論得出自己的結論。班主任要注意啟發(fā)、推動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)現和賞識學(xué)生創(chuàng )造的火花，引導和培養學(xué)生探索、鉆研的興趣。
7、較強的教育、教學(xué)、教研能力
隨著(zhù)社會(huì )體制不斷改革及其深化，人們的思想觀(guān)念也會(huì )不斷更新和變化，知識的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會(huì )面對許多新的教育理論和實(shí)踐問(wèn)題。而且，隨著(zhù)精神文明和物質(zhì)文明的不斷提高，對學(xué)生的教育目標也會(huì )不斷提高，這使我們班主任深切的體會(huì )到：教書(shū)育人，越育越難育。因此，我們要認真探討新的教育方法，需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學(xué)會(huì )分析、鉆研、思考，更要學(xué)會(huì )探討、總結和研究，針對自己所從事的不同的教育實(shí)踐，總結出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗。
8、掌握和運用現代教育技術(shù)
21世紀的教育必須改變“一支粉筆一本書(shū)，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發(fā)展，必將為教育帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)設備和科學(xué)的教育手段。因此，我們要認真學(xué)習現代教育技術(shù)，要會(huì )運用先進(jìn)的教育設備，學(xué)會(huì )使用先進(jìn)的教育儀器，掌握現代化的教育手段和瞬息萬(wàn)變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質(zhì)量。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教育、教學(xué)計劃的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長(cháng)。在教育工作的過(guò)程中，如果能把握好以上的幾個(gè)要素，班主任工作就一定能順利開(kāi)展。
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