基礎知識與基本能力(一)
一教學(xué)目標:1能夠分析主語(yǔ)謂語(yǔ)
2能夠劃分定語(yǔ)狀語(yǔ)補語(yǔ)
二教學(xué)重點(diǎn)：各種語(yǔ)言成分的概念
三教學(xué)方法：講練結合
四課時(shí)安排：兩課時(shí)
五教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一教學(xué)目標:1能夠分析主語(yǔ)謂語(yǔ)
2能夠劃分定語(yǔ)狀語(yǔ)補語(yǔ)
二教學(xué)重點(diǎn)：各種語(yǔ)言成分的概念
三教學(xué)方法：講練結合
四教學(xué)過(guò)程
一復習短語(yǔ)的知識
短語(yǔ)是比詞高一級的語(yǔ)言單位
1并列短語(yǔ)
2偏正短語(yǔ)
3的字短語(yǔ)
4動(dòng)賓短語(yǔ)
5補充短語(yǔ)
6介賓短語(yǔ)
。
一教學(xué)目標:1能夠分析主語(yǔ)謂語(yǔ)
2能夠劃分定語(yǔ)狀語(yǔ)補語(yǔ)
二教學(xué)重點(diǎn)：各種語(yǔ)言成分的概念
三教學(xué)方法：講練結合
四教學(xué)過(guò)程
二1、句子是由詞或短語(yǔ)構成，帶有一定語(yǔ)調，表示相對完整的意思的語(yǔ)言使用單位
2、句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)
（1）主語(yǔ)：是句子的陳述對象
（2）謂語(yǔ)：是句子的陳述內容
主語(yǔ)和謂語(yǔ)間用：／／分開(kāi)
如：1香港回歸是一件百年大事
2徐悲鴻誕生在風(fēng)景如畫(huà)的太湖之西的江蘇省
31949年，中國人民迎來(lái)了祖國的春天
4紡線(xiàn)也需要藝術(shù)
5他的許多作品曾在法國美術(shù)家展覽會(huì )上展出
6那是歷史的錯誤
3定語(yǔ)
分析主語(yǔ)，當主語(yǔ)是偏正短語(yǔ)時(shí)，找出其中心語(yǔ)以及對這個(gè)中心語(yǔ)起修飾限制作用的定語(yǔ)，并用（）將定語(yǔ)標出
如1（遠遠）的街燈／／明了
2（我們）的國土／／到處都是一樣
3那時(shí)候，（海盜）的戰艦／／橫沖直闖
4（一個(gè)小孩子的純真）的心／／就是那些在熱戀中的人們也難比的阿
3賓語(yǔ)
分析謂語(yǔ)，當謂語(yǔ)是動(dòng)賓短語(yǔ)時(shí)，找出其中的動(dòng)詞充當謂語(yǔ)中心語(yǔ)以及這個(gè)動(dòng)詞所支配的對象，并用 將賓語(yǔ)標出
如:我的青春,我的信念我的夢(mèng)想….//無(wú)不在北方的青紗帳里染上戰斗的火光!
開(kāi)荒,種莊稼,種蔬菜//是足食的保證
誰(shuí)//沒(méi)有使用過(guò)紡車(chē)呢?
在課堂上的//還有一個(gè)我
他//告訴我,他們早已決定死后捐贈器官
4狀語(yǔ)
分析狀語(yǔ),當謂語(yǔ)是偏正短語(yǔ)時(shí),找出其中心語(yǔ)以及對這個(gè)中心語(yǔ)起修飾限制作用的狀語(yǔ),并用”[]將狀語(yǔ)標出
如1戰士們//[激昂]的高呼著(zhù)
2戰馬//[在]呼嘯
有的狀語(yǔ)在句子的最前面或在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面,交代時(shí)間地點(diǎn)范圍情況等
3[1980年],美國//發(fā)射了一顆觀(guān)測太陽(yáng)的衛星
4[在如此眾多的人造衛星中],”病號”[不]少
5我//[從東長(cháng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)]走出
6補語(yǔ)
分析謂語(yǔ),當謂語(yǔ)是補充短語(yǔ)時(shí),找出其中心語(yǔ)以及對這個(gè)中心語(yǔ)起補充說(shuō)明作用的補語(yǔ),并用<>標出補語(yǔ)第二單元
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