趙明
《徐霞客和〈徐霞客游記〉》這篇文章從內容到語(yǔ)言，都給人一種樸實(shí)而親切的感覺(jué)。學(xué)生通過(guò)自己閱讀完全可以把握基本內容，領(lǐng)略徐霞客的科學(xué)精神。教師可在下面3個(gè)問(wèn)題上加以導引：
1．文章的標題是一個(gè)并列短語(yǔ)，標志著(zhù)文章內容的兩個(gè)方面，即：徐霞客的生平和《徐霞客游記》的成書(shū)經(jīng)過(guò)，在文學(xué)、科學(xué)史上的價(jià)值。
2．文章采用夾敘夾議的手法，把述和評融為一體，對透析徐霞客的精神品質(zhì)起到了極好的效果。
3．徐霞客的成就離不開(kāi)父親的教育和母親的支持。而他的后人對于《徐霞客游記》的出版也做出了不懈的努力。文章關(guān)于徐霞客親屬的描述也都是為了突出中心，烘托徐霞客這一人物形象。
《梵高傳(節選)》 這是一篇傳記文學(xué)作品。既是傳記，就得忠于生活的真實(shí)；既是文學(xué)，就允許虛構而追求藝術(shù)的真實(shí)。這二者并不矛盾，《梵高傳》就是很好的例子。這是學(xué)生自讀應該首先認識到的"理論"，教師可深入淺出地適當做一點(diǎn)講解。否則，那么多的細節描寫(xiě)和心理描寫(xiě)就難以解釋它的真實(shí)性--梵高真的是那樣想、那樣做的嗎?傳記作者又何以得知呢?
藝術(shù)創(chuàng )作有時(shí)會(huì )是一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，有了這個(gè)煉獄般的過(guò)程，才會(huì )到達光輝的頂峰。這一點(diǎn)，同學(xué)們領(lǐng)會(huì )起來(lái)可能有一定障礙，因為它涉及藝術(shù)創(chuàng )作的規律問(wèn)題。只要引導同學(xué)們能認識到梵高對藝術(shù)創(chuàng )作傾注了巨大的激情和超常的努力就可以了。
《鄧稼先》 這是科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家的十分難得的一篇美文。諾貝爾獎獲得者楊振寧先生的科學(xué)成就自不待說(shuō)，他的國學(xué)功底也很深。他以獨特的視角、深邃的思想、愛(ài)國的熱情和真摯的友情，寫(xiě)出這篇感情激越、語(yǔ)句鏗鏘的回憶性散文，高度贊揚了鄧稼先的精神品德和卓越貢獻，也展現了作者本人的精神境界和博大胸懷。雖說(shuō)是散文，卻通篇都是詩(shī)一般的語(yǔ)言；雖說(shuō)是對友人的懷念，，卻通篇洋溢愛(ài)國的激情和民族的自豪。自讀本文，不宜默讀，只應誦讀。大聲地有感情地朗誦，才能感受到它的內涵和震撼。
<<中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考>>2002年2月
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