新華網(wǎng) 2002-07-17 楊越
“隱性壓力”凸現，青少年如何面對？一些青少年心理問(wèn)題專(zhuān)家認為，現代社會(huì )競爭日趨激烈甚至殘酷，青少年面臨著(zhù)來(lái)自社會(huì )各種無(wú)形的壓力，在呼吁給孩子們減“壓”的同時(shí)，更要從青少年心理教育著(zhù)手，加強心理素質(zhì)磨練，增強抗“壓”力。
心理學(xué)教授劉惠珍說(shuō)，一位初二女生在周記中寫(xiě)道：“我們是自私而經(jīng)不起挫折的一代”。這正是當代青少年心理素質(zhì)的“常見(jiàn)病”：經(jīng)不起嚴重的挫折，受不住較大的壓力，嬌驕有余而堅韌不足，狹隘自私而容不得批評，一旦受到某種壓力，心理狀態(tài)就會(huì )全線(xiàn)崩潰，有的就走上自殺的極端道路。盡管沒(méi)有機構對“恬恬”現象進(jìn)行數字統計，然而有關(guān)青少年因為來(lái)自社會(huì )的隱性壓力而自殺的報道越來(lái)越多見(jiàn)諸報端。
中國青少年研究中心的一項調查顯示，中小學(xué)生在好奇心、冒險性、挑戰性和想像力的四項測試中，冒險性得分最低。而另一項調查發(fā)現，膽小已成為當今小學(xué)生最突出的缺點(diǎn)，大約有３１．２％的小學(xué)生承認這一點(diǎn)。
一份刊登在《中國少年報》上“讓我們都來(lái)了解自己”的調查問(wèn)卷，１０天之內，共收到來(lái)自各地小學(xué)生１６３５０份問(wèn)卷。問(wèn)卷中有一題：“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，那么，你認為你的主要缺點(diǎn)是什么？”回答“膽小”的人數絕對占第一位。另外一題：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，那么你認為你最值得驕傲的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？”回答“有毅力”的占倒數第一位８．９％，而回答“勇敢”的占倒數第二位。
孩子為什么膽小而不敢冒險？有關(guān)專(zhuān)家認為，這與青少年的心理素質(zhì)有關(guān)，目前在學(xué)校和家庭中，挫折教育、磨難教育幾乎還是空白，應當引起家長(cháng)與學(xué)校的高度關(guān)注。
今年“兩會(huì )”上，全國政協(xié)委員卜仲寬在征詢(xún)了幾十位家長(cháng)的意見(jiàn)之后，向大會(huì )遞交了一份《在城市中學(xué)中開(kāi)展“吃苦夏令營(yíng)”》的提案，建議將磨難教育引入到我們的學(xué)校和家庭教育之中，在城市中小學(xué)開(kāi)展吃苦夏令營(yíng)活動(dòng)。這一提案得到許多教育專(zhuān)家學(xué)者的認同：只有讓孩子體驗寒冷、體驗孤獨，具備良好的心理素質(zhì)，才能讓孩子在承受挫折、面對壓力的同時(shí)變得堅強，生命之舟才不會(huì )被現實(shí)撞得粉碎。
在獨生子女時(shí)代，“溺愛(ài)型”教育在家庭占主要地位，有幾位家長(cháng)愿意讓自己的“心肝寶貝”去經(jīng)受磨難的鍛煉？記者日前聽(tīng)到兩位母親的對話(huà)，是關(guān)于女兒下周去參加暑期中小學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)的：
“不知她會(huì )不會(huì )洗衣服，唉！”
“聽(tīng)說(shuō)是住在大學(xué)生宿舍，沒(méi)有空調，晚上會(huì )不會(huì )睡不著(zhù)覺(jué)？”
“還要掛蚊帳，會(huì )有蚊子吧！”
“住在上鋪，晚上上廁所怎么辦？”
“給她拿部手機去，有什么事可以打電話(huà)回來(lái)�！�
“還是買(mǎi)張ＩＰ卡給她好些�！�
“搞不好我媽會(huì )跟去，她放心不下這個(gè)外孫女�！�
８年前，青少年教育專(zhuān)家孫云曉的一篇《夏令營(yíng)中的較量》引發(fā)了一場(chǎng)罕見(jiàn)的教育大討論，在那一次的中日青少年“夏令營(yíng)”中，有些中國孩子后面跟著(zhù)父母或老人，他們在途中遇到困難后束手無(wú)策，日本孩子則大都靠頑強毅力到達終點(diǎn)。
８年后，這篇文章作者的女兒、北京月壇中學(xué)高三學(xué)生孫冉，在“我眼中的日本同齡人”一文中寫(xiě)道：在日本參加夏令營(yíng)時(shí)，我經(jīng)常能看到許多七、八歲甚至更小的孩子背著(zhù)比自己還高的背包，跟著(zhù)隊伍時(shí)跑時(shí)走，沒(méi)有人幫他們背包，全靠自己在一個(gè)陌生的環(huán)境里生活三四天。我深知多數中國的父母不能這么對自己的孩子。
看看我們，就連去日本前從北京到天津這么短的距離，送行父母的車(chē)就已經(jīng)排成一條老長(cháng)的車(chē)隊了。到了東京的飯店，甚至有一位女同學(xué)的父母，一晚上打了三次國際長(cháng)途，早上還打來(lái)電話(huà)叫早！但是，我們這些獨生子女初次在異國生活了一個(gè)月，大家都感覺(jué)很好，挺煩父母嘮嘮叨叨一萬(wàn)個(gè)不放心，凈讓我們丟人現眼�；蛟S，是我們的父母太擔心了？他們從前吃過(guò)太多苦，又只有一個(gè)孩子，恐怕很難狠下心讓我們受磨練。
孩子在作文中大聲疾呼：“這樣下去，民族的未來(lái)堪憂(yōu)��！
因此，我們有必要從教育的方方面面進(jìn)行反思，如何加強對青少年心理教育，如何培訓和提高孩子們的心理素質(zhì)，從學(xué)校到家庭到社會(huì )，從老師到父母到孩子，都要拿出勇氣，從現在開(kāi)始。否則，“隱性壓力”像個(gè)影子殺手，青少年脆弱的心理素質(zhì)可能會(huì )在它面前敗下陣來(lái)。
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