寫(xiě)作，是一種交流，是一種對話(huà)。而考場(chǎng)作文，則更具有一種交流性，只不過(guò)是一種不見(jiàn)面的交流�？紙�(chǎng)作文應該包括兩種交流：考生與命題人的交流，考生與閱卷老師的交流。
第一，審題的過(guò)程，就是考生與命題者交流對話(huà)的過(guò)程。
懂別人的話(huà)，是交流的基礎；準確把握命題人的意圖，正確理解題意，是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的前提。
2008湖南省高考作文題：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”，根據詩(shī)中你讀出的意境和哲理寫(xiě)一篇議論文或記敘文。在題目中，命題者著(zhù)重指出，要根據你讀出的“意境”和“哲理”展開(kāi)。首先領(lǐng)會(huì )此詩(shī)句中的意境，試想：早春二月，在北方，當樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著(zhù)冰凌兒的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見(jiàn)。一番小雨后，第二天，春草芽?jì)郝燥@了春的印跡，顯然是一種平淡、朦朧的意境。鑒于此，我們可以以“朦朧美”和“平淡美”等為話(huà)題，寫(xiě)一篇議論文，同時(shí)，也可以記敘自己經(jīng)歷過(guò)的一段平淡、朦朧的美好的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文，繼續情感一定要質(zhì)樸、平淡。其次，就是看看詩(shī)中蘊含的哲理，“遙看近卻無(wú)”中蘊含了“遠和近”“物以稀為貴”等哲理，可以任選一個(gè)哲理立意，自設一個(gè)切合題意的論點(diǎn)，寫(xiě)一篇具有思辨性議論文！
2002年的全國高考作文題中有這樣的表述：“……也許不是人人碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該怎樣選擇呢？請以‘心靈的選擇’為話(huà)題寫(xiě)一篇作文�！边@就是命題人在給考生交待情境，提出問(wèn)題，限定談話(huà)（也就是寫(xiě)作）的范圍�？忌蛻撗怂悸�，接下去寫(xiě)人們“遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情，并且要重點(diǎn)寫(xiě)出大家是怎樣選擇的，該怎樣選擇。如果避開(kāi)“選擇”只寫(xiě)“助人為樂(lè )”“舍己救人”之類(lèi)的高尚品德，就有點(diǎn)答非所問(wèn)，對話(huà)就脫離了軌道，自然很難得高分。
第二，考生與閱卷老師或者讀者的對話(huà)。這是第二層交流。
應試作文是寫(xiě)給閱卷老師看的，如果你的作文不能有效地把自己的思想傳達給閱卷老師，閱卷老師不明白你的意思，那么這樣的作文就失去了它的意義。有的語(yǔ)文老師講考場(chǎng)作文就是要“取悅”閱卷老師。這話(huà)不無(wú)道理。很多考生的失誤，就在于不能很快地、有效地跟閱卷老師進(jìn)行交流。說(shuō)起話(huà)來(lái)是答非所問(wèn)、不著(zhù)邊際，讓人不知所云，或者呑呑吐吐、閃爍其辭，讓人如墜霧中，甚至使閱卷老師感覺(jué)到有的考生總在回避，不情愿與別人交流，致使交流產(chǎn)生障礙，這當然也不會(huì )得高分�？荚囎魑脑谇苍~造句布段謀篇等方面并無(wú)實(shí)質(zhì)性的區別，但也有它自身的一些特點(diǎn)。例如它在內容、篇幅、寫(xiě)作時(shí)間等方面都受到比較嚴格的限制，更重要的是，它的讀者面極狹窄，往往只有一兩個(gè)人，那就是--閱卷老師，而且，它也不太可能把功過(guò)留于后人評說(shuō)。因此，從某種意義上說(shuō)，考試作文其實(shí)應該是一種能取悅閱卷教師的文章。中國有句古話(huà)：“不求文章動(dòng)天下，但求文章動(dòng)考官�！彪m說(shuō)因其功利性太強而不足為訓，但確是實(shí)情。
那么，怎樣才能做好這樣一個(gè)不見(jiàn)面的交流呢？我覺(jué)得應該注意以下幾點(diǎn)：
一、 從容應對，不尋求主動(dòng)。在考場(chǎng)作文的交流中，考生首先是一個(gè)應對者，是被要求按命題者的意圖來(lái)作文，也就是說(shuō)是在回答別人的問(wèn)題。明白這一點(diǎn)，就應該學(xué)會(huì )到什么山上唱什么歌，學(xué)會(huì )看菜吃飯，量體裁衣。不能絲毫不顧命題者的意圖，那就純粹成了自言自語(yǔ)，不能形成有效的交流。也就是說(shuō)要認真審題，按要求做答，不另起爐灶，不轉移話(huà)題。還以2002年的作文題為例。既然命題人說(shuō)“也許不是人人碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要選擇的事情”，你也大可不必非要說(shuō)“我就沒(méi)有遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到這樣的事情”。這就不是善意的對話(huà)了，用一句俗話(huà)來(lái)說(shuō)，就是抬扛�？紙�(chǎng)作文千萬(wàn)不能設想去指揮命題人，不能讓命題人順從你的意思。當然有的考生寫(xiě)的文不對題，屬于臨場(chǎng)的失控。又如2004年的高考作文，要求以“相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)”為話(huà)題。有的考生開(kāi)頭一段寫(xiě)的是我們既要相信自己又要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對他人的意見(jiàn)，既不能全聽(tīng)，又不能不聽(tīng)，要有所選擇。接下來(lái)內容就拋開(kāi)了原話(huà)題，大談“選擇”，講人生會(huì )面臨很多的選擇，選擇不同的人生道路，就會(huì )有不同的結果……顯然是中途轉移了話(huà)題。
二、 真摯坦誠，不自欺欺人。我們與任何人交流，都不會(huì )喜歡他謊話(huà)連篇，讀別人的文章也是一樣。但高考中每年都會(huì )發(fā)現抄襲的文章，這是最典型的弄虛作假的現象。還有的作文胡編亂造，內容虛假。例如有的同學(xué)在作文中寫(xiě)到：有一個(gè)瞎子，見(jiàn)幾位中學(xué)生落水了，就奮不顧身將他們一個(gè)個(gè)救上了岸；如果要寫(xiě)觸動(dòng)心靈的事件，總有同學(xué)寫(xiě)自己的父母逝世了，自己沒(méi)有來(lái)得及贍養他們等；還有同學(xué)虛構歷史，寫(xiě)楚漢相爭，最后是以西楚霸王項羽獲勝而告終。諸如此類(lèi)睜著(zhù)眼睛說(shuō)瞎話(huà)、明顯編造故事怎么會(huì )贏(yíng)得閱卷老師的青睞呢？
三、 單刀直入，不繞彎兜圈。在交流中，我們喜歡對方直率；如果時(shí)間緊，我們就希望對方說(shuō)話(huà)應簡(jiǎn)明扼要。高考作文的字數有限，又要求閱卷老師在很短的時(shí)間內，對作文做出一個(gè)評判。這就需要考生的作文最好簡(jiǎn)潔明快，爭取在最短的時(shí)間內把自己的意思傳達出來(lái)�？墒怯型瑢W(xué)總想把作文寫(xiě)的有個(gè)性，一門(mén)心思想在開(kāi)頭給人耍個(gè)花樣，希望能送閱卷老師一個(gè)驚喜，讓他覺(jué)得意外，認為這樣一下子能吸引住人。于是費盡心思，在開(kāi)頭大做文章，什么倒敘啦，鋪墊啦，懸念啦，欲擒故縱啦，羅里羅嗦，就是不入正題。結果常常是弄巧成拙，不僅沒(méi)能使作文更加生動(dòng)有趣，反而很難讓人在短時(shí)間內把握文章內容，令人不勝其煩。
四、 簡(jiǎn)單明了，不故作高深。交流的目的，就是為了明白對方的意思，同時(shí)也是要對方明白自己的意思。但有的同學(xué)愛(ài)寫(xiě)所謂“深刻”的文章，總想著(zhù)表達要含蓄，認為把文章寫(xiě)的直白了是水平低的表現。所以就千方百計，來(lái)掩飾自己文章的主題，就像給人打啞謎，讓閱卷老師來(lái)猜，教人捉摸不透。更有甚者，簡(jiǎn)直就像是給閱卷老師出道智力題，總想測測老師的智商。我把這種寫(xiě)法概括為：主題是什么，打死也不說(shuō)，玩“深沉”，這樣寫(xiě)的同學(xué)通常會(huì )辯解說(shuō)：“我的主題就是什么什么呀，我只不過(guò)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但你應該那樣那樣去想呀，我這樣寫(xiě)是含蓄�！睂τ谝恍┤丝偸且蟆罢埬愀鶕宜氲�、不要根據我所寫(xiě)的來(lái)判斷吧，那才算公道哩�！敝�(zhù)名的作家唐弢先生批評說(shuō)：“顯然，這是廢話(huà)。讀者不可能付出這樣的‘公道’�！睂�(xiě)記敘文追求含蓄，并沒(méi)有什么過(guò)錯，只是“含蓄”需要把握一個(gè)度。這個(gè)度并非每位同學(xué)都能把握得很恰當的，與其追求含蓄而成晦澀，還不如把文章寫(xiě)得直白一些。閱卷時(shí)，老師只有很短的時(shí)間來(lái)讀你的作文，他很難準確地把握你含蓄過(guò)頭的文章的主旨。一部偉大的作品可以幾十年甚至幾百年后才被人們讀懂，但一篇考場(chǎng)作文在閱卷老師的眼前如過(guò)眼的煙云一般，生命非常短暫，根本沒(méi)有讓人回味的時(shí)間。
總之，考試作文能否得高分，關(guān)鍵在于考生與命題者、閱卷老師的交流是否成功。這種不見(jiàn)面的交流要想成功，首先要端正態(tài)度，寫(xiě)作時(shí)心中有人，明白是給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)給誰(shuí)看，不賣(mài)弄技巧，不嘩眾取寵；其次要提高表達能力，練好基本功，掌握豐富的詞匯，熟練運用各種句式和表達技巧，真正把考場(chǎng)作文寫(xiě)漂亮。
沈維成
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