黃岡市黃梅縣劉佐鄉中學(xué)七（2）班 費喻珅鎮
七（2）班 費喻珅鎮
在我的腦海深處常常浮現英語(yǔ)葉老師的微笑，那微笑已幻化成種子，種在我心底。那微笑，給予我勇氣和信心，給我前進(jìn)的力量！
自從我成為一名初中生以后，深感肩負重任，臉上似乎從沒(méi)看過(guò)微笑的身影。再加上這考試中出現的幾次不太平，導致我在學(xué)習道路上前進(jìn)的心幾乎快要崩潰。
那是一次數學(xué)晚自習，我們在考試，這種嚴肅而又緊張的考試氣氛讓我幼小的心靈忐忑不已。我在迷迷糊糊中，感覺(jué)時(shí)間飛逝，緊接著(zhù)試卷也被收走。
第二天老師評講試卷時(shí)，我發(fā)現不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳��！真是可惡！令我擔心的事情果然發(fā)生了。數學(xué)老師把我單獨拎出來(lái)，還把試卷上的不光彩的地方--計算錯誤抖落出來(lái)。接下來(lái)就是同學(xué)的譏諷和嘲笑，連我最要好的朋友也忍俊不禁。這仿佛是狂風(fēng)暴雨襲擊我的心田，我感到萬(wàn)分難過(guò)。這時(shí)，我再也不會(huì )想到月考的輝煌和同學(xué)的喝彩聲！一股熱流奪眶而出！
在接下來(lái)的英語(yǔ)課堂上，我的反常表現自然受到英語(yǔ)葉老師的關(guān)注。課后她把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地與我談心。我再也憋不住，把幾日來(lái)的焦慮與痛苦一一向她訴說(shuō)。她的安慰話(huà)語(yǔ)讓我幾日心靈的疲勞得到放松，愉快的談話(huà)讓我的臉上烏云頓開(kāi)，升起了久違的笑容！我抬頭望她時(shí)，她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚起180度的微笑，對我會(huì )心一笑。葉老師玲瓏可愛(ài)的臉，又添上陽(yáng)光般的微笑，讓我感到一種發(fā)自?xún)刃牡臏嘏�，我感受到她打自心底對我無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護！
我的心里仿佛被葉老師種下了微笑的種子，臉頰上也綻開(kāi)了微笑之花。我又重新找回了學(xué)習的信心，全身充滿(mǎn)了前進(jìn)的力量！
又是一次數學(xué)晚自習，又是一次考試。以前的那種嚴肅緊張的氣氛在我心里已蕩然無(wú)存。我的腦海時(shí)常浮現葉老師那給我前進(jìn)力量的微笑，我充滿(mǎn)信心地解答完全部試題后，我把試卷交給數學(xué)老師。果然第二天老師在評講試卷時(shí)，我考了滿(mǎn)分!數學(xué)老師表?yè)P了我。我的內心慷慨萬(wàn)千：葉老師，謝謝您！是您的微笑給了我前進(jìn)的力量！
葉老師，謝謝您的微笑！是您讓我不再感動(dòng)孤獨。因為您的微笑，成為我開(kāi)心的理由！是您的微笑，給我前進(jìn)的力量！
點(diǎn)評：這篇文章文章的優(yōu)點(diǎn)是：1、詳略得當地運用三件具體的事例，寫(xiě)出了英語(yǔ)葉老師的微笑給我前進(jìn)的力量！2、文章的心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)比較突出。比如:“我發(fā)現不知是題目太難還是自己太馬虎，光是計算題就讓紅叉叉留下不少腳��！真是可惡！令我擔心的事情果然發(fā)生了”“這仿佛是狂風(fēng)暴雨襲擊我的心田，一股熱流奪眶而出！”“她仿佛受到我情緒的感染，嘴角揚起180度的微笑，對我會(huì )心一笑�！薄�3、文章首尾呼應，扣住了主題“那微笑，給我前進(jìn)的力量”
指導老師：李衛民
李衛民
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