西巖中學(xué)：陳金艷

教學(xué)目標： 

1、理解寫(xiě)文章要“有感而發(fā)”的道理 

 2、懂得“有感”來(lái)自生活，學(xué)會(huì )主動(dòng)觀(guān)察生活，寫(xiě)出符合寫(xiě)出符合要求的作文

3 、初步掌握“有感而發(fā)”的方法

課時(shí)安排

一課時(shí)

課堂實(shí)錄

師：相信大家都深有體會(huì )，說(shuō)起自己熟悉的人和事，口若懸河，滔滔不絕，可面對陌生的人和事，冥思苦想，勉強為之，這樣的文章就蒼白空洞。（播放一組學(xué)生都很熟悉的圖片)以上的情景大家都不陌生，它就在你我的身邊(學(xué)生紛紛表示贊同)今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇大家都很熟悉的文章，何鑫同學(xué)的《我為“差生”代言》，本文曾發(fā)表于《小溪流》雜志。下面，請何鑫同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)他寫(xiě)這篇文章的原因.

（全班熱烈鼓掌，何鑫滿(mǎn)面通紅)生：我讀小學(xué)時(shí)，讀書(shū)不是很理想，沒(méi)有得到老師的重視，但我認為我也有我的優(yōu)點(diǎn)，也有我的與眾不同。

師：何鑫同學(xué)說(shuō)的都是自己的切身體會(huì )，在生活中有過(guò)相類(lèi)似的經(jīng)歷，有所感觸才能寫(xiě)出佳文。其實(shí)作文就是生活的在線(xiàn)，對于生活中耳濡目染的事情，有切身獨到的感受，想說(shuō)就說(shuō)，就好像老朋友在談心，敞開(kāi)心扉，坦誠而親切。請大家拿出資料，仔細閱讀，思考以下問(wèn)題.

（生閱讀，并針對問(wèn)題討論）

師：在你的印象中，什么樣的同學(xué)被稱(chēng)為差生？

生1：成績(jì)不好。

師：你認為你是差生嗎？

生1：我不是（全班哄笑）

師：那你多多努力。

生2：學(xué)習能力不強。

生3：對待學(xué)習的態(tài)度不認真。

師：大家都說(shuō)得很好，那有的教育學(xué)家建議把差生名稱(chēng)改為后進(jìn)生，學(xué)困生，潛能生，你認為哪一種稱(chēng)呼好一些？

生4：我認為潛能生好一些，因為一些學(xué)習成績(jì)并好的同學(xué)，也許是因為他的潛能沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，并不代表他其他方面就不優(yōu)秀。

師點(diǎn)評：那我們班那些同學(xué)是潛能生呢？

生1：我，我雖然成績(jì)不好，但我學(xué)習能力強，上課能記住老師講的重點(diǎn)（生笑）

師：很不錯，能理性認識自己，希望同學(xué)們善于發(fā)現他人長(cháng)處。文中涉及差生現象，那我把標題改為“差生”好不好？

生5：不好，“差生”太直接了，容易傷同學(xué)們的自尊心，讓差生更加自卑。改本標題更顯得自信點(diǎn)。

生6：我認為“我為差生代言”標題很新穎，能一下子就吸引讀者的注意力，引起讀者興趣。

師：大家都注意到了，我們作文標題也是一篇文章中能出彩的地方。接下來(lái)，大家再次仔細閱讀范文，拿起你的筆，把你認為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或能引起你共鳴的句子劃一下，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

生7：我認為 “其實(shí)，在我的字典里，沒(méi)有“差生”這個(gè)詞。我相信，“差生”只是一小段經(jīng)歷，而絕非永遠�！边@幾句說(shuō)得挺好的，因為差生不可能永遠都差下去，他也有自己的優(yōu)點(diǎn)。

生8：我認為"因為在我看來(lái)，衡量一個(gè)學(xué)生最重要的標準不是成績(jì)，而是態(tài)度。雖然我只是一個(gè)普通的人，沒(méi)有愛(ài)因斯坦那般聰慧的頭腦，也沒(méi)有華羅庚那與生俱來(lái)的數學(xué)天賦，甚至連班上尖子同學(xué)那樣的優(yōu)秀成績(jì)也沒(méi)有，但我相信，我有我的長(cháng)處，我有我的與眾不同。而且通過(guò)我自身的不斷努力，像我這樣的笨鳥(niǎo)亦能先飛……"，老師和家長(cháng)喜歡用成績(jì)來(lái)衡量我們，但我們已經(jīng)盡了我們最大努力了，他把自己和偉人相比，在和班上優(yōu)異的成績(jì)比較后，落差更大，一般同學(xué)是更加自卑，而作者是有自信。

師：大家說(shuō)得很好，那能不能用一個(gè)詞來(lái)表達你閱讀本文的感受？并做簡(jiǎn)要說(shuō)明

生1：豁然開(kāi)朗，我成績(jì)并好我很迷茫，看了這篇文章，讓我覺(jué)得我要盡我最大努力。

生9：自信，一般差生都有自卑感，我從文字中看到的是自信，豪情萬(wàn)丈。

生10.恍然大悟，讀了這篇文章，讓我懂得了差生也有自己的尊嚴和獨特性，讓我改變了我以前對差生的錯誤想法。（全班情不自禁鼓掌)

師：能反省自己就善莫大焉。那你認為你是差生嗎？你贊同還是反對作者對差生的理解呢？請結合我班實(shí)際來(lái)談。

生:6：我班是差生，我贊同作者的觀(guān)點(diǎn)，因為老師常說(shuō)：態(tài)度決定高度，成績(jì)差沒(méi)有關(guān)系，但我們的學(xué)習態(tài)度一定要端正。

生11.我班實(shí)行的是尖子生對差生進(jìn)行一對一的輔導，絕不允許一個(gè)同學(xué)掉隊..........

生12：............

師：我們214班是一個(gè)團結友愛(ài)、和諧的集體，我們這個(gè)集體，出來(lái)不曾放棄任何以為同學(xué)，讓我們齊心協(xié)力，嶄新214班的自信和風(fēng)采！214.加油！

師：說(shuō)的再多也是紙上談兵，讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，文中小作者的遭遇在你身邊甚至在你身上時(shí)有發(fā)生，你也有同感，你有勇氣大膽說(shuō)出來(lái)嗎？你敢拿起筆，也為“XX”代言一段嗎？

(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)好后展示)

生5：我為中等生代言，我是一名中等生，在我九年的學(xué)習生涯中，我不曾得到老師的贊同，也不曾得到父母的肯定，我的學(xué)習生活平平淡淡，在班上表現也不突出，老師不會(huì )批評我，也不會(huì )表?yè)P我，我是那么的不起眼。我不是與老師作對，讓老師生氣的學(xué)生；也不是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，讓老師驕傲的學(xué)生，我只是一名中等生，也許畢業(yè)后，老師也不會(huì )記得我們，但是我仍然想說(shuō)，我們應該盡自己最大的努力。

生13.在人們眼中，尖子生是成績(jì)好，經(jīng)常受表?yè)P的同學(xué)，可在尖子生眼中，他們也有不為人知的經(jīng)歷，他們是付出了加倍的汗水，才有今天的收獲。

生2：我為“丑陋”代言，外貌是我們不能選擇的，可是，內心的善與惡是我們能選擇的。所謂"愛(ài)美之心，人皆有之”世界上有很多長(cháng)得美與丑的人，可是如果一個(gè)人外表美，而內心丑惡的話(huà)，即使他外表再完美也掩飾不了內心的丑惡。我并不是一個(gè)丑陋之人，但是我外表也不美，我的丑陋也遭到過(guò)別人的嘲笑。小時(shí)候，我個(gè)子矮，人很胖，樣子古怪，成績(jì)也不好，很多大人都開(kāi)玩笑說(shuō)我長(cháng)大會(huì )娶不到老婆。（全班笑）我覺(jué)得一切丑和美都會(huì )隨著(zhù)時(shí)間流逝而改變，即使你再美，皺紋有一天也會(huì )悄悄爬上你的眼角，我們不應該嘲笑外表丑陋之人，可能以后的你也會(huì )被別人嘲笑.(全班鼓掌）

師:我也來(lái)展示我所寫(xiě)：年復一年操心費力的付出，換來(lái)積月累桃李遍地的幸福。教育是注定孤獨的旅行，哪怕身份如草芥，心志仍似高山大海，生命要活出自己的精彩！我是教師，我為自己代言。

師：今天大家都敢想，敢說(shuō)，敢寫(xiě)，真棒，下面我們小結下，怎么有感而發(fā)？ （1) 注意觀(guān)察生活，寫(xiě)自己熟悉的內容（2）用心感受生活，抒發(fā)真情實(shí)感（3）注重課外積累，積累寫(xiě)作素材。大家課后練習作文題，《由--想到的》。下課！

陳金艷