一個(gè)一丈多寬的講臺，教師人生夢(mèng)想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開(kāi)足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng )造出多少燦爛的人生?在腦海里總是存著(zhù)無(wú)邊無(wú)際的浩瀚的理想，想著(zhù)未來(lái)的前程是有著(zhù)豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)朦朧的追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)中心小學(xué)時(shí)，我的內心充盈著(zhù)難以言表的激動(dòng)和自豪。在適應中，我努力尋找著(zhù)講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那，我才終于明白：原來(lái)，個(gè)人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺(jué)教師的偉大。教師，不是自己能創(chuàng )造出多少的貢獻和財富，而是看著(zhù)自己的孩子所創(chuàng )造出貢獻和財富。這是一種最坦蕩與最無(wú)私的精神。

然而，俗話(huà)說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。

對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規矩的舉動(dòng)。要使孩子真正改正壞習慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，你必須狠下心來(lái)。我相信年長(cháng)的教師有教育孩子的經(jīng)驗與方法，但我們年輕的教師有著(zhù)與孩子溝通和互動(dòng)的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。在這個(gè)默默無(wú)聞的職業(yè)里，我越來(lái)越感受到教師所具備的內涵與精神。每一堂課，每一次活動(dòng)，每一次談話(huà)，無(wú)不傾注著(zhù)老師自己的心血。這是一種潛藏在人內心所不愿表達的情緒。在與學(xué)生的相處中，你無(wú)時(shí)不用心，你無(wú)時(shí)不用情，你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自?xún)刃牡囊环N表露。

袁玉琴